CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEGUNDO GRADO

TEMA: “Cuidando la salud: cómo mejorar mi alimentación y la de mi familia”

SESIÓN 3. Propósito: Fortalecer los aprendizajes esperados esenciales del primer
periodo, de los alumnos de segundo grado, mediante la metodología del
Aprendizaje Situado.
Producto para la carpeta: Cuadro de alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de acuerdo con instrucciones recibidas.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Identifica, entre dos objetos que compara, cuál es más grande.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL:
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Fecha de actividad: 24 y 25 de Agosto Fecha de entrega del producto: 28 de Agosto

ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA LUNES 24 DE AGOSTO MATERI

ALES.
PARTIR DE LA REALIDAD Anexo 1
 Se acomodaran usted y su hijo en el lugar que han acordado para realizar todas las actividades
escolares, Platique con su hija hijo que hoy van a conocer que alimentos son nutritivos y que Anexo 2
alimentos no son nutritivos apoyándose de una lámina (anexo 1).
ANALIZAR Y REFLEXIONAR Anexo 3
 Enseguida le preguntara usted:
 ¿Qué alimentos observas? Tijeras
 ¿Cuáles alimentos crees que son nutritivos y nos hacen bien?
 ¿Qué alimentos no son nutritivos? Resistol
 ¿Tú que alimentos de estos que ves en la lámina comes aquí en la casa?
 ¿Cuáles te gustan más? Plastilina
 ¿Qué pasaría si comemos alimentos que no son nutritivos?
RESOLVER EN COMUN Lápiz
 Pida a su hijo (a) que observe la hoja de alimentos nutritivos y los alimentos que no son nutritivos
(anexo1), dígale que recorte todos los alimentos que se encuentran en esa hoja y los va a Cuadern
acomodar y pegar en el cuadro, en un lado los alimentos nutritivos y en el otro los no nutritivos o
(anexo2).
 Cuando los pegue pregúntele cuáles son los alimentos nutritivos y cuales los no nutritivos.
(Sacarle una foto con su trabajo).
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA MARTES 25 DE AGOSTO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
 Pida a su hijo (a) que haga con plastilina alimentos nutritivos y no nutritivos que sean de
diferentes tamaños, para que los manipulen y ordenen del más chico al más grande.
 En seguida pídale que separe los alimentos en dos grupos, grandes y pequeños y sacarle una
foto.
LENGUA NAHUATL
 Contar en náhuatl 10 alimentos que hizo con la plastilina 1-se, 2-ome, 3 eyi, 4 nawi, 5 makuil, 6
chikuasen, 7 chikome, 8 chikueyi, 9 chiknawi, 10 majtakti.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
 Pida a su hijo (a) que dibuje en su cuaderno 3 alimentos nutritivos y 3 alimentos que no son
nutritivos usted escribirá el nombre de esos alimentos y le pedirá que él o ella copie esos nombres
COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Dígale a su hija o hijo que platique a los integrantes de su familia cuales son los alimentos nutritivos
y cuáles son los alimentos no nutritivos, mostrando su cuadro comparativo, anexo 2
AUTOEVALUACION:
Léale a su hijo o hija las preguntas de la autoevaluación anexo 3 y pongan una palomita en donde crean que su
hija hijo aprendió.

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

__________________________________________________ ______________________________________
Anexo 3
Autoevaluación
Nombre del niño (a): ____________________________________________

Grado: ___________ Grupo: __________Fecha: ______________________

INDICADORES. Muy bien. Bien. No lo pude lograr

¿Conociste
alimentos
nutritivos
cuáles son?

¿Conociste
alimentos no
nutritivos
cuáles son?

¿Sabes
contar del 1al
10 en
náhuatl y en
español?
 ANEXO 1 HOJA DE ALIMENTOS NUTRITIVOS Y NO NUTRITIVOS

ALIMENTOS NUTRITIVOS: Alimento Nutritivo es aquel que aporta al organismo los nutrientes, las
vitaminas, las calorías y demás componentes necesarios para tener un rendimiento óptimo a lo largo
del día.
ALIMENTOS NO NUTRITIVOS: La expresión comida chatarra hace referencia a aquellos alimentos que
no tienen valor nutricional, es decir que contienen poca cantidad de nutrientes, y alto contenido en
sal, grasas y azúcares que son muy poco saludables para el organismo.
 ANEXO 2 CUADRO COMPARATIVO

PEGAR ALIMENTOS NUTRITIVOS PEGAR ALIMENTOS NO NUTRITIVOS

 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEGUNDO GRADO
TEMA: Cuidando la salud: manejo de residuos y basura
SESIÓN 4. Propósito: Recuperar y fortalecer aprendizajes esperados esenciales del
segundo periodo, en los alumnos de segundo grado, mediante la Metodología
de Aprendizaje Situado.
Producto para la carpeta: Botes para la separación de basura. (fotografías o video)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploración y comprensión del mundo natural y social: Tirar la basura en lugares específicos.
Lenguaje y comunicación: Cuenta sucesos vividos.
Pensamiento Matemático. Identifica tres sucesos representados con dibujos y dice el orden en el que ocurrieron
Fecha de actividad: 26 y 27 de Agosto Fecha de entrega del producto: 28 de Agosto
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA MIERCOLES 26 DE AGOSTO MATERIA
LES.
PARTIR DE LA REALIDAD Anexo 1
 En el lugar destinado para las actividades, pida usted a su hijo que ponga mucha atención; y lean
el cuento “Un monstruo de Basura” en seguida pregunte a su hija o hijo ¿Qué sabes de la basura? Anexo 2
ANALIZAR Y REFLEXIONAR
 ¿Qué piensas del “Monstruo de la Basura”? Anexo 3
 ¿Es bonito vivir con basura?
 Cuando comes un plátano o manzana ¿En dónde tiras la cáscara? Anexo 4
 ¿Qué le haces al envase que usas para tomar un jugo o refresco?
 ¿Aquí en casa hay algún recipiente, bote para tirar la basura? *Botes
 ¿Qué podemos hacer para que no haya tanta basura tirada? para la
RESOLVER EN COMUN colocación
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. – basura.
 Platique con su hijo (a) que existen dos tipos de basura para clasificarla las cuales son: Orgánica
e inorgánica para ello usted mostrará una lámina Anexo 2 “El día que aprendí a separar la basura” *Crayolas
en donde le dirá cuál es la basura orgánica e inorgánica observando el dibujo, Y cómo podemos la y Resistol.
podemos separar,
 Le preguntara usted: Libros
 ¿En la casa que tipo de basura hay? para
 ¿Qué hacemos con la basura de la casa? recortar
 ¿Sabes en dónde colocar los diferentes tipos de basura?
 Pida a su hijo(a) que recorte los dibujos del anexo 3, uno dice basura orgánica y uno inorgánica,
peguen cada uno de sus dibujos en un bote para separar la basura en casa.
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA JUEVES 27 DE AGOSTO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
 Con ayuda de una lámina Anexo 4 muestre a su hijo (a) que hay pasos para separar la Basura.
 1) Si comes plátano debes tirar la cascara en las plantas, árboles o tierra, pues es orgánica
porque se deshace y sirve de abono
 2) Si tiras vidrio, papel, plástico o metal esa basura es inorgánica no se deshace se tiene que
separar para desecharla.
 Pida a su hijo(a) que busque en un libro recortes de basura orgánica y basura inorgánica y los
pegue en su cuaderno separándolos.
COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Juntos usted y su hijo, pongan en la entrada su casa los botes de basura ya señalizados y pídale
que explique a su familia los tipos de basura que deben tirar en cada uno.
LENGUA INDIGENA
 Explicar a su hijo que algunos objetos que se tiran a la basura se nombran en náhuatl Aguacate-
awakat , ayo- calabaza, fruta-xokot.
AUTOEVALUACION:
Usted leerá la pregunta y su hijo pintara de acuerdo al color y a lo que él considera que aprendió .

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

__________________________________________________ ______________________________________
PROFRA.ROSARIO HERNANDEZ VENTURA PROFRA.LUISA FLORES CHINO
 Anexo
Autoevaluación
Nombre del niño (a): ___________________________________________

Grado: __________ Grupo: ____________Fecha: ___________________

INDICADORES. Muy bien. Bien. No lo pude lograr.

¿Sabes
cómo se
separar la
basura?

¿Tienes
botes de
basura para
separarla?

¿Cuándo
comes frutas
tiras la
basura en las
plantas?
 ANEXOS
(Anexo 1)
El Mounstro de la basura

El Mounstro llamado trash llego a la comunidad más limpia

Y lleno de basura todas las calles, además ha hecho desaparecer

Todos los botes de basura de las calles.

Martha y su mamá ayudaran a luchar para que la comunidad

Esta otra vez limpia como antes.

Anexo 2 láminas de como separar la basura.

Anexo 3 etiquetas para separar la basura

Anexo 4 ejemplos de cómo separar la basura
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEGUNDO GRADO
TEMA: “Cuidando la salud: cómo mejorar mi alimentación y la de mi familia”
Sesión 5 Propósito: Fortalecer los aprendizajes esperados esenciales del segundo periodo,
de los campos de formación académica mediante la metodología del Aprendizaje
Situado.
Producto para la carpeta: Escrito de Consejos para una buena alimentación en familia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploración y comprensión del mundo natural y social: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Lenguaje y comunicación: Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente.
FECHA DE ACTIVIDAD: 28 y 31 de agosto FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 4 de septiembre

ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA VIERNES 28 DE AGOSTO MATERIALES.

PARTIR DE LA REALIDAD Anexo 1.
 Leerá usted a su hija o hijo la lectura: Anita y su buena alimentación Anexo 1.
ANALIZAR Y REFLEXIONAR Anexo 2.
 Dígale a su hijo o hija que ponga mucha atención para que pueda contestar las siguientes
preguntas. Hojas
 ¿Alguna vez te ha paso lo de Carlos? si, no ¿Por qué?
 ¿Conoces algún otro niño que come golosinas?, ¿Quién? Marcador de
 ¿Qué le dijo el doctor a Carlos cuando enfermó? agua
 ¿Qué pasaría si todos comemos golosinas?
 ¿Qué recomendó el doctor a la mamá de Carlos? ¿Qué debemos hacer para mantenernos Lápiz
saludables?
RESOLVER EN COMUN Anexo 3
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
 Muestre a su hijo (a) una hoja de alimentos saludables y alimentos no saludables pida que
con color rojo encierre los alimentos saludables y con color azul los alimentos no saludables
y que vaya diciendo que alimentos son. Anexo 2. Anexo 4
 En seguida pida a hijo (a) que les explique con su hoja cuales son los alimentos saludables
y los no saludables., pregúntele
 ¿Qué pasa si comemos alimentos saludables y no saludable?
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA LUNES 31 DE AGOSTO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Dígale a su hijo que pregunte a su abuelita acerca de las comidas que más se preparan y
consumen en la comunidad y usted escriba el nombre de la comida en su cuaderno.
 Que su hijo dibuje en su cuaderno las comidas tradicionales que preparaban las abuelitas.
 En una hoja ayude a su hija o hijo para que copie la lista de consejos para llevar una buena
alimentación, Apóyense del Anexo 3.
COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Peguen en un lugar visible de su casa la hoja de consejos para que la vea toda su familia.
Lengua Indígena: Nombrar en náhuatl los colores.
Verde-Xoxoktik, Rojo-Chichiltik, Amarillo-Kostik, Naranja-Chichilkostik, blanco-Istak, Café-
Chichintik, Verde limón-Axoxoktik.
AUTOEVALUACION: Escala estimativa

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

__________________________________________________ ______________________________________
PROFRA.ROSARIO HERNANDEZ VENTURA PROFRA.LUISA FLORES CHINO
 Anexo 1.
Anita y la buena alimentación., Anita estaba en casa de su mamá, fue directo a la cocina y le pidió permiso para
comer golosinas, su mamá le dijo que las golosinas hacen daño y le platicó lo que le sucedió a su primo Carlos, él
había comido muchas golosinas y después de comer todas esas golosinas le dolía el estómago y enfermo

La mamá de Carlos lo llevo al doctor para que lo atendiera y el doctor lo reviso y le dijo: Carlitos, sino dejas de
comer golosinas seguirás enfermando, debes alimentarte bien, comiendo frutas y verduras, le voy a decir a tu
mamá que te prepare de comer un rico platillo de verduras para crecer fuerte y sano.

________________________________________________________________________________
ANEXO 2.
Anexo 3.

CONSEJOS PARA UNA BUENA ALIMENTACIÓN

1. Mantenerse limpios, lavar cara y dientes

2. Comer frijoles 2 o 3 veces a la semana

3. Comer 3 veces al día

4. Hacer ejercicios

5. Comer frutas, verduras y postres

6. Tomar agua (6 vasos durante el día) y jugar

7. Desayunar para ser fuerte

Anexo 4.

Instrumento de autoevaluación: Escala estimativa

Nombre del alumno (a) ___________________________________________
Grado: _________________ Grupo: _____________________________

NP Niveles Muy bien Bien No lo pude lograr

Indicadores

1 Te gustaron todas las

actividades
2 Menciona nombre alimentos
saludables.(frutas, verduras,
alimentos preparados)
3 Menciona algunos de los
consejos para una buena
alimentación
4 Aprendiste algunas palabras en
la lengua indígena.
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEGUNDO GRADO
TEMA: Cuidando la salud: Técnicas de lavado de baño y hábitos de higiene personal.
Sesión 6 Propósito: Fortalecer los aprendizajes esperados esenciales del segundo periodo,
de los alumnos del segundo grado, mediante la metodología del Aprendizaje
Situado.
Producto para la carpeta: Lamina informativa de hábitos de higiene.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lenguaje y comunicación:  Expresa ideas propias con la ayuda de un adulto.
Pensamiento matemático:  Identifica entre dos recipientes que comparara, cuál tiene más volumen (le cabe
más) y cuál tiene menos.
Exploración y conocimiento del mundo natural:  Practicar hábitos de higiene personal para mantenerse
saludables
FECHA DE ACTIVIDAD: 1 Y 2 de Septiembre FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 4 de Septiembre
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA MARTES 1 DE SEPTIEMBRE MATERIALES.
PARTIR DE LA REALIDAD Anexo 1,
 Pida a su hijo que observe la lámina de COVID 19 (ANEXO 1)
ANALIZAR Y REFLEXIONAR Anexo 2,
 Pregunte a su hijo ¿Que es un hábito de higiene?, ¿Por qué crees tú que es correcto usar el
agua y jabón cuando nos bañamos y lavamos las manos? ¿Qué tienes que hacer cuando te Audio
suenas la nariz, cuando juegas o antes de comer y después de ir al baño?
 ¿Por qué las personas se pueden enfermar? Anexo 3,
RESOLVER EN COMUN
 Le entregara usted los siguientes materiales un muñeco, jabón, esponja, toalla, tinita, Anexo
recipiente para sacar y echar agua y la ropa del muñeco Autoevaluación
 A continuación canten juntos la canción de “Pimpón es un muñeco” Audio grabado en el
grupo, llene la tinita de agua y dígale que bañarán a su muñeco, pero tiene que seguir las
indicaciones que usted le ira dando
 Revisaran que el agua esta tibia, e iniciaran a bañar a su muñeco paso a paso, en la
esponja le ponen jabón y lavan la cara, oídos y cuello de su muñeco, después lo enjuagan,
pongan más jabón en su esponja y tallen el tronco, brazos, piernas, pies y por último manos,
enjuaguen con el agua a todo el muñeco, sequen con la toalla, y le ponen su ropa.
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA MIERCOLES 2 DE SEPTIEMBRE
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
 Pregunte a su hijo(a) sobre todo lo que utilizo para bañar a su muñeco y pregúntele lo
siguiente:
 De la tinita y el vaso ¿A Cuál crees tú que le cabe más agua?, ¿A cuál de los dos (Tina o
vaso) le cabe menos agua?
 Pida a su hijo recoger todo el material y guardarlo en la bolsa
 A continuación pedirá a su hijo(a) que en la hoja Anexo 2 encierre de rojo los objetos que les
cabe más agua y de color verde los objetos que les cabe menos agua
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Platique con su hijo(a) lo que necesitan para practicar los hábitos de higiene.
 Del Anexo 3 recortara las imágenes de los hábitos de higiene y las pegará en hojas blancas,
esta será su lamina informativa que es el producto de la sesión; cuando haya terminado,
usted escribirá el nombre de su hijo y él lo copiara en su lamina informativa
COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Peguen la lámina informativa en un lugar visible de su casa para compartir esa información
con los integrantes de su familia.
LENGUA INDIGENA: Practiquen en náhuatl los nombres de algunas partes del cuerpo manos,
Mait, cabello, Tsonti, orejas, Nakas, pies, Metsmej.
AUTOEVALUACION:
 Apoyará a su hijo a pintar las caritas de acuerdo a lo que él considera que aprendió.

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA.ROSARIO HERNANDEZ VENTURA PROFRA.LUISA FLORES CHINO
Anexo 1 LAMINA COVID 19
Anexo 2

.
Anexo 3, Imágenes sobre hábitos de higiene
 Autoevaluación.
Nombre del niño (a): _______________________________________________

Grado: ______________ Grupo: _____________Fecha: __________________

INDICADORES. Muy bien. Bien. No lo pude lograr.

Aprendí algo sobre el

coronavirus?

¿Conozco cuáles son

hábitos de higiene
personal?

¿Sabes que debes

hacer cuando nuestro
cuerpo está sucio?

¿Sabes qué cosas

necesitas para
bañarte?
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEGUNDO GRADO
TEMA: : “Cuidando de la salud: técnica de lavado de manos y protocolos de seguridad”
Sesión 7 Propósito: Recuperar y fortalecer aprendizajes esperados esenciales del tercer
periodo, en los alumnos de segundo grado, mediante la Metodología de
Aprendizaje Situado.
Producto para la carpeta: Cartel sobre proceso del correcto lavado de manos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploración y comprensión del mundo natural y social:
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Lenguaje y comunicación:
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades.
Pensamiento Matemático:
Dice los números del uno al diez, los dice en sus intentos por contar colecciones.
FECHA DE ACTIVIDAD: 3 Y 4 de Septiembre FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 4 de Septiembre
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE MATERIALES.
PARTIR DE LA REALIDAD Anexo 1
 Se acomodaran usted y su hija (o) en su lugar de trabajo y le leerá un cuento que se llama Cuento:
Rosa contra el virus. (anexo 1) Rosa contra el
ANALIZAR Y REFLEXIONAR virus.
 -Pregúntele a su niño (a)
 ¿Cómo se llama la niña del cuento? Anexo 2
 ¿De qué se enfermó?
 ¿Qué síntomas tenía en su cuerpo?
 ¿Quién la cuido?
 ¿Qué consejos le dieron las personas mayores para no volverse a enfermar? Anexo 3
RESOLVER EN COMUN Autoevaluación
LENGUAJE Y COMUNICACION
 Observaran juntos la hoja de los pasos a seguir para lavarse las manos anexo 2 a
continuación usted lea los pasos a seguir y pregúntele a su hijo (a)
 ¿Cuáles son los pasos a seguir para lavarnos las manos?
 ¿Qué hacemos primero?
 ¿Qué hacemos después?
 ¿Qué hacemos al último?
 ¿Qué necesitamos para lavarnos las manos?
 En seguida junto con su hijo (a) pídale que se lave las manitas con agua y jabón, vayan
siguiendo los pasos para un lavado correcto de manitas.
 Realizarán un cartel utilizando las imágenes del anexo 2, recortando las imágenes y
pegándolas de manera ordenada en una cartulina, cuando terminen, dígale a su hija (o) que
le platique a un familiar de la casa como se deben lavar las manitas. (Sacarle foto a su
cartel).
ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EL DIA VIERNES 4 DE SEPTIEMBRE
PENSAMIENTO MATEMATICO
 Observen el cartel que hizo sobre el lavado correcto de manos y que su hija (o) le diga que
necesitamos para lavar las manitas (bandeja, agua, jabón, toalla).
 Junto con su hijo (a) cuenten en español y náhuatl los materiales que ocupan para lavarse
las manos 1- Se, 2-ome, 3 –eyi, 4 –nawi.
 Apóyelo usted a dibujar en su cuaderno los materiales que necesita para lavarse las manos
y enumérenlos 1,2, 3, 4.
COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Peguen el cartel en un lugar de su casa y pídale a su hija (o) que le platique a su familia de
que trata su cartel, practicar en casa el lavado correcto de manos.
AUTOEVALUACION:
 Leerá las preguntas de la autoevaluación y junto con su hijo (a) pongan una palomita en donde crean que
aprendió. Anexo 3
LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA.ROSARIO HERNANDEZ VENTURA PROFRA.LUISA FLORES CHINO
Anexo 1

ROSA CONTRA EL VIRUS

Hola me llamo Rosa y ¿tu?

¿Sabías que hay un virus del que tenemos que protegernos?

Algunos son más feos que otros.

Yo cuando tuve gripa tenía mucha fiebre, tos seca, me dolía mi cabeza, no tenía hambre y estaba muy cansada.

Pero luego se me pasó y me fui a jugar con mi hermana

Por suerte estaba mi familia y me cuido mucho para curarme.

Hace poco a llegado a mi comunidad un virus nuevo que le gusta viajar por todo el mundo

Me han explicado mis papás como protegernos de él ¿tú sabes cómo hacerlo?

1.- Lávate seguido las manos con agua y jabón.

2.- Tapándose al toser o estornudar con el codo.

3.-No debes tocar los ojitos, nariz y boca.

4.-No des beso ni abrazo.

5.-No visitar a tíos, primos, abuelitos.

6.-Quedarse en casa y hacer otras actividades como tender la cama, desayunar, hacer tarea, leer un libro, jugar,
comer, dormir, hacer ejercicio y así no me aburro
Anexo 2
 Autoevaluación. (ANEXO 3)
Nombre del niño (a): _______________________________________________

Grado: ___________ Grupo: ___________Fecha: _______________________

INDICADORES. Muy bien. Bien. No lo pude lograr.

Aprendiste a lavarte
correctamente las
manitas.

Sabes qué pasa si no

nos lavamos las
manitas

Sabes contar del 1 al

10 en náhuatl.