DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
ARTES FASE 6

Campo Formativo: LENGUAJES

Grado: TERCER GRADO
Temporalidad 3 PERIODOS

ARTES III
I.- PLANO DEL CODISEÑO
CONTEXTUALIZACION
I. Diagnóstico de la comunidad.

La mayoría son alumnos de bajos recursos económicos y vienen de familias disfuncionales. Los padres trabajan todo el día motivo por el cual, los
jóvenes pasan el mayor tiempo solos sin supervisión, en algunos casos los jóvenes tienen la responsabilidad del cuidado de sus hermanos
menores. La escuela es vista por los padres de familia como la responsable de cuidarlos y educarlos a sus hijos. No hay trabajo colaborativo entre
escuela familia y alumno, difícilmente se le contacta al padre para tratar asunto relacionados con sus hijos, anteponen el trabajo antes que la
situación académica de sus hijos.

II. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Ante esta situación social del alumno se ha reflejado una problemática en la escuela, el abandono temporal y parcial de los alumnos, empiezan
por faltar 1 o 2 días a la semana posteriormente se va en progreso de una hasta tres semanas, los padres no justifican la ausencia, no responden
al llamado de citatorios, trabajo social casi no tiene éxito en los domicilio que visita. Pasado un mes o más el alumno se presenta a clases como si
nada, se cita al padre de familia y como respuesta tenemos de nuevo la ausencia del alumno. Si se logra la reincorporación se firma un acuerdo-
compromiso y el alumno ahora presenta rezago educativo, no entienden los temas y entonces decide volver a ausentarse.

III. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas. ( X )

2. Estrategia nacional de educación inclusiva. ( X )
3. Estrategia nacional para la educación multigrado. ( )
4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa. ( )
5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( X )
6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. ( )
7. Estrategia nacional de lectura. ( X )

IV PERFIL DE EGRESO

Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades,
intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas,
adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para
emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.

V EJES ARTICULADORES

Inclusión Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas

VI. PROBLEMÁTICA

REFORZAR EL HABITO DE LA EXPRESION Y ACERCAMIENTO A LAS ARTES

 Temporalidad
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

ARTES III

PROCESO DE DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA EJES ARTICULADORES

Contenido:
Temporalidad DESARROLLO DE
SINTETICO
APRENDIZAJE
Los alumnos cuentan Los alumnos de Inclusión
con conceptos previos tercer grado
en la asignatura Artes próximos a egresar Igualdad de género
PRIMER será pertinente aplicar deberán dar énfasis
Experimenta con
TRIMESTRE 1 Diversidad de para cada contenido en atender la Apropiación de las
características de algunos
lenguajes artísticos una prueba diagnóstica problemática en culturas a través de la
estilos de los lenguajes
en la riqueza para conocer la atención a la lectura y la escritura
3 semanas artísticos, para
pluricultural de gradualidad que se comprensión
representar la riqueza
México y del pretenda trabajar lectora y correcta Artes y experiencias
3 sesiones a la pluricultural de México y
mundo. considerando el producción de estéticas
semana del mundo.
aprendizaje colectivo textos durante los
en un primer momento proyectos
y el individual
posteriormente .
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Aprendizaje Investigar sobre los Docente uso de Integración artística Primer momento
comunitario estilos del lenguaje pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
artístico digitales proyector, PC-
Exponer , elaborar laptop, internet Periódico mural Heteroevaluacion
3 fases
representaciones La diversidad
El uso del lenguaje Segundo momento
artísticas favoreciendo la Alumnos, cuaderno, lingüística del arte
11 momentos artístico para Procedimental
pluriculturalidad para cuadernillo, lápiz, en el mundo y en
compartir en mi compartir su aprendizaje colore, goma mi localidad. Coevaluación
localidad artístico en la escuela y su sacapuntas, pegamento
comunidad y tijeras escolares. Tercer momento
La integración del trabajo Materiales para la Autoevaluación ,
en equipo a lo grupal asignatura artes sumativa
Periódico mural
La retroalimentación Evaluación parcial
2 Manifestaciones Presenta una propuesta Los alumnos de tercer Los recursos que Inclusión
culturales y creativa, usando grado cuentan con consideren los
artísticas que intencionalmente el conocimientos alumnos en el Igualdad de género
conforman la cuerpo, espacio y tiempo, previos sobre el tema. trabajo de la
diversidad étnica, entre otros elementos de asignatura no Interculturalidad critica
PRIMER Retomaran el pretende que ellos
cultural y las artes, para valorar y
TRIMESTRE contenido desde una realicen gastos Artes y experiencias
lingüística. promover la diversidad
visión artística excesivos siendo estéticas
étnica, cultural y
2 semanas una problemática
lingüística, a favor de una
que suele repercutir
sociedad incluyente. en la actitud del
3 sesiones a la
semana alumno de escaso
de recurso, se
promoverá la
creatividad e
inclusión de
materiales.
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar piezas artísticas Docente uso de Piezas artísticas en Primer momento
con sentido a la pizarrón y recursos diferentes formatos Diagnostica e inicial
diversidad cultural y digitales proyector, PC- o recursos
lingüística, reproducir o laptop, internet Heteroevaluacion
crear piezas con la
Segundo momento
Aprendizaje temática para compartir Alumnos, cuaderno,
La diversidad Procedimental
comunitario en la escuela y localidad. cuadernillo, lápiz,
artística de mi colore, goma Coevaluación
escuela y mi Usan diversos materiales sacapuntas, pegamento
3 fases comunidad Tercer momento
y tijeras escolares.
11 momentos Exponer y explicar su Materiales para la Autoevaluación ,
significado a partir del asignatura artes sumativa
uso de una terminología
precisa para ser Evaluación continua
retroalimentada
 3 Identidad y Crea propuestas Los alumnos Los alumnos de Inclusión
sentido de artísticas utilizando cuentan con tercer grado en su
pertenencia en intencionalmente conceptos previos mayoría tienen Igualdad de género
características de
PRIMER manifestacion en el sentido de ya una idea
algunos estilos
TRIMESTRE es artísticas. pertenecía con concreta sobre su Interculturalidad
artísticos, a favor de la
interculturalidad formación cívica y identidad, la critica
2 semanas crítica, para fortalecer ética será problemática
la identidad personal necesario atender atiende a la falta Artes y experiencias
3 sesiones a la y colectiva. el sentido de de principios y estéticas
semana pertenencia valores que desde
artístico en el la casa y la
proyecto escuela deben ser
reforzados
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar exponer, Docente uso de Creación artística Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
elaborar un reporte de en equipo sobre
evidencias fotográficas digitales proyector, PC- la Heteroevaluacion
Aprendizaje laptop, internet
del arte en la localidad interculturalidad
El arte como Segundo momento
comunitario para compartir.
identidad de uno Alumnos, cuaderno, Procedimental
Realizaran diversas Creación artística
mismo y de la cuadernillo, lápiz,
3 fases piezas colore, goma individual sobre Coevaluación
nación.
11 momentos Retroalimentación sacapuntas, pegamento su identidad Tercer momento
reflexiva y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
Materiales para la
Evaluación
asignatura artes
4 Patrimonio Reinterpreta de Los alumnos El Inclusión
cultural de la manera respetuosa cuentan con aprovechamiento
comunidad en manifestaciones conceptos previos académico en los Igualdad de género
artísticas del
manifestacion en cuanto a los estudiantes de
PRIMER patrimonio cultural,
es artísticas patrimonios tercer grado es Interculturalidad
TRIMESTRE para valorar su
que fomentan identidad y sentido de culturales podrán importante. La critica
la identidad y pertenencia. identificar sus cultura es un
2 semanas
el sentido de tipos y tema selecto para Artes y experiencias
pertenencia. caracterticas exámenes de estéticas
3 sesiones a la
desde la visión ingreso. Muchos
semana
artística de ellos no
conocen o
abordan temas
culturales
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar exponer, Docente uso de Maquetas Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
elaborar infografías
para compartir. digitales proyector, PC- Heteroevaluacion
laptop, internet
Realizar una maqueta
Aprendizaje El patrimonio Segundo momento
para representar
comunitario cultural en y Alumnos, cuaderno, Procedimental
exponer y compartir
manifestaciones cuadernillo, lápiz,
Coevaluación
información colore, goma
3 fases artísticas de mi
11 momentos localidad sacapuntas, pegamento Tercer momento
y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
Materiales para la
Evaluación continua
asignatura artes

5 Los lenguajes Experimenta con técnicas Los alumnos Los problemas Inclusión
artísticos en la artísticas y elige una que cuentan nociones sociales son
expresión de implemente en un previas al lenguaje factor en el Igualdad de género
problemas de la proyecto escolar creativo, y expresión, en el rendimiento
PRIMER comunidad. para imaginar posibles arte podrán académico de los Interculturalidad
TRIMESTRE soluciones a problemas representar una alumnos critica
de la comunidad. temática local
3 semanas
Artes y experiencias
estéticas
3 sesiones a la
semana

CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
 Promover la necesidad
de comunicar el arte
mediante sus elementos
para atender la manera
Aprendizaje de solucionar una
El arte como un problemática especifica
comunitario
medio para dar
solución a los En este proyecto
3 fases problemas representan una
11 momentos problemática local
Será retroalimentado
cada uno de los
productos
6 Elementos de las Usa intencionalmente
arte s y recursos figuras retóricas como
estéticos metáforas, hipérboles,
apreciados en el sinécdoques,
entorno natural y aliteraciones, en
social, así como en creaciones artísticas
Segundo
trimestre diversas colectivas, representar
manifestaciones situaciones vinculadas a
2 semanas artísticas. la comunidad.
Interviene el entorno
3 sesiones a la natural y social, mediante
semana
el uso de los lenguajes
artísticos, para expresar
un mensaje a favor del
cuidado del medio
ambiente.
Docente uso de Pieza artística de mi Primer momento
pizarrón y recursos localidad Diagnostica e inicial
digitales proyector, PC-
laptop, internet Heteroevaluacion
Segundo momento
Alumnos, cuaderno,
Procedimental
cuadernillo, lápiz,
colore, goma Coevaluación
sacapuntas, pegamento
y tijeras escolares. Tercer momento
Materiales para la Autoevaluación ,
asignatura artes sumativa
Evaluación trimestral
Los alumnos cuentan La problemática en Inclusión
con conceptos previos el aprecio y cuidado
en los elementos del medio ambiente Igualdad de género
básicos de las artes, en será tema para
segundo grado han reflexionar Interculturalidad critica
estudiado y elaborado
piezas a favor del Artes y experiencias
medio ambiente se estéticas
pretende que en tercer
grado desarrollen
técnicas
propias ,precisaran aun
mas su estilos artístico.

ORIENTACION DE
METODOLOGIA CONTENIDO LOCAL RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
ACTIVIDAD
La creatividad de Docente uso de Creación de pieza Primer momento
comunicar el arte pizarrón y recursos artística por el Diagnostica e inicial
mediante sus digitales proyector, PC- alumno Heteroevaluacion
Aprendizaje laptop, internet
elementos para integrando
comunitario Elementos atender la alguno o algunos Segundo momento
Alumnos, cuaderno, Procedimental
básicos de las problemática de los elementos
cuadernillo, lápiz,
3 fases artes. identificada colore, goma básicos del arte. Coevaluación
11 momentos sacapuntas, pegamento Tercer momento
y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
Materiales para la
asignatura artes Evaluación parcial
7 Valor estético de Identifica algunas Los alumnos deben La falta de valores Inclusión
la naturaleza, de la categorías estéticas como reconocer el valor ha sido una
vida cotidiana y de lo bello, lo sublime, lo estético visto desde problemática que Igualdad de género
Segundo
diferentes grotesco, lo trágico, lo una perspectiva en el se debe atender
trimestre
manifestaciones cómico, lo siniestro arte natural y cultural siendo el tema de Interculturalidad
culturales y apreciarlas en la valor a la critica
2 semanas
artísticas. naturaleza y en la vida naturaleza y la
cotidiana, para compartir cultura, la Artes y experiencias
3 sesiones a la juicios estéticos y
semana convivencia será estéticas
difundirlos en la
también atendida
comunidad.

CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
La creatividad de Docente uso de Lienzos naturales Primer momento
comunicar el arte pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
mediante sus digitales proyector, PC-
Heteroevaluacion
Aprendizaje laptop, internet
elementos para
comunitario atender la Segundo momento
Arte vida y Alumnos, cuaderno, Procedimental
problemática
cultura cuadernillo, lápiz,
3 fases identificada colore, goma Coevaluación
11 momentos Representación sacapuntas, pegamento Tercer momento
y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
Materiales para la
asignatura artes Evaluación
Segundo 8 Creaciones Construye una narrativa Los alumnos de Las habilidades Inclusión
trimestre artísticas que tienen personal o colectiva, a tercer grado lectoras en su
su origen en textos partir de un texto literario efectivamente fluidez velocidad Igualdad de género
literarios. de su interés, empleando
 en forma artística cuerpo, cuentan con la y comprensión
2 semanas espacio y tiempo. práctica en ejercicios deben ser Interculturalidad
artísticos. reforzadas a critica
3 sesiones a la partir de la
semana actividad en este Artes y experiencias
contenido estéticas
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar exponer, Docente uso de El arte en Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
organizar feria o palabras , un
galería de arte literario digitales proyector, PC- ensayo reflexivo Heteroevaluacion
laptop, internet
escolar para
Segundo momento
compartir. Procedimental
Alumnos, cuaderno,
Aprendizaje Investigar títulos de cuadernillo, lápiz,
comunitario La literatura libros y autores Coevaluación
colore, goma
también es un considerados como sacapuntas, pegamento Tercer momento
3 fases arte. piezas artísticas y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
11 momentos literarias. Materiales para la
Evaluación continua
Explicar y promover la asignatura artes
lectura y la temática
sobre los pueblos
indígenas y
afromexicanos
9 Expresión artística Usa intencionalmente Los alumnos cuentan La falta de Inclusión
Segundo de sensaciones, características y con saberes y expresión de las
trimestre emociones, funciones de algunos experiencias previas emociones es Igualdad de género
sentimientos e géneros artísticos, para causada por
en el tema de
2 semanas ideas, a partir de crear una obra original temor a burlas, es Interculturalidad
expresión del arte.
experiencias que simbolice sus necesario generar critica
3 sesiones a la familiares, escolares vínculos con la ambientes de
semana o comunitarias. comunidad. aprendizajes Artes y experiencias
propicios estéticas
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar autores y Docente uso de Poesía artística Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
títulos de poesía
artística. digitales proyector, PC- Poema y pieza Heteroevaluacion
laptop, internet
Compartir y exponer la artística.
Segundo momento
Aprendizaje información. Procedimental
Alumnos, cuaderno,
comunitario Arte expresivo Con base en su propia cuadernillo, lápiz, Expresionismo
para la inspiración de lo antes Coevaluación
colore, goma
3 fases comunidad estudiado podrán crear sacapuntas, pegamento Difusión y Tercer momento
11 momentos poesía de forma escrita y tijeras escolares. reconocimiento Autoevaluación , sumativa
y también utilizando Materiales para la de un trabajo
Evaluación continua
materiales asignatura artes dedicado
convencionales para
ser retroalimentada.
10 Memoria Manifiesta una postura Los alumnos deberán La falta de Inclusión
colectiva crítica sobre la memoria participar de manera convivencia
representada por colectiva, acerca de un colectiva y se principalmente en Igualdad de género
Segundo medios artísticos, acontecimiento relevante pretende integren las familias de los
trimestre para registrar para la comunidad, al sus habilidades en alumnos es una Interculturalidad
experiencias hacer uso de los una sola obra. problemática la critica
2 semanas comunitarias. lenguajes artísticos. cual puede
solucionarse Artes y experiencias
3 sesiones a la
mediante esta estéticas
semana
actividad

CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Aprendizaje El arte en mi Se reúnen en grupo Docente uso de Muralismo Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
comunitario escuela y mi para representar una
localidad para la sola pieza de arte digitales proyector, PC- Heteroevaluacion
laptop, internet
3 fases recreación. muralista
Segundo momento
11 momentos Elige temática Procedimental
Alumnos, cuaderno,
Utilizan diversos cuadernillo, lápiz,
materiales Coevaluación
colore, goma
Invita a la comunidad sacapuntas, pegamento Tercer momento
 escolar y local y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
Retroalimenta el Materiales para la
asignatura artes Evaluación trimestral
proyecto
11 Procesos Presenta al público una Los alumnos La violencia como Inclusión
creativos que propuesta artística combinaran el problemática
Tercer ponen en práctica la respetuosa y empática ingenio, la será importante Igualdad de género
trimestre comunicación con la diversidad, para creatividad con el abordar para el
dialógica, como sensibilizar a la arte, será necesario contenido Interculturalidad
3 semanas estrategia para comunidad acerca de la precisen las ideas y critica
erradicar importancia del diálogo estrategias para
3 sesiones a la expresiones de para erradicar la violencia mandar un mensaje Artes y experiencias
semana violencia. en el entorno.
mediante sus obras estéticas
artísticas
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar exponer, Docente uso de Creación de pieza Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
elaborar piezas artística creada
artísticas y compartir digitales proyector, PC- por el alumno Heteroevaluacion
Aprendizaje laptop, internet
con la temática NO a temática a
Segundo momento
comunitario todo tipo de violencia. erradicar todo
Espacios creativos Alumnos, cuaderno, Procedimental
Se guía y acompaña al tipo de violencia.
a través del arte cuadernillo, lápiz,
3 fases grupo en la difusión colore, goma
Coevaluación
11 momentos sacapuntas, pegamento Difusión escolar y Tercer momento
Se retroalimenta el y tijeras escolares. local. Autoevaluación , sumativa
proyecto Materiales para la
Evaluación continua
asignatura artes
12 Vida saludable Construye una narrativa a Los alumnos cuentan Los alumnos no Inclusión
expresada a través favor de una vida con conceptos contemplan usar
de mensajes saludable, mediante el previos atendiendo a otros medios de Igualdad de género
Tercer construidos con uso artístico de distintos los temas de medios comunicación
trimestre elementos de las formatos como de comunicación, mas que el Vida saludable
artes, para fotografía, historieta, ahora deberán usar internet redes
2 semanas difundirlos por secuencia corporal, estos para promover sociales, es Artes y experiencias
distintos medios de secuencia sonora, entre el arte en su escuela importante estéticas
3 sesiones a la comunicación. otros, y la difunde por
y comunidad promover otros
semana distintos medios de
medios de
comunicación.
comunicación a
su alcance
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar exponer, Docente uso de Creación de pieza Primer momento
pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
elaborar piezas artística creada
artísticas para digitales proyector, PC- por el alumno Heteroevaluacion
laptop, internet
Aprendizaje compartirla temática temática vida
Segundo momento
comunitario vida saludable saludable
El arte para una Alumnos, cuaderno, Procedimental
Se guía y acompaña al cuadernillo, lápiz,
vida saludable Coevaluación
3 fases grupo en la difusión de colore, goma Difusión escolar y
11 momentos las piezas artísticas sacapuntas, pegamento local. Tercer momento
creadas y se y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
retroalimenta el Materiales para la
Evaluación continua
proyecto asignatura artes
13 Sistemas Crea códigos que Los alumnos cuentan Los alumnos no Inclusión
alternativos y favorezcan la inclusión, a con conceptos ven el arte como
Tercer aumentativos de través del uso artístico de previos en atención a la vía que puede Igualdad de género
comunicación, formas, colores, texturas, darles una
trimestre las formas, colores,
como herramientas movimientos, gestos, identidad y aun Interculturalidad
texturas, movimientos,
creativas que sonidos, entre otros mas, un critica
2 semanas gestos, sonidos darán
favorecen la recursos que incorporen exponente del
inclusión. características de los propuestas para que
3 sesiones a la este arte llegue a arte reconocido Artes y experiencias
sistemas alternativos y
semana estéticas
aumentativos. todos de forma
inclusiva

CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Aprendizaje ComunicARTE Investigar exponer, Docente uso de Formas de ver y Primer momento
comunitario elaborar Formas de ver y pizarrón y recursos crear arte inicial Heteroevaluacion
crear arte digitales proyector, PC-
laptop, internet Segundo momento
3 fases Procedimental
Se guía y acompaña al
11 momentos Coevaluación
grupo en la difusión de Alumnos, cuaderno,
 ideas cuadernillo, lápiz, Tercer momento
colore, goma Autoevaluación ,
sacapuntas, pegamento sumativa
Se retroalimenta el y tijeras escolares.
Evaluación continua
proyecto Materiales para la
asignatura artes
14 Manifestaciones Presenta una creación Los alumnos Los alumnos Inclusión
artísticas que artística en la que identificaran diversas deben
emplean sistemas experimente con manifestaciones problematizar con Igualdad de género
Tercer
alternativos y sistemas alternativos y artísticas y podrán
trimestre base a emplear
aumentativos de aumentativos de reproducir algunas a
sistemas para dar Interculturalidad
comunicación, comunicación, para favor de comunicarla
4 semanas de manera inclusiva a conocer sus critica
elaboradas por favorecer el tránsito a piezas artísticas
personas con una sociedad incluyente. contemplando Artes y experiencias
3 sesiones a la discapacidad y/o
semana personas con estéticas
diseñadas para
algunas
ellas.
discapacidad
CONTENIDO ORIENTACION DE
METODOLOGIA RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
LOCAL ACTIVIDAD
Investigar exponer, Docente uso de Feria escolar Primer momento
elaborar piezas artísticas pizarrón y recursos Diagnostica e inicial
idóneas para favorecer la digitales proyector, PC- Galería de artes Heteroevaluacion
inclusión y a la laptop, internet
comunidad con Segundo momento
Aprendizaje
capacidades diferentes Alumnos, cuaderno, Procedimental
comunitario
Feria de las artes Se guía y acompaña al cuadernillo, lápiz,
Coevaluación
para todos. grupo en la difusión de colore, goma
3 fases las piezas artísticas sacapuntas, pegamento Tercer momento
11 momentos creadas a lo largo del y tijeras escolares. Autoevaluación , sumativa
ciclo escolar y se Materiales para la
Evaluación trimestral
retroalimenta el proyecto asignatura artes

CONTENIDOS DE CO-DISEÑO
Contenido a incorporar Proceso de aprendizaje

Contenido: español Lenguaje y comunicación

Valoren positivamente tanto las lenguas propias de su comunidad, como cualquier otra,
Justificación de su independientemente de que sean o no hablantes de esta, manifestando orgullo por las propias lenguas
incorporación: y respetando cabalmente las variaciones lingüísticas consustanciales a la diversidad étnica, cultural y
lingüística
Contenido: ingles Comunicación
Justificación de su Posean, tanto las y los estudiantes monolingües como bilingües, un conocimiento comunicativo, al
incorporación: menos elemental de otra lengua nacional o extranjera.

Contenido: artes Expresión

Justificación de su
incorporación:
Ejes articuladores con los que se
vincula el contenido
Aprecien distintos lenguajes estéticos, que se despliegan en diversas manifestaciones culturales y
artísticas; que sean capaces de disfrutar una amplia gama de ellas, y que se expresen y participen
creativamente en algunas
Inclusión X Vida saludable X
Pensamiento crítico Apreciación de la cultura a través de la lectura y la
X
Interculturalidad crítica X escritura
Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas X

Relación de los ejes con el

Atiende
contenido

Situación(es) problema Habito de lectura escritura y apreciación del arte

Orientaciones didácticas generales Promover el interés desde el aula, escuela y localidad

Sugerencias de Evaluación
Inicial diagnóstica- procedimental -sumativa
formativa