Sociologa de la educacin

La sociologa de la educacin es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teoras de la
sociologa para entender la educacin en su dimensin social. Ha sido cultivada por los socilogos que han
tenido un inters creciente por la educacin y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi
exclusivamente a la psicologa, a un equilibrio entre sta y la sociologa que podria ayudarnos a cambiar de
parecer de la vida.
La sociologa de la educacin debe distinguirse de la pedagoga social, que es una disciplina
pedaggica cuyo objetivo es la educacin social del hombre, y de la sociologa educativa cuya intencin,
fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de
mejorar la sociedad.
La sociologa de la educacin caracteriza por:
ser una sociologa especial. Es decir, es una de las ciencias sociolgicas (como tambin la sociologa
de la familia, la sociologa del trabajo, la sociologa de la religin) que se ocupan de alguno de los aspectos
concretos de lo social. En este sentido es una rama de la sociologa general, coordinada con las otras
sociologas especiales mencionadas.
ser una ciencia de la educacin, en tanto que tiene como objeto de estudio la educacin. Esto no
significa que sea una ciencia pedaggica, ni que pertenezca a la pedagoga, sino que es una ciencia sociolgica
que pertenece a la sociologa.la sociologa de la educacin busca plantear el fenmeno educativo, explicarlo
como hecho social que es.Explica el fenomeno educativo desde el punto de vista sociologico, no desde lo
educativo o pedaggico
ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que pretenden o tienen por
objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta afirmacin que opone a la sociologa de la
educacin a las didcticas y psicologa de la educacin, no quita que la sociologa de la educacin posea un
carcter provocador y crtico que provoque y oriente con sus resultados, cambios y transformaciones, no solo
educativos, tambien sociales.
Siguiendo a Durkheim, F. Ortega plantea que la sociologa de la educacin tiene dos objetivos
mutuamente complementarios: la constitucin histrica de los sistemas educativos, de cuya comprensin se
desprenden las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en que funcionan en las
sociedades contemporneas.

CORRIENTES TERICAS EN SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
1. La educacin en la sociologa clsica.
2. Sociologa y educacin en los setenta.
3. Sociologa de la educacin contempornea.

1. mile Durkheim (1858-1917) Las reglas del mtodo sociolgico (1895)
1. Referirse a hechos observables.
2. Hechos homogneos (regularidades empricas).
3. Estudiar los hechos objetivamente, para expresar la realidad social, no para juzgarla (Positivismo).
#Positivismo: Corriente filosfica que defiende que el nico conocimiento autntico es el cientfico.
La divisin social del trabajo (1893):
elementos de que constan son interdependientes y conforman un todo unitario.
morales generalizados de los individuos).
lidaridad mecnica a otras en las que la desintegracin se
evita por la solidaridad orgnica.
estitutivos (mercantil, civil).
Educacin en Durkheim
ciologa: Diferencia entre pedagoga y sociologa
todava el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el nio
un cierto nmero de estados fsicos, intelectuales y morales que exigen de l tanto la sociedad poltica en su
conjunto como el medio ambiente especfico al que est especialmente destinado.
ecubiertos de una segunda naturaleza no
biolgica.




gica.




nto procede de lgica de funcionamiento de la sociedad.
2. Max Weber (1864-1920)


mplica organizacin jerrquica.



1. Autoridad carismtica: cualidades excepcionales del gobernante.
2. Autoridad tradicional: sacralizacin (atribuir carcter de sagrado) de la tradicin.
3. Autoridad legal-racional: obediencia a normas vigentes, pacto libre y racional.
Educacin en Weber
sociedad.

cin
religiosa a la educativa.

a las que slo cabe aceptarlas o convertirse en un heterodoxo (disconforme con la religin) (cuando no hereje)
o en un autodidacta (cuando no marginado).


-atribucin del monopolio administrativo de los bienes espirituales por encima de familias,
clases o etnias.

omponentes no les viene dado por cualidades personales, sino por su pertenencia
al grupo profesional que administra los bienes espirituales o culturales.


Tipos ideales de educacin
ente de distintas formas; hay
tres tipos de educacin (tericos) para analizar la prctica social de la educacin, que corresponde a los tres
tipos ideales de dominacin:

n HUMANISTA.
- RACIONAL = Educacin ESPECIALIZADA.
1) EDUCACIN CARISMTICA: estmulo de una serie de cualidades innatas que hay que despertar

rdotes.



2) EDUCACIN HUMANISTA: impregnacin del educando por contacto estrecho con los maestros
asta desarrollar en l la familiaridad con tradiciones, sistemas de
hombre refinado y culto.

cia a un grupo cerrado y cohesionado.

comportamientos.

Equivalencia funcional entre Iglesia y Escuela Iglesia Escuela Naturaleza Poder Hierocrtico Poder
n del Estado
Saber academicista y




3)
burcrata que ocupa un puesto en la administracin o la empresa capitalista.


nfasis en el control social, burocratizacin y sistema de dominio: sociedad como jaula de hierro.

dentro de un sistema educativo abierto.




dividuos a la profesin. Discurso crtico y pesimista sobre la educacin La
burocratizacin ha llegado a todos los planos de la sociedad, especialmente a la escuela. Se desplaza a la
cultura del sistema de enseanza y es sustituida por la instruccin tcnica y el saber especializado. El
resultado es: la creacin de diplomas concebidos por las distintas instituciones educativas al servicio de la
clase privilegiada, ya que la posesin de estos ttulos garantizar el derecho al monopolio (ejercicio exclusivo
de una actividad) de los puestos que son social y econmicamente ms ventajosos.
3. Karl Marx (1818-1883)


sociales.





era del trabajo y la produccin.


la sociologa de la educacin.
s al conjunto de relaciones de una formacin social.

social histricamente determinadas.
Educacin como superestructura: instituciones como la escuela pertenecen a la superestructura y
estn por ello organizadas de acuerdo con las relaciones de produccin dominantes (infraestructura),
adaptndose a las relaciones de produccin dominantes.
tica al sistema educativo: escuela igualitaria, universal, laica, gratuita y productiva.








cializacin, proceso por el cual el ser social va formando su mente como individuo, a
travs de la interiorizacin del sistema cultural.
destrezas, conocimientos ms o menos especializados, etc.


ucen y reproducen la divisin social
del trabajo y la divisin entre trabajo fsico y trabajo intelectual.
instrumento para tal fin.