3° y 4° - MATRIZ DE CUADERNOS DE AUTOAPRENDIZAJE 2024

MATRIZ DEL CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 3° y 4°
COMPETENCIA
NOMBRE DE
PRODUCTO
LA UNIDAD
ACTIVIDAD
N
3° 4°
°
Usamos códigos para desplazarnos por diferentes lugares Usamos gráficos para desplazarnos por nuestros cultivos
Vamos a sembrar y cosechar con nuestras familias
Resuelve problemas de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
forma, movimiento y
Elaborar un afiche sobre la agricultura
Elaborar un afiche sobre la agricultura

 Representa la ubicación de objetos y personas usando las  Ubica objetos teniendo en cuenta expresiones como delante,
localización
1 expresiones arriba, abajo, encima, entre y debajo de, teniendo entre, detrás, derecha e izquierda.
en cuenta elementos fijos.  Expresa con gráficos o croquis los desplazamientos de objetos
de nuestra comunidad.
de nuestra comunidad.
 Describe el recorrido de objetos y personas empleando las o personas siguiendo indicaciones.
expresiones a la derecha y a la izquierda.  Ubica puntos en la cuadrícula y realizar desplazamientos
usando flechas.
1
Agrupamos los productos de nuestras cosechas Agrupamos y comparamos los productos de nuestra cosecha
 Usa cuantificadores: muchos, pocos, todos, algunos, ninguno.  Usa cuantificadores: muchos, pocos, todos, algunos, ninguno.
cantidad
 Compara colecciones de objetos con las expresiones más  Compara colecciones de objetos, utilizando las expresiones:
2
que, menos que o tantos como. más que, menos que, tantos como.
 Representa, escribe, descompone y ordena cantidades hasta  Representa, de diferentes formas, números hasta 500.
50.  Determina equivalencias entre centena, decena y unidad.
 Compara y ordena números hasta 500.
2 1 Creamos patrones de repetición en la comunidad Creamos secuencias numéricas en la comunidad.
equivalencia y cambio
Decorar nuestro ambiente de
Decorar nuestro ambiente de

Conocemos la ganadería de
trabajo usando diversos
trabajo usando diversos

 Resuelve problemas identificando y describiendo elementos  Identifica el patrón de repetición en una secuencia.
regularidad,
o patrones que se repiten hasta con dos criterios, para  Completa una secuencia teniendo en cuenta el patrón de
continuar, completa o crear secuencias
patrones.
repetición.
 Explica cómo continúa un patrón, así como la comprensión de
su regla de formación.
 Crea secuencias con distintos patrones de repetición.
2 Sumamos y restamos el ganado vacuno de nuestras Sumamos y restamos cantidades
Resuel
proble
comunidades
ve
mas  Resuelve problemas juntando, separando, agregando,  Resuelve problemas de adición y sustracción con cantidades patr
de quitando y comparando cantidades con operaciones de hasta 500, con y sin canje. ones
cantid .
nuestras comunidades
adición o sustracción.  Compara y ordena cantidades hasta 999.
ad  Expresa con números y palabras la centena como nueva  Representa con material concreto la unidad de millar.
unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias  Mide y estima el tiempo transcurrido en años, horas, meses y
con decenas y unidades, y el valor posicional de una cifra en días.
números de tres cifras.  Explica resultados y procedimientosrealizados al resolver
 Expresa con lenguaje numérico la propiedad conmutativa de problemas.
la adición.
 Mide el tiempo (horas exactas) usando unidades
convencionales y no convencionales.
Contamos lo que pescamos en la comunidad Representamos cantidades de nuestra pesca .
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico  Representa números hasta 5000.
la centena y sus equivalencias con decenas y unidades.  Comprende el valor de las cifras de un número hasta 5000.
cantidad
Aprender a calcular a partir del juego “la pesca maravillosa”.
Aprender a calcular a partir del juego “la pesca maravillosa”.

1  Comprende el valor posicional de una cifra y compara  Compara y ordena números hasta 5000.
números de tres cifras.  Suma y resta con cantidades hasta 5000
 Resuelve problemas juntando, agregando y comparando, con
Conocemos la pesca de nuestras comunidades
diversas estrategias y con operaciones de adición y

3 sustracción.
Dibujamos peces de la comunidad Trasladamos nuestra pesca.
problemas de
movimiento y
Resuelve
forma,
2  Reconoce y traza ejes de simetría en figuras y objetos.  Traslada figuras en el plano.

 Elabora y usa estrategias para resolver situaciones de  Expresa en un gráfico la traslación de figuras con relación a un
simetría. punto de referencia
Representamos la pesca en gráficos de barras horizontales Contamos lo que pescamos en la comunidad
Resuelve problemas de datos e
• Lee gráficos de barras horizontales con escalas de 5 en 5, de
10 en 10 y de 100 en 100.
incertidumbre
 Lee gráficos de barras horizontales, con escalas de 2 en 2, de • Representa datos en gráficos de barras horizontales con
3 5 en 5 y de 10 en 10. escalas de 10 en 10 y de 100 en 100.
 Representa datos en gráficos de barras horizontales, con • Interpreta información, a partir de los datos, en gráficos de
ñ
escalas de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. barras horizontales
 Interpreta información, a partir de los datos, en gráficos de
barras horizontales.
Multiplicamos nuestras cerámicas Multiplicamos la producción de cerámica del departamento
 Resuelve problemas que implican agregar o quitar con  Relaciona datos para expresarlos en una multiplicación con
cantidad
operaciones de adición y sustracción. números naturales.
1
Resolver diversas situaciones al jugar con los dados.

 Realiza afirmaciones sobre el uso de las propiedades  Expresa la comprensión de la multiplicación, así como sus
Vivimos el arte y la creatividad de nuestros pueblos
conmutativa y asociativa explicando con ejemplos concretos. propiedades conmutativa y asociativa.
Realizar operaciones jugando con los dados.

 Resuelve problemas sobre el doble y triple de números de  Usa estrategias (esquema, tabla o dibujo) para resolver
una cifra diversas multiplicaciones.
Organizamos y analizamos la información de nuestros tejidos
Representamos la artesanía textil con pictogramas
en pictogramas.
datos e incertidumbre
 Representa datos por medio de pictogramas.
4 2  Representa datos en pictogramas horizontales y verticales  Lee pictogramas horizontales y verticales con equivalencias
con un símbolo mayor a la unidad. para interpretar la información.
 Analiza y compara datos de pictogramas para tomar  Usa recursos como el recuento y las tablas de frecuencia.
decisiones  Explica decisiones y elaborar conclusiones a partir de la
información dada en pictogramas.
Completamos patrones con nuestras artesanías Sumamos y restamos nuestros adornos multicolores
equivalencia y cambio
 Identifica la regla de formación de un patrón aditivo con  Establece relaciones entre datos, y transformarlos en patrones
regularidad,
3 números de hasta 3 cifras. aditivos y multiplicativos.

 Completa, crear o continuar patrones.  Expresa la comprensión de la regla de formación de un patrón.
 Explica resultados y procedimientos al continuar un patrón  Completa, crear o continuar patrones.
aditivo de hasta 3 cifras.  Formula y justifica afirmaciones sobre los números que siguen
en un patrón, así como sus procesos de resolución.
5 1 Dividimos productos lácteos de nuestras comunidades Repartimos productos lácteos de la comunidad.
Organizar una tienda
Organizar una tienda

problemas de
Resuelve
Conocemos las
cantidad
nuestra aula.
 Divide por reparto o por agrupación números hasta 100.  Expresa la división con restas sucesivas.
 Mide y compara la masa de los objetos con unidades  Representa una división con una recta numérica.
en
en
convencionales y no convencionales.  Usa estrategias, como dividir entre 2 de forma reiterada.
 Mide, estima y compara la masa de diversos objetos.
2 Organizamos la producción de alimentos de la comunidad Representamos lo que producimos usando tablas
sue
Re
lve
 Realiza encuestas o entrevistas.
problemas de
industrias de
 Organiza datos en listas, tablas de doble entrada o de
nuestras
nuestra
datos e
 Elabora encuestas sencillas o entrevistas para recoger datos.
aula.
frecuencia.
 Registra datos en listas o en tablas de frecuencia simples.
 Lee tablas de frecuencias simples o de doble entrada.
 Explica decisiones a partir de la información obtenida.
Compramos y vendemos en nuestras comunidades Compramos y vendemos en la comunidad
 Resuelve problemas repartiendo y transformando a

expresiones numéricas de división con números de hasta dos
 Manifiesta la comprensión de la división.
cantidad
cifras.
1  Expresa la comprensión de la fracción como relación parte-
 Identifica los términos de una división.
todo.
Realizar cálculos al comprar y vender en la tienda.

 Resuelve situaciones de reparto aplicando la técnica
 Halla fracciones equivalentes con la ampliación y simplificación.
operativa de la división.
Resolver problemas de compra y venta.

 Compara fracciones homogéneas.
 Representa la mitad de una cantidad en forma gráfica y
simbólica.
Conocemos el gran mercado
Equilibramos productos en el mercado. Equilibramos productos en el mercado.

regularidad, equivalencia y
 Establece equivalencias entre dos colecciones o cantidades  Establece relaciones entre datos y transformarlas en igualdades
de hasta 20 objetos, con adiciones, sustracciones o que contengan operaciones.
cambio
6
2 multiplicaciones.  Manifiesta nuestra comprensión de la igualdad (con un término
 Representa equivalencias entre dos colecciones o cantidades desconocido) y del signo igual.
de forma gráfica o simbólica.  Emplea estrategias para encontrar equivalencias.
 Emplea estrategias de cálculo para encontrar equivalencias y  Formula afirmaciones sobre la equivalencia entre expresiones.
mantener una igualdad.
Comparamos las medidas de nuestros productos Descubrimos formas geométricas en la comunidad
forma, movimiento y
 Establece relaciones entre las características de los objetos  Establece relaciones entre objetos y representarlos con
localización
del entorno, asociarlas y representarlas con formas polígonos, al igual que su perímetro, longitud y superficie.
3 geométricas bidimensionales.  Emplea estrategias para medir el perímetro y la superficie de
 Expresa las medidas de longitud y superficie de objetos los objetos.
planos: es más extenso que...; es menos extenso que...  Emplea instrumentos de medición.
 Expresa comprensión sobre los elementos de las formas
bidimensionales (número de lados y vértices).
Multiplicamos y dividimos recursos naturales de nuestros Sumamos y restamos nuestros recursos naturales
problema
Resuelve
Cuidamo
Organizar
Organizar
campaña
departamentos en la Selva.
s de
una
una
7 1
...
 Resuelve problemas realizando operaciones de adición,  Establece relaciones entre datos y las transformo en adición y para el camp
sustracción, multiplicación y división. la sustracción de fracciones. cuidado aña
cantidad
 Emplea estrategias y procedimientos de cálculo escrito, como  Expresa la adición y la sustracción entre fracciones. de por
nuestros el
sumas reiteradas o restas sucesivas.  Emplea la ampliación y simplificación de fracciones. recursos cuida
 Determina relaciones entre acciones de comparación y expresa naturales do
en adición y sustracción de números. . de
regularidad, equivalencia y Encontramos equivalencias al realizar un paseo turístico . Hacemos equivalencias con los recursos naturales en la Costa los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN recur

s el lugar donde vivimos
sos
 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de  Establece relaciones entre datos y transformarlas en igualdades
natur
hasta veinte objetos y trasformar en igualdades que contienen que contengan operaciones.
cambio
ales.
2 adiciones, sustracciones.  Expresa la comprensión de la igualdad y del signo igual,
 Emplea estrategias de cálculo para encontrar equivalencias empleando diversas representaciones.
entre dos cantidades.  Aplica estrategias para encontrar equivalencias.
 Hace afirmaciones y explicar lo que sucede al modificar las  Formula afirmaciones sobre la equivalencia entre expresiones.
cantidades que intervienen una relación de igualdad.
Organizamos información en tablas y gráficos Analizamos los recursos naturales de la Sierra
problemas de datos
e incertidumbre
 Utiliza estrategias para construir tablas de frecuencias y  Representa el comportamiento de datos mediante la moda,
Resuelve
3 pictogramas. como la mayor frecuencia.

 Emplea estrategias para encontrar la moda en tablas de  Expresa la comprensión de la moda y la media aritmética.
frecuencias y gráficos de barras.  Toma decisiones sencillas y explicarlas a partir de la
 Explica el proceso de resolución y los resultados obtenidos. información obtenida.
8 Sumamos, restamos y dividimos en actividades turísticas de los
Sumamos y restamos en contextos turísticos
departamentos.
Utilizar formas geométricas en la
Utilizar formas geométricas en la

elaboración de un material
de un material informativo
 Establece relaciones de igualdad para transformarlas en una
Viajamos por el Perú
cantidad
adición y sustracción de números naturales.

1  Resuelve problemas de adición y sustracción, con y sin canje,
elaboración
 Establece relaciones entre datos y transformarlas en otras de
con 2 y 3 sumandos y con números de 2 cifras.
adición y sustracción de fracciones homogéneas.
 Resuelve problemas de división, repartiendo cantidades en
 Explica el proceso de resolución y los resultados que se
partes iguales o descomponiendo el dividendo
obtienen.
 Plantea situaciones problemáticas a partir de algunos ejemplos.
2 Expresamos probabilidades respecto del turismo en nuestro
Resue
Determinamos sucesos al hacer turismo.

proble
departamento
lve
 Expresa comprensión de los resultados de la ocurrencia de infor
sucesos usando las nociones de seguro, más probable y menos mati
mas de datos e
incertidumbre
 Expresa la ocurrencia de sucesos empleando las nociones de probable. vo
seguro, posible e imposible.  Selecciona y emplea el recuento, el diagrama, las tablas de
 Selecciona y emplea el recuento para determinar los frecuencia u otras estrategias para determinar los resultados de
resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos. la ocurrencia de sucesos cotidianos.
 Deduce que la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor
que la de otro.
Identificamos cuerpos geométricos en lugares turísticos de . Identificamos cuerpos geométricos en lugares turísticos
Resuelve problemas de formas,
nuestros departamentos de nuestro departamento

movimiento y localización
 Identifica los elementos de los cuerpos redondos y no  Establece relaciones entre las características de los objetos,
redondos. asociarlos y representarlos con formas tridimensionales.
3  Emplea diversas estrategias para estimar la capacidad de los  Expresa los elementos de cubos y prismas de base
objetos y determinar cuál cuerpo contiene más que o menos cuadrangular, así como la comprensión de lo que son las líneas
que. perpendiculares y paralelas.
 Manifiesta comprensión sobre la medida de capacidad de los
recipientes.
 Emplea la composición y descomposición de figuras.
MATRIZ DEL CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 1° y 2°
COMPETENCIA
NOMBRE DE
LA UNIDAD
N ACTIVIDAD
1° 2° PRODUCTO
°
Conocemos las plantas y su ciclo de vida Identificamos los factores de crecimiento y las funciones de las
conocimientos sobre los
Explica el mundo físico
seres vivos, materia y
plantas.
Vamos a sembrar y cosechar con nuestras
de tres plantas al explicar sus cuidados

basándose en
Elaborar tarjeta técnicas de cultivo de

1  Relaciona las partes de la planta con la función que cumplen. Menciona los factores de crecimiento y desarrollo de las
Comparar la germinación
 Reconocer el ciclo de vida de la planta. plantas.
 Describe los principales hábitats de las plantas.  Explica las funciones vitales de las plantas.
 Identifica las plantas de nuestra comunidad y su utilidad.  Explica el uso de las plantas nativas de nuestra comunidad o
plantas.
familias
1 departamento.
Comparamos la germinación de dos semillas Conocemos las plantas aromáticas
métodos científicos
Indaga mediante
conocimientos
para construir
 Selecciona la posible respuesta al problema de indagación.  Selecciona la posible respuesta al problema de indagación.
2  Diseña algunas estrategias de indagación.  Registra y analiza información.
 Registra y analiza información.  Comparte con nuestras compañeras y nuestros compañeros la
 Comparte la información con nuestras compañeras y nuestros información.
compañeros.
2 Los animales: su hábitat y su ciclo de vida . Sabemos más sobre los animales vertebrados
los seres vivos, materia
D Explica el mundo físico
Conocemos la ganadería
s conocimientos sobre
Elaborar tarjetas con
sobre los animales

basándose en
 Compara algunos animales invertebrados.  Compara algunos animales vertebrados.
Elaborar cubos
interactivos
preguntas
1  Clasifica los animales invertebrados.  Clasifica a los animales vertebrados.
 Identifica los animales invertebrados de nuestro  Identifica a los animales vertebrados de nuestra comunidad.
departamento.  Explica los beneficios que nos brindan los animales
 Explica la utilidad de los animales invertebrados de nuestra vertebrados de nuestra comunidad y nuestro departamento
comunidad o nuestro departamento
2 Modelamos animales invertebrados Modelamos animales vertebrados
i
CRITERIOS DE EVALUACIÓN sobr
problemas de su
eña y construye
e los
comunidades
 Selecciona una alternativa de solución tecnológica.  Selecciona la alternativa de solución tecnológica.
para resolver
tecnológicas
de nuestras
soluciones
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.  Diseña la alternativa de solución tecnológica. anim
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. ales.
 Comparte el aprendizaje con nuestras compañeras y nuestros  Comparte el aprendizaje con sus compañeras y sus
compañeros. compañeros.
Reconocemos los alimentos y la función de nutrición . Conocemos los alimentos y la función de nutrición
los seres vivos, materia
conocimientos sobre
basándose en
 Clasifica los alimentos según la función que cumplen en el  Justifica la importancia de consumir todos los tipos de
plantas de nuestra comunidad.

cuerpo. alimentos.
Elaborar una rueda de los

1
Preparar infusiones con

 Clasifica los alimentos energéticos, formadores y reguladores  Explica la relación que existe entre el consumo de alimentos y
de nuestra comunidad. el crecimiento de una persona.
alimentos.
 Explica las funciones que cumplen los órganos de los  Explica las funciones de los órganos que conforman los
3 sistemas digestivo y respiratorio sistemas circulatorio y excretor.
. Identificamos alimentos que contienen almidón Identificamos la importancia de cepillarnos los dientes
Indaga mediante
conocimientos
para construir
 Propone una posible respuesta a la pregunta de indagación.  Escribe la posible respuesta.

2  Diseña estrategias para la indagación.  Diseña procedimientos.
 Registra y analiza información.  Registra y analiza información.
 Comparte el aprendizaje con sus compañeras y sus  Comparte el aprendizaje con sus compañeras y sus
compañeros. compañeros.
4 1 Identificamos los materiales, sus tipos y su utilidad. Conocemos las propiedades de la materia
sobre los seres vivos, materia
basándose en conocimientos
Vivimos el arte y la creatividad de
Elaborar una vasija con arcilla.

Elaborar artesanías con lana.
 Reconoce los tipos de materiales que usamos en nuestra  Identifica las propiedades generales de la materia.
vida diaria.  Reconoce las propiedades específicas de la materia.
 Identifica los materiales que utilizamos en nuestra  Explica las propiedades de la materia presentes en la
y
comunidad. elaboración de artesanías.

 Explica la utilidad de los materiales con los que están  Compara la filtración y la evaporación como métodos de
hechos los objetos que nos rodean. separación de mezclas cotidianas.
 Establece semejanzas y diferencias entre las mezclas y las
combinaciones.
2 Elaboramos un organizador de escritorio con materiales
Elaboramos un kit de escritorio con material reutilizable
Explic
mund
a el
reciclado
 Plantea una alternativa de solución tecnológica.
biodiversidad, Tierra y
o físico basándose en
conocimientos sobre
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
materia y energía,
nuestros pueblos
los seres vivos,

 Propone una alternativa de solución tecnológica.  Implementa y valida alternativas de soluciones tecnológicas.
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.  Comparte el conocimiento con sus compañeras y sus
 Comparte el aprendizaje con sus compañeras y sus compañeros del aula.
compañeros del aula.
Estudiamos las formas de energía y el magnetismo. Aprendemos sobre la energía, sus efectos y sus
transformaciones
Conocemos las industrias de nuestras comunidades
y energía, biodiversidad,
Elaborar una maqueta de las industrias de nuestro

 Explica los tipos de energía y sus usos en la vida cotidiana.  Identifica las fuentes de energía.
 Establece relaciones entre las formas de energía y las  Determina las formas de energía presentes en objetos y
1
industrias presentes en las comunidades. artefactos de uso cotidiano.
Elaborar un juego de
 Explica que la electricidad es una forma de energía  Explica las transformaciones por las que pasa la energía en
departamento.
necesaria. objetos y artefactos de uso cotidiano.
tumbalatas.
 Establece relaciones entre la electricidad y el magnetismo  Justifica la utilidad de las formas de energía eléctrica.
5

Conocemos la fuerza de los imanes. Descubrimos la electricidad estática
Indaga mediante
conocimientos
para construir
 Escribe una posible respuesta a la pregunta de indagación.  Escribe una posible respuesta a la pregunta de indagación.
 Diseña estrategias para la indagación.  Diseña estrategias para la indagación.
2
 Registra y analiza la información.  Registra y analiza datos o información.
 Compare con sus compañeras y sus nuestros compañeros  Comparte los aprendizajes con sus compañeras y sus
compañeros.

Estudiamos las fuerzas y el movimiento . Aprendemos sobre las fuerzas y las máquinas simples .
s sobre los seres vivos, materia
en conocimientos
y energía, biodiversidad,
Elaborar un juego de aros.

Elaborar una ruleta de las

 Reconoce las fuerzas presentes en nuestro entorno.  Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la forma
 Relaciona, en situaciones cotidianas, el desplazamiento de de los objetos con las fuerzas aplicadas sobre ellos.
 Explica los efectos de las fuerzas en los cuerpos.
máquinas
objetos con la aplicación de la fuerza.
1
6  Explica, en situaciones cotidianas, la importancia de la  Propone ejemplos de la vida cotidiana en donde se
basándose
aplicación de la fuerza para generar movimiento evidencian las clases de fuerza.

 Determina la utilidad de las máquinas simples y compuestas
que se utilizan en nuestra comunidad.

2 Construimos una pelota bala Construimos una máquina simple
D
i
CRITERIOS DE EVALUACIÓN simp
resolver problemas
tecnológicas para
 Escribe una posible respuesta a la pregunta de indagación.  Determina una alternativa de solución tecnológica. les.
eña y construye
de su entorno
soluciones
 Diseña estrategias para la indagación.  Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Registra y analiza la información.  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Comparte con sus compañeras y sus compañeros.  Comparte el aprendizaje con sus compañeras y sus
compañeros del aula.

Estudiamos cómo la Tierra produce recursos naturales Aprendemos sobre la Tierra y el sistema solar
 Explica las consecuencias de los movimientos de rotación y  Identifica los componentes y la estructura del sistema solar.
traslación de la Tierra en nuestra comunidad.  Determina la ubicación de la Tierra en el sistema solar y la
Cuidamos el lugar donde vivimos
1  Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo importancia de su localización para la presencia de la vida.
y
de un año y en las distintas zonas de la superficie terrestre.  Describe las diferentes zonas climáticas y señalar que se
 Explica la utilidad de los recursos naturales de la comunidad forman por la distribución de la energía solar sobre la Tierra y
sobre los recursos
los planetas.
donde vivimos. su relieve.
disfraces de
adivinanzas
Elaborar
naturales.
Elaborar
 Propone alternativas de solución a la contaminación del aire  Propone alternativas de solución a la contaminación del agua
7
de nuestra comunidad. de nuestra comunidad.
Descubrimos qué tan limpio es el aire de nuestra comunidad Indagamos sobre el agua contaminada
Indaga mediante
conocimientos
para construir
 Completa la pregunta de indagación.  Escribe una posible respuesta.

 Escribe una posible respuesta.  Dibuja los materiales y escribir el procedimiento.
2
 Dibuja los materiales y los pasos que debemos seguir.  Registra y analiza información.
 Registra y analiza información.  Escribe una conclusión.
 Evalúa y comunica el aprendizaje con nuestras  Evalúa y comparte el aprendizaje con sus compañeras y
compañeras y nuestros compañeros. sus compañeros.
8 Comprendemos las funciones de relación y reproducción . Conocemos las funciones de relación y reproducción
Elaborar una maqueta sobre

Elaborar material interactivo

sobre el sistema nervioso.
conocimientos sobre
el cuidado del sistema

los seres vivos,
basándose en
 Explica el funcionamiento de los sentidos en acciones

 Explica la estructura del sistema nervioso.
cotidianas.
1  Justifica la importancia de los receptores en la captación de
 Explica las enfermedades que afectan los órganos de los
estímulos del entorno.
sentidos y los cuidados que debemos tener para
 Explica la importancia de la función de reproducción para
mantenerlos sanos.
los seres vivos
 Explica el ciclo de vida de una planta
2 Construimos un aromatizador casero.. Construimos un instrumento musical.
Dis
ay
eñ
 Determina una alternativa de solución tecnológica.  Determina una alternativa de solución tecnológica. nervi
tecnológicas
soluciones
 
construye
Diseña la alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica. oso.
 Implementa la alternativa de solución tecnológica.  Implementa la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comparte el aprendizaje con sus compañeras y  Evalúa y comparte el aprendizaje con sus compañeras y
sus compañeros del aula. sus compañeros del aula
MATRIZ DEL CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
NOMBRE DE
LA UNIDAD
ACTIVIDAD
N° 3° 4° PRODUCTO
Elaborar un directorio de personas

con las que me puedo sentir seguro
1 . Nos conocemos y regulamos nuestras emociones Nos conocemos y aprendemos a controlar nuestras emociones.
Elaborar carteles que difundan los

Vamos a sembrar y cosechar con
derechos de las niños y niños

Construye su identidad
 Describe nuestras características físicas, cualidades,  Describe nuestras características físicas, cualidades e intereses,
habilidades y logros. y nuestra capacidad para obtener logros.
 Describe nuestras emociones en situaciones cotidianas.  Relaciona nuestras emociones y comportamiento con el de
1
 Reconoce las causas y consecuencias de nuestras nuestras compañeras y nuestros compañeros.
emociones.  Identifica las causas de sus emociones y regularlas mediante
 Reconoce cómo regular nuestras emociones con distintas diferentes estrategias.
estrategias.

2 Reconocemos las situaciones que nos agradan. Identificamos situaciones que pueden afectarnos.
Co
nvi  Identifica situaciones que nos causan agrado desagrado.  Explica por qué consideramos determinadas acciones como ante
ve  Explica que las niñas y los niños podemos asumir las buenas o malas. cualqui
y mismas responsabilidades y tareas, además de establecer  Distingue situaciones que afectan nuestra privacidad y la de los er
pa situaci
lazos de amistad. demás.
rtic ón.
ipa  Reconoce a las personas a quienes podemos recurrir en
de situaciones de riesgo o de vulneración de nuestra
m privacidad.
oc 
rát
ica
m
en
te
en
nuestras familias
la
bú
sq
ue
da
del
bie
n
co
m
ún
 Conocemos y defendemos nuestros derechos  Conocemos y defendemos nuestros derechos
democráticamente en
Convive y participa
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Proponer acciones orientadas  Identificar los derechos de las niñas y los niños establecidos
3  a fomentar el respeto de  en la Convención sobre los Derechos del Niño.
 nuestros derechos  » Proponer acciones para defender los derechos de las
 niñas y los niños.

Compartimos las manifestaciones culturales de nuestras familias. Compartimos las tradiciones y costumbres de nuestras familias.
Constr
Conoc
rar un
rar un
Elabo
Elabo
2 1
uy  Da a conocer las manifestaciones culturales, las tradiciones y
 Describe las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que álbu com
e las costumbres de nuestras familias. caracterizan a nuestras familias. m pro
su  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con los miembros de Muestra un trato respetuoso e inclusivo con los miembros de nuestras sobr miso
emos la ganadería de nuestras comunidades ide nuestras familias, y expresa desacuerdo en situaciones de familias y expresar nuestro desacuerdo en situaciones de maltrato en e resp
nti maltrato en el hogar. nuestros hogares. las etuo
da  man so
d  Somos parte de una familia.  Somos parte de una familia ifest entr
Construye
2  CRITERIOS DE EVALUACIÓN acio e los

su
 Describe cómo nos sentimos al formar parte de nuestras  Describe cómo nos sentimos por ser parte de nuestras familias. nes mie
familias. cult mbr
 Aprendemos a convivir en familia  Aprendemos a convivir en familia ural os
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN es y de la
democráticamente en la
 Explica la importancia de los acuerdos de convivencia en  Explica la importancia de cumplir los acuerdos de convivencia en las famil
Convive y participa
nuestras familias. nuestras familias. tradi ia

 cion
3
es
de
mi
fami
lia.
3  . Cumplimos con las responsabilidades y los acuerdos de  Cumplimos con responsabilidad los acuerdos de convivencia en e l
convivencia en el aula aula
democráticamente en la
Elaborar afiches para una Convivencia

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Dramatizar una situación de conflicto

Convive y participa
 Describe las actividades propias de nuestra escuela.  Participa en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que
 Describe nuestras responsabilidades en el aula. caracterizan a nuestra escuela y mostrar aprecio por ellas.
democrática en el aula.
1
 Participa en la elaboración de los acuerdos de convivencia del  Fomenta el cumplimiento de nuestras responsabilidades en el aula.
aula.  Participa en la elaboración de acuerdos de convivencia de nuestra
 Explica por qué es importante la participación de todos en la aula.
elaboración de acuerdos de convivencia del aula.  Evalua el cumplimiento de los acuerdos de convivencia de nuestra
aula.
Participamos en la escuela. Afrontamos situaciones o nos afectan como niñas y niños. .
Convive y
participa
2
 Expresa nuestro desacuerdo con situaciones de maltrato que  Expresa nuestro desacuerdo frente a situaciones de maltrato a niñas y
se presentan entre niñas y niños de nuestra edad niños.
3 Proponemos soluciones ante las necesidades y los conflictos en Afrontamos conflictos en la escuela
la escuela
Convive y participaen
la búsqueda del bien
democráticamente
 Propone acciones para solucionar las necesidades de nuestra
escuela.
común
o Explica que los conflictos son parte de las relaciones entre las
 Identifica cómo podemos participar en nuestra escuela para
personas.
lograr el bienestar de todos.
o * Propone alternativas de solución a los conflictos que atravesamos.
 Propone soluciones y tomar acciones para enfrentar conflictos
en nuestra aula.
Conocemos. las manifestaciones “culturales de nuestra comunidad y
Nuestras manifestaciones culturales .
Convive y Construye Construye su
Elaborar un escudo de mi comunidad

país
Elaborar un álbum temático de mi

identidad
Vivimos el arte y la creatividad de
1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explica algunas manifestaciones culturales de nuestra comunidad.
 Conoce las manifestaciones culturales de nuestra comunidad.
 Explica cómo nos sentimos al ser parte de una comunidad.
nuestros pueblos
comunidad.
Nos acercamos a otras culturas Apreciamos las manifestaciones culturales del país
2
su
 Expresa interés por conocer la manera de vivir de las  Toma interés por conocer las manifestaciones culturales de nuestro
comunidades de nuestro país. país.
Nos interesamos por nuestra comunidad Nos interesamos por nuestra comunidad
participa
3
 Delibera sobre asuntos públicos que involucran a todos los  Delibera sobre asuntos públicos que involucran a todos los miembros
miembros de nuestra comunidad. de nuestra comunidad.
5 1 Descubrimos los elementos naturales y sociales de nuestra Conocemos los espacios rurales y urbanos de nuestra comunidad..
espacios urbanos y rurales de mi

responsable
comunidad
Gestiona
Conocemos las industrias de
identificar los elementos

Analizar un paisaje para
Elaborar un díptico de los

 Distingue los elementos naturales y sociales de nuestra  Describe los espacios urbanos y rurales de nuestra comunidad,
comunidad. departamento y de un área natural protegida.
Asociamos los recursos naturales y las actividades económicas . Reconocemos los elementos y áreas naturales de nuestra comunidad.
responsa
Gestiona
2
 Reconoce la relación entre los elementos naturales y sociales de
 Asocia los recursos naturales con actividades económicas.
nuestra comunidad, departamento y de un área natural protegida.
3 Nos ubicamos en el espacio Conocemos nuestro espacio geográfico y las ANP
Ge
 Identifica los elementos cartográficos que están presentes en
stiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
nuestras comunidades
sociales y naturales.
planos y mapas, y utilizarlos para Ubicar elementos del espacio
geográfico de nuestra comunidad y departamento.
comunidad
 Identifica los elementos presentes en mapas y planos.
 Reconoce los cuatro puntos cardinales a partir de la  Identifica y describe las principales áreas naturales protegidas de
posición en que me ubico respecto al sol. nuestra comunidad y departamento.
 Investiga sobre los beneficios y servicios ambientales que las
ANP otorgan a los seres humanos.
Usamos los recursos de manera responsable Cuidamos nuestros recursos.
responsablement
Elaborar un díptico sobre los roles económicos

que cumplen las personas en mi comunidad

Elaborar un collage sobre la importancia del
Gestiona
 Usa los recursos de manera responsable, dado que estos  Plantea acciones para el cuidado de los recursos y servicios de
1
se agotan nuestro espacio cotidiano.
 Realiza acciones cotidianas de ahorro del uso de bienes y  Establece diferencias entre necesidades y deseos de consumo
servicios que se consumen en el hogar y la escuela. para contribuir con la economía familiar.
Comprendemos la importancia del trabajo Identificamos los roles económicos en nuestra comunidad.
trabajo.
responsabl
Gestiona
2
 Explica que el trabajo permite obtener bienes y servicios  Describe los roles económicos que cumplen las personas de
para satisfacer necesidades de consumo. nuestra comunidad.
Comprendemos cómo el dinero satisface nuestras Nos relacionamos económicamente
responsablem
necesidades
Gestiona
 Reconoce que el dinero permite satisfacer necesidades. Identifica las relaciones que se establecen entre los roles
económicos.
7 1 Identificamos los peligros en nuestra escuela Reconocemos los problemas ambientales de nuestra comunidad y
departamento
Elaborar un mural para difundir
Elaborar carteles para prevenir

responsablemente el
Gestiona
 Describe los peligros frecuentes en nuestra escuela.  Establece las causas y consecuencias de los problemas ambientales
acciones
peligros
de nuestra comunidad y nuestro departamento.
 Determina las relaciones entre las causas y consecuencias de los
problemas ambientales

2 Proponemos acciones para 'el cuidado del ambiente
Gestio
Reconocemos los problemas ambientales de nuestra escuela

 Plantea acciones para el cuidado del ambiente en nuestra escuela, de
respon
 Describe los problemas ambientales de nuestra escuela. comunidad y nuestro departamento. cuid
na
 ado
Cuidemos el ambiente de nuestra escuela Prevenimos los peligros del
responsable
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ambi
Gestiona 3  Realiza actividades específicas para cuidar el ambiente de  Propone acciones para la prevención de peligros. ente
nuestra escuela.

. Identificamos cambios a través de la historia Identificamos cambios: y permanencias a través de la historia
interpretacion
Construye
1  Secuencia cambios concretos que ha experimentado la  Describe algunas características que muestran el cambio y la
humanidad en diversos aspectos aplicando conceptos permanencia en diversos aspectos de la vida cotidiana.
Escribir una narración sobre un proceso
Elaborar una primera plana de la época

relacionados con el tiempo: pasado, presente y futuro.  Identifica distintos ritmos de cambio en diferentes objetos.
Consultamos fuentes para conocer la historia Conocemos la historia por distintas fuentes.
interpretaciones
Construye
 Obtiene información sobre el proceso de poblamiento  Obtiene información sobre hechos concretos de fuentes de divulgación
histórico.
2 americano a partir de la lectura de textos cortos y el análisis de y difusión histórica, y utilizarla para responder preguntas en relación
8
edificios antiguos y conjuntos arqueológicos de la comunidad. con las principales sociedades andinas y la Conquista.
 Explica la importancia de las fuentes históricas, como textos,  Identifica fuentes pertinentes que contengan información que
edificios antiguos o conjuntos arqueológicos de la comunidad, e necesitamos para responder preguntas sobre las principales
identificar al autor o al colectivo humano que las produjo. sociedades prehispánicas y la Conquista.
Narramos hechos de nuestra historia Explicamos hechos de nuestra historia
interpretaciones
Construye
 Narra procesos históricos, como el poblamiento americano y la  Explica hechos o procesos históricos clave de nuestro departamento,
3
sedentarización, reconociendo más de una causa y algunas de las principales sociedades andinas, pre íncas, incas y de la
consecuencias de estos. Conquista, y reconocer las causas que los originaron y sus
consecuencias.
MATRIZ DEL CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN 3° y 4°
NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
ACTIVIDAD
UNIDAD
N° 3° 4° PRODUCTO
Describimos la siembra de una comunidad de la Sierra Describimos la siembra en una comunidad de la Sierra
rimas y adivinanzas de los productos alimenticios de
rimas de los productos alimenticios de la comunidad

de los productos alimenticios de nuestra comunidad
Elaborar un mural con descripciones, adivinanzas y
Vamos a sembrar y cosechar con nuestras familias
 Describe de manera oral utilizando un tono de voz  Describe oralmente empleando un adecuado tono de voz e
Elaborar un mural con descripciones,

1 adecuado. ideas ordenadas.
 Lee un texto descriptivo identificando información en  Lee un texto descriptivo prediciendo el tema e identificando
él. las ideas principales.
nuestra comunidad
 Escribe un texto descriptivo ordenando las ideas en  Escribe un texto descriptivo organizando las ideas en relación
torno a un tema. con el tema y utilizando adjetivos y el punto y seguido.
1  Descubrimos la cosecha en una comunidad de la Selva  Conocemos la cosecha en una comunidad de la Selva
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Recita rimas y adivinanzas empleando gestos y  Recita adivinanzas y rimas con un tono de voz y
movimientos corporales. pronunciación adecuados.
2   Lee adivinanzas y rimas identificando sus características y el
propósito comunicativo.
 Lee rimas y adivinanzas.  Escribe textos lúdicos, como adivinanzas y rimas,
 Escribe rimas y adivinanzas considerando el adecuándolos a la situación comunicativa.
propósito comunicativo
 Damos a conocer la ganadería de una comunidad de la  Presentamos los recursos ganaderos de una comunidad de la
Conoc
afiches
Difundi
Elabor
través
emos
2 1 Sierra Sierra.
ra
de
ar
y
 Dialoga sobre la importancia de la ganadería en nuestra  Dialoga sobre la importancia de la ganadería en nuestra comunidad. afiches el poemas
la ganadería de nuestras comunidades

comunidad.  Lee un afiche e identificar sus características. Recital sobre los
 Lee un afiche para identificar su estructura y sus  Elabora un afiche de acuerdo con un plan de escritura. de productos
características. Poemas ganadero
en una s de mi
 Elabora un afiche de acuerdo con un plan de escritura.
Tarde comunida
 Presentamos la ganadería de una comunidad de la Costa  Presentamos los productos ganaderos de una comunidad de la de d para
Costa Talentos, presentarl
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN donde os en la
 Recita poemas con buena pronunciación, buen tono y un  Declama un texto poético con adecuada pronunciación y entonación, leeremos Fiesta de
2 volumen adecuado de voz. usando gestos y mímicas. nuestros Talentos.
 Lee poemas identificando información que se encuentra  Lee poemas e interpretar sus mensajes. poemas.
en distintas partes del texto.  Escribe poemas utilizando recursos poéticos.
 Escribe poemas considerando las características del tipo
textual.
Descubrimos cómo es la pesca en los ríos y las lagunas del Conocemos la pesca en los ríos y las lagunas de nuestras comunidades
Perú
recomendaciones para cuidar las especies

Elaborar recetas y crear fábulas para
Elaborar textos instructivos sobre las

 Narra fábulas.  Narra oralmente una fábula de nuestra comunidad de forma clara y
promover el consumo de pescado.

1  Lee una fábula y comprender las moralejas. ordenada, utilizando conectores.
 Escribe una fábula.  Lee una fábula identificando, por el contexto, el significado de
palabras o frases desconocidas.
animales en veda.
 Escribe una fábula según su estructura, siguiendo el orden de las
ideas y el uso de adjetivos para caracterizar a los personajes.
3  Comprendemos cómo son la pesca y los recursos del mar
 Dialogamos sobre la pesca y los recursos del mar
de una comunidad de la Costa..
 Dialoga sobre las recetas nutritivas que se preparan en  Explica oralmente textos de recomendaciones con entonación
2 nuestra comunidad, de forma pausada y con un volumen adecuada.
de voz adecuado.  Lee textos de recomendaciones reconociendo el propósito
 Lee una receta que se prepara en nuestra comunidad. comunicativo.
 Escribe una receta nutritiva de acuerdo con un plan de  Escribe textos de recomendaciones de manera clara y siguiendo un
escritura plan de escritura
4 1 Conocemos la artesanía de una comunidad de la Sierra Conocemos la artesanía en una comunidad de la Sierra
Vivi
Ela
bor
Ela
bor
mo
ar
ar
Dialoga con claridad y coherencia asumiendo roles de hablante y un infografí
 Presenta un tema de forma oral. oyente. mural as
s el arte y la creatividad de nuestros  Lee una infografía para conocer sus características y su Lee una infografía de una artesanía identificando la intención con sobre
estructura. comunicativa y deduciendo información. infografí las
 Planifica y escribe una infografía. Elabora una infografía de acuerdo con el propósito comunicativo, las as regione
características del texto y los recursos textuales.
sobre la s
pueblos
Mostramos la artesanía de una comunidad de la Selva Conocemos la artesanía en una comunidad de la Selva.
artesaní naturale
a de s del
 Expresa oralmente textos instructivos de manera clara y ordenada.
 Lee textos instructivos identificando el propósito, reconociendo las
nuestra Perú.
2  Da y recibe instrucciones de forma oral. comuni
ideas principales y opinando sobre lo leído.
 Lee textos instructivos con recomendaciones. dad
 Escribe textos instructivos de acuerdo con su estructura y según un
 Escribe un texto instructivo con recomendaciones
plan de escritura, haciendo uso de verbos y conectores de
secuencia.
Nos informamos sobre lo que se produce en una comunidad Investigamos sobre la industria en una comunidad de la Sierra.
Redactar una noticia y un texto expositivo sobre un

Conocemos las industrias de nuestras comunidades
de la Sierra
producto que se elabora en nuestra comunidad o

 Cuenta hechos y comprende la información que nos
Elaborar noticias y textos expositivos

sobre los productos industriales de
1 brindan las noticias.  Narra una noticia sobre un producto alimenticio.
 Lee una noticia sobre los productos industriales de nuestra  Lee noticias identificando el propósito, el tema y las ideas principales.
nuestra comunidad.
comunidad.  Escribe una noticia de acuerdo con su estructura y según su plan de
alguna cercana.
 Escribe una noticia relacionada con la producción escritura, presentando recursos ortográficos y textuales.
industrial de nuestra comunidad.
5
 Conocemos la industria de una comunidad de la Selva  Aprendemos sobre la industria en una comunidad de la Selva
 Expone la elaboración de un producto alimenticio.
 Expone sobre un producto que se elabora en nuestra
 Lee un texto expositivo identificando su estructura y propósito,
comunidad.
2 deduciendo el tema, las ideas principales y opinando sobre el
 Lee un texto expositivo relacionado con los productos
contenido.
industriales de nuestra comunidad.
 • Escribe un texto expositivo de acuerdo con su estructura,
 Escribe un texto expositivo sobre un producto industrial de
recurriendo a fuentes de información, con ideas ordenadas en
nuestra comunidad, ordenando las ideas.
relación con el tema y haciendo uso de recursos ortográficos.
6 1 Conocemos las ferias comerciales de una comunidad de Conocemos las ferias comerciales en una comunidad de la Sierra .
Presen
Conoc
Elabor
tar los
esque
mural
emos
ar un
la Sierra
 Presenta oralmente cómo se organiza una feria.  Expone de manera organizada un tema relacionado con el mas y con
 Lee un esquema. comercio de nuestra comunidad. textos textos
 Elabora un esquema.  Lee cuadros sinópticos identificando su estructura. descripti descripti
 Escribe un cuadro sinóptico de acuerdo con la estructura de vos vos
este tipo de textos. elaborad de los
os en un producto
Dialogamos sobre el comercio de una comunidad de la mural s que se
Conocemos el comercio en una comunidad de la Costa
Costa como comerci
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN parte de alizan en
 Describe oralmente un producto.  Expone textos expositivos sobre un lugar explicando de forma la nuestra
 Lee un texto descriptivo. clara, ordenada y detallada. actividad comunid
el gran mercado
 Escribe un texto descriptivo.  Lee textos expositivos, identificando información relevante, llamada ad.
determinando el significado de palabras y deduciendo “Todos
relaciones lógicas. participa
 Escribe textos descriptivos de un lugar comercial de mi mos
2 comunidad. de la
cadena
de
distribuci
ón
del
comerci
o en
nuestra
comunid
ad”.
7 1  Conocemos el cuidado de los recursos naturales de una  Conocemos el cuidado de los recursos naturales en una comunidad
Descripciones sobre el cuidado de
argumentativos y textos expositivos

comunidad de la Sierra de la Sierra.
Participar en una exposición de

Escribir afiches y textos
expositivos con
 Opina sobre el cuidado de los recursos naturales.  Opina sobre ideas y hechos de un tema relacionado con los recursos
afiches
 Lee afiches e identificar su mensaje. naturales.
 Escribe un afiche de acuerdo con su estructura.  Lee textos argumentativos sobre los recursos naturales de mi
comunidad.
 Escribe un texto argumentativo usando recursos ortográficos.
2 Valoramos los recursos naturales de una comunidad de la Conocemos los recursos naturales en una comunidad de la Selva
Selva
 Expone oralmente de manera ordenada un texto expositivo, usando los sobre
fuentes de información. recursos los
 Explica un tema mediante un texto expositivo que
 Lee textos expositivos identificando información, deduciendo naturales recursos
contenga descripciones.
características y opinando acerca del contenido. de nuestra naturale
 Lee textos expositivos con descripciones.
 Escribe textos expositivos de forma clara con ideas ordenadas en comunida s de la
 Escribe un texto expositivo con descripciones
torno al tema, utilizando los recursos ortográficos necesarios. comunid
d.
ad.
Promovemos el turismo en una comunidad de la Selva Conocemos el turismo en una comunidad de la Selva
 Realiza un discurso con ideas claras y ordenadas, y la entonación
un lugar turístico de la comunidad.

Elaborar un díptico que presente
 Expresa la importancia de un lugar turístico de mi adecuada.
Elaborar una carta de opinión

1
comunidad.  Lee textos argumentativos como la carta de opinión, en la que se
y un “tríptico caminante”.
 Leer un artículo de opinión. identifica información explícita y argumentaciones.

 Escribe un artículo de opinión.  Escribe un texto argumentativo como la carta de opinión, con ideas
claras y precisas, y utilizando recursos ortográficos y conectores.
8
 Difundimos el turismo para beneficiar una comunidad de la  Promovemos el turismo en una comunidad de la Costa.
Costa
 Expone un tema.  Expone oralmente de manera coherente y ordenada sobre un lugar
2
 Lee un díptico. turístico.
 Escribe un díptico.  Lee un tríptico identificando sus partes y su propósito.
 Escribe un tríptico de acuerdo con su estructura, con ideas precisas,
claras y motivadoras.

3° y 4° - MATRIZ DE CUADERNOS DE AUTOAPRENDIZAJE 2024

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3° y 4° - MATRIZ DE CUADERNOS DE AUTOAPRENDIZAJE 2024

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MATRIZ DEL CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE DE MATEMÁTICA 3° y 4°

Elaborar un afiche sobre la agricultura

Elaborar un afiche sobre la agricultura

Decorar nuestro ambiente de

Decorar nuestro ambiente de

trabajo usando diversos

trabajo usando diversos

Aprender a calcular a partir del juego “la pesca maravillosa”.

Aprender a calcular a partir del juego “la pesca maravillosa”.

diversas estrategias y con operaciones de adición y

2  Reconoce y traza ejes de simetría en figuras y objetos.  Traslada figuras en el plano.

Resolver diversas situaciones al jugar con los dados.

conmutativa y asociativa explicando con ejemplos concretos. propiedades conmutativa y asociativa.

Realizar operaciones jugando con los dados.

3 números de hasta 3 cifras. aditivos y multiplicativos.

Organizar una tienda

Organizar una tienda

 Resuelve problemas repartiendo y transformando a

Realizar cálculos al comprar y vender en la tienda.

Resolver problemas de compra y venta.

Equilibramos productos en el mercado. Equilibramos productos en el mercado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN recur

3 pictogramas. como la mayor frecuencia.

Utilizar formas geométricas en la

Utilizar formas geométricas en la

adición y sustracción de números naturales.

Determinamos sucesos al hacer turismo.

nuestros departamentos de nuestro departamento

seres vivos, materia y

de tres plantas al explicar sus cuidados

Elaborar tarjeta técnicas de cultivo de

Elaborar tarjetas con

sobre los animales

 Compara algunos animales invertebrados.  Compara algunos animales vertebrados.

plantas de nuestra comunidad.

Elaborar una rueda de los

Preparar infusiones con

 Propone una posible respuesta a la pregunta de indagación.  Escribe la posible respuesta.

Explica el mundo físico

Elaborar una vasija con arcilla.

comunidad. elaboración de artesanías.

los seres vivos,

Elaborar una maqueta de las industrias de nuestro

Elaborar un juego de aros.

Elaborar una ruleta de las

aplicación de la fuerza para generar movimiento evidencian las clases de fuerza.

sobre los recursos

 Completa la pregunta de indagación.  Escribe una posible respuesta.

Elaborar una maqueta sobre

Elaborar material interactivo

el cuidado del sistema

 Explica el funcionamiento de los sentidos en acciones

MATRIZ DEL CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Elaborar un directorio de personas

Elaborar carteles que difundan los

derechos de las niños y niños

2  CRITERIOS DE EVALUACIÓN acio e los

nuestras familias. nuestras familias. tradi ia

Elaborar afiches para una Convivencia

Dramatizar una situación de conflicto

Elaborar un escudo de mi comunidad

Elaborar un álbum temático de mi

espacios urbanos y rurales de mi