UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“ALBERT BANDURA SCHOOL”

Planificación Semanal de Estudios Sociales
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 6-11-2023 /10-11-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplina
Objetivos de Aprendizaje
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad
y la unidad en la diversidad.
Criterio de evaluación:
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético, político,
demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la
globalización.
Unidad 1
Tema7:
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación
CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 ¿Por qué crees que los militares gobernaron? Lluvia de ideas
la década 1960-1970 y 1970-1979, Construcción:
Instrumento: Guía de observación
con la subsiguiente enfatizando el papel de Explicar. ¿Cuál fue el papel de las fuerzas armadas? Organizador Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los Estudiar del papel de las fuerzas armadas y su rol grafico Desarrollemos las actividades
destacando el papel movimientos sociales y en el Gobierno de Junta Militar de Gobierno (1963- “Demostremos” propuestas por el
de las fuerzas el papel del Estado en 1966). Cuaderno de texto, pág. 34
armadas y los la vigencia de la Conversación sobre las que la dictadura gobernó estudiante
movimientos democracia, la calidad desde 1960 a 1978.
sociales. de vida de los Consolidación:
ecuatorianos y el Buen Desarrollemos las actividades propuestas en el libro Libro del
 Vivir. (J.1., I.2.) del estudiante. estudiante
“Demostremos “

Día 2. Martes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 ¿Cuáles son las diferencias entre democracia y Lluvia de ideas
la década 1960-1970 y 1970-1979, dictadura?
Instrumento: Guía de observación
con la subsiguiente enfatizando el papel de Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los Construcción: Desarrollemos las actividades
destacando el papel movimientos sociales y Explicar: Organizador “Demostremos” propuestas por el
de las fuerzas el papel del Estado en Explorar y activar conocimientos previos sobre la grafico texto, pág. 35
armadas y los la vigencia de la diferencia entre dictaduras y democracias.
movimientos democracia, la calidad Compara el papel de las fuerzas armadas en las Cuaderno de
sociales. de vida de los décadas del 60 y 70 y de los movimientos sociales. estudiante
ecuatorianos y el Buen
Vivir. (J.1., I.2.)
Consolidación:
Desarrollemos las actividades propuestas en el libro Libro del
del estudiante. estudiante
“Demostremos “

Día 3. Miércoles I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 Solicitar a los estudiantes que entienden por retorno Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
la década 1960-1970 y 1970-1979, a la democracia.
con la subsiguiente enfatizando el papel de
1970-1979, las fuerzas armadas, los
destacando el papel movimientos sociales y Construcción: Organizador
de las fuerzas el papel del Estado en Explicar: grafico
armadas y los la vigencia de la Sobre los fundamentos de la Doctrina de Seguridad
movimientos democracia, la calidad Nacional y su relación con el Plan Cóndor.
sociales. de vida de los
ecuatorianos y el Buen
Vivir. (J.1., I.2.) Consolidación: Cuaderno de
Desarrollemos las actividades propuestas en el estudiante
cuaderno del estudiante

Día 5. Viernes I.CS.3.7.4. Compara las Anticipación: Técnica: Observación

CS.3.1.58. Comparar décadas de 1960-1970 Papelote
la década 1960-1970 y 1970-1979,
Presentar imágenes respecto al tema y preguntarles: Instrumento: Guía de observación
¿conoces el concepto de democracia?
con la subsiguiente enfatizando el papel de ¿señala la imagen que crees que se relaciona con la Lluvia de ideas Especificación de la consolidación
1970-1979, las fuerzas armadas, los democracia?
destacando el papel movimientos sociales y ¿reconoce la importancia de la democracia?
de las fuerzas el papel del Estado en Construcción:
armadas y los la vigencia de la pizarra
movimientos democracia, la calidad
Presentar el tema que vamos a trabajar resumen
sociales. de vida de los Reconocer a través de del recurso de la clase, Cuaderno del
ecuatorianos y el Buen la importancia del retorno de la democracia en estudiante
Vivir. (J.1., I.2.) el Ecuador.
Despejar dudas sobre el tema.

Consolidación:
Realizar actividades de reconocimiento de la importancia Ficha de
del retorno de la democracia. conocimientos
adquiridos

Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y
evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Actividades planificadas para las Estrategias metodológicas activas para el refuerzo y fortalecimiento de Actividades evaluativas
horas de acompañamiento los aprendizajes
docente para el refuerzo y
fortalecimiento de los
aprendizajes.

Elaborado Revisado Aprobado

Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: