UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“ALBERT BANDURA SCHOOL”

Planificación Semanal de Estudios Sociales
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 16-10-2023 /20-10-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplina
Objetivos de Aprendizaje:
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad
y la unidad en la diversidad.
Criterio de evaluación:
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético, político,
demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la
globalización.
Unidad 1
Tema5: Actores sociales y culturales
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.CS.3.7.3. Discute los Anticipación: Técnica: Observación
CS.3.1.55. Reconocer cambios surgidos a fines La historia lo escriben los vencedores, los pueblos Lluvia de ideas
la presencia de nuevos del siglo XX y comienzos generalmente son invencibles, ¿Cuál fue el papel de
Instrumento: Guía de observación
actores sociales, como del XXI con el predominio
los jóvenes, mujeres, pueblos y nacionalidades Especificación de la consolidación
trabajadores y del neoliberalismo, los
indígenas en los cambios sociales del 60 y 70? Desarrollemos las actividades
empresarios, y el conflictos y
ascenso del movimiento transformaciones políticas y Construcción: Cuadro “Demostremos” propuestas por el
indígena, las económicas, el papel de los Explicar. ¿Cómo seria la historia sin la participación comparativo de texto, pág. 30,31
organizaciones de movimientos sociales de los jóvenes? ventajas y
mujeres y ecologistas, (indígenas, trabajadores, Solicitar que determinen las ventajas y desventajas desventajas
en la construcción de la empresarios, mujeres, de los movimientos que existieron en esa época. Cuaderno de
conciencia de la ecologistas), el papel del Formar grupos y pedir que trabajen con la pregunta: estudiante
diversidad. Ecuador en el panorama
 internacional, la promoción ¿Qué contribuyo el movimiento obrero? Exponer las
social, sus desafíos frente a ideas
la globalización, el Buen Consolidación: Trabajo
Vivir y la vigencia de la
Desarrollemos las actividades propuestas colaborativo
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
Libro del
estudiante
“Demostremos “

Día 2. Martes I.CS.3.7.3. Discute los Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.55. Reconocer cambios surgidos a fines
la presencia de nuevos del siglo XX y comienzos
actores sociales, como del XXI con el predominio
trabajadores y del neoliberalismo, los
empresarios, y el conflictos
ascenso del movimiento transformaciones políticas y
indígena, las económicas, el papel de los
organizaciones de movimientos sociales
mujeres y ecologistas, (indígenas, trabajadores,
en la construcción de la empresarios, mujeres,
conciencia de la ecologistas), el papel del
diversidad. Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen
Vivir y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
Solicitar a los estudiantes que describan ¿Cuáles Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
son los actores del movimiento estudiantil?
Especificación de la consolidación
Construcción:
y
Explicar:
Conversación sobre el papel de los jóvenes,
mujeres, pueblos y nacionalidades.
indígenas en los cambios sociales. Estudio del Lectura del libro
movimiento obrero ecuatoriano. del estudiante
Análisis del movimiento estudiantil. pág.
28,29
Consolidación:
Realizar las actividades propuestas en el cuaderno del
estudiante movimiento estudiantil de los años 60 y 70 Cuaderno del
estudiante

Día 3. Miércoles I.CS.3.7.3. Discute los Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.55. Reconocer cambios surgidos a fines Instrumento: Guía de observación
la presencia de nuevos del siglo XX y comienzos Solicitar a los estudiantes que describan ¿Cuáles Lluvia de ideas
actores sociales, como del XXI con el predominio son los actores del movimiento campesino e
trabajadores y del neoliberalismo, los indígena?
empresarios, y el conflictos y Construcción:
ascenso del movimiento transformaciones políticas y
indígena, las económicas, el papel de los Explicar: Lectura del libro
organizaciones de movimientos sociales Estudio del rol del movimiento campesino e del estudiante
mujeres y ecologistas, (indígenas, trabajadores, indígena. pág.
en la construcción de la empresarios, mujeres, Análisis de la expresión del movimiento cultural.
conciencia de la ecologistas), el papel del 29
.
diversidad. Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
 la globalización, el Buen Consolidación:
Vivir y la vigencia de la
democracia y sus
Realizar las actividades propuestas en el cuaderno del
consecuencias en la estudiante movimiento campesino e indigena de los años
sociedad actual. (J.1., I.2.) 60 y 70

Día 5. Viernes I.CS.3.7.3. Discute los Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.55. Reconocer cambios surgidos a fines
la presencia de nuevos del siglo XX y comienzos Observe el siguiente video sobre la fundación de la Video Instrumento: Guía de observación
Ecuarunari “expresa en clases los aspectos más
actores sociales, como del XXI con el predominio
importantes del video.
explicativo Especificación de la consolidación
trabajadores y del neoliberalismo, los
https://youtu.be/3dZxk9IzBkc? Lluvia de ideas
empresarios, y el conflictos y
ascenso del movimiento transformaciones políticas y si=MbJylTpaTXkMFdzl
indígena, las económicas, el papel de los
organizaciones de movimientos sociales
mujeres y ecologistas, (indígenas, trabajadores,
Construcción:
en la construcción de la empresarios, mujeres, Elaborar un resumen con las principales ideas resumen
conciencia de la ecologistas), el papel del
diversidad. Ecuador en el panorama
del tema movimiento cultural Cuaderno del
estudiante
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a Consolidación:
la globalización, el Buen
Vivir y la vigencia de la Realizar las actividades propuestas en el cuaderno del
democracia y sus estudiante
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)

Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y
evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Actividades planificadas para las Estrategias metodológicas activas para el refuerzo y fortalecimiento de Actividades evaluativas
horas de acompañamiento los aprendizajes
docente para el refuerzo y
fortalecimiento de los
aprendizajes.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Estudios Sociales
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 23-10-2023 /27-10-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplina
Objetivos de Aprendizaje
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad
y la unidad en la diversidad.
Criterio de evaluación:
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético, político,
demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la
globalización.
Unidad 1
Tema6: Papel de las fuerzas armadas y el retorno de la democracia.
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación
CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 ¿Por qué crees que los militares gobernaron? Lluvia de ideas
la década 1960-1970 y 1970-1979, Construcción:
Instrumento: Guía de observación
con la subsiguiente enfatizando el papel de Explicar. ¿Cuál fue el papel de las fuerzas armadas? Organizador Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los Estudiar del papel de las fuerzas armadas y su rol grafico Desarrollemos las actividades
destacando el papel movimientos sociales y en el Gobierno de Junta Militar de Gobierno (1963- “Demostremos” propuestas por el
de las fuerzas el papel del Estado en 1966). Cuaderno de texto, pág. 34
armadas y los la vigencia de la Conversación sobre las que la dictadura gobernó estudiante
movimientos democracia, la calidad desde 1960 a 1978.
sociales. de vida de los Consolidación:
ecuatorianos y el Buen Desarrollemos las actividades propuestas en el libro Libro del
Vivir. (J.1., I.2.) del estudiante. estudiante
“Demostremos “

Día 2. Martes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 ¿Cuáles son las diferencias entre democracia y Lluvia de ideas
la década 1960-1970 y 1970-1979, dictadura?
Instrumento: Guía de observación
con la subsiguiente enfatizando el papel de Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los Construcción: Desarrollemos las actividades
destacando el papel movimientos sociales y Explicar: Organizador “Demostremos” propuestas por el
de las fuerzas el papel del Estado en Explorar y activar conocimientos previos sobre la grafico texto, pág. 35
armadas y los la vigencia de la diferencia entre dictaduras y democracias.
movimientos democracia, la calidad Compara el papel de las fuerzas armadas en las Cuaderno de
sociales. de vida de los décadas del 60 y 70 y de los movimientos sociales. estudiante
ecuatorianos y el Buen
Vivir. (J.1., I.2.)
Consolidación:
Desarrollemos las actividades propuestas en el libro Libro del
del estudiante. estudiante
“Demostremos “

Día 3. Miércoles I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 Solicitar a los estudiantes que entienden por retorno Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
la década 1960-1970 y 1970-1979, a la democracia.
con la subsiguiente enfatizando el papel de
1970-1979, las fuerzas armadas, los
destacando el papel movimientos sociales y Construcción: Organizador
de las fuerzas el papel del Estado en Explicar: grafico
armadas y los la vigencia de la Sobre los fundamentos de la Doctrina de Seguridad
movimientos democracia, la calidad Nacional y su relación con el Plan Cóndor.
sociales. de vida de los
ecuatorianos y el Buen
Vivir. (J.1., I.2.) Consolidación: Cuaderno de
Desarrollemos las actividades propuestas en el estudiante
cuaderno del estudiante

Día 5. Viernes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 Papelote
la década 1960-1970 y 1970-1979,
Presentar imágenes respecto al tema y preguntarles: Instrumento: Guía de observación
¿conoces el concepto de democracia?
con la subsiguiente enfatizando el papel de ¿señala la imagen que crees que se relaciona con la Lluvia de ideas Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los democracia?
destacando el papel movimientos sociales y ¿reconoce la importancia de la democracia?
de las fuerzas el papel del Estado en
armadas y los la vigencia de la
Construcción: pizarra
movimientos democracia, la calidad Presentar el tema que vamos a trabajar resumen
sociales. de vida de los Reconocer a través de del recurso de la clase, Cuaderno del
ecuatorianos y el Buen la importancia del retorno de la democracia en estudiante
 Vivir. (J.1., I.2.) el Ecuador.
Despejar dudas sobre el tema.

Consolidación:
Realizar actividades de reconocimiento de la importancia Ficha de
del retorno de la democracia. conocimientos
adquiridos

Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y
evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Actividades planificadas para las Estrategias metodológicas activas para el refuerzo y fortalecimiento de Actividades evaluativas
horas de acompañamiento los aprendizajes
docente para el refuerzo y
fortalecimiento de los
aprendizajes.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Estudios Sociales
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 30-10-2023 /1-11-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplina
Objetivos de Aprendizaje
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad
y la unidad en la diversidad.
Criterio de evaluación:
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético, político,
demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la
globalización.
Unidad 1
Tema6: Papel de las fuerzas armadas y el retorno de la democracia. (refuerzo)
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación
CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 ¿Por qué crees que los militares gobernaron? Lluvia de ideas
la década 1960-1970 y 1970-1979,
Instrumento: Guía de observación
con la subsiguiente enfatizando el papel de Construcción: Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los Lectura: Papel que tubo las fuerzas armadas y el
destacando el papel movimientos sociales y retorno a la democracia ¿Qué candidato ganó las Plenaria
de las fuerzas el papel del Estado en elecciones esa época?
armadas y los la vigencia de la Consolidación:
movimientos democracia, la calidad Desarrollemos las actividades propuestas en el Cuaderno de
sociales. de vida de los cuaderno del estudiante. estudiante
ecuatorianos y el Buen
Vivir. (J.1., I.2.)
Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y
evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Actividades planificadas para las Estrategias metodológicas activas para el refuerzo y fortalecimiento de Actividades evaluativas
horas de acompañamiento los aprendizajes
docente para el refuerzo y
fortalecimiento de los
aprendizajes.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: