Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 25/02/2024

Sugerida por: Diego MEZA

Nivel: Primaria
Fase: 5
Grado: 5º
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las
costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Explora la vida cotidiana de pueblos
originarios, comunidades y grupos sociales de diferentes lugares del Continente
Americano, del pasado y el presente.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas, Inclusión

Problema del entorno

 Mala alimentación

Planeación
Nombre de la clase: Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres,
tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.

Grado: 5º de primaria

Objetivo PDA: Explorar la vida cotidiana de pueblos originarios, comunidades y grupos sociales
de diferentes lugares del Continente Americano, del pasado y el presente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

- Introducción al tema: Se realizará una dinámica de presentación en la que los alumnos
compartan una costumbre o tradición de su propia cultura.
- Actividad principal: Los alumnos formarán equipos y se les asignará un pueblo originario de
América. Cada equipo investigará sobre la vida cotidiana de ese pueblo, sus costumbres,
tradiciones y formas de vivir. Deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes
confiables.
- Cierre: Cada equipo compartirá brevemente la información que encontró sobre su pueblo
originario.

Sesión 2 (45 minutos):

- Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una actividad de investigación en la que
buscarán información sobre la alimentación de los pueblos originarios que investigaron en la
sesión anterior. Deberán responder preguntas como: ¿Qué alimentos consumían? ¿Cómo los
obtenían? ¿Cómo se preparaban los alimentos?
- Actividad de reflexión: Se realizará una discusión grupal sobre las diferencias entre la
alimentación de los pueblos originarios y la alimentación actual. Se hará énfasis en cómo la
mala alimentación puede afectar nuestra salud.
- Cierre: Los alumnos realizarán un dibujo relacionado con la alimentación de los pueblos
originarios.

Sesión 3 (45 minutos):

- Actividad de reflexión: Se mostrarán imágenes de diferentes comidas típicas de los pueblos
originarios de América y se promoverá una reflexión sobre la importancia de valorar y respetar
las costumbres y tradiciones de otras culturas.
- Actividad creativa: Los alumnos realizarán un collage utilizando imágenes de comidas típicas
de diferentes culturas. Cada alumno deberá explicar el significado de las comidas que
seleccionó y por qué las eligió.
- Cierre: Se realizará una puesta en común de los collages y se fomentará la valoración y respeto
por las diferentes culturas.

Sesión 4 (45 minutos):

- Actividad práctica: Los alumnos realizarán una receta de una comida típica de algún pueblo
originario. Se les proporcionarán los ingredientes y las instrucciones necesarias.
- Actividad de reflexión: Los alumnos compartirán su experiencia al realizar la receta y
reflexionarán sobre la importancia de mantener viva la cultura a través de la gastronomía.
- Cierre: Se realizará una degustación de las comidas preparadas por los alumnos.

Sesión 5 (45 minutos):

- Actividad de cierre: Se realizará una actividad en la que los alumnos deberán escribir una carta
a un amigo extranjero explicándole lo que aprendieron sobre los pueblos originarios, la
importancia de respetar sus costumbres y tradiciones, y la relación entre la alimentación y la
cultura.
- Presentación final: Algunos alumnos voluntarios compartirán sus cartas con el resto de la
clase.
Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de investigación de pueblos originarios: Se evaluará la capacidad de los alumnos para

investigar y presentar información sobre un pueblo originario de América. Los criterios de
evaluación incluirán la calidad y pertinencia de la información, la organización y la presentación
oral.

2. Rúbrica de receta de comida típica: Se evaluará la capacidad de los alumnos para seguir
instrucciones y elaborar una receta de comida típica de un pueblo originario. Los criterios de
evaluación incluirán la organización y limpieza en la preparación, el sabor y la presentación final
de la comida.

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