Proyecto El Huerto Escolar Karolandy

Proyecto
El huerto
NOMBRE DEL PROYECTO El huerto FECHA:
PROPÓSITO Proporcionar a los estudiantes una experiencia educativa enriquecedora que les permita aprender sobre
el cuidado del medio ambiente, la importancia de una alimentación saludable y el ciclo de vida de las
plantas. A través de la creación y mantenimiento de un huerto, se busca fomentar su interés por la
naturaleza y promover el desarrollo de habilidades como la observación, la paciencia, la
responsabilidad y la colaboración.
JUSTIFICACIÓN Un proyecto de huerto en un preescolar tiene múltiples beneficios educativos y ambientales. A través
de la experiencia práctica y el contacto directo con la naturaleza, los niños y niñas desarrollan
habilidades, conocimientos y valores fundamentales para su crecimiento integral. Además, el huerto
fomenta una actitud positiva hacia la alimentación saludable y la preservación del medio ambiente.
METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios
CAMPO FORMATIVO 1-Lenguajes
2-Ética, Naturaleza y Sociedades
CONTENIDOS 1-Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes,
desde una perspectiva comunitaria.
2-Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y
vivienda.
PDA 1-Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas expresan, e intercambia ideas
esperando su turno para hablar.
2-Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que provienen, y se da cuenta de
que el agua dulce que bebe también proviene de la naturaleza
EJE ARTICULADOR -Inclusión
-Interculturalidad crítica
-Vida saludable
TIEMPO 10 Días.
FASE1: Planeación
-Recuperación de los aprendizajes previos con los que cuentan los niños hacia la temática del proyecto mediante el
cuestionamiento.
FASE2: Acción
ACTIVIDADES DE -SALUDO
-PASE DE LISTA
D RUTINA -RUTINA DE ACTIVACION
I DESARROLLO DE ACTIVIDADES
A Características de los seres vivos
INICIO: Cuestionar a los niños qué son los seres vivos y las características que tienen.
1
DESARROLLO: Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M (Video 1).
-Pedir a los niños que identifiquen a los seres vivos y los distingan de los inertes, salir al patio para identificarlos.
CIERRE: Hacer un listado de las características de los seres vivos y pedir a los niños que dibujen algunas de ellas en el pizarrón.
Actividad extra 1 Colorear la secuencia de imágenes, recortarla y pegarlas en orden en su libreta.
DESPEDIDA: Canto de despedida.
MATERIALES Video 1, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A Las semillas
INICIO: Presentar a los niños diferentes tipos de semillas (maíz, frijol, haba, lenteja, garbanzo o chía).
2
-Permitir que las vean y toquen. Advertir que no deben de introducirlas en oídos o nariz y que no pueden ser ingeridas.
-Pedir a los niños que describan cómo son las semillas (su textura, forma, color y tamaño) y para qué creen que pueden servir.
DESARROLLO: Explicar a los niños las características del proceso de siembra, crecimiento y cultivo de alimentos y observar el
video https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU (Video 2) y comentar que les gusto más del cuento.
CIERRE: Mostrar imágenes de las plantas que crecen a partir de las semillas presentadas (Anexo 1).
Actividad extra 1 Colorea el huerto escolar.
MATERIALES Video 2, semillas, anexo 1, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A Germinado de una semilla de frijol utilizando algodón y agua
INICIO: Cuestionar a los niños si recuerdan lo que es una semilla. Escuchar con atención las respuestas y ayudar a que se defina
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adecuadamente.
DESARROLLO: Comentar a los niños la actividad que se va a desarrollar con las semillas de frijol el cual será un germinado.
-Repartir a los niños los materiales necesarios para iniciar con la actividad (vaso de plástico o botella pequeña cortada a la mitad,
una torunda de algodón y una semilla de frijol).
-Pedir que observen con cuidado la semilla.
-Explicar brevemente qué es un huerto y la importancia que la siembra tuvo para el desarrollo de la sociedad tal como la
conocemos hoy.
-Apoyar a los niños en la elaboración de la actividad y resolver las dudas que puedan surgir a lo largo de la sesión.
CIERRE: Concluir colocando los envases con el frijol en un lugar especial del salón e identificando cada envase con el nombre
del niño o niña.
- Recordar a los niños que todos los días deberán revisar su semilla para verificar que tenga agua y observar los cambios que va
presentando.
Actividad extra 1 Cuenta las mazanas, recorta las canastas y pega donde corresponde.
MATERIALES Vaso, botella, algodón, semillas, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A Alimento para las semillas
INICIO: Para despertar el interés de los niños, formular preguntas como las siguientes.
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o ¿Qué necesita una semilla para crecer y desarrollarse?
o ¿Cómo obtiene los nutrientes necesarios para crecer y desarrollarse?
o ¿Qué pasa si la semilla no tiene todo lo que necesita?
DESARROLLO: Compartir con los niños información sobre la composta, explicando cómo se hace y para qué sirve.
-Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=werLVyiZS5g (Video 3) y socializarlo.
-Cuestionar a los niños ¿quién tiene jardín en casa? y pedir que comente cuáles son los cuidados que ellos consideran que le
deben dar a esas plantas.
-Si en la escuela hay espacios verdes, proponer que en la escuela se elabore composta para nutrir a las plantas que ahí se
encuentran; planear cómo se llevaría a cabo la elaboración de composta y a quienes les gustaría participar.
CIERRE: Socializar por qué la composta es importante para el crecimiento de las plantas y la importancia de que cuidemos de
ellas para su mejor crecimiento.
Actividad extra 1 Remarca los trazos y colorea.
MATERIALES Video 3, caja, tierra, desechos de alimentos, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A Muñeco de alpiste o césped
INICIO: Mostrar a los niños los materiales que vamos a utilizar en esta sesión y preguntar: ¿qué se les ocurre que vamos a hacer?
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DESARROLLO: Comentar: que realizaran otra forma de hacer crecer las semillas, y lo haremos creando un muñeco de alpiste.
-Proporcionar los materiales necesarios y ayudar a los niños a crear sus muñecos, una vez terminado el muñeco lo guardarán, ya
que lo llevarán a su casa y ahí lo regarán para ayudar a su germinación.
CIERRE: Preguntar qué les gustó y qué no les gustó de lo realizado en la actividad del día.
-Pedir que pongan un nombre a su muñeco de semillas y comenten los cuidados que necesitarán darle para que le crezca “pelo”.
El muñeco de alpiste deberá regresar a la escuela para la exposición al finalizar.
Actividad extra 1 Ayuda al ratón a llegar al queso marcándole el camino y colorea.
MATERIALES Media, aserrín, alpiste, agua, tijeras, pegamento, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A Las partes de la planta y su utilidad
INICIO: Comentar con los niños lo que tuvo que pasar para que una semilla se convierta en planta.
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DESARROLLO: Observar el video La planta y sus partes para niños - Ciencias naturales para niños - YouTube (Video 4) y
socializarlo.
CIERRE: Pedir a los niños que elaboren un dibujo de las partes de las plantas y que, al llegar a sus casas, deberán platicar con
sus padres lo que aprendieron en la actividad del día.
Actividad extra 1 Encuentra las diferencias, enciérralas y colorea.
-PASE DE LISTA
A Cultivo ancestral de plantas: el caso de las chinampas
INICIO: Preguntar a los niños si han visitado Xochimilco, pídales que describan lo que vieron; explore si conocen las chinampas.
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DESARROLLO: Mostrar a los niños imágenes de Xochimilco, para que todos sepan qué hay ahí y qué no hay.
-Presente el video sobre chinampas que se encuentra en la dirección electrónica ¿Cómo construían sus chinampas los aztecas? -
YouTube (Video 5).
-Explicar la importancia de las chinampas en la producción de alimentos en la Ciudad de México, las variedades de cultivos que
ahí se producen y el peligro de que desaparezca si no lo cuidamos.
-Preguntar a los niños por las cosas que se les ocurren que pueden hacer para evitar que desaparezca Xochimilco.
CIERRE: Pedir a los niños que compartan con sus padres las ideas que se les ocurrieron para salvar Xochimilco.
Actividad extra 1 Pinta con huellas según el color que corresponda.
-PASE DE LISTA
A Construcción y establecimiento de un huerto escolar
INICIO: Preguntar a los niños las ideas que tienen acerca de los huertos, observar algunas imágenes de huertos escolares y
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caseros (Anexo 2).
DESARROLLO: Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=YlWS6qiWxfc (Video 6).
-Preguntar a los niños acerca de lo que entendieron y pedir que busquen la definición de las palabras que desconozcan.
-Para reforzar el concepto de huerto y siembra, se sugiere revisar el video https://www.youtube.com/watch?v=DI-rK6ow9DA
(Video 7).
CIERRE: Hacer una exploración en la escuela buscando los espacios donde podría instalarse un huerto escolar.
Actividad extra 1 Remarca las líneas y colorea.
MATERIALES Video 6 y 7, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A ¿Qué se puede sembrar en un huerto escolar?
INICIO: Preguntar a los niños qué verduras y leguminosas conocen. Se pueden reutilizar las semillas del día 1 para que distingan
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cuáles son las que consume.
DESARROLLO: Entre todos elaboren la estadística del consumo de verduras y legumbres, identifiquen cuáles son las que se
consumen más y cuáles menos.
-Mostrar a los niños las verduras y legumbres que pueden cultivarse dentro de un huerto escolar.
-Pedir a los niños que elaboren un dibujo donde presenten cómo les gustaría que fuera su huerto escolar y lo que quisieran
sembrar en él
CIERRE: Todos los niños colocarán sus dibujos en las paredes del salón.
Actividad extra 1 Remarca la línea y colorea.
MATERIALES Semillas, colores, lápiz y crayolas.
-PASE DE LISTA
A ¿Qué podemos hacer para construir Mi Huerto?
INICIO: Solicite el apoyo de los padres interesados en participar en este proyecto y formen una comisión que se encargue de
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llevar a cabo el proyecto con los alumnos y educadora.
DESARROLLO: Resaltar los beneficios que tendría para toda la comunidad educativa el huerto escolar.
-Recolectar previamente los materiales y herramientas para su elaboración y cuidado.
-Elaborar con apoyo de todos el huerto y la siembra.
CIERRE: Fijar las reglas del cuidado y roles para todos los participantes.
-Felicite a todos por su valiosa participación y su compromiso con los niños, con la comunidad y con el medio ambiente.
-Dar seguimiento por el periodo determinado.
Actividad extra 1 Colorea la estrella y recorta siguiendo la línea punteada.
MATERIALES Herramientas de trabajo, tierra, semillas, agua, colores, lápiz y crayolas.
FASE3: Intervención
Avances y observaciones:
JARDÍN DE NIÑOS
MAESTRA
VO. BO. DIRECTORA
_______________________________________
NOMBRE DE DIRECTORA
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 1
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 2
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 3
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 4
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 5
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 6
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 7
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 8
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 9
Nombre
fecha Grado y grupo
Extra 10
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Características de los Las semillas Germinado de una Alimento para las Muñeco de alpiste o
seres vivos semilla de frijol semillas césped
utilizando algodón y
HOY ME GANE UNa

agua
Fecha: ________
COLOREA Una planta AL FINALIZAR TUS
Día 1
Las partes de la
Día 2
Cultivo ancestral de
ACTIVIDADES.
Día 3
Construcción y
Día 4
¿Qué se puede
Día 5
¿Qué podemos hacer
planta y su utilidad plantas: el caso de establecimiento de sembrar en un huerto para construir Mi
las chinampas un huerto escolar escolar? Huerto?
JARDÍN DE GRADO Y
NIÑOS GRUPO
FECHA:
NÚMERO DE LISTA DEL ALUMNO
RUBRICAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Participación activa en las actividades del
huerto.
Colaboración con compañeros y maestros.
Respeto hacia las plantas, los compañeros y

el entorno.
Identificación de las partes de una planta.
Reconocimiento de diferentes tipos de

plantas y cultivos.
Comprensión del ciclo de vida de las plantas.
Manejo adecuado de herramientas de

jardinería, a la hora de la siembra y trasplante
de semillas.
Cuidado y mantenimiento de las plantas
(riego, eliminación de malezas, etc.).
Reconocimiento de los elementos del entorno
natural (suelo, insectos, animales).
Conciencia sobre la importancia de la
conservación y el cuidado del medio
ambiente.
Relacionar los alimentos cultivados en el
huerto con una alimentación saludable.
Expresión de ideas y experiencias
relacionadas con el huerto.
Uso de vocabulario relacionado con las
plantas y el huerto.
Participación en actividades de presentación
y divulgación del proyecto.
LOGRADO L EN PROCESO EP REQUIERE APOYO RA
REGISTRO DE EVIDENCIAS
Proyecto el huerto FECHA:
NO. EVIDENCIAS
NOMBRE DEL ALUMNO L M M J V
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
LOGRADO L EN PROCESO EP REQUIERE APOYO RA
Notas:
LISTA DE ASISTENCIA
Proyecto el huerto
DIA
NO. NOMBRE DEL ALUMNO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Diario de trabajo
Fecha: ________
Situación de
aprendizaje:
CAMPOS DE FORMACIÓN Y/O ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL A
FAVORECER:
Observaciones:_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________
LOGROS:____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________
DIFICULTADES:_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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