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UNIVERSIDAD NACIONAL DE

H U A N C AV E L I C A
FA C U LTA D D E E D U C A C I N
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
PRACTICA IV: INTENSIVA.

INICIAL

*****************************************************************************************************
PROGRAMACIN DIARIA
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1

INSTITUCINEDUCATIVA

: I.E.I N 107 Los Rojitos

NUMERO DE NIOS

: 25

EDAD: 3 aos

DOCENTE DE AULA

: CONDOR MULATO, MARILUZ.

DOCENTE DE PRACTICA

: Lic. UNOCC CANGALAYA, Sendy

ESTUDIANTE DE PRACTICA

: CORICHAHUA QUISPE, Keyko Katerine

1.7.

FECHA

AULA: Amor

: 10-06-2016

II. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: PREPAREMOS BROCHETAS DE FRUTAS.

2.2. APRENDIZAJE ESPERADO : Conocer los procedimientos para realizar una brocheta
de frutas

PERSONAL SOCIAL

AREA

2.3. SELECCIN DE

COMPETENCIA.

: COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADOR DE


LOGRO, MEDIOS Y MATERIALES.

CAPACIDAD

INDICADOR DE
LOGRO.

Practica actividades Adquiere hbitos


fsicas y hbitos alimenticios
saludables.
saludables
y
cuida su cuerpo.
Aplica
sus
conocimientos y
el uso de la
tecnologa para
mejorar
su
calidad de vida.

Reconoce
la Ficha de observacin.
importancia
de
consumir
alimentos
limpios y saludables
(brochetas de frutas).

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS:

MOMENTOS
PEDAGGICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS

RUTINA
(ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA)

Fuera del Aula:


Recepcin de los nios, formacin, saludo, rezo, marchan
alrededor del patio, ingresan en forma ordenada al aula.
Dentro del Aula:

Cartel de asistencia: los nios y nias controlan su


asistencia haciendo uso del cartel en forma ordenada.
Cartel cronolgico: la docente pregunta a los nios y
nias:
Qu da es hoy?
En qu mes estamos?
En qu ao estamos?

Nios
Saln

Cartel Meteorolgico: La docente pide a los nios que


observen la ventana entonando una cancin:
Ventanita
Ventanita, ventanita dime tu, dime tu, Como est el clima,
como est el clima el da de hoy. Cmo est el Clima el
da de hoy?

Planificacin: Los nios deciden en qu sector jugar. Para


este momento se puede utilizar algunos instrumentos o
recursos que ayuden al nio recordar que en un sector
deben estar 5 0 6 nios dependiendo de los acuerdos o
plantados en las normas de convivencia
Organizacin: Luego juegan organizndose en grupos de

5 6, deciden que jugar, con quien jugar, como jugar, etc.


JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente de


acuerdo a lo que han pensado hacer. La practicante
observa sin alterar la dinmica del juego.

Orden: A travs de una cancin u otra estrategia se logra


con armona que los nios guarden los materiales usados y
ordenen el sector.
Socializacin: Despus de dejar todo en orden verbalizan
y cuentan al grupo que jugaron, como jugaron, quines
jugaron, etc.
Representacin: Luego de haber conversado y contado
sus experiencias los nios en forma grupal o individual
dibujan lo que hicieron
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA

Materiales educat

DESPERTAR EL INTERS DEL NIO:


La practicante despierta el inters de los nios a travs de
una cancin titulada:
INICIO

EL BAILE DE LAS FRUTAS


Vamos todos juntos vamos a bailar el baile de las frutas que
a ti te gustara manzana (bis)

siluetas

frutas
platos

Vamos todos juntos vamos a bailar el baile de las frutas que


a ti te gustara manzana, la pera.
Vamos todos juntos vamos a bailar el baile de las frutas que
a ti te gustara manzana, la pera, la pia.
Vamos todos juntos vamos a bailar el baile de las frutas que
a ti te gustara manzana, la pera, la pia, el pltano .

RESCATE DE SABERES PREVIOS:


Cmo se llamaba la cancin?
De qu trataba la cancin?
Qu frutas mencionamos en la cancin?
CONFLICTO COGNITIVO
Ustedes conocen a las frutas?
Qu frutas conocen ustedes?
Ustedes saben dnde crecen las frutas?

NUEVO CONOCIMIENTO

DESARROLLO

La practicante establecer un dialogo con los nios acerca


de la importancia de las frutas rescatando sus saberes
previos, la practicante preguntara a los nios y nios:
ustedes saben qu se puede hacer con las frutas?,
entonces la practicante pegara en la pizarra una imagen de
brochetas de frutas y se preguntara: ustedes conocen las
brochetas?
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
La practicante presentara a los nios diversas frutas e ira
explicando a los nios y nias que para consumir las frutas
primero tenemos que lavarlas ; se repartir las frutas a cada
grupo para que los nias y nias y puedan palparlas y
observar sus caractersticas despus de ello pasaremos a

preparar las brochetas de frutas.


Comenzaremos pelando las frutas y cortndolos en
pequeos trozos, luego en un plato colocaremos las frutas y
lo pondremos en el centro de cada mesa, se proporcionara
a cada nio un palito de brochetas para que en ello
coloquen las frutas con ayuda de la practicante.

palitos de broche

hoja de aplicaci

siluetas

APLICACIN DE LO APRENDIDO
Se entregara una hoja de aplicacin con la siguiente
consigna pega las frutas que utilizamos en la preparacin
de la brocheta.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
CIERRE

Se entabla un dialogo con los nios y nias sobre lo que


aprendieron utilizando el mapa pre conceptual.
FRUTAS

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA


SITUACIN:
Colorea las frutas que utilizamos en le elaboracin de las
brochetas .
Evaluacin:
La maestra realiza:
AUTO-EVALUACION: Qu hice?, cmo lo hice?,
qu me falto?
CO-EVALUACION: Cmo nos comportamos
durante el trabajo en grupo?, Cmo lo hicimos?,
Cmo nos sentimos?
HETERO-EVALUACION: La docente evala el
aprendizaje de los nios durante el proceso de la
clase.
RUTINA

Recreo, refrigerio y aseo.

Jabn
Toalla

NOMBRES

INDICADO

Recono
ce la
importanc
ia de
consumir
alimentos
limpios y
saludable
s
(brocheta
s de
frutas).
BOZA ALFONZO, NADINE BRIYITH
CAHUANA CENTENO, JOSE MIGUEL
CAPANI ENRIQUEZ, BITMAN RAUL
CASTELLARES QUISPE, ALEN ARON
CHAHUAYO CCENCHO, YVONNE AYUMI
CHAVEZ CAYETANO, JUAN DIEGO DANIEL
CONDORI HUAMANI, ANA PAULA
CONDORI PAREDES, BRAYAN
CORONEL INGA, ALVARO YAHUE
GARCIA CCORA, SINDEL KORY
HERMOSA TORAL, FRANCIS RONEL
HILARIO RESALVE, YEIRA YASIRAH
HUAMAN CCANTO, JAIRON EDISON

03
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14
15

PEREZ HUAYLLANI, JEANPIER SMITH


RIVERA PARI, SHAM EDUARDO
ROMERO RAMOS, YAQUELYN YASHMINI
SOLANO CCORA, ALEXIS PIERO
SOLANO PEALOSA, DIEGO FABRICIO
PARI GOMEZ, SOFIA PILAR
SULLCA BOZA, BRIANA NATALY

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26
27

se

21

PAREJAS DURAN, ASTRID ALEXANDRA

tiles

20

sus

MEDINA LAURENTE, MARCELO EDUARDO

guardan

19

asean,

MAYHUA LUCAS, MIGUEL ANGEL

Se

18

RUTINA

MARTINEZ CONCE, JHAN CRISTOFER ALONSO

MUSICAL

17

EXPRESIN

16 HUAYLLANI QUIQUIA, ESTHEFANI ESMERALDA

ALFARO GONZALES, EVENIE ANNETE

02

01 AGUIRRE ESCOBAR, ROUS DAIRA DEL CARMEN

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Asamblea o inicio: la practicante dar indicaciones
a los nios para poder realizar la actividad.
Expresividad musical: la practicante comenzara a
cantar la cancin soy una serpiente realizando una
dinmica posteriormente con la compaa de los
nios
Cierre: los nios se sentaran en sus asientos
Actividades de salida:
despiden.

Actividades de salida.

FICHA DE OBSERVACION:

RESUMEN CIENTIFICO
La fruta es el fruto comestible obtenido de ciertas plantas cultivadas o silvestres. Suele ser
ingerida como postre ya sea fresca o cocinada. Por lo general la fruta se come cuando
est madura. Tambin se elaboran jugos, jaleas y mermeladas de fruta.

La fruta presenta un alto porcentaje de agua (que puede llegar al 95%), es rica en vitaminas y
minerales, y tiene pocas caloras.
En el caso de las vitaminas hay que subrayar que las frutas incorporan y ofrecen dos clases de
ellas fundamentalmente: la Vitamina A, que se puede encontrar en las fresas o en el kiwi, y la
Vitamina C, que es la predomina en las ciruelas o en el melocotn. No obstante, tampoco hay que
pasar por alto el hecho de que tambin entre los componentes de la fruta se encuentran la fibra,
las protenas, los glcidos y los aromas.
Brochetas: En gastronoma, brocheta refiere a las comidas servidas ensartadas en una brocheta.
En Francia es empleada como una hiperonimia. El trmino se refiere por igual al shish kebab,
al satay, o al souvlaki, indicando la generalidad de los alimentos cocinados que pueden ir
ensartados o espetados en un pincho, que van desde las carnes de mamferos, verduras, a los
pescados y mariscos, etc. La comida servida en una brocheta generalmente es a la parrilla.
El pincho por s mismo, la brocheta, puede ser empleado para embeber pedazos de comida en
una fondue, una bagna cauda o preparaciones semejantes. En este caso toma una forma
ligeramente diferente y suele adquirirse como una brocheta de fondue o est ya incluida en el
conjunto junto con la olla de la fondue.
BIBLIOGRAFA

RUTAS DEL APRENDIZAJE


DICCIONARIO
WIKIPEDIA

Alumna practicante

Docente de aula

.
Docente Conductora

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