Integrantes del Pablo Beteta

grupo de trabajo:

TÍTULO DE LA APRENDEMOS LAS FRUTAS Y VERDURAS VALENCIANAS

ACTIVIDAD

PASO 1: RESULTADOS ESPERADOS

OBJETIVOS CONTENIDOS o SABERES BÁSICOS

Inculcar la importancia de los buenos

productos que tenemos en nuestros huertos
Los niños sabrán reconocer los productos
más cercanos.
característicos de nuestra comunidad autónoma y los
podrán diferenciar de los demás.
Fomentar este tipo de consumo local que
Los niños conocerán a su nivel de comprensión lo
ayuda a reducir en emisiones de portes
importante que tiene cada fruta o verdura explicada
generados por los transportes de las
en su día a día
mismas.
Los niños deberán trabajar todos estos contenidos
desde el respeto que se merece el producto
Dar a conocer los beneficios que tienen los
autóctono.
productos frescos de la Comunidad
Valenciana en nuestra y dieta y, por
consiguiente, en nuestro organismo.
PASO 2: EVIDENCIA
CRITERIOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Con estas actividades voy a evalúar tanto los conocimientos previos que puedan tener los
niños sobre los contenidos, y seguidamente la capacidad de comprensión y análisis de los
temas abordados, así como la compenetración con el equipo para poder resolver las
actividades propuestas durante la sesión.

Para realizarlo utilizaré una serie de puntos para calificar a través de la participación en las
actividades, a estos puntos le sumaré una evaluación visual de como se involucran los niños
entre ellos para resolver los ejercicios y los problemas que surjan cuando deban diferenciar
entre los productos.
Las actividades se realizarán en grupos de 5, lo que conlleva una valoración grupal del
proceso y una evaluación individual. La evaluación grupal se realizará con el número de
puntos que consiga el grupo. Los niños solo conocerán el resultado de la clasificación por
grupos como si de una competició se tratara, pero para mi es importante la valoración
individual ya que sabré como ha adquirido los conceptos cada alumno, conoceré sus
capacidades asociativas y podré orientar próximas actividades en función de los resultados
observados.

PASO 3: ACTIVIDADES
Para realizar las actividades necesitaremos:

1ª Actividad:

Fotos plastificadas de frutas como el albaricoque, la mandarina, la

naranja, la cereza, el melocotón (bresquilla), el higo, el melón, la
mangrana/granada, la uva y la manzana. También de verduras y
tubérculos como la alcachofa, la calabaza, los espárragos, las acelgas, el
ajo, la remolacha, la zanahoria, el garrofón, la oliva, la lechuga y la coliflor.
Utilizaremos vegetales autóctonos y de fuera de la Comunidad Valenciana
para poder diferenciarlos.

MATERIALES

3ª actividad:
Reutilizaremos los elementos autóctonos utilizados en la primera tarea. A
los que deberemos añadir una canción que sonará durante el transcurso
de la actividad.

4ª actividad:

Necesitaremos hojas de papel, colorines, lápices y colorines.

 La primera actividad tendrá una duración de 20 minutos en total, dividida en dos
TEMPORALIZACI partes de 10 minutos cada una. Seguidamente realizaremos un descanso activo
ÓN de 10 minutos. En la parte final de la sesión realizaremos un juego de 10 minutos
y una manualidad de otros 10 minutos para concluir.

Comenzaremos la sesión con una enseñanza de las frutas, verduras y

hortalizas que tenemos en nuestra Comunidad Autónoma como la naranja,
el higo, la alcachofa... Esta lección la divideremos en dos partes. La
primera consiste en ir eneñando a los niños fotos de los diversos
vegetales, daremos información de como nos ayuda en la dieta y en qué
DESARROLLO zonas de la comunidad podemos encontrarlos, también trataremos de
introducirles los beneficios que tiene consumir productos de proximidad.
La segunda parte de esta lección consiste en un juego donde, divididos
por grupos de 5, repartiremos fotos de los vegetales enseñados y deberán
adivinar cuáles son de la Comunidad Valenciana y cuáles no.

Seguidamente realizaremos un descanso activo relacionado con la

temática del consumo de proximidad que engloba toda la sesión. Este
descanso consiste en poner a todos los alumnos en consonancia
realizando una serie de estiramientos y movimientos que los podríamos
relacionar con las acciones que se pueden realizar en la colecta del huerto
valenciano como el vareo de oliva, la recogida de naranja, etc. Los
estiramientos serían de movilidad articular estática de tren superio e
inferior, cada estiramiento que propongamos deberemos relacionarlo con
una actividad hortícola.

La penúltima parte de la sesión trata de una actividad en la cual los niños

simulan que tienen que hacer la compra. Los diferentes alimentos
autóctonos estarán dispersos por la clase y en cada turno saldrán un
integrante de cada grupo, el cual deberá coger dos alimentos y al llegar a
la mesa deberá dejarlos en la cesta y decir en voz alta el nombre de los
mismos para poder conseguir los puntos. Este proceso lo repetiremos
hasta que participen todos los integrantes de cada grupo, y al final se hará
un recuento de aciertos y se repasarán todos los nombres entre toda la
clase para que puedan memorizar el nombre.

Por último, con todos los conocimientos asolidos durante la sesión

realizarán un dibujo del vegetal que más les haya gustado sobre una hoja
en blanco. Al terminar de dibujar cda alumno contará a la clase el vegetal
que ha dibujado y por qué lo ha elegido.