Asignatura:

Prueba Psicopedagógica I PSI-241

Tema:
El informe psicopedagógico

Presentado por:
Niurka A. Vásquez Pérez

Matricula:
17-7825

Facilitador:
Rosa Kenya Bueno. M.A

Santiago R. D.
25 / 03 / 2021
 Introducción

En el presente trabajo estaré mostrando un ejemplo claro de una evaluación

psicopedagógica, como también las pruebas de aplicación a una docente de 7
años de edad que cursa 3ro de primaria; luego en el primer punto estaré
destacando los errores que tiene una prueba psicopedagógica dada por la
facilitadora.
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices la siguiente actividad:
1. Revisa el informe de evaluación colgado en el curso y, tomando en cuenta
lo visto en la unidad, señala qué correcciones deben realizársele a mismo.
En el informe pude observar los siguientes errores:

 En cuanto a los datos personales debería ser mas detallados a estos le

faltaría que curso cursa el docente para poder ver si su nivel intelectual va
acorde a si grado escolar; también el faltaría su lugar de vivienda, si a
repetido o no curso y edad del niño/a.
 La identificación familiar es un punto que no vi en él informa dado por la
facilitadora lo cual es un punto importante en lo que a mí respecta.
 El motivo de la evaluación es un punto clave en dichos informes para
poder identificar por qué se aplicará esta evaluación al docente.
 La historia escolar no estaba en el informe y es de suma importancia para
tener constancia y seguimiento de cómo empezó su educación el docente y
lo que ha venido aprendiendo, así como lo que ha venido causándole
inconvenientes en el trayecto.
 El estilo de aprendizaje seria otro paso que aplicaría para poder ver de
que manera podemos ayudarle al docente a proseguir con las
recomendaciones una vez dadas.
 Por último, en el informe dado por la facilitadora tenía como título
conclusión y recomendación más sin embargo luego de leer ese texto me
percate de que no tenia las recomendaciones incluida para dicha docente.

2. Elabora tu propio modelo de un informe de evaluación psicológica,

describiendo las diferentes secciones y elementos que debe contener.
1. Datos Personales.
Apellidos: V. T. Nombre: S. Sexo: F
Fecha de nacimiento:24/11/2014 Lugar: Santiago Edad:7
Escuela: Escuela Daniel G. Smith Curso: 2 primaria Repetición/es: No
Fecha del informe: 25/03/2021 Periodo de aplicación: Marzo a Mayo de 2021

Responsable del Informe: Niurka Vásquez Pérez

2. Identificación Familiar.
Nombre y Apellidos Parentesco Edad Ocupación
S.T.V Madre 31 Empleada privada
M.V.H. Padre 43 Empleado privado

3. Motivo de la evaluación.
El motivo de la evaluación es para ver que capacidad tiene la docente perceptivas
y atencionales, ya que muchas veces se le dificulta diferenciar o hacer
semejanzas durante la clase de forma rápida.
4. Técnicas e instrumentos aplicados.
Test de Caras-R y Técnica de Observación.
5. Conducta durante la evaluación
Durante la evaluación la niña se mostró muy entusiasmada y participativa, aunque
luego de empezar a explicar cómo se haría la prueba se mostró nerviosa y
presionada, con dificultad para concentrarse, por lo que fue necesario darle un
espacio de tiempo de 5 minutos para que se calmara y explicarle que solo sería
una prueba de rutina la cual no le afectaría. Manifestó también un nivel de
comprensión verbal amplio, un nivel de paciencia totalmente bueno y una
concentración en lo que estaba haciendo perfecta.

6. Historia Escolar.
La niña asistió a una Escuela de Educación Inicial en la misma provincia donde
reside, es decir Santiago De Los Caballeros. A partir de la edad de cinco años
estudio el primer nivel de la Educación Básica Regular en la Escuela Publica
Emma Balaguer.
Luego cuando inicio su Educación Primaria siguió estudiando en la Escuela
Publica Emma Balaguer, hasta el segundo grado, luego la trasladaron a la Escuela
Daniel G. Smith, donde estudia actualmente, ahora está cursando el tercer grado y
como todo estudiante presenta dificultades. Con respecto al área de diferencias o
 hacer semejanzas en los conceptos, mapas conceptuales o tareas dadas por los
profesores; Le resulta tedioso los temas del área de Naturales debido a las tareas
que son de diferenciar conceptos uno de otros. Se identifica con la escuela en los
desfiles escolares, teniendo buena presencia con respecto al uso de su uniforme,
participa en todas las actividades que realiza la institución (talleres, salida de
campo y celebración de días conmemorativos).

7. Estilo de Aprendizaje.
Actitud ante la tarea (Si - No)
1.Muestra interés por las actividades escolares. si Se esfuerza en la realización de si
si actividades. si
2.Finaliza las tareas.
si Encuentra satisfacción cuando acaba la no
3.Se frustra ante las dificultades. actividad.
n Intenta superar las dificultades. no
4.Precisa que se le proporcione refuerzos. o Acepta realizar actividades diferentes a los
5.Demanda ayuda cuando tiene dificultades. si otros.

Atención y comprensión de las instrucciones.

Se distrae con facilidad. si
Se concentra en la tarea. si
Presenta dificultad de compresión.
si
Motivación
Muestra una actitud positiva ante el aprendizaje si

Muestra una actitud negativa ante el aprendizaje

8. Clima dentro y fuera del aula.

 El alumno esta totalmente integrada a la clase. _si__
 El alumno este situado en una posición especial dentro del aula facilitando su
asimilación de los contenidos curriculares. _si__
 Los materiales empleados por el alumno se adaptan a sus posibilidades. _si__
 En el patio esta activo. _si__
 Inicia actividades autónomamente. _no__
 Tiene tendencia a estar solo. _no__
 Suele jugar con otros compañeros e integrarse a grupos. _si__
 Busca la compañía de los maestros. _no__

9. Conclusiones
S.V.T la niña presenta una omisión en cuanto al llenado del test debido a que
salteaba algunos cuadros cuando no podía hacer la diferenciación entre estos, lo
cual indica que tiene un perfil desatento, se distrae con facilidad. Mas sin embargo
puedo concluir diciendo que su promedio en el test fue Medio (ósea Promedio) lo
cual indica una pequeña falta de atención o omisión como ya mencionamos quiere
decir que la niña no tiene problemas o dificultas para hacer semejanzas o
diferencias entre un concepto u otro, sino que solo presenta falta de interés por su
parte.
10. Recomendaciones
Recomiendo dar instrumentos en el aula a la docente que le puedan interesar y
despertar su capacidad participativa con los maestros en el aula.
 Opinión personal

Este trabajo me dio la finalidad de comprender a su totalidad lo que es una

evaluación psicopedagógica y sus pasos que hay que dar para realizarla, me
permitió ver su importancia en el ámbito escolar y a la vez me permitió como futura
profesional saber su correcta aplicación de manera resumida ante cualquier caso
psicopedagógico.

En cuanto al punto I, destaque los errores que en lo que a mí respecta tenía dicho
informe aclarándolo de manera sencilla.
 Bibliografía

MODELO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA, CORRECION (UAPA).

MODELO INFORME VALORACION PSICOPEDAGOGICA (UAPA).

EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO (PSICOPEDAGOGIA.COM).

CÓMO ESCRIBIR UN INFORME PSICOLÓGICO (CENTRO DE PSICOLOGIA

APLICADA).

Evidencias
Aquí la niña esta practicando los ejemplos del Test de Cara
Aquí el tiempo ya esta corriendo para el llenado de dicha prueba.

La docente está llenando la prueba haciendo la diferenciación y semejanzas entre

las caras del test.
Ya finalizaron los 3:00 minutos que da la prueba para ser llenada.
Prueba del Test de Cara Llenado