UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

UNIDAD LOS MOCHIS 25DUP0004P

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

CICLO ESCOLAR 2023-2024

PRIMER SEMESTRE

ASESORA:
ILIANA ROSALIA

MATERIA:
SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

ESTUDIANTE:
CRISTIAN ANDREY JUÁREZ MEJÍA

Los Mochis Sinaloa, a Noviembre del 2023

Actividad #1

Teoría: Es una idea o infamación que utiliza hipótesis, pero que en si no siempre
es comprobada.

Educación: Es la enseñanza o la formación que crea conocimientos ya sean

generales o de algún tema en particular, que ayuda a mejorar o crear una
convivencia en la sociedad.

Sociedad: Es un conjunto de personas las cuales tienen una relación y una

convivencia tomando en cuenta las normas o leyes.

Sociología: Es una ciencia que se encarga de estudiar a las personas que

conforman una sociedad o a la sociedad en común.

Problemática: Es una situación, que se presenta de acuerdo a las necesidades

humanas, y sociales la cual requiere una solución.

Calitatativo: Datos no numéricos que se obtienen de una investigación,

conceptos, anécdotas, alguna opinión, etc.

Cuantitativo: Proviene de cuantos(cantidad), es decir, datos numéricos,

estadísticos de alguna investigación en específico.
Actividad #2

¿Qué es la teoría?: Conjunto de proposiciones acerca de un ámbito de objetos

conectados entre si de tal modo que a partir de algunos de ellas se pueden
deducir las restantes.

¿Qué es la sociología?: ciencia que estudia la sociedad con sus propios métodos
tanto estructura como la acción social, que toma a la sociedad como “un todo”.

¿Cuál es la función de la sociedad?: Analizar la sociedad, para otros aporta el

ideario de la lucha de los oprimidos en contra del poder.

¿Por qué se menciona que la sociología es un campo plural?: Se trata de

reconocer la existencia “sociologías” que hacen énfasis en unos u otros aspectos,
pero al mismo tiempo permita clasificar la producción sociológica como algo
diverso.
Sociedad y Educación.
Síntesis.

La sociología es una disciplina que nace como una respuesta al positivismo y busca
liberar el conocimiento de influencias religiosas y especulaciones metafísicas. Su novedad
radica en los métodos y las interpretaciones teóricas que surgen de la investigación
científica aplicada a la comprensión de los fenómenos sociales. A lo largo del tiempo, la
sociología ha desarrollado una diversidad de enfoques teóricos y métodos de
investigación, lo que la hace un campo plural.

La sociología se define como un conjunto de proposiciones acerca de objetos conectados

en la sociedad, y su validez se mide en función de su concordancia con los
acontecimientos efectivos. Para alcanzar esto, debe desarrollar consistencia y coherencia
interna, desarrollando conceptos propios y abordajes que permitan describir, interpretar y
explicar su objeto de estudio.

En cuanto a su utilidad, la sociología sirve para analizar y diagnosticar la sociedad,

proporcionar idearios para la lucha contra la opresión, generar instrumentos de
dominación política y participar en proyectos de cambio social a través de la acción
comunitaria. La sociedad misma determina la utilidad del conocimiento sociológico según
la función que le dé el investigador y la utilidad que se le asigne socialmente. Sin
embargo, la trascendencia de la sociología en la sociedad depende de cómo se utilice el
conocimiento producido y cómo se integre en la toma de decisiones importantes. La
disciplina enfrenta el desafío de lograr que sus aportes tengan un impacto real en la
sociedad y en la toma de decisiones, tanto en el ámbito académico como en el político y
social.

Este texto se enfoca en la sociología como una disciplina compleja que no puede ser
comprendida en su totalidad solo a través de una definición superficial. Se argumenta que
para una comprensión completa de la sociología como ciencia y sus implicaciones en la
realidad social, es necesario explorar las diversas perspectivas y tradiciones teóricas que
existen dentro de ella. La utilidad de la sociología es un tema de debate, y su valor
depende de la posición del observador y de cómo se utilice el conocimiento sociológico en
la práctica.
El texto también aborda la influencia de Emile Durkheim en el campo de la sociología de
la educación. Durkheim, un destacado filósofo y sociólogo, priorizó las estructuras
sociales sobre el individuo en su enfoque sociológico y otorgó especial importancia a la
socialización y los procesos de reproducción de las normas socioculturales en la
educación. Defendió el carácter social de la educación y reconoció el papel fundamental
del Estado en la formulación de objetivos educativos que sirvan a la sociedad en su
conjunto. Además, destacó la diferencia entre educación y pedagogía, argumentando que
la educación es el objeto de estudio de la pedagogía.

En su obra, Durkheim analiza la educación desde la perspectiva de la moral, laica y

racionalista, y sostiene que la escuela juega un papel crucial en la formación de la moral y
la disciplina de los individuos. Argumenta que la moral se impone y regula a través de la
sociedad y los agentes de socialización, y que la educación moral ocurre en la segunda
infancia, lejos de la familia, donde se establecen las bases para la vida social fuera del
hogar. Durkheim identifica elementos clave de la moralidad, incluyendo el espíritu de
disciplina, la vinculación a grupos sociales y la autonomía de la voluntad, resolviendo la
antinomia entre reglas morales externas y autonomía individual a través de la razón.

En resumen, el texto destaca la importancia de explorar las diversas tradiciones teóricas

en sociología y presenta la influencia de Emile Durkheim en la sociología de la educación,
enfatizando su enfoque en la socialización, la moral y la disciplina en la formación de
individuos en la sociedad.

Este fragmento se centra en la perspectiva de Max Weber en el campo de la sociología,

específicamente en su enfoque en la acción social y la interacción social. Weber
desarrolla una sociología comprensiva que se centra en el sentido y el significado que los
individuos atribuyen a sus acciones y decisiones. Esta perspectiva se diferencia de la de
Emile Durkheim, ya que Weber se enfoca en la comprensión de la acción social a través
de la interpretación, considerando que la acción social es heterogénea y diversa.

Weber enfatiza la importancia de interpretar la acción social a partir de la evidencia

obtenida y sostiene que el conocimiento sociológico es inherentemente hipotético y
fragmentario. Su enfoque se basa en la reciprocidad de las relaciones sociales y
considera que lo social es el resultado de las interacciones entre individuos y las
consecuencias de las acciones individuales.
Además, el texto menciona la relación entre educación y profesión en la obra de Weber.
Destaca que en la sociedad existen estructuras profesionales y formas de educación
específicas para diversas clases de profesiones, lo que influye en la articulación
estamental y en la creación de cuadros administrativos en las estructuras de dominación.
Weber reconoce que el prestigio social basado en la educación y la instrucción no es
exclusivo de la burocracia, ya que otras formas de dominación también tienen
fundamentos distintos para el prestigio social.

En resumen, este fragmento presenta la perspectiva de Max Weber centrada en la acción

social, la interpretación de la acción y la importancia de la educación en la sociedad en
relación con las profesiones y la estructura de dominación.

Este fragmento aborda la perspectiva de Max Weber y su enfoque en la educación.

Weber examina la educación desde el punto de vista de la estratificación social,
destacando cómo la educación proporciona la base para la estratificación social
estamental, permitiendo a los individuos ubicarse en la sociedad en relación con otros
estamentos y dentro de su propio estamento en relación con sus pares.

Weber también se centra en el sistema educativo universitario, comparando las funciones

del assistant de las universidades estadounidenses con el privatdozent de las
universidades alemanas. Señala la importancia de que un académico sea tanto un
experto en su campo como un buen profesor, reconociendo que estas cualidades no se
superponen necesariamente. Además, Weber enfatiza que el éxito en la enseñanza no
puede medirse cuantitativamente, ya que depende de factores como la asistencia de los
estudiantes y el temperamento del profesor.

Weber también aborda cuestiones relacionadas con la libertad intelectual en las

universidades alemanas y la influencia de factores políticos y religiosos en la enseñanza y
la permanencia de los profesores en sus cargos.

En resumen, este fragmento presenta la perspectiva de Max Weber sobre la educación,

destacando su enfoque en la estratificación social, la importancia de ser tanto un experto
en el campo como un buen profesor, y las cuestiones relacionadas con la libertad
intelectual en las universidades alemanas.

En este fragmento, se explora la perspectiva teórica de Karl Marx en relación con la

sociedad y la educación. Marx se centra en el conflicto de clases, argumentando que la
sociedad se divide en clases con intereses antagónicos, principalmente obreros y
burgueses. Esta lucha de clases da lugar a la explotación de los trabajadores por parte de
la burguesía, propietaria de los medios de producción.

Marx utiliza conceptos como "modo de producción" y "clases sociales" para analizar la
explotación y la estructura social. Describe la sociedad como un edificio con dos
elementos clave: la infraestructura, que incluye las fuerzas productivas y las relaciones de
producción, y la superestructura, que abarca aspectos ideológicos y políticos, como el
Estado y la educación.

Marx argumenta que la solución al conflicto de clases es la "dictadura del proletariado,"

donde los trabajadores toman el poder político y socializan los medios de producción, lo
que llevaría a una abolición de la propiedad privada y la eliminación de las clases sociales
en favor de la colectividad.

Aunque Marx no se centró en la educación en sus trabajos más conocidos, también

mencionó temas relacionados con la educación, como la explotación de mujeres y niños
en las fábricas y la importancia de los exámenes en la burocracia. Desde una perspectiva
marxista, la educación se considera parte de la superestructura y se utiliza para mantener
el poder burgués y reproducir las condiciones de producción.

El fragmento también destaca que durante el siglo XX, otros autores marxistas, como
Louis Althusser, Antonio Gramsci y Theodor Adorno, abordaron el tema de la educación
desde una perspectiva marxista de manera más explícita.

Finalmente, se menciona brevemente la influencia de Georg Simmel en la sociología,

destacando su enfoque ecléctico y su interés en la construcción social de la realidad y las
relaciones asociativas entre individuos que dan lugar a la formación de colectivos.

En este fragmento, se explora el análisis de Georg Simmel sobre la socialización y la

educación. Simmel considera que la socialización implica la integración de un individuo en
la sociedad, pero también destaca la importancia de las asociaciones y las relaciones
entre individuos en este proceso.

Simmel enfatiza que las formas de asociación varían en su grado de conciencia y que el
contenido de la socialización puede generar asociaciones que, a su vez, conducen a la
formación de colectivos. Según Simmel, cuanto mayor sea el grado de conciencia de lo
que une a las personas en una asociación, más valorada será la relación que los une.
A diferencia de autores como Émile Durkheim, Simmel reconoce la posibilidad de
expansión personal e individual en la socialización y no se limita a la densidad moral de la
sociedad. En el campo de la educación, Simmel considera que la pedagogía es un arte
que requiere un saber por parte del educador, pero este saber no se limita a
conocimientos técnicos sino que también implica comprender el material, las tareas y los
principios que guían la enseñanza.

Simmel destaca que la educación es un proceso que no se limita a la sociedad, ya que

también se trata de una formación para la vida individual. Por lo tanto, no ve al estudiante
como un agente pasivo, sino como un agente activo que busca adquirir conocimiento y
desarrollo espiritual.

Simmel también aborda la importancia de la presentación de contenidos bajo un método

genético de perspectiva histórica y sistemática, que permita a los estudiantes asumir los
contenidos como materia prima para su propio proceso de aprendizaje.

El fragmento critica una definición tradicional de educación que limita la relación

educador-educando a la de un adulto y un niño, excluyendo otras formas de educación y
socialización. Se enfatiza que la educación no se limita al ámbito de las aulas y que la
socialización es un proceso que involucra a varios actores, incluidos estudiantes,
docentes, padres, la comunidad y el Estado. Además, se resalta la importancia de
considerar a los educadores como facilitadores y mediadores en lugar de poseedores de
un conocimiento absoluto.

El fragmento concluye enfatizando que la pedagogía ha evolucionado hacia visiones

donde el docente actúa como un facilitador y orientador del aprendizaje, permitiendo
cierta autonomía en el proceso de aprendizaje del estudiante.

La lectura que proporcionaste aborda varios temas relacionados con la sociología de la

educación. Aquí tienes una síntesis de los puntos clave:

Diversidad en la Educación: La educación se lleva a cabo en entornos diversificados,

con poblaciones estudiantiles heterogéneas en términos de origen familiar, género, edad,
condiciones socioeconómicas, lugar de residencia y capacidades sociocognitivas. Esto
destaca la importancia de comprender y abordar esta diversidad en la pedagogía.

Cambio en la Educación: La educación es un proceso en constante cambio, influido por

las transformaciones en la sociedad. Durante la segunda mitad del siglo XX, se
introdujeron diversas corrientes pedagógicas, cada una con objetivos específicos en
términos de construir un modelo de sociedad y ciudadanía.

Objeto de Estudio de la Sociología de la Educación: La sociología de la educación se

ocupa de una amplia gama de temas, desde la relación entre sociedad y educación hasta
el estudio de las instituciones educativas y el análisis de la práctica educativa. Se propone
una clasificación de tres enfoques principales: sociología educativa, sociología del sistema
educativo y sociología educacional.

Interacciones Sociales en la Educación: La educación se ve influida por factores

sociales, como valores, comportamientos y condiciones socioeconómicas, que son
incorporados en el sistema educativo. A su vez, la educación influye en la sociedad y
tiene un impacto en la construcción de ciudadanía y en la preparación de la fuerza laboral.

Desafíos de la Investigación en Sociología de la Educación: La investigación en

sociología de la educación debe cumplir con ciertos criterios, incluyendo la aplicación de
paradigmas sociológicos, métodos científicos adecuados y una metodología que se
adapte al estudio de la educación. Sin embargo, aún existen desafíos para definir
claramente el campo de estudio y desarrollar métodos específicos.

Temas de Investigación Potenciales: Se proponen varios temas de investigación, que

pueden incluir la influencia social en la educación, la relación entre educación y sociedad,
las instituciones educativas, la práctica educativa y más. Se argumenta que la
interdisciplinariedad es fundamental para abordar estos temas complejos.

En resumen, la sociología de la educación es un campo amplio que aborda la relación

entre la educación y la sociedad, considerando la diversidad en la población estudiantil y
la evolución constante de la educación. Además, se destaca la importancia de adoptar un
enfoque interdisciplinario para abordar los desafíos actuales en el campo de la educación.
Glosario

Sociología: Disciplina que busca comprender los fenómenos sociales a través de

métodos científicos y teorías, liberándolos de influencias religiosas y
especulaciones metafísicas.

Enfoques Teóricos: Diversas perspectivas o corrientes dentro de la sociología

que ofrecen formas distintas de analizar y comprender la sociedad, como el
enfoque de Max Weber y Emile Durkheim.

Investigación Científica: Aplicación de métodos y técnicas científicas para

estudiar y analizar fenómenos sociales.

Objeto de Estudio: Temas y conceptos que son el foco de la sociología, como la

sociedad, la cultura, las instituciones, las clases sociales, entre otros.

Utilidad de la Sociología: La capacidad de la sociología para analizar y

diagnosticar la sociedad, proporcionar idearios para la lucha contra la opresión,
generar instrumentos de dominación política y participar en proyectos de cambio
social.

Emile Durkheim: Destacado sociólogo que enfocó su trabajo en la sociología de

la educación y la importancia de la socialización y la moral en la formación de
individuos.

Educación y Pedagogía: Distingue entre educación (objeto de estudio de la

pedagogía) y pedagogía (el arte de la enseñanza y la formación de individuos).

Socialización: Proceso a través del cual los individuos adquieren valores, normas
y comportamientos de la sociedad en la que viven.

Max Weber: Sociólogo que desarrolló una perspectiva centrada en la acción

social y la interpretación del sentido y significado que las personas atribuyen a sus
acciones.
Acción Social: Comportamientos y decisiones de individuos en interacción con
otros, que son el foco de análisis sociológico de Weber.

Estratificación Social: Clasificación de individuos en diferentes estratos o grupos

basados en factores como educación, ocupación y riqueza.

Socialización: Proceso que integra a un individuo en la sociedad y las relaciones

sociales.

Georg Simmel: Sociólogo conocido por su enfoque en la construcción social de la

realidad y las relaciones entre individuos en la formación de colectivos.

Asociaciones: Formas en que las personas se relacionan entre sí en la sociedad,

con diferentes niveles de conciencia sobre las conexiones.

Diversidad en la Educación: Reconoce que la educación ocurre en entornos

diversos con poblaciones estudiantiles heterogéneas en términos de diversos
aspectos.

Cambio en la Educación: La educación es un proceso en constante evolución

que refleja las transformaciones en la sociedad.

Desafíos de la Investigación en Sociología de la Educación: Los obstáculos y

cuestiones a abordar al realizar investigaciones en este campo.

Interdisciplinariedad: Enfoque que involucra múltiples disciplinas para abordar

problemas complejos, como la educación en la sociedad.

Clase Social: Grupo de individuos que comparten características

socioeconómicas y ocupacionales similares y que a menudo están relacionados
con la educación y las oportunidades.

Dictadura del Proletariado: Concepto marxista que describe un estado en el que

los trabajadores tienen el poder político y social.