MATERIA: Introducción a la universidad y

proyecto de vida.

DOCENTE: Psic. Cl. Tannya Murillo Ch.

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proyecto de vida.

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Los niños desarrollan la autoestima cuando se esfuerzan por alcanzar una meta y
constatan que su esfuerzo da resultados una y otra vez. Lograr cosas les demuestra
que cuentan con lo necesario para enfrentar nuevos desafíos. Sus logros los hace
sentir bien consigo mismos, y aprenden que incluso cometer errores está bien.

Cuando a los niños les va bien en algo, también agradan a otras personas como sus
amigos y los adultos que se preocupan por ellos. La reacción positiva de esas
personas contribuye a que se sientan bien. Y con el tiempo, su autoestima se sigue
desarrollando.

Muchos niños tienen dificultad para desarrollar su autoestima y mantenerla. Los

motivos son diversos. Un motivo común es tener dificultades en la escuela.

Si a los niños no les va bien en la escuela, probablemente reciban pocos comentarios

positivos de parte de los adultos o sus compañeros de clase. Los comentarios que
reciben suelen ser negativos, porque constantemente son acerca de las cosas que no
hicieron bien.

En algunos casos, podrían recibir comentarios positivos que no son sinceros. Esto
puede hacerlos desconfiar de los adultos que se supone deberían ayudarlos, así como
de los niños que se supone son sus “amigos”.

El resultado es que se sienten menos seguros de sí mismos y de sus capacidades. Tal

vez no tengan motivación para intentar cosas que les resultan difíciles, y tienen
dificultad para superar los errores. En el fondo, puede que crean que no merecen
recibir un buen trato ni que las cosas les salgan bien.

Los niños pueden aprender a mejorar la manera en la que ellos se ven y se valoren así
mismo. La clave es ser un padre que brinde apoyo, sin ser sobreprotector. También es
importante pedirles a sus maestros que brinden mucho apoyo a sus estudiantes de
forma realista.

La amistad de los niños también es una parte muy importante en el desarrollo de la

autoestima.
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La finalidad de este proyecto es dar a conocer la autoestima de los niños de qué forma los padres podrían ayudar a sus hijos en momentos
difíciles.
En este caso primero cada uno de los integrantes realizo su planificación donde cada uno primero buscamos varias fuentes bibliográficas que
nos puedan ayudar con la actividad que se llevó acabo. Es muy importante concienciarse de que la autoestima se empieza a formar durante
los primeros años de vida y de que será está la que influya de forma significativa en el desarrollo de la personalidad tanto de niños como de
adultos.

Este trabajo ayudará a comprender la influencia que tiene el contexto familiar en la formación de la autoestima, así como a concienciar a las
familias es importante de trabajar este tema. Se debe tener en cuenta que la autoestima positiva se desarrolla cuando el niño/a experimenta
situaciones a partir de las cuales consigue alcanzar un logro, lo cual le reporta una gran satisfacción personal.

La autoestima de forma individual y grupal, pero es conveniente apostar, como se ha hecho en este trabajo, por trabajar la autoestima desde
una perspectiva grupal donde las personas intervengan para que el niño pueda crear una imagen positiva de sí mismo y elimine las ideas
negativas que tenga sobre él, creando una visión lo más ajustada posible a la realidad.

Si su autoestima es negativa, se mostrará irritado, poco cooperador, agresivo y poco responsable. Esta situación provoca adopte una postura
más crítica, quién a su vez, se pondrá más negativo y desafiante, creándose un círculo vicioso.
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Como ejemplo esta la pirámide de Maslow que nos ayudó a identificar y priorizar por niveles cuáles son las necesidades laborales, desde las
más básicas hasta la cúspide de la pirámide, que deben estar cubiertas para alcanzar nuestras metas de forma exitosa.
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Baja autoestima en niños

Análisis de la problemática 50 %Detección. El término de baja autoestima es aquellas personas en las que contiene un sentimiento de
inseguridad e incapacidad con respecto a sí misma. Carecen de dos elementos fundamentales como son la competencia por un lado y el valor
por el otro, son desanimadas, deprimidas, aisladas, bajas en notas. Consideran que son incapaces de expresarse y defenderse, carecen de
herramientas internas para tolerar situaciones que generan ansiedad. Para detectar la baja autoestima se debe considerar que altas relaciones
en niños que poseen una baja autoestima con la observación de una serie de conductas, tales como pueden ser conductas antisociales,
problemas de timidez, problemas escolares, problemas de ansiedad e incluso problemas psicopatológicos. No obstante, algunas
características que podemos asociar Se necesita que otros lo guíen, presenta inquietud hacia los nuevos retos, se pone a la defensiva
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inmediatamente, tiene miedo a relacionarse con los demás porque teme no ser aceptado, no quiere asumir responsabilidades, no le gusta
mostrar sus emociones y sentimientos y se deja influir por otras personas que considera superiores a él.
El árbol de la autoestima
Es un recurso para desarrollar la autoestima y evaluar en qué punto nos encontramos respecto a los niños , podemos ver si nos resulta fácil o
muy complicada llevar a cabo alguna situación que nos entrañe complicación, si realmente valoramos los logros de todas las virtudes que
tienen. Primero deben tener una autoestima fuerte para poder enfrentarlas y conseguir la mejor versión de ellos mismos , y para tratar cosas
a mejorar en otra ocasión.
• Las raíces: representan los valores y cualidades.
• Las ramas: Son las que nos permitirán conseguir los frutos. Aquí debemos apuntar todas las cosas que a los niños les va bien, las cosas en
las que pueden destacar.
• Los frutos: son las cosas que he conseguido gracias a las raíces y las ramas. No tienen que ser grandes actos, basta con que sean
importantes para los niños.
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CONCLUSIONES

 Los niños se sienten respetados.

 Son resilientes y se sienten orgullosos, incluso cuando cometen errores.
 Tienen una sensación de control sobre actividades y eventos de su vida.
 Actúan de manera independiente.
 Asumen la responsabilidad de sus actos.
 Se sienten cómodos y seguros al establecer relaciones personales.
 Tienen el valor de tomar buenas decisiones, incluso cuando enfrentan la presión de sus compañeros.
 Aprenden habilidades: música, deportes, arte, cocina y habilidades técnicas
 Practican sus actividades favoritas
 Ayudan, dan o son amables
 Reciben elogios por sus buenas conductas
 Se esfuerzan por hacer algo
 Hacen las cosas en las que son buenos y disfrutan
 Son incluidos por otros
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RECOMENDACIONES

Prestar atención a lo que su hijo hace bien y disfruta. Asegúrese de que su hijo tenga oportunidades de desarrollar estas fortalezas.
Concéntrese más en las fortalezas que en las debilidades si desea ayudar a los niños a sentirse bien con ellos mismos. Esto también mejora
su comportamiento.
1. Aceptación: Dile a tu hijo cuánto le quieres, abrázale y acéptale sin importar lo que haga. Tu aceptación incondicional de su persona
es el espejo en donde él se mirará.
2. Tiempo: Cuando una persona nos importa, le dedicamos tiempo. Nuestro tiempo es finito, por tanto es una de las cosas más valiosas
que poseemos. Dedicarle tiempo a tu hijo le demostrará cuánto vale él para ti.
3. Escuchar: Hoy en día estamos acostumbrados a hacer varias cosas a la vez. Aparca el móvil y apaga la televisión para hablar con tu
hijo. Escúchale con atención y demuéstrale lo importante que es para ti.
4. Poner límites: Quizá suene contradictorio, pero las normas ayudan a los niños a forjar su personalidad, a saber qué se puede y no se
puede hacer y a crear una rutina que les permite sentirse seguros. La seguridad es uno de los pilares de la autoestima.
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BIBLIOGRAFIAS
https://kidshealth.org/es/parents/self-esteem.html.
https://katiaranzabal.com/consejos-para-padres/ejercicios-autoestima-hijos-familia/.
https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/actualidad/anuncios-de-navidad/.
https://www-guiainfantil-com.cdn.ampproject.org/v/s/www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/autoescuela-de-autoestima-cuento-corto-para-ninos-
sobre-la aceptacion/amp/?amp_gsa=1&amp_js_v=a9&usqp=mq331AQIUAKwASCAAgM%3D#amp_tf=De
%20%251%24s&aoh=17014021171241&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&ampshare=https%3A%2F%2Fwww.guiainfantil.com%2Focio
%2Fcuentos-infantiles%2Fautoescuela-de-autoestima-cuento-corto-para-ninos-sobre-la-aceptacion%2F.
https://youtu.be/myy61ubr_Qc?si=YgYmPLWxUHgp-n3E.
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TEMÁTICA: Desarrollar la autoestima de su Hijo

OBJETIVO GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RESPONSABLE: Frías Joel

Nº TÉCNICA / ACTIVIDAD PROCESO TIEMPO RECURSOS/MATERIALES

1 Charla del Autoestima 15 minutos

Utilice material de apoyo para  Material de Apoyo
dar a conocer sobre el
autoestima a una madre de
familia.

2 Entrevista del Autoestima 10 minutos

Enteviste a su madre como le  Hojas
puede ayudar a su hijo a subirle Impresas de
el autoestima en momentos la
difíciles. entrevista.
 Resaltador
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Firma de c/u de los integrante

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TEMÁTICA: Desarrollar la autoestima de su Hijo

OBJETIVO GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Nº TÉCNICA / ACTIVIDAD PROCESO TIEMPO RECURSOS/MATERIALES

1 15 minutos
Cuento infantil para subir la Leer los padres el pequeño cuento a  Cuento
autoestima. los niños . autoescuela de
autoestima

2 Pegar alrededor del Carro frases 15 minutos

motivadoras para la autoestima. Cada niño va a tener una hoja  Hojas de Papel
impresa del carrito donde tienen que Bond
pegar varias frases motivadoras que  Tijera
le pueden ayudar en su vida  Goma
cotidiana.  Caja de corazón

RESPONSABLE: Cabrera Erika

Firma de c/u delos integrantes

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TEMÁTICA: Desarrollar la autoestima de su Hijo

OBJETIVO GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RESPONSABLE: Ren Segundo

Nº TÉCNICA / ACTIVIDAD PROCESO TIEMPO RECURSOS/MATERIALES

1 Árbol del autoestima 20 minutos

Dibujar la técnica del árbol de la  Papelografo
autoestima con todos los padres  Marcadores
participantes.  Pinturas
 Celular

Firma de c/u de los integrante

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TEMÁTICA: Desarrollar la autoestima de su Hijo

OBJETIVO GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RESPONSABLE: Cabrera Karen

Nº TÉCNICA / ACTIVIDAD PROCESO TIEMPO RECURSOS/MATERIALES

1 Escribir cartas de gratitud. 10 minutos

Escribir una carta para sus  Hojas de papel
hijos donde pondremos decir lo bond
orgullosos que estamos de  Esferos.
ellos, lo feliz que nos hacen y
les daremos unas valiosas.
Por ejemplo si pasa algo es
necesario e importante que
confíen en nosotros.

2 La caja mágica 15 minutos

Consiste en realizar un listado  Caja
con frases positivas que  Imágenes
puedan ayudar a los niños en  Tijeras
cualquier situación complicada
podemos acompañar a las
frases con pequeños dibujos
para que se motiven así somos
creativos.
Una vez escrito procedemos a
envolver el papel y poner en el
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tarro mágico una vez ya puesto

y lo cada niño debe sacar un
papel y decir que le pareció
esta frase y en qué problema la
puede ocupar.

Firma de c/u de los integrante

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TEMÁTICA: Desarrollar la autoestima de su Hijo

OBJETIVO GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RESPONSABLE: Pedro Quishpe

Nº TÉCNICA / ACTIVIDAD PROCESO TIEMPO RECURSOS/MATERIALES

1 Charla del Autoestima 10 minutos

Utilice material de apoyo para dar a  Material de Apoyo
conocer sobre el autoestima de los
niños a una madre de familia.
2 Entrevista del Autoestima 5 minutos
Enteviste a una madre como le  Hojas
puede ayudar a su hijo a subirle el Impresas
autoestima en momentos difíciles. de la
entrevista.
 Esferos

Firma de c/u de los integrante

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FOTOGRAFÍAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CUMPLE NO
CUMPLE
PARCIALMENTE CUMPLE
5
2,5 0

1. ¿El trabajo responde a lo que se indica en

las instrucciones?

2. ¿Presenta un contenido relevante y es

totalmente original (sin ocurrencias de
plagio)?

3. ¿Demuestra capacidad para relacionar

información, contenidos y/o práctica
relacionando la planificación e incluye
aportaciones personales de calidad?

4. ¿El trabajo presenta el formato adecuado

para el tipo de tarea que se pide,
siguiendo las normas de presentación
establecidas, tomando en cuenta las
indicaciones/recomendaciones?

5. ¿Respeta los límites de extensión de

desarrollo?

6. ¿Muestra rigor y claridad en la

presentación de la información y de las
ideas?

7. ¿No incurre en faltas ortográficas?

8. ¿El trabajo fue presentado en la

fecha/hora establecida para su
cumplimiento?

9. ¿Las actividades anexadas tienen relación

a la planificación y tienen concordancia
con los materiales a utilizar?

10. ¿Muestra un uso pertinente y relevante de

la bibliografía?
OSERVACIONES: PUNTAJE: