ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 50

“ARMANDO SOTO BASURTO”

CICLO ESCOLAR 2022-2023

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE PRIMER PERIODO

Mtra. Rosa Isela Carrillo De la Rosa / Profra. Patricia Olvera Ramírez / Profra. María de Guadalupe Ramos Ángeles/ Profra. Rosa Patricia Meneses Nava/ Profra.
Docente Artes:
Beatriz Esmeralda Martínez Clemente/ Profr. Alejandro Reyes Alquicirez/Profr. Camilo Guzmán Mercado

ARTES CONTENIDOS ESCOLAR

TEMÁTICA CONTENIDOS
INTERNOS ACADÉMICAS CONTENIDOS
O CONTENIDOS NACIONALES
*Diagnostico *Evaluaciones CONTEXTUALIZADOS COMUNITARIOS
PLOBLEMÁTICA 1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado
social educativo (MEJOREDU-
*PEMC SISAT)
VIDA 6. 6.1 6.2.1 6.3.1 Ansiedad 52% Resultados Elementos de las 1er. Grado
SALUDABLE Elementos de Percibe cualidades Reinterpreta los Interviene el Mejoredu artes y recursos Conocer su contexto
 Situaciones las artes y estéticas en el sentidos y entorno natural Idiación al Lectura 63.9% estéticos social para
emocionales recursos entorno natural y significados de las y social, suicidio 59% RA apreciados en el interpretarlo por
 Prevención de las estéticos social, para cualidades mediante el uso Calculo mental entorno natural y medio de sus
drogas apreciados en el interpretar sus estéticas del de los lenguajes Depresión 42% 67.3% RA social, para evitar sentidos y
 Nutrición entorno natural sentidos y entorno natural y artísticos, para el uso y significarlo.
 Violencia y social, así significados. social en expresar un SISAT prevención de las 2do. Grado
como en creaciones mensaje a favor Violencia 34.4 Lectura 310 drogas a través de Reinterpreta lo
diversas artísticas del cuidado del % alumnos RA diversas aprendido de su
manifestaciones personales. medioambiente. manifestaciones entorno natural y
artísticas. Vandalismo Producción de artísticas. social en creaciones
25.28 % textos 368 artísticas
alumnos RA personales.
Conductas 3er. Grado.
antisociales Pensamiento Transmite a su
94.5% Matemático 609 entorno natural y
alumnos RA. social lo aprendido
con mensajes a
través de lenguajes
artísticos.
7. 7.1 7.2.1 7.3.1 Descubre y 1er. Grado
Valor estético Disfruta de Emite un juicio Identifica difunde a la Investiga
de la naturaleza, manifestaciones estético sobre un algunas comunidad por manifestaciones
de la vida culturales y episodio categorías medio de las culturales que se
cotidiana y de artísticas la significativo de la estéticas como categorías lleven a cabo en su
diferentes comunidad y de vida cotidiana y lo lo bello, lo estéticas la comunidad con
manifestaciones otros lugares, difunde en la sublime, lo prevención del relación al tema de
culturales y para reconocer comunidad grotesco, lo uso de sustancias sustancias nocivas
artísticas. sus gustos e escolar. trágico, lo nocivas para para la salud.
intereses cómico, lo salud. 2do. Grado
estéticos. siniestro, al Investiga un
apreciarlas en la episodio
TEMA DE naturaleza y en significativo en la
INTERES la vida vida de alguien
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CICLO ESCOLAR 2022-2023
 Contaminación cercano y emite un
 Hábitos de cotidiana, para juicio estético para
estudio compartir difundirlo.
juicios estéticos 3er. Grado.
y difundirlos en Difunde a la
la comunidad. comunidad a través
de categorías
ESTRATEGIAS estéticas algún
DE suceso de la vida
HABILIDADES cotidiana a nivel
PARA EL nacional.
REFORZAMIEN 8. 8.1 8.2 8.3 Creaciones 1er. Grado
TO DE: Creaciones Explora con Adapta textos Construye una artísticas que Investiga en
Sisat y Mejoredu artísticas que formas, colores, literarios narrativa tienen su origen diversas fuentes
 Análisis de textos tienen su origen movimientos, provenientes de personal o en textos literarios textos literarios
 Lectura en textos sonidos, entre culturas indígenas colectiva, a relacionados al relacionados con el
 Escritura literarios. otros elementos o partir de un uso, prevención y tema de las drogas
 Pensamiento de las artes, para afrodescendientes, texto literario de consecuencias de de su comunidad
matemático reinterpretar experimentando su interés, las drogas. haciendo uso de los
textos literarios con elementos de empleando en diversos elementos
de la comunidad las artes y forma artística de las artes.
u otros lugares, recursos estéticos cuerpo, espacio 2do. Grado
haciendo uso de como la repetición y tiempo. Adapta textos
diversos ritmo, armonía, literarios
lenguajes contraste, investigados de su
artísticos. variación, para comunidad para
sensibilizar a la transmitirlos a
comunidad sobre través de los
las formas de elementos de las
expresión de los artes y recursos
pueblos estéticos.
originarios. 3er. Grado.
Construye textos
literarios
relacionados con el
tema de las drogas y
los comparte con su
comunidad.

9. 9.1 9.2 9.3 Expresión 1er. Grado

Expresión Recrea Explora con Usa artística de Recrea lúdicamente
artística de lúdicamente técnicas artísticas intencionalment sensaciones, sensaciones de sus
sensaciones, sensaciones, y elige una para e características emociones, experiencias de su
emociones, emociones, apreciar, y funciones de sentimientos e entorno familiar.
sentimientos e sentimientos e simbolizar y algunos géneros ideas, a partir de 2do. Grado
ideas, a partir de ideas, mediante compartir artísticos, para experiencias Explora con
experiencias el uso del sensaciones, crear una obra familiares, técnicas artísticas
familiares, cuerpo, del emociones, original que escolares o para simbolizar y
escolares o espacio y del sentimientos e simbolice sus comunitarias de sensaciones el
comunitarias. tiempo, para ideas relacionadas vínculos con la sustancias nocivas entorno escolar.
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para la salud, 3er. Grado.
expresar la con el entorno comunidad. Crea una obra
relación con su escolar. original que
entorno simbolice sus
familiar. vínculos con la
comunidad.
12. 12.1 12.2 12.3 Vida saludable 1er. Grado
Vida saludable Emplea Crea mensajes Construye una expresada a través Emplea
expresada a intencionalment que promuevan narrativa a favor de mensajes intencionalmente
través de e formas, una vida de una vida construidos con los elementos de las
mensajes colores, saludable, saludable, elementos de las artes, para
construidos con movimientos, utilizando mediante el uso artes para difundir representar una vida
elementos de las sonidos, entre artísticamente artístico de el uso, prevención saludable y la
artes, para otros elementos formas, colores, distintos y consecuencias difunde por un
difundirlos por de las artes, para movimientos y formatos como de las drogas.. medio de
distintos medios representar una sonidos, entre fotografía, comunicación
de vida saludable y otros elementos historietas, escolar.
comunicación. la difunde por de las artes, para secuencia
un medio de difundirlos por corporal, 2do. Grado
comunicación distintos medios secuencia Crea mensajes que
escolar. de comunicación. sonora, entre promuevan una vida
otros y la saludable,
difunde por utilizando
distintos medios artísticamente
de elementos de las
comunicación. artes, para
difundirlos por
distintos medios de
comunicación.
3er. Grado.
Construye una
narrativa a favor de
una vida saludable,
mediante el uso
artístico de distintos
formatos la difunde
por distintos medios
de comunicación.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES SEGUNDO PERIODO

Mtra. Rosa Isela Carrillo De la Rosa / Profra. Patricia Olvera Ramírez / Profra. María de Guadalupe Ramos Ángeles/ Profra. Rosa Patricia Meneses Nava/ Profra.
Docente Artes:
Beatriz Esmeralda Martínez Clemente/ Profr. Alejandro Reyes Alquicirez/ Profr. Camilo Guzmán Mercado
CONTENIDOS CONTENIDOS
TEMÁTICA CONTENIDOS ARTES CONTENIDOS ESCOLAR
NACIONALES COMUNITARIOS
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CICLO ESCOLAR 2022-2023

INTERNOS ACADÉMICAS
O *Diagnóstico *Evaluaciones CONTEXTUALIZ
1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado
PLOBLEMÁTICA social educativo (MEJOREDU- ADOS
*PEMC SISAT)

VIDA SALUDABLE 5. 5.1 5.2 5.3 Ansiedad 52% Resultados Los lenguajes 1er. Grado
 Situaciones Los lenguajes Usa Investiga propuestas Experimenta con Mejoredu artísticos en la Usa
emocionales artísticos en la intencionalmente artísticas colectivas técnicas artísticas Idiación al Lectura 63.9% expresión de intencionalmente
 Prevención de las expresión de formas, colores, de entornos rurales y elige una que suicidio 59% RA problemas de la elementos de las
drogas problemas de la movimientos, y urbanos a favor de implemente en un Cálculo mental comunidad artes, para recrear
 Nutrición comunidad. sonidos, entre la inclusión, para proyecto escolar Depresión 42% 67.3% RA relacionados con una situación de
 Violencia otros elementos presentar una creativo, para la violencia. violencia de su
de las artes, para postura crítica sobre imaginar posibles SISAT contexto y
recrear una un problema de la soluciones a Violencia 34.4 % Lectura 310 manifestar una
situación comunidad problemas de la alumnos RA postura crítica.
problemática de comunidad. Vandalismo 2do. Grado
su contexto y 25.28 % Producción de Investiga una
manifestar una textos 368 problemática de
postura crítica. Conductas alumnos RA violencia de
antisociales entornos rurales y
94.5% Pensamiento urbanos para
Matemático 609 presentar una
alumnos RA. postura crítica sobre
dicha problemática.
3er. Grado.
Exprese su proyecto
con técnicas
artísticas para
imaginar posibles
soluciones a
problemas de
violencia.

10. 10.1 10.2 10.3 Representada por 1er. Grado

Memoria colectiva Recupera de la Reinterpreta, Manifiesta una medios artísticos, Investiga
representada por memoria colectiva mediante postura crítica para registrar acontecimientos de
medios artísticos, acontecimientos características de sobre la memoria experiencias violencia en familia,
para registrar significativos de algunos géneros colectiva, acerca comunitarias escuela o
experiencias las familias, artísticos, un de un relacionadas a la comunidad para
comunitarias escuela o acontecimiento acontecimiento violencia. representarlos de
comunidad, para familiar, escolar o relevante para la manera creativa.
representarlos de comunitario comunidad, al 2do. Grado
manera creativa. significativo de la hacer uso de los Reinterpreta
memoria colectiva. lenguajes mediante los
artísticos. géneros artísticos
acontecimientos de
violencia en la
familia, escuela o
comunidad.
3er. Grado.
Manifiesta una
postura crítica sobre
un acontecimiento
de violencia para la
comunidad haciendo
uso de los lenguajes
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artísticos.
TEMA DE INTERES
 Contaminación 11. 11.1 11.2 11.3 Procesos 1er. Grado
 Hábitos de Procesos Expresa, mediante Imagina y comparte Presenta al creativos que Expresa, mediante
estudio creativos que elementos de las propuestas artísticas público una ponen en práctica elementos de las
ponen en práctica artes como las de acción para propuesta artística la comunicación artes como las
la comunicación formas, colores, contribuir en la respetuosa y dialógica, como formas, colores,
dialógica, como movimientos, erradicación de la empática con la estrategia para movimientos,
estrategia para sonidos, la violencia en la diversidad, para erradicar sonidos, la
ESTRATEGIAS DE erradicar relevancia del familia, escuela y sensibilizar a la expresiones de relevancia del
HABILIDADES expresiones de diálogo como una comunidad, comunidad acerca violencia. diálogo como una
PARA EL violencia. alternativa a las haciendo uso de de la importancia alternativa a las
REFORZAMIENTO manifestaciones una comunicación del diálogo para manifestaciones de
DE: de violencia abierta, respetuosa erradicar la violencia presentes
Sisat y Mejoredu presentes en la y empática con la violencia en el en la familia,
 Análisis de textos familia, escuela y diversidad entorno. escuela y
 Lectura comunidad comunidad
 Escritura 2do. Grado
 Pensamiento Imagina y comparte
matemático propuestas artísticas
de acción para
contribuir en la
erradicación de la
violencia en la
familia, escuela y
comunidad,
haciendo uso de
una comunicación
abierta, respetuosa
y empática con la
diversidad
3er. Grado.
Presenta al público
una propuesta
artística respetuosa
y empática con la
diversidad, para
sensibilizar a la
comunidad acerca
de la importancia del
diálogo para
erradicar la violencia
en el entorno.

13. Sistemas 13.1 13.2 13.3 Sistemas 1er. Grado

alternativos y Identifica algunas Experimenta con Crea códigos que alternativos y Identifica algunas
aumentativos de características sistemas alternativos y favorezcan la aumentativos de características
comunicación, sensoriales de la aumentativos de inclusión, a través comunicación, sensoriales para
como Lengua de Señas comunicación al usar del uso artístico de como fomentar la
herramientas Mexicana, el código artísticamente el formas, colores, herramientas interacción
creativas que Braille, los tableros cuerpo, espacio, texturas, creativas que sensibilización y
favorecen la de comunicación y tiempo, entre otros movimientos, favorecen la empatía con la
inclusión. erradicación de la diversidad de la
otros sistemas elementos de las gestos, sonidos,
violencia y la comunidad y evitar
alternativos y artes, en una entre otros recursos
inclusión. la violencia.
aumentativos, para propuesta comunitaria que incorporen
2do. Grado
fomentar la que visibilice la características de Experimenta
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sistemas
alternativos y
interacción, diversidad y fomente los sistemas
aumentativos de
sensibilización y la inclusión social. alternativos y
comunicación al
empatía con la aumentativos usar artísticamente
diversidad. los elementos de las
artes y fomentando
la inclusión social
evitando la
violencia.
3er. Grado.
Crea códigos que
favorezcan la
inclusión y la no
violencia a través
de los recursos que
incorporen
características de
los sistemas
alternativos y
aumentativos
14. 14.1 14.2 14.3 Manifestaciones 1ER. GRADO
Manifestaciones Reconoce los Aprecia y reflexiona Presenta una artísticas que Reconoce los
artísticas que valores estéticos y acerca del uso de creación artística emplean sistemas valores estéticos y
emplean sistemas creativos de las sistemas en la que alternativos y creativos de las
alternativos y manifestaciones alternativos y experimente con aumentativos de manifestaciones
aumentativos de artísticas aumentativos en sistemas comunicación, artísticas realizadas
comunicación, realizadas por manifestaciones alternativos y para erradicar la para y por personas
elaboradas por personas con artísticas dirigidas a aumentativos de violencia con alguna
personas con alguna personas con comunicación, elaboradas para y discapacidad, para
discapacidad y/o discapacidad, para discapacidad, para para favorecer el por personas con fomentar la inclusión
diseñadas para fomentar la favorecer el tránsito tránsito a una discapacidad y/o y la no violencia.
ellas. inclusión. a una sociedad sociedad diseñadas para
incluyente incluyente. ellas. 2DO. GRADO
Aprecia y reflexiona
acerca del uso de
sistemas
alternativos y
aumentativos en
manifestaciones
artísticas dirigidas a
personas con
discapacidad, para
favorecer el tránsito
a una sociedad
incluyente y la cero
violencia.
3ER. GRADO
Presenta una
creación artística en
la que experimente
con sistemas
alternativos y
aumentativos de
comunicación, para
favorecer el tránsito
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“ARMANDO SOTO BASURTO”
CICLO ESCOLAR 2022-2023
a una sociedad
incluyente y no
violentas.