SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGIA

La sociología tiene como objeto de estudio al hombre; a la sociedad humana, estructurada

mediante el conglomerado de individuos que entran en constante interacción; de producción
de comunicación, de comprensión, de solidaridad, de división del trabajo, de sumisión, etc.

EL CARÁCTER CIENTIFICO DE LA SOCIOLOGIA

Las características de la sociología como ciencia son:

Tiene como objeto de estudio al hombre

Tiene como campo de estudio a la sociedad

Tiene sus propios métodos y técnicas para la comprobación de los hechos sociales.

Método histórico.

Método estadístico comparativo.

Método de estudio de casos.

Método de comprensión.

Cumple con los requerimientos de la ciencia, expresa, saber objetivo y racional de la realidad.

Cumple las condiciones mínimas del empirismo, teoría, apertura y neutralidad ética.

DEFINICIÓN Y OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de
la sociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los
sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han
pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.
La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogía social, que es una disciplina
pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre, y de la sociología educativa cuya
intención, fundamentalmente es la moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre
como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.

OBJETO

La sociología analiza las formas de las estructuras sociales, las instituciones (clase, familia,
comunidad y poder) y los problemas de índole social (delito) que influyen en la sociedad.
Estudia al hombre en su medio social, es decir, en el seno de una sociedad, cultura, país,
ciudad, clase social, etc.

Objetivos y funciones

El análisis sociológico del proceso de socialización y sus agentes, de las relaciones del sistema
educativo con los otros sistemas sociales; de las funciones sociales de la educación de un
sistema escolar, sus agentes activos y relaciones sociales internas, con especial atención al
alumno, al profesor, así como de las contradicciones y procesos de reforma que son
desarrolladas en el sistema educativo.

Los objetivos de este análisis son:

Adquirir una visión de todos los temas relacionados con esta disciplina.

Facilitar al alumno un análisis de las dimensiones sociales de la educación

Compresión de las relaciones entre educación y sociedad

Familiarizar al alumno con el método sociológico

Conocimiento de los procesos sociales que se desarrollan dentro del aula.

Formación de una actitud crítica ante las influencias sociales de la educación

TRAS DICHO ANÁLISIS SE HA DEFINIDO QUE LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN SON
LAS SIGUIENTES:

Función de adaptación del individuo.

Función de asegurar una continuidad.

Función de introducir un cambio social.

Capacitación profesional.

Función económica.

Función política.

Función de control social,

Promover un progreso humano.

En las sociedades contemporáneas marcadas por una acelerada transformación de los

patrones culturales y profundas desigualdades en las condiciones de vida generando
fenómenos sociales muy complejos que requieren de esfuerzos intelectuales que avancen en
su compresión y en la formación de alternativas orientadas a su atención.

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

El interés sociológico por la educación reside en sus características como institución, que
constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos
viven en sociedad, sus actitudes y formas de interacción y sus oportunidades vitales. Cuando
hablamos de sociología de la educación también lo podemos definir como macro social y micro
social,

Lo macro social refiere a la sociedad global, a las relaciones entre el sistema escolar y la
estructura económica, la estratificación social la organización del poder político, las
instituciones familiares y religiosas, entre otros aspectos de la estructura social. Por su parte,
lo micro social refiere a las relaciones en el aula, a la estructura y funcionamiento de los grupos
que conforman el contexto escolar.

LA EDUCACIÓN COMO ACCIÓN COMUNICATIVA

Existen diferentes representantes de las teorías de la comunicación dentro de los cuales

tenemos a: Jurgen Habermas, Niklas, Marcuse, Theodore, etc.

Esta se establecen a través de instrumentos o estrategias para el éxito, los planes de acción de
los actores se coordinan mediante actos de entendimiento y no por calculo egocéntrico, de
resultados se llama acción comunicativa (entendimiento o acuerdo), contenido en una
emisión, entre sujetos lingüísticamente competentes, con una cimiente argumentista
(hablante y oyente).

Así cuando se aconseja, se siguiere (actos ilocucionarios) y se convence, decepciona o se

impresiona (actos perlocucionarios), estos actos son la base de la teoría comunicativa.

La escuela es dialogo, es argumento, es convencer con la verdad científica, es el espacio donde

se da la interlocucion y se fomenta el consenso, evitando en todo momento la dominación, el
control social excesivo, la alineación y la reproducción de un sistema donde el pacto social se
rompió desde hace muchos años.

LOS CLASICOS EN LA SOCIOLOGIA Y EDUCACION

Emile Durkheim.

El rompe con la visión imperante de la época, de considerar a la educación como un ente

individual, ya que desde su punto de vista esta es social y se vincula directamente con la
sociedad, pues es un producto de ella, es de este modo que postula que la educación tiene un
rol eminentemente social, ya que forma un ser social que vivirá en sociedad, su objetivo final
es conseguir que el individuo se asemeje al ideal de hombre creado por la sociedad a lo largo
de la historia. Las transformaciones en los sistemas educativos han provocado cambios
económicos y sociales.

Los programas educativos guardan estrecha relación con las necesidades educacionales de las
sociedades donde están inmersos el desarrollo educativo se verá beneficiado si se desarrolla
en un contexto social, a diferencia de un proceso individual, desde un profesor a un alumno.

Max weber.

La racionalidad teórica implica un esfuerzo cognitivo para dominar la realidad mediante

conceptos crecientemente abstractos más que a través de la acción para weber la política es
una profesión; la sociología es una ciencia del acto social, donde hay que comprender,
interpretar y explicar. Es el comportamiento humano interior o exterior. El acto social racional,
tradicional y efectivo.

Max Weber:

Para el, la sociología también es una ciencia de la acción social, porque se da, de manera
colectiva.

El no congenia con el capitalismo. La cultura pedagógica con que el humanismo y la ilustración

habían impregnado el discurso de la modernidad, había forjado una imagen intelectual del
mundo en la que la ciencia era capaz de producir caminos hacia la utopía, y la educación era la
encargada de asegurar las condiciones de su recorrido.

El habla de una dialéctica (cambio histórico), desde dos puntos de vista carismático y
burocrático, es de esta manera que el propone 3 tipos teóricos de autoridad legítima:
carismática, tradicional y legal racional, las cuales se traducen en 3 bifurcaciones educativas:

La educación carismática: corresponde con el tipo de dominación del mismo nombre. Es

funcional para explicar la educación de guerreros y sacerdotes, en sociedades heroicas o
teocráticas; pero en estado menos puro algunos de los rasgos del modelo también pueden ser
útiles para entender los procesos educativos actuales, el desarrollo de la personalidad según
este tipo de educación se realiza a partir del estímulo de presuntas cualidades innatas que hay
que despertar en el sujeto. En otras ocasiones se pretende que el carisma se infunda, a través
de un milagro, promovido por la realización del educando al seguir disposiciones del maestro y
que puede culminar con un ritual solemne.

Se debe entender a la educación como: un desenvolvimiento de los dones innatos del sujeto y
conceder el prestigio a los portadores de títulos solo a los más selectos.

La educación humanística: se basa en la técnica de impregnación del educando por el contacto

estrecho con los maestros, lo que se pretende es cultivar al niño hasta desarrollar en el la
familiaridad con tradiciones, sistemas de signos y maneras propias de un estrato social alto.
Corresponde a una forma de educación de dominio tradicional, entendida como trasmisión del
patrimonio cultural, las tradiciones de un pueblo o comunidad, como mecanismo de
socialización masiva de nuevas generaciones.

La educación especializada: corresponde al tipo de dominación legal-racional, proclive a la

organización burocrática. Los expertos modernos son producidos por un sistema educativo
abierto a todo el mundo, aunque llegan a sus destinatarios en forma y niveles variables.
Quienes no serán expertos se instruyen en utilidades para la sociedad industrial burocratizada,
para trabajar en fábricas, comercios u oficinas. (Burocratización de la educación).

SAINT SIMON Y AUGUSTO COMTE:

Ellos establecen como medios educativos a la escuela, familia e iglesia ya que en todas se
trasmite las ideologías de aquella época.

Escuela Estado: relaciones de dominación, ideológicas

La función de la escuela no se limita a definir y delimitar la cultura legítima sino que se impone
como tal y también crea hábitos de conducta, puesto que conforma a la juventud.

La forma de educación marxista la podemos constatar en el libro de Aníbal Ponce, “educación

y lucha de clases.

Se aplica muy bien la conceptualización de justicia distributiva, darle a cada quien lo que le
corresponde, justicia establecida en los regímenes socialistas.
Sistema: conjunto de elementos que interactúan entre sí. Integración, interdependencia e
interacción son las condiciones necesarias para el sistema.

Sistema educativo estatal: instituciones diferenciadas, de amplitud nacional, cuyo control e

inspección general es de la incumbencia del Estado y cuyos procesos y partes integrantes están
relacionadas entre sí.

Subsistemas: sistemas educativos provinciales.