PSICOMOTRICIDAD

Desarrollo Psicomotor

JOMAIRA CAZARES
ASISTENTE
PEDAGÓGICO
2 “A”
25/10/2020
INTRODUCCIÓN

La psicomotricidad apareció a comienzos del siglo XX con los descubrimientos básicos

de neuropsiquiatría. Autores como Wernicke, Dupré, Sherrington y otros fueron quienes
trascendieron el pensamiento dualista, demostrando la imbricación y estrecha relación
entre los trastornos motores y mentales.
La psicomotricidad era conocida como un conjunto de ejercicios utilizados para corregir
una debilidad, dificultad o discapacidad; en la actualidad es muy importante en el
desarrollo infantil.
La psicomotricidad tiene relación con dos elementos: psiquismo (actividad psíquica) y
la motricidad (movimiento del cuerpo).

DESARROLLO

La psicomotricidad apareció en el siglo XX donde el médico Ernest Dupré fue el

primero en utilizar este término y en describir trastornos del desarrollo psicomotor como
debilidad motriz; pero anteriormente Platón en el dualismo decía que el hombre era
alma y cuerpo, Descartes aseguraba que el alma eran los pensamientos y el cuerpo la
expresión de ellos.
La psicomotricidad se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la
emoción, el movimiento y la importancia para el desarrollo de la persona, como en su
manera de expresarse y relacionarse con los demás. La psicomotricidad abarca los
aspectos motores, psíquicos, cognitivos y socioafectivos.
- A nivel motor: permite al niño dominar el movimiento corporal
- A nivel cognitivo: permite mejorar la memoria, atención, concentración y
creatividad
- A nivel social y afectivo: permite a los niños conocerse mejor ellos mismos,
afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.
La psicomotricidad tiene como objetivos: acompañar, potencializar y restablecer las
capacidades del individuo a partir del movimiento, posturas y gestos, entendiendo que el
cuerpo expresa las manifestaciones de cada ser humano.
Los abordajes corporales pueden ser: educativo, aborda al niño desde un enfoque global
y que debe atender a las diferentes etapas de su desarrollo; reeducativo, se aplica a los
niños con trastornos psicomotores, teniendo dificultas con las habilidades
psicomotrices; y terapéutico: se aplica a niños con trastornos asociados a la
personalidad.
Los ejes para trabajar son: el cuerpo, espacio y tiempo.
La importancia de la psicomotricidad es ayudar al niño o niña a que
llegue a la representación mental, a la abstracción, concepto, partiendo
de la experiencia de origen corporal; permitiendo así el niño o niña ser el verdadero
protagonista de la búsqueda, obteniendo nuevos aprendizajes.
Existen dos tipos de psicomotricidad en la etapa infantil:
– Psicomotricidad fina: tareas pequeñas y delicadas que se pueden hacer con los
dedos o con músculos faciales, como coger cosas, hablar, pintar, hacer la pinza
con los dedos de las manos, etc.

– Psicomotricidad gruesa: movimientos grandes del

cuerpo, como correr, saltar, jugar a la pelota, etc. Se
desarrolla desde la cabeza hasta los pies.

Lo que queremos lograr con la psicomotricidad en los niños/as

es:
- La coordinación y el dominio corporal en los movimientos fundamentales de
caminar, correr, saltar, trepar, entre otras.
- Conocimiento, dominio y ubicación de su cuerpo en el espacio y tiempo con el
uso de materiales y en distintas situaciones.
- Seguridad y precisión en sus desplazamientos en distintas direcciones,
velocidades y ritmos.
- Habilidades en los movimientos de coordinación visomotriz.
- Equilibrio postural al desplazarse y al realizar tareas de movimientos.
- Creatividad, espontaneidad y expresividad en sus movimientos.
- Afianzamiento de lateralidad.
- Habilidades y destrezas en la independencia segmentaria para que tenga un
dominio y habilidad manual.
- Desarrollo de las capacidades psicomotoras.
- Expresividad oral, corporal y gestual.
- Independencia y autonomía en sus actividades personales.
Los docentes son fundamentales en el desarrollo de la psicomotricidad del alumno.
Estos deben ser capaces de detectar cuál es el punto fuerte y débil de cada niño y,
partiendo de ahí, acompañarlo, estimularlo y darle las herramientas necesarias para que
desarrolle sus capacidades.
El docente debe tener distintas destrezas para poder aplicar la psicomotricidad con los
niños o niñas, tales como:
- Ser creativo
- Estimular la creatividad
- Estimular hábitos que conduzcan al cuidado integral del cuerpo.
- Identificar a los niños con posibles problemas psicomotrices.
- Proporcionar diversos materiales de trabajo
- Dar oportunidad a los niños para expresarse y dar sugerencias a tomar en cuenta.
- Integrar a los padres de familia en algunas actividades.
CONCLUSIONES
La presencia de la psicomotricidad es fundamental en el desarrollo del niño/a y en el
conocimiento de su propio cuerpo para lograr una buena comunicación con su entorno.
La psicomotricidad abarca varios aspectos psíquicos, motores, cognitivos y
socioafectivos, lo cual el ser humano abarca de forma global, una unidad que se expresa
mediante el cuerpo y movimiento.
La psicomotricidad ayuda a que los niños descubran que son capaces de hacer con su
cuerpo, mediante jugos que es la mejor herramienta que tienen; mejorando la capacidad
de atención, concentración y memoria, tono muscular, creatividad, y muchas más.