Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 10/01/2024

Sugerida por: nadia barragan

Nivel: Primaria
Fase: 4
Grado: 3º
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y
su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos
originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y
necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y
derechos
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Identifica formas de pensar, hablar, convivir,
vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Problema del entorno

 ninguno

Planeación
Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su
comunidad y la entidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
- Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la diversidad cultural en México.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos
sobre las diferentes culturas presentes en su comunidad y en México.
- Formar equipos de trabajo y asignarles una cultura o comunidad específica para investigar.
- Entregar a cada equipo una lista de preguntas relacionadas con su cultura asignada para que
investiguen y preparen una presentación.

Sesión 2:
- Los equipos presentan sus investigaciones ante el resto de la clase.
- Fomentar la participación de todos los alumnos y promover preguntas para profundizar en el
conocimiento de cada cultura o comunidad.
- Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y destacar la importancia de respetar y valorar
la diversidad cultural.

Sesión 3:
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan experimentar y vivenciar algunas
tradiciones y costumbres de las diferentes culturas estudiadas.
- Organizar diferentes estaciones de aprendizaje, donde cada una represente una cultura o
comunidad específica.
- Los alumnos rotarán por las estaciones y participarán en actividades relacionadas con la
música, danza, vestimenta, alimentación, etc.

Sesión 4:
- Continuar con la actividad práctica de la sesión anterior.
- Los alumnos seguirán rotando por las estaciones y participarán en nuevas actividades
relacionadas con las festividades y celebraciones de las diferentes culturas.
- Fomentar la reflexión sobre la importancia de preservar las tradiciones y el respeto hacia ellas.

Sesión 5:
- Realizar una actividad de cierre donde los alumnos expresen lo que han aprendido y
reflexionen sobre la importancia de valorar la diversidad cultural.
- Cada alumno realizará un dibujo o escribirá una reflexión sobre lo aprendido durante las
sesiones.
- Promover una discusión grupal donde los alumnos compartan sus dibujos o reflexiones y se
fomente el respeto hacia las diferentes perspectivas y opiniones.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en las investigaciones y presentaciones de cada equipo:
- Nivel de investigación realizado.
- Calidad de la presentación.
- Capacidad de responder a preguntas y comentarios adicionales.

2. Observación del desempeño durante las actividades prácticas:

- Participación activa en las estaciones de aprendizaje.
- Respeto y valoración hacia las tradiciones y costumbres de las diferentes culturas.
- Colaboración con sus compañeros de equipo.

Con esta planeación, se busca que los alumnos desarrollen habilidades de investigación,
reflexión y valoración de la diversidad cultural en su comunidad y en México. Además, se
promueve el trabajo en equipo, el respeto y el pensamiento crítico.

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