MODELOS PEDAGÓGICOS

Clasificación Definición Características Opinión Personal

REUVEN FEUERSTEIN Modelo (Valverde, 2008) La Teoría de El Programa se basa en el principio de Este modelo trata de crear un tipo de
Y LA TEORÍA DE LA Constructivista Modificabilidad Estructural Autoplasticidad Cerebral y permite al inteligencia que se adapte
MODIFICABILIDAD Cognitiva de Reuven Feurstein sujeto adaptarse y ponerse al día con los rápidamente a los cambios del mundo
COGNITIVA explica que el maestro es el cambios, preparándolo para enfrentar los moderno y que el individuo tenga la
ESTRUCTURAL principal agente de cambio y retos del mundo globalizado. capacidad de adecuarse a los retos
(Valverde, 2008) transformación de estructuras El Instrumento de la modificabilidad actuales sin dificultad.
deficientes de alumnos con cognitiva es el Programa de Me parece interesante la propuesta,
dificultades de aprendizaje; para Enriquecimiento Instrumental, consta de pero añadiendo que no solo sea el
ello debe estar dotado de formación catorce instrumentos diseñados para docente el agente de cambio sino todo
cognitiva, metodológica y ética modificar alguna función o estrategia el contexto educativo.
humanística. cognitiva deficiente; busca modificar la
autopercepción que el sujeto tiene y
proporcionarle optimismo radical sobre
sus posibilidades de cambio y mejora.

• Su concepción acerca del origen de las

Funciones Psíquicas Superiores.
• El papel que juega el Mediador
humano en la internalización de los
aprendizajes.
• El papel del Instrumento tanto el
humano (que es el mediador)
como el material (que luego va a
proponer lo que será el programa de
enriquecimiento instrumental).
• Y en especial la Teoría de la Zona de
Desarrollo Próximo.

LA TEOPEDAGOGÍA: Modelo (Ortiz, 2008) La “Teoría del Este modelo pedagógico basado en la Fe Aunque es un modelo muy necesario
TEORÍA DEL Teopedagógico Aprendizaje Divino” (TADI), (TEOPEDAGOGÍA), se estructura en en la educación moderna por la falta
APRENDIZAJE basada en las cualidades, atributos, cinco grandes bloques o componentes: de valores, sin duda es un modelo
DIVINO (Alexander características, particularidades del muy orientado a la religión como su
Ortiz; 2008) Aprendizaje Divino que, integradas El primer Bloque dedicado a DIOS Y base de enseñanza aprendizaje y que
en un sistema, constituyen las LOS ACTORES EDUCATIVOS. ¿Qué dejaría de lado la ciencia y los
principales categorías y es el estudiante?, su naturaleza humana alcances modernos de nuestra vida.
configuraciones de la TADI y se y su rol en el proceso de aprendizaje se Considero que se puede utilizar de
basa, desde el punto de vista justifica la imagen divina del estudiante forma controlada este modelo para
gnoseológico, en la verdad revelada como ángel de la educación. ¿Qué es el afianzar los valores de los profesores,
en la “Santa Biblia”, y desde el
punto de vista filosófico en la
perspectiva cristiana de la educación
esbozada por George R. Night en su
interesante obra FILOSOFÍA Y
EDUCACIÓN
maestro?, su rol en el proceso de estudiantes y la familia.
enseñanza. Se presenta a Jesús como
único y eterno modelo de maestro y líder
formativo, describiendo las cualidades
de un verdadero maestro. Se expone el
verdadero rol de la familia, la escuela y
la iglesia en la educación redentora.
En el Bloque la relación entre DIOS Y
EL PROCESO FORMATIVO. Se
propone una Pedagogía redentora,
reconciliadora y pacificadora: La
Pedagogía del Amor.
El Bloque 3: DIOS Y EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
Hago una exposición detallada de las
competencias afectivas y espirituales de
Jesús: el Amor y la Felicidad.
es el Bloque 4: DIOS Y EL
CURRÍCULO
La Biblia como el principal recurso
didáctico y como una herramienta
curricular.
El quinto Bloque: DIOS Y LA
DIDÁCTICA, modelo de clase
redentora, reconciliadora y pacificadora
a partir de las enseñanzas de nuestro
Maestro Jesús, se describe desde el
punto de vista metodológico las
principales estrategias de enseñanza –
aprendizaje empleadas por Jesús.
Bibliografía
Ortiz, A. (2008). Library. Obtenido de 1library.co: https://1library.co/article/teopedagog
%C3%ADa-teor%C3%ADa-aprendizaje-divino-alexander-ortiz.yen7vpey
Valverde, E. (17 de NOVIEMBRE de 2008). REVISTA DE EDUCACIÓN. Obtenido de
LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
DE REUVEN FEUERSTEIN: https://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-
educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2003/re332/re332-
03.html