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PSICOMOTRICIDAD - ppt

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La importancia de la psicomotricidad en el proceso del aprendizaje y las consecuencias de sus limitaciones.
La importancia de la psicomotricidad en el proceso del aprendizaje y las consecuencias de sus limitaciones.

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10/07/2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL EUPG MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PROFESORA RESPONSABLE: Dra Ada, Ramírez Magallanes INTEGRANTES • • • • CCOICCA MIRANDA, Teófilo HUAPAYA GÓMEZ, Elizabeth LLAMO DIAZ, Evelyn NAKANDAKARE DIAZ, Juana 2012

PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.

OTRAS DEFINICIONES

G Núñez y Fernández Vidal (1994): La psicomotricidad es el conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimular o modificar, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica.

Berruezo (1995): La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo.

Muniáin (1997): La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéu tica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática .

LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA Y EUROPA
LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA Federación de Asociaciones de Psicomotricistas del Estado Español. como punto de partida de una acción conjunta que haga efectivo en nuestro país el reconocimiento que la psicomotricidad y sus profesionales se merecen. Esta federación representa a los psicomotricistas españoles en el Fórum Europeo de Psicomotricidad. LA PSICOMOTRICIDAD EN EUROPA
• La Organización Internacional de la Psicomotricidad y la Relajación es un organismo, para proporcionar un marco formativo a los profesionales de países que carecen de una titulación o especialización oficial de psicomotricista.

PIRÁMIDE DE PSICOMOTRICIDAD

HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD
FRANCIA Hiperactividad problemas de aprendizaje y de personalidad, sin una lesión neuronal que los justificara, abrió un camino de investigación en el que acentuaba la relación entre las anomalías psíquicas y las dificultades motrices.

Inhibición motora

Torpeza motriz DUPRÉ 1907

WALLON

Psíquico

Tono muscular

Desarrollo emocional DIALOGO TONICO Motor

FREUD

PIAGET Procesos mentales

GESEL

VIGOTSKY Procesos corporales

LURIA

la actividad motriz es el origen de la construcción del pensamiento y de la configuración de la personalidad, serán fundamentales.

AUJURIAGUERRA Desarrolla técnicas especificas, acuñando distintos conceptos claves y describiendo los llamados síndromes psicomotores.

LAPIERRE Y AUCOUTURIER
Pick y Vayer “Educación Psicomotriz Y Retraso Mental”

OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades
motrices, expresivas a partir del cuerpo.

PEDAGÓGICO

ASPECTOS

PATOLÓGICO

ACTIVIDAD EDUCATIVA. Logra llevar al individuo hasta la consecución de sus máximas posibilidades de desarrollo, de habilidad, de autonomía y de comunicación.

ACTIVIDAD REHABILITADORA. Se orienta hacia la superación de los déficit o las inadaptaciones que se producen por trastornos en el proceso evolutivo.

Educar la comunicación a través del cuerpo y el movimiento

ASPECTO PEDAGÓGICO

La emergencia y elaboración de la autonomía, identidad y personalidad del niño

La toma de conciencia y organización de su lateralidad

La localización, organización y orientación de los objetos en el espacio

La organización y estructuración espacio-temporal y rítmica

La adquisición y control progresivo de las competencias grafomotrices

ASPECTO PEDAGÓGICO

ASPECTO PATOLÓGICO
Una acción pedagógica y psicológica que utiliza la actividad corporal con el fin de mejorar o normalizar el comportamiento general del niño facilitando el desarrollo de todos los aspectos de su personalidad

LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE
Henry Wallon Conexión entre lo psíquico y lo motriz. El niño se construye a sí mismo, a partir del movimiento, y que el desarrollo va del acto al pensamiento. Sostiene que mediante la actividad corporal los niños y niñas aprenden, crean, piensan y actúan para afrontar y resolver problemas.

Jean Piaget

Bernard Aucouturier

Es la práctica de acompañamiento de las actividades lúdicas del niño, concebida como un itinerario de maduración que favorece el paso del “placer de hacer al placer de pensar”

Importancia de la psicomotricidad en el aprendizaje

Favorece la coordinación motora gruesa y fina Fomenta la creatividad Favorece la memoria, atención, concentración

Favorece la socialización

Disminuye las dificultades escolares en la lectura y la escritura

• • • • • • •

Implicaciones educativas del desarrollo perceptivo-motor Un desarrollo inadecuado de la habilidad perceptiva puede reflejar en la escritura la aparición de síntomas disgráficos tales como: Fallos en el trazado de la letra. Trazados inversos de la letra. Deterioro de la calidad de la escritura. Trazados de abajo arriba. Escritura con borrones. Dificultades para mantenerse en el mismo renglón. Grafismo tembloroso, irregularidad y variaciones en el tamaño de la letra.

La psicomotricidad y su relación con el aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo

Dislexia
Mala lateralización. Alteraciones de la psicomotricidad. Conocimiento deficiente del esquema corporal. Desorientación espacio-temporal. Trastornos de la percepción. Alteraciones de la atención.

Discalculia
Déficit en la org. Viceespacial e integración verbal(no distingue entre formas tamaños, distancia, longitudes). Problemas con el esquema corporal. Déficit en la coordinación visomotora. Desorientación

Disortografía

Disgrafía
Mala lateralización. Trastornos del esquema corporal. Déficit en orientación y estructuración espacial.

Déficit espaciotemporal. Dificultades para percibir la orientación espacial de las letras (d/b, p/q) o para seguir la secuencia y ritmo.

El cuerpo humano
Los sentidos Los sentimientos

Segmentos y elementos. Lateralidad
Precepciones y sensaciones Emociones. Percepción de la expresión. Movimiento Motricidad fina y gruesa Posturas. Respiración, reposo, relajación

El cuerpo
Desplazamientos en el espacio

El espacio

Profundidad: arriba- encima, por encima Anterioridad: antes- delante, frente a.. Lateralidad: A un lado- a otro-derecha-izquierda… Proximidad y lejanía: Aquí- allí-cerca-lejos… Intervalos: Desde-hasta

Ritmos

Regularidad Simultaniedad: Al mismo tiempo Alternancia: Primero-luego Rapidez: Más-menos Pasado, presente y futuro. Antes, ahora, después.

Orientación Tiempo y movimiento Duración Velocidad Medida del tiempo

Los objetos

Características. Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones Asociaciones creativas Usos y utilidades Relación con el medio natural y social Instrumentos de relación y comunicación

Gran parte de estas dificultades se podrían evitar si se atendiese adecuadamente LA PSICOMOTRICIDAD, ya que estos trastornos pueden ser debidos a una deficiente discriminación visual y auditiva, así como a una mala organización y estructuración espacio temporal.

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