Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Curso: Desarrollo cognitivo, físico y socioemocional en la infancia

Facilitador/a del curso: Ana Elizabeth Bautista Uyú
Nivel. Licenciatura

SESIÓN VIRTUAL 7

Instructivo de Aprendizaje 6

Temática

DESARROLLO EMOCIONAL:
- La comprensión emocional
- La regulación emocional
- La empatía
- Aparición de emociones en la etapa inicial
-Factores que influyen en el comportamiento emocional.
a) Factores biológicos
b) Factores ambientales: -Factores socioeconómicos -Factores psicológicos -Factores culturales
- Educación emocional en la etapa escolar

Competencia
● Establece relaciones sobre el porqué de diferentes emociones y el reconocer
la importancia de la expresión facial en diferentes emociones que establecen
acciones en torno a lo que observan en la expresión de los demás.

Indicador de logro:
-Determina la importancia de los principales factores de desarrollo emocional
y cómo influyen en el desempeño escolar.
-Cumple con el objetivo de ser flexible y congruente con la situación que se
esté
 SESIÓN VIRTUAL 7

NOMBRE: ___Edelfo Arreaga Velásquez______________________

Evidencias

2 Fotografías significativas de su participación en la sesión virtual

 Evidencias

Pegue fotografía o documento en Word de la ficha YO SOY…

 Sección de preguntas.
Tema: Desarrollo emocional
Estrategia:
● Cada profesor-estudiante responde las preguntas planteadas.
1. Describa los factores biológicos o genéticos que influyen en el
comportamiento emocional:
Los tres principales ejes biológicos que condicionan nuestras actitudes y comportamiento
son el sistema nervioso, el sistema endocrino y la genética.

2. ¿Qué es la empatía? Y ¿cómo enseñarla en el aula?

➢ La empatía es la capacidad que tenemos de ponernos en el lugar de alguien y
comprender lo que siente o piensa.

➢ Una de las formas más efectiva de intentar que el estudiante se ponga en el lugar de los
demás, es mediante los juegos de roles.
Al realizar este tipo de actividades el niño o niña podrá experimentar diferentes situaciones,
dándoles la oportunidad de vivirlas desde diferentes puntos de vista. Por ejemplo, podemos
trabajar el rol de panadero, dependiente, cocinero, padre, madre, maestro, limpiador, etc

3. ¿Cómo enseñarle a un niño en edad escolar a gestionar la ira?

No se rinda. ...
Mantenga la calma y sea consistente. ...
Ignore el comportamiento negativo y elogie el comportamiento positivo. ...
Utilice consecuencias consistentes. ...
Espere hasta que la rabieta haya terminado para hablar. ...
Prepare un conjunto de herramientas para calmarse.

4. ¿Cómo enseñarle a un niño en edad escolar a gestionar el miedo?

Leer libros que traten sobre el miedo.
Realizar trabajos manuales.
Construye una escalera al miedo.
Jugar al escondite.

5. Describa las actividades desarrolladas en la sesión virtual

- Inició con la oración
- Formuló preguntas a diferentes compañeros sobre las emociones
- Dibujamos una carita y expresando nuestro estado de animo y explicamos
por qué nos sentíamos así
- Armamos un rompecabezas, cuando terminamos de armarlo enviamos
evidencias al grupo.
 - Con anticipación nos pidió que imprimiéramos la ficha titulada YO SOY
durante la clase llenamos los diferentes aspectos le tomamos fotografías
que nos sirvió para nuestro instructivo

6. Comentario personal acerca de la sesión

Muy interesante Licenciada no solo esta clase todas las que hemos recibido.
Admiro la capacidad que tiene para no salirse del tema en ningún momento y las
actividades me han parecido significativas.

Instrumento de evaluación
06 puntos
Aspectos para evaluar Puntuación Punteo
acumulada encontrado
Participa activamente en la actividad motivacional y la actividad 1.00 punto
de conocimientos previos.

Completa la ficha YO SOY… 1.00 puntos

Participa en la actividad grupal 2.00 puntos

Responde las preguntas del instructivo

1.00 puntos
Entrega puntual del instructivo. 1.00 puntos
Punteo total 6.00 puntos