Experiencias de aprendizaje __________________________I.E.I.

1119 Casablanca

Experiencia de aprendizaje 10

“Juguemos a Resolver Problemas de manera divertida”

I. DATOS GENERALES:
 AULA : UNICA
 EDAD : 3 , 4 Y 5 AÑOS
 DURACIÓN : 2 semanas.
 DOCENTE A CARGO : Karina Uquiche Moreno.
 FECHA : del 6 de Noviembre al 17 de Noviembre
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II. JUSTIFICACION :
La enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial se basa en la resolución de diferentes tipos de problemas que abordan conocimientos
relacionados con los números, el espacio, las formas geométricas y la medida utilizando su propio cuerpo para desplazarse y aprender
localización, además lo realizarían de manera divertida. A través de esta unidad, los niños y niñas fortalecerán sus conocimientos sobre la
matemática y sobre todo que lograrán aprendizajes significativos que favorecerán su formación. Es por ello que se realizó un proyecto basado
en sus inquietudes y sus conocimientos que adquieren a su alrededor y compartiendo con sus compañeras y compañeros para lograr
aprendizajes significativo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE QUE QUEREMOS LOGRAR

ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS ACTIVIDADES

AS SUGERIDAS
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

MATEMA • Traduce 1. Establece 1. Establece 1. Establece 5 AÑOS: ACTIVIDAD 1:

TICA RESUELVE cantidades a relaciones entre relaciones relaciones entre los Describe las características de los elementos de su entorno, Seriaciones por
PROBLEM los objetos de su entre los objetos de su entorno comenta las acciones que realizó comparar y agrupar y Grosor y
Expresiones
AS DE entorno según objetos de su según sus explica por qué lo hizo así/de esa manera.
numéricas.
características
Longitud
CANTIDAD sus entorno según
• Comunica sus perceptuales al (soguillas, cinta
características 4 AÑOS:
su comprensión características comparar y agrupar, y Menciona algunas características de los elementos de su
de agua, cola de
Perceptuales al
sobre los números
Perceptuales al
dejar algunos entorno, comenta las acciones que realizo al comparar y rata)
y las operaciones. comparar y elementos sueltos. El
comparar y agrupar. ACTIVIDAD 2:
agrupar aquellos niño dice el criterio
• Usa agrupar aquellos Correspondenci
objetos que usó para agrupar.
Estrategias y objetos 3 AÑOS. a
similares que le
procedimientos de similares que le Expresa a su manera algunas características de los (jugamos con
sirven para sirven para
estimación y elementos de su entorno, y las acciones que realizo. sillas, al
algún fin, y algún fin, y
cálculo. restaurant)
dejar algunos dejar algunos
elementos elementos
ACTIVIDAD 5:
sueltos. sueltos.
Usa números
Ordinales

4. Usa algunas 4. Usa algunas 4. Usa diversas 5 AÑOS: ACTIVIDAD 3:

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expresiones expresiones que expresiones que Menciona las diferencias que existen entre los elementos Usa
que muestran su muestran su que comparó utilizando expresiones de cantidad, peso y Expresiones de
muestran su comprensión comprensión sobre la tiempo en las actividades que realiza.
Pesa más y
comprensión acerca de la cantidad, el peso y el 4 AÑOS:
cantidad, el Menciona las diferencias que existen entre los elementos pesa menos
acerca de la tiempo
cantidad, peso y tiempo y el peso que comparó utilizando expresiones de cantidad, peso y
–“muchos”, “pocos”,
el tiempo –“muchos”, tiempo en las actividades que realiza
“ninguno”, “más
–“muchos”, “pocos”, “pesa 3 AÑOS:
que”,
mucho”, “pesa Expresa a su manera las diferencias que existen entre los
“pocos”, “pesa “menos que”, “pesa
poco”, “antes” o elementos que comparó utilizando expresiones de cantidad,
mucho”, “pesa más”, “pesa menos”,
“después”– en peso y tiempo en las actividades que realiza.
poco”, “un “ayer”, “hoy” y
ratito”– en situaciones
cotidianas. “mañana”–, en
situaciones
cotidianas. situaciones cotidianas.
5. Utiliza el 5. Utiliza el 5. Utiliza el conteo 5 AÑOS: ACTIVIDAD 4:
conteo conteo hasta hasta 10, en Menciona las acciones que realizó para saber cuántos Usa conteos de
espontáneo en 5, en situaciones situaciones cotidianas elementos hay en sus experiencias diarias hasta 10 manera
situaciones cotidianas en las en las que requiere 4 AÑOS: convencional
que requiere contar, empleando Menciona las acciones que realizó para saber cuántos
cotidianas hasta 10
contar, material concreto o su elementos hay en sus experiencias diarias hasta 5. 
siguiendo un
empleando propio cuerpo. 3 AÑOS: (un elefante se
orden no material Cuenta de manera espontánea los elementos que hay en su balanceaba, que
convencional concreto o su entorno. pase el rey)
respecto de la propio cuerpo.
serie
numérica.
RESUELV 1.- Modela objetos 2. Establece 2. Establece 2. Establece 5 AÑOS: ACTIVIDAD 7:
E con formas relaciones de relaciones de relaciones de medida Se ubica a sí mismo en referencia de un punto de partida y Me divierto
PROBLE geométricas y sus medida en medida en en situaciones un punto de llegada y menciona si su recorrido es largo o midiendo con
transformaciones. situaciones cotidianas y usa corto
MAS DE situaciones mi cuerpo
cotidianas. expresiones como “es 4 AÑOS:
FORMA, 2.- Comunica su cotidianas. Expresa con su más largo”, “es más Se ubica a sí mismo en referencia de un punto de partida y
MOVIMI comprensión sobre las Expresa con su cuerpo o corto un punto de llegada y menciona si su recorrido es largo o
ENTO Y formas y relaciones cuerpo o mediante
LOCALIZ corto
geométricas. mediante algunas palabras
3 AÑOS.
ACIÓN. algunas cuando algo es
grande o Realiza un recorrido corto con material concreta y camina
3.- Usa estrategias y acciones
procedimientos para pequeño sobre él manteniendo el equilibrio.
cuando algo es
orientarse en el
espacio. grande o
pequeño
3. Se ubica a sí 3. Se ubica a sí 3. Se ubica a sí mismo 5 AÑOS: ACTIVIDAD 6:
mismo y ubica mismo y ubica y ubica objetos en el Expresa su ubicación en relación con los de objetos de su Jugamos con las
objetos en el espacio en el que se entorno a través de movimientos y desplazamientos lúdicos
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objetos en el espacio en el encuentra; a partir de utilizando expresiones como "arriba", "abajo", "dentro" y formas de los
espacio en el que se ello, organiza sus "fuera", "delante de", "detrás de", "encima", "debajo", objetos
que se encuentra; a movimientos y "hacia adelante" y "hacia atrás", "hacia un lado", "hacia el
(salimos a
encuentra; a partir de ello, acciones para otro lado"
partir de ello, organiza sus desplazarse. Establece  Realiza movimientos o desplazamientos y expresa su buscar formas )
organiza sus movimientos y relaciones espaciales posición hacia donde están dirigidos
movimientos y acciones para al orientar sus ACTIVIDAD 9:
acciones para desplazarse. movimientos y 4 AÑOS: Hacemos un
desplazarse. Utiliza acciones al Expresa de diversas maneras su ubicación en relación con croquis de
Utiliza expresiones desplazarse, ubicarse los objetos de su entorno a través de movimientos y
como “arriba”, y ubicar objetos en
nuestra
expresiones desplazamientos lúdicos utilizando expresiones como
“abajo”, situaciones cotidianas. "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera", "delante de", "detrás comunidad y
como “arriba”,
“abajo”, “dentro”, Las expresa con su de", "encima", "debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás". nos ubicamos
“fuera”, cuerpo o algunas
“dentro” y
“delante de”, palabras –como 3AÑOS:
“fuera”, que
“detrás de”, “cerca de” “lejos de”, Expresa de diversas maneras su ubicación en relación con
muestran las ACTIVIDAD 10:
“encima”, “al lado de”; “hacia los objetos de su entorno a través de movimientos y
relaciones que
“debajo”, “hacia adelante” “hacia desplazamientos lúdicos utilizando expresiones como
Jugamos a
establece entre encontrar el
adelante” y atrás”, “hacia un "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera
su cuerpo, el
“hacia atrás”, lado”, “hacia el otro tesoro
espacio y los
que muestran lado”– que muestran
objetos que hay
las relaciones las relaciones que
en el entorno.
que establece establece entre su
entre su cuerpo, cuerpo, el espacio y
el espacio y los los objetos que hay en
objetos que hay el entorno.
en el entorno.
5. Prueba 5. Prueba 5. Prueba diferentes 5 AÑOS: ACTIVIDAD 8:
diferentes diferentes formas de resolver Comunica las acciones que realizo para resolver alguna Nos ubicamos
formas de formas de una determinada situación de ubicación, desplazamiento o construcción de en el espacio
resolver una resolver una situación relacionada objetos.
jugando con los
determinada determinada con la ubicación,  Compara y comunica objetos de su entorno algunos
desplazamiento en el cuerpos geométricos con materiales concretos. materiales de
situación situación
relacionada con relacionada con espacio y la mi salón
la la construcción de 4 AÑOS:
ubicación, ubicación, objetos con material Menciona las acciones que realizo para resolver alguna
concreto. Elige una situación de ubicación, desplazamiento o construcción de
desplazamiento desplazamiento
manera para lograr su objetos.
en el espacio y en el espacio y
propósito y dice por
la construcción la construcción
qué la usó. 3AÑOS:
de objetos con de objetos con
Expresa a su manera las acciones que realizo para resolver
material material
alguna situación de ubicación, desplazamiento o
concreto concreto, y elige
una para lograr construcción de objetos.
su propósito
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IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

INTERCULTURAL Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de
ver el mundo

V. ¿CÓMO VOY A EVALUAR El APRENDIZAJE?

Al finalizar el proyecto, cuando los niños y niñas comentan sobre las actividades realizadas con su familia en
estas festividades de todos los santos.

VI. ¿CUÁLES SERÁN LAS EVIDENCIAS?

Expresión de los niños Y niñas sobre lo aprendido, fotos, fichas de cuaderno de trabajo, cuaderno de campo,
expresiones grafico plásticas.

VII.¿QUÉ INSTRUMENTOS/ESTRATEGIAS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

Cuaderno de campo, fichas de observación, la observación directa y rubricas.

VIII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES SUGERIDAS.

NOVIEMBRE
LUNES 6 MARTES 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
Seriaciones por Correspondencia Usa Expresiones de Usa conteos de Usa números
Grosor y Longitud (jugamos con sillas, Pesa más y pesa manera convencional Ordinales
(soguillas, cinta de al restaurant) menos hasta 10
agua, cola de rata) (un elefante se
balanceaba, que pase
el rey)
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
Jugamos con las Me divierto Nos ubicamos en el Hacemos un croquis Jugamos a encontrar
formas de los midiendo con mi espacio jugando de nuestra comunidad el tesoro
objetos cuerpo con los materiales y nos ubicamos
(salimos a buscar de mi salón
formas )

IMPLEMENTACIÓN: El proyecto se implementara con el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO: La evaluación se desarrollara de manera permanente en el desarrollo de las

sesiones de aprendizaje donde se evaluara la competencia mediante los indicadores planteados para las
actividades, al mismo tiempo se evaluara utilizando instrumentos para la sesión y al culminar el proyecto se
evalúa utilizando el registro de evaluación lo que permitirá a los docentes replantear sus estrategias en
función a los logros y dificultades alcanzados por los estudiantes de las tres edades.

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PROFESORA DIRECTOR(A)
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