FUNDACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

* FUNDAUPN *

DIPLOMADO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN

EDUCACIÓN SUPERIOR

MÓDULO X:
TALLER DE PRÁCTICA

CATEDRÁTICO:
MSc. José Mayro Nieto Lara

ESTUDIANTE:

Walter Fabricio Núñez

FECHA DE ENTREGA:
MIÉRCOLES 29 DE NOVIEMBRE DE 2023
 REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES

Entre en primer y segundo día se abordó una serie de preguntas relacionadas al rol del
docente, su metodología de enseñanza y el rol que debe cumplir en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Se respondieron a interrogantes tales como, primera impresión y
el valor agregado que hace la persona respecto a ello, centrando nuestra atención en
aspectos relacionados al enfoque científico, proyección de personalidad y habilidades
socioemocionales, así mismo; a la formación de habilidades blandas en el docente. Esto se
hizo desde una reflexión basada en experiencias personales de cada uno de los
participantes del grupo.

Aunado a ello, reflexionamos respecto a esas etapas de estudiantes en las cuales nos
vimos reflejados en nuestros docentes y en qué cualidades nos fundamentamos. Entre las
que se abordaron en la plenaria datan la puntualidad, buena presentación, dominio de los
temas, la creatividad e innovación, entre otros aspectos. Así mismo, concretamos algunos
ejemplos de docentes que no seguiríamos sus pasos debido a experiencias negativas que
atravesamos como estudiantes durante nuestro pregrado.

Todas estas áreas nos localizan en el punto de cómo aplicar la parte humana con nuestros
estudiantes, no desligándonos de las necesidades que atraviesan durante el periodo de
enseñanza. Así mismo, como fortalecer los lazos relacionales docente-estudiante con el fin
de forjar mejoras en el ámbito de enseñanza-aprendizaje. Puesto que, un docente capaz
de empatizar con sus estudiantes, logrará formar en ellos ideales no solo de conocimientos,
sino de habilidades, actitudes y aptitudes que forjen mejorías para los futuros profesionales.

Trabajamos la importancia del por qué aplicar el enfoque por competencias en nuestros
estudiantes, determinando que nuestro papel además de brindar conocimientos
conceptuales, debemos forjar habilidades procedimentales y actitudinales; es decir,
habilidades duras y blandas para que de manera integral el estudiante establezca una
relación cohesiva con su campo de estudio. Concluyendo que, es mejor implementar
competencias prácticas que permitan desempeñarse de manera efectiva y eficaz en el
campo de su experticia. Para consolidad estos saberes, tomamos a bien reconocer la
importancia de la evaluación para los estudiantes de educación superior, siento esta un
equilibrio entre la evaluación diagnóstica (saberes previos o ideas iniciales del conocimiento
de nuestros estudiantes), evaluación formativa u orientadora (donde se realimenta el
aprendizaje y posibilita su regulación por parte del estudiante); así mismo, la integración
con la evaluación sumativa, donde se analiza estadísticamente y bajo instrumentos de
evaluación conocimientos en nuestros estudiantes.

Para lograr todos estos procesos, debemos de ser maestros o docentes innovadores, que
forje ambientes de aprendizaje adaptables, seguros y agradables para nuestros
estudiantes; con el fin de que ellos puedan desenvolverse de manera efectiva mediante
todos los canales de comunicación que les presentamos (entre ellos mediante herramientas
de tecnologías de la información y la comunicación, prácticas, aprendizajes cooperativos y
colaborativos, estudios de caso, entre otras actividades que nos lleven a explorar
conocimientos y habilidades en nuestros estudiantes.

Consideramos que para alcanzar todas las metas, acciones y actividades mencionadas
anteriormente el docente debe tener una preparación académica adecuada en el área que
imparte, amplia participación en proyectos de investigación científica y vinculación con la
sociedad. Una fuerte experiencia en su campo laboral, así como; optimo manejo de
herramientas y equipos tecnológicos que le permitan innovar en sus clases, fuerte pasión
por la enseñanza, habilidades intrapersonales e interpersonales, creatividad, inteligencia
emocional, entre otras habilidades que sustenten su capacidad de enseñanza.

Después de finalizar la plenaria, pudimos conocer efectivamente los lineamientos para la

práctica profesional a nivel superior donde se nos brindó una cobertura respecto a la
ejecución efectiva, significativa, ordenada y exitosa de la misma, para que esta nos brinde
las oportunidades de crecimiento para la cual ha sido enfocada, cuáles son las etapas que
van desde la preparación, ejecución hasta la finalización, y cómo está constituida cada una
de ellas.

Se prosiguió a determinar que involucra la docencia desde el enfoque de métodos y

técnicas de enseñanza, logros que se pretenden alcanzar en cuanto al aprendizaje, medios
y recursos didácticos que fortalecerán o serán de ayuda y las estrategias de evaluación de
aprendizajes. Así mismo, fortalecimos el conocimiento en cuanto a las funciones de los
Centros de Educación Superior donde se realizará la Práctica Profesional y que aspectos
debo cumplir para que se realice con éxito.

Conocimos el rol del docente o profesor titular y sus responsabilidades. Así mismo,
determinamos cuales deben de ser nuestros deberes y derechos como estudiantes en
práctica, esto con el fin de mantener una imagen impecable en los centros donde vayamos
a realizarla.
Además, comprendimos qué cosas está prohibido realizar como estudiantes practicantes.
Valoramos aspectos relativos a la planificación docente, diagnóstico institucional, portafolio
docente, guiones metodológicos en modalidad presencial y virtual, sílabo y actividades de
aprendizaje.