Complejo Educativo México Americano

De lo humano y lo comunitario
Segundo Periodo

Primer grado
Tecnología
(Lilia Eriselda Lopez Gerardo)
Educación física
(José Carlos León Olivas)
Tutorías y educación Socioemocional
(Ninsia Anahi Montoya López)
PROGRAMA ANALITICO DE ESCUELA
Diagnóstico de El colegio está ubicado en la calle Enrique Dunant #645, Colonia Morelos, Salvador Alvarado. El contexto es semiurbano, se encuentra rodeada
la escuela
de algunas casas habitación y comercios, existe poca interacción con el contexto.

Cuenta con una matrícula de 105 total de alumnos. 47 hombres y 58 mujeres, de los cuales 33 son de primer grado distribuidos de la siguiente
manera:

PRIMER GRADO: 33

16 hombres y 17 mujeres

El colectivo escolar se integra por el director y 13 docentes que atendiendo el plan y programa de estudio vigentes en cada uno de los grados
brindan los elementos necesarios para lograr el perfil de egreso del nivel educativo. Además de 1 persona en control escolar, 1 prefecta, 1
coordinadora académica, 1 responsable de control escolar, 1 intendente y 1 velador. El personal frente a grupo cuenta con nivel licenciatura
en el área correspondiente y algunos cuentan con posgrado.

Transitar hacia la construcción de una Nueva Escuela Mexicana implica que los que integramos el Consejo Técnico Escolar del Complejo
Educativo México Americano S.C. seamos un colegiado consciente de que proponer un cambio integral implica saber bien qué es lo que se
debe reestructurar o modificar, además de conocer la realidad y los ambientes actuales; es por eso que nos hemos propuesto en este ciclo
escolar 2023-2024 planear, realizar y evaluar acciones colectivas que resultan del análisis y la reflexión de estos, como elementos importantes
para el logro de los objetivos.

Nuestra dinámica de trabajo se basa en el consenso, para identificar con claridad las características, intereses y necesidades de los alumnos y
los recursos con los que contamos para dar una respuesta que corresponda a los tiempos y exigencias actuales.

El presente documento integra las aportaciones del director, personal docente y de apoyo, encargados de planear y ejecutar decisiones
comunes dirigidas a que el colegio de manera unificada, se enfoque a cumplir satisfactoriamente su labor de formar personas de manera
integral, capaces de afrontar el presente y el futuro.
 Nuestra filosofía de trabajo se enmarca en la participación y colaboración, tiene una visión a futuro, totalmente ajustado al contexto, es un
planteamiento dinámico en permanente revisión y ajuste. Pretende incluir a toda la comunidad escolar.

Estamos convencidos que la construcción de un concepto integral educativo tiene que ver con el derecho de los seres humanos a ser felices,
por esto buscamos que a partir de asegurar este derecho los alumnos adquieran habilidades académicas y emocionales.

Para organizar mejor el diagnostico de nuestra escuela decidimos hacerlo a partir las características, intereses y necesidades de los alumnos,
de la realidad contextual en la que se encuentra inmersa.

Actualmente en este primer periodo del ciclo escolar los alumnos de primer grado en el área de Tutorías y educación socioemocional cuentan
con habilidades y capacidades para regular sus pensamientos, sentimientos y conductas, lo cual en algunos favorece la expresión de las
emociones de manera apropiada.

Los logros obtenidos en las diferentes evaluaciones han servido como referente obligatorio a los docentes para mejorar su práctica educativa a
Contexto través del diseño de estrategias innovadoras y sobre todo acordes a las necesidades de los alumnos.
Socioeducativo
Afortunadamente no contamos en la escuela con problemas en lo referente al ausentismo de los alumnos, asienten de la manera establecida
en el horario de clases y en los días que marca el calendario escolar. En este tema, el colectivo docente diseña, realiza y evalúa acciones
preventivas con la finalidad de estar en condiciones de responder de manera efectiva si se presenta este fenómeno, desde el primer momento
del ciclo escolar a través de un diagnóstico que nos permita ubicar las aéreas de oportunidad de cada alumno y empezar a implementar
estrategias de trabajo e investigación sobre inasistencias de los alumnos, y en aquellos casos donde posiblemente se presente deserción.

Inclusión
Discriminación
Problemáticas
Disciplina
Mal uso de redes sociales
 Que los alumnos logren consolidar los contenidos

Propósitos Fomentar el cumplimiento con las actividades escolares.

CONAPRED, CNDH, CEDH, CIJ, INE, INMUJERES, INJUVE

Estrategias
Nacionales

Campo Formativo De Lo Humano Y Lo Comunitario Disciplina Tutorías Y Educación

 Socioemocional

Primer Trimestre

Proceso de desarrollo de Orientaciones

Contenidos Ejes articuladores Evaluación formativa
aprendizaje (PDA) didácticas/Metodología

Formas de ser, Reconoce ideas, gustos, Inclusión Que los alumnos Rubrica
pensar, actuar y necesidades, posibilidades, adquieran los
relacionarse intereses, deseos y Pensamiento crítico aprendizajes esenciales Revisión de actividades
experiencias, para favorecer el Interculturalidad para poder desarrollar y Diario de clases
autoconocimiento y crítica expresar su forma de
descubrimiento de nuevas ser. Cuaderno de los alumnos
potencialidades. Vida saludable
Guía de observación

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Tecnología

Primer Trimestre
Proceso de desarrollo de Orientaciones
Contenidos Ejes articuladores Evaluación formativa
aprendizaje (PDA) didácticas/Metodología
Procesos técnicos Describe los elementos que Aprendizaje basado en Mesa de discusión.
interactúan en los sistemas  Pensamiento servicio. Debate.
técnicos (formas de critico Rubrica.
organización, medios,  Interculturalidad Presentación
materiales, energía, critica.
conocimientos, saberes,
experiencias) para
comprender su vínculo con la
 sociedad, la cultura y la
naturaleza.
Evaluación de Comprende la importancia de
sistemas la evaluación de los procesos
tecnológicos. como parte de la innovación y
mejora continua, para el logro
de la eficiencia, eficacia,
fiabilidad y factibilidad de los
sistemas técnicos.
Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
Proceso de desarrollo de
Contenidos
aprendizaje (PDA)
Potencialidades Pone en práctica los
cognitivas, elementos de la educación
expresivas, motrices, física en actividades motrices y
creativas y de recreativas, para reconocerlas
relación. como alternativas que
fomentan el bienestar
individual y colectivo.
Aprendizaje basado en Libreta de evidencias.
 Pensamiento servicio. Mesa de discusión.
critico Cuestionario.
 Interculturalidad Presentación digital
critica. Rubrica.
Disciplina Educación física
Primer Trimestre
Ejes Orientaciones
Evaluación formativa
articuladores didácticas/Metodología
Interculturalida Valorar y emplear sus *Observaciones directas.
d critica. habilidades y destrezas
motrices al participar en *Preguntas dirigidas.
juegos, actividades de *Preguntas directas.
iniciación deportiva y
deporte educativo, guiados *Preguntas orales/escritas.
de actividades presentadas
*Lista de cotejo.
mediante redes sociales.
*Rúbrica analítica.
Complejo Educativo México Americano
 De lo humano y lo comunitario
Segundo Periodo
Segundo grado
Tecnología
(Lilia Eriselda Lopez Gerardo)
Educación física
(José Carlos León Olivas)
Tutorías y educación Socioemocional
(Ninsia Anahi Montoya López)

PROGRAMA ANALITICO DE ESCUELA

Diagnóstico de El colegio está ubicado en la calle Enrique Dunant #645, Colonia Morelos, Salvador Alvarado. El contexto es semiurbano, se encuentra rodeada
la escuela
de algunas casas habitación y comercios, existe poca interacción con el contexto.
Cuenta con una matrícula de 105 total de alumnos. 47 hombres y 58 mujeres, de los cuales 35 son de segundo grado distribuidos de la
siguiente manera:

SEGUNDO GRADO: 35

13 hombres y 22 mujeres

El colectivo escolar se integra por el director y 13 docentes que atendiendo el plan y programa de estudio vigentes en cada uno de los grados
brindan los elementos necesarios para lograr el perfil de egreso del nivel educativo. Además de 1 persona en control escolar, 1 prefecta, 1
coordinadora académica, 1 responsable de control escolar, 1 intendentes y 1 velador. El personal frente a grupo cuenta con nivel licenciatura
en el área correspondiente y algunos cuentan con posgrado.

Transitar hacia la construcción de una Nueva Escuela Mexicana implica que los que integramos el Consejo Técnico Escolar del Complejo
Educativo México Americano S.C. seamos un colegiado consciente de que proponer un cambio integral implica saber bien qué es lo que se
debe reestructurar o modificar, además de conocer la realidad y los ambientes actuales; es por eso que nos hemos propuesto en este ciclo
escolar 2023-2024 planear, realizar y evaluar acciones colectivas que resultan del análisis y la reflexión de estos, como elementos importantes
para el logro de los objetivos.

Nuestra dinámica de trabajo se basa en el consenso, para identificar con claridad las características, intereses y necesidades de los alumnos y
los recursos con los que contamos para dar una respuesta que corresponda a los tiempos y exigencias actuales.

El presente documento integra las aportaciones del director, personal docente y de apoyo, encargados de planear y ejecutar decisiones
comunes dirigidas a que el colegio de manera unificada, se enfoque a cumplir satisfactoriamente su labor de formar personas de manera
integral, capaces de afrontar el presente y el futuro.

Nuestra filosofía de trabajo se enmarca en la participación y colaboración, tiene una visión a futuro, totalmente ajustado al contexto, es un
planteamiento dinámico en permanente revisión y ajuste. Pretende incluir a toda la comunidad escolar.

Estamos convencidos que la construcción de un concepto integral educativo tiene que ver con el derecho de los seres humanos a ser felices,
 por esto buscamos que a partir de asegurar este derecho los alumnos adquieran habilidades académicas y emocionales.

Para organizar mejor el diagnostico de nuestra escuela decidimos hacerlo a partir las características, intereses y necesidades de los alumnos,
de la realidad contextual en la que se encuentra inmersa.

Actualmente en este primer periodo del ciclo escolar los alumnos de segundo grado en el área de Tutorías y educación socioemocional
cuentan con habilidades y capacidades para regular sus pensamientos, sentimientos y conductas, lo cual en algunos favorece la expresión de
las emociones de manera apropiada.

Los logros obtenidos en las diferentes evaluaciones han servido como referente obligatorio a los docentes para mejorar su práctica educativa a
Contexto través del diseño de estrategias innovadoras y sobre todo acordes a las necesidades de los alumnos.
Socioeducativo
Afortunadamente no contamos en la escuela con problemas en lo referente al ausentismo de los alumnos, asienten de la manera establecida
en el horario de clases y en los días que marca el calendario escolar. En este tema, el colectivo docente diseña, realiza y evalúa acciones
preventivas con la finalidad de estar en condiciones de responder de manera efectiva si se presenta este fenómeno, desde el primer momento
del ciclo escolar a través de un diagnóstico que nos permita ubicar las aéreas de oportunidad de cada alumno y empezar a implementar
estrategias de trabajo e investigación sobre inasistencias de los alumnos, y en aquellos casos donde posiblemente se presente deserción.

Feminicidios a nivel nacional y estatal.

Discriminación
Problemáticas Violencia de mujeres
Violencia de genero
Mal uso de redes sociales

Los alumnos deben lograr consolidar los contenidos

Propósitos Fomentar el cumplimiento con las actividades escolares.

 CONAPRED, CNDH, CEDH, CIJ, INE, INMUJERES, INJUVE, INAI (INSTITUTO NACIONAL DE TRASPARENCIA, ACESO ALA INFORMACION Y
PROTECCION DE DATOS PERSONALES), PROGRAMA DE TRASPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS, PROCURAORIA DE JUSTICIA
Estrategias
Nacionales

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Tecnología

Segundo Trimestre
Proceso de desarrollo de Orientaciones
Contenidos Ejes articuladores Evaluación formativa
aprendizaje (PDA) didácticas/Metodología
Comunicación y Elabora representaciones Pensamiento critico Aprendizaje basado en servicio. Libreta de evidencias.
representación gráficas de sus ideas con Cuestionario.
técnica respecto a la operación, Presentación.
funcionamiento y diseño Autoevaluación.
de las producciones
técnicas, para ampliar las
posibilidades de
comunicación.
Evaluación de Analiza las implicaciones Pensamiento critico Aprendizaje basado en servicio. Mesa de discusión.
sistemas de los procesos, Evidencias.
tecnológicos. productos o servicios en Rubrica.
la naturaleza y la
sociedad, para
 desarrollar sistemas
técnicos sustentables.

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Educación Socioemocional

Segundo Trimestre
Proceso de
Orientaciones
Contenidos desarrollo de Ejes articuladores Evaluación formativa
didácticas/Metodología
aprendizaje (PDA)
Formas de ser, Analiza las formas Pensamiento crítico, Que los alumnos adquieran los Rubrica
pensar, actuar y de ser, pensar, interculturalidad aprendizajes esenciales para poder
relacionarse actuar e interactuar, critica desarrollar y expresar su forma de Revisión de actividades
para comprender las Vida saludable ser.
diversas maneras de Diario de clases
vivenciar situaciones
cotidianas y lograr el Cuaderno de los alumnos
bienestar personal y
Guía de observación
social.

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Educación física

Proceso de desarrollo de
Contenidos
aprendizaje (PDA)
Pensamiento Toma desiciones individuales
lúdico, estratégico y colectivas en situaciones de
y creativo juego (defensivas u ofensivas)
con el propósito de valorar su
Segundo Trimestre
Orientaciones
Ejes articuladores Evaluación formativa
didácticas/Metodología
Pensamiento crítico, Realizar una evaluación *Lista de cotejo
vida saludable e inicial para adecuar el *Observación
inclusión proceso de enseñanza *Prueba física
aprendizaje y las *Participación
efectividad. particularidades de los
estudiantes, los
ejercicios, estrategias y
actividades que se
planifiquen no deben
suponer ningún tipo de
discriminación, cada
uno hace lo que logra.
Complejo Educativo México Americano

De lo humano y lo comunitario
Segundo Periodo

Tercer grado
Tecnología
(Lilia Eriselda Lopez Gerardo)
Educación física
(José Carlos León Olivas)
Tutorías y educación Socioemocional
(Beatriz Crispín Mercado)
Diagnóstico de la
escuela

El Tercer grado de secundaria para este ciclo escolar 2023-2024, está conformado por dos grupos: Uno denominado Chile, con
21 alumnos, (11 niños y 10 niñas) y el otro Egipto, con 16 alumnos (9 niñas y 7 niños). 37 alumnos inscritos en el tercer grado. Su
nivel académico es aceptable, con capacidades sociales y educativas suficientes para desarrollar habilidades en cualquier
ámbito. No se tiene detectado ningún caso especial de aprendizaje, aunque cuentan con áreas de oportunidad que se pueden
superar y usar para que los jóvenes alcancen un nivel adecuando de comunicación acorde a su edad y madurez. En el grupo de
Egipto cabe señalar que contamos con una alumna con una situación delicada de salud, condición que no afecta sus capacidades
de aprendizaje, sin embargo, le limita en ocasiones asistir a clases con regularidad. Los resultados de la primera evaluación
Contexto
correspondiente al primer periodo Ago-Nov. Fueron como a continuación se detalla:
Socioeducativo
Tercero Chile:

Promedio por grupo: 9.5

Tercero Egipto:

Promedio por grupo: 9.5

Inclusión

Discriminación
Problemáticas
Disciplina

Mal uso de redes sociales

Que los alumnos puedan adaptarse a un nuevo escenario educativo que implica una transición en cuanto a las
amistades, relaciones y dinámicas que han establecido, también hacia el final del trayecto de este nivel educativo
Propósitos
afrontan una mayor demanda emocional respecto a las decisiones y responsabilidades que asumen, así como
superar las barreras para el aprendizaje y la participación generadas por el contexto.
 Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Tecnología
Segundo Trimestre
Proceso de desarrollo de Orientaciones
Contenidos Ejes articuladores Evaluación formativa
aprendizaje (PDA) didácticas/Metodología
Comunicación y Difunde por diversos  Pensamiento Aprendizaje basado en Cuestionarios.
representación medios el funcionamiento critico servicio. Proyectos.
técnica. y operación de sus  Interculturalida Rubrica.
proyectos, para dar a d critica. Mesas de discusión.
conocer sus alcances a
distintas personas.
Evaluación de Participa en la evaluación  Pensamiento Aprendizaje basado en Debate.
sistemas interna y externa de critico servicio. Cuestionario.
tecnológicos. sistemas tecnológicos para Presentación
mejorar su eficiencia,
eficacia, fiabilidad y
factibilidad desde un
enfoque sustentable.

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Educación Socioemocional

Segundo Trimestre
Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones
Contenidos Evaluación formativa
aprendizaje (PDA) articuladores didácticas/Metodología
Identidad y sentido Promueve pautas de - Inclusión. Generar reflexiones y -Observación.
de pertenencia, a interacción social inclusivas, - un pensamiento crítico - Lista de cotejo.
favor de una con base en el respeto a la Interculturalida que ayude a desmontar
convivencia diversidad, en todas sus d crítica. expectativas de
equitativa e manifestaciones, para - Igualdad de desarrollo y
inclusiva. contribuir al logro de un mayor género. capacidades
bienestar personal y social. - Pensamiento diferenciadas entre
crítico mujeres y hombres para
el desarrollo integral de
las y los adolescentes.

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario Disciplina Educación física

Segundo Trimestre
Proceso de
Orientaciones
Contenidos desarrollo de Ejes articuladores Evaluación formativa
didácticas/Metodología
aprendizaje (PDA)
Estilo de vida activo Implementa Vida saludable Dominio del cuerpo y *Pruebas motrices de manera individual y
y saludable, acciones que le mejores condiciones colectiva.
capacidades, permiten físicas al realizar *Lita de cotejo
habilidades y manifestarse diferentes tipos de *Observación
destrezas motrices. físicamente activo actividad física y *Disposición.
en diferentes deportiva
momentos del día
para favorecer la
práctica de estilos
de vida saludable