Proyecto bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Indagación y STEAM como enfoque.

El
proyecto se llevará a cabo en un período de 2 semanas y se centrará en el contenido de resolver
ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad, así
como modelar y resolver problemas cuyo planteamiento sea una ecuación lineal.

Nombre del proyecto: "El Mundo de las Ecuaciones Lineales"

Fase 1: Introducción al tema

Propósito: Despertar el interés de los estudiantes por las ecuaciones lineales y su aplicación en la
resolución de problemas, así como promover la reflexión sobre la importancia de las propiedades
de la igualdad en el proceso de resolución.

Actividades:

- Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre las ecuaciones y su utilidad en la resolución de
problemas. Plantear preguntas que generen curiosidad, como "¿Cómo podemos usar ecuaciones
para resolver situaciones de la vida real?".

- Desarrollo: Presentar una introducción sobre las ecuaciones lineales y las propiedades de la
igualdad. Mostrar ejemplos de situaciones en las que se pueden modelar con ecuaciones lineales.

- Cierre: Generar una discusión en grupo sobre la importancia de comprender y aplicar las
propiedades de la igualdad en la resolución de ecuaciones lineales.

Evaluación: Observación participante y registro de la participación activa de los estudiantes en la

discusión.

Fase 2: Diseño de investigación, desarrollo de la indagación

Propósito: Investigar y practicar la resolución de ecuaciones lineales utilizando las propiedades de

la igualdad, así como modelar y resolver problemas que se puedan plantear como ecuaciones
lineales.

Actividades:

- Inicio: Presentar ejemplos de ecuaciones lineales y su resolución paso a paso, utilizando las
propiedades de la igualdad. Invitar a los estudiantes a practicar resolviendo ejercicios similares.

- Desarrollo: Guiar a los estudiantes en la resolución de problemas que se puedan plantear como
ecuaciones lineales, utilizando el método de modelado y resolución de ecuaciones.
- Cierre: Realizar una sesión de ejercicios prácticos en los que los estudiantes apliquen las
propiedades de la igualdad para resolver ecuaciones lineales y modelar problemas.

Evaluación: Rúbrica de evaluación de la resolución de ecuaciones lineales, que incluya aspectos

como la correcta aplicación de las propiedades de la igualdad, la claridad en la resolución y la
precisión en los resultados.

Fase 3: Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de la indagación

Propósito: Analizar y organizar la información recopilada sobre la resolución de ecuaciones lineales

y la modelación de problemas, para identificar patrones, tendencias y aplicaciones prácticas.

Actividades:

- Inicio: Revisar los ejercicios resueltos por los estudiantes y comparar las estrategias utilizadas en
la resolución de ecuaciones lineales.

- Desarrollo: Organizar la información recopilada en una tabla o gráfico, clasificando las estrategias
de resolución y las aplicaciones prácticas de las ecuaciones lineales.

- Cierre: Elaborar conclusiones basadas en los resultados obtenidos y reflexionar sobre la

importancia de comprender y aplicar las propiedades de la igualdad en la resolución de problemas
reales.

Evaluación: Rúbrica de evaluación de la organización y estructuración de la información, que

incluya aspectos como la claridad de las conclusiones y la coherencia en la presentación de los
datos.

Fase 4: Presentación de los resultados de indagación, aplicación

Propósito: Compartir los resultados del proyecto y aplicar los conocimientos adquiridos en
situaciones reales.

Actividades:

- Inicio: Preparar una presentación visual (puede ser en formato de diapositivas) para compartir los
resultados del proyecto con la comunidad educativa.

- Desarrollo: Realizar una exposición oral de los resultados, destacando las estrategias de
resolución de ecuaciones lineales y las aplicaciones prácticas en la resolución de problemas.
- Cierre: Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo pueden aplicar los conocimientos
adquiridos en su vida diaria y cómo pueden utilizar las ecuaciones lineales para resolver
situaciones reales.

Evaluación: Rúbrica de evaluación de la presentación de los resultados, que incluya aspectos como
la claridad de la exposición, la coherencia en la argumentación y la participación activa de los
estudiantes.

Fase 5: Metacognición

Propósito: Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y los logros alcanzados durante el proyecto.

Actividades:

- Inicio: Realizar una actividad de metacognición en la que los estudiantes reflexionen sobre los
aprendizajes adquiridos, las dificultades encontradas y los logros alcanzados.

- Desarrollo: Promover una discusión en grupo para compartir las reflexiones individuales y
destacar los aspectos más relevantes del proyecto.

- Cierre: Elaborar un registro escrito o gráfico de las reflexiones individuales y grupales,

destacando los aspectos más significativos y las propuestas de mejora para futuros proyectos.

Evaluación: Registro de las reflexiones individuales y grupales, teniendo en cuenta la profundidad

de las reflexiones y la participación activa en la discusión.

Producto esperado: Presentaciones individuales o grupales sobre la resolución de ecuaciones

lineales y la modelación de problemas.