INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE

GRADO: 3 AREA: MATAEMATICAS UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿qué más podemos hacer con los números?

ESTANDARES:
- clasificar ángulos de diferentes figuras además realizar conversiones entre unidades de longitud.
- Resolver problemas utilizando la división y multiplicación.

LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD:

- utilizo el cálculo mental para resolver problema relacionados con unidades de medida.

INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA UNIDAD:

GUIA 6: representar espacios circundantes y reconocer, y aplicar traslaciones y giros.

GUIA 7: reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos.

GUIA 8: reconocer propiedades de los números y relacionarlas entre ellos.

GUIA 9: realizar estimaciones de medidas para resolver problemas en diferentes ámbitos.

GUIA 10: describir situaciones que requieran el usa de medidas relativas.

UNIDAD: 2 GUIA: 6

NOMBRE DE LA GUIA: los números para describir objetos.

INDICADOR DE LOGRO:
- Reconozco los ángulos que forman un objeto y los clasifico.

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Dialogar sobre las figuras que - Llevar pitillos para - Desarrollo de
conocemos y tipos de ángulos. realizar algunos actividades en
polígonos. clase.
- Responder preguntas según los
triángulos construidos. - Construir un - Cumplimiento de
geoplano para jugar los trabajos para
- Aprender a clasificar los triángulos en clase. la casa.
según su longitud y amplitud.

- Clasificar los triángulos construidos.

B
- Construir algunos triángulos en el - Exponer a los - Trabajo individual
geoplano. grupos del salón los y en equipo.
diferentes triángulos
- Escribir en el cuaderno el texto que se - Aprendizaje
explicativo. construyeron. recibido.

- Dibujar en el cuaderno diferentes - Construir un robot

triángulos. de cartón triangular.

- Observar y dibujar la figura y

nombrar los triángulos allí
presentes.
 C
- Buscar en mi casa elementos de - Llevar algunos - Registro de
forma triangular. objetos triangulares actividades.
que encuentre a las
- Clasificar estos elementos según clases. - Construcción de
sus ángulos. triángulos.
- Hacer un
- Exponer a los compañeros lo que rompecabezas de
encontré en esta búsqueda. forma triangular con
diferentes
triángulos.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 2 GUIA: 7

NOMBRE DE LA GUIA: los números para medir todo nuestro entorno.

INDICADOR DE LOGRO:
- Establecer relaciones de equivalencia entre objetos, según sus magnitudes.

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Realizar diálogos sobre la - Llevar dinámicas - Disciplina
importancia de las medidas. que sean referentes manejada en las
a las instrucciones clases.
- Responder y expresar metros y con medidas.
centímetros.
- Crear barias tablas
- Leer analizar y responder sobre la de conversiones.
conversión de medidas.

- Aprender a resolver problemas

según conversiones.

B
- Con una cinta métrica realizar - Realizar problemas - Realización de los
deferentes mediciones. con cada una de las talleres realizados
conversiones. en clase.
- Realizar una tabla con dichas
medidas. - Tomar medidas del - Puntualidad en las
comedor de la casa tareas.
- Hacer conversiones con estas y realizar
medidas. respectivas
conversiones.
- Desarrollar en el cuaderno algunos
problemas.
 C
- Investigar sobre los límites de - Dibujar un - Registro de
velocidad de mi ciudad y hacer las espantapájaros y progreso.
respectivas conversiones. contar de que se
trata. - Valoración de
- Hacer un listado de actividades aprendizaje.
donde necesite tener medidas. - Llevar una
investigación sobre
¿porque es
importante las
señales?

OBSERVACIONES:
 UNIDAD: 2 GUIA: 8

NOMBRE DE LA GUIA: multipliquemos con mayor facilidad.

INDICADOR DE LOGRO:
- Utilizo las propiedades de la multiplicación para resolver de mejor manera problemas del entorno.

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Observar las ilustraciones y concluir - Hacer cuadros - Aprendizaje de
sobre estas comparativos sobre todas las
cada una de las propiedades de la
- Identificar una propiedad de la propiedades multiplicación.
multiplicación por medio de una
imagen. - Participación
activa en clases.
- Hallar el área del largo y ancho del
cuaderno.

- Aprender a desarrollar
multiplicaciones abreviadas.

B
- Encontrar los factores según su - Construir fichas - Buen análisis de
propiedad. para que sea as las lecturas.
didáctico la solución
- Resolver problemas con la de problemas. - Buena solución de
propiedad asociativa. los problemas
- Crear problema por presentados.
- Realizar multiplicaciones propiedad.
abreviadas. - Buena
- Socializar en clases construcción de
las diferencias de los problemas
las propiedades. correspondientes
 C
- Con mis familiares jugamos a - Construir con mi - Revisión de tareas
encontrar los minutos en familia una cartelera con mis familiares.
determinadas horas. sobre la importancia
de saber las
- Encontrar las horas que hay en una abreviaciones.
cantidad de días.

- Responder ¿Cuántos mese tiene un

siglo?

OBSERVACIONES:
 UNIDAD: 2 GUIA: 9

NOMBRE DE LA GUIA: midamos el tiempo y el espacio

INDICADOR DE LOGRO:
- Establezco relaciones entre medidas de longitud, de superficie y tiempo.

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Realizar una carrera de relevos en - Realizar una - Realización total
encostalados. comparación entre de todas las
medidas de longitud tereas.
- Hacer sumas sobre el tiempo y los y medidas de
espacios recorridos. tiempo. - Comportamiento
en clases.
Realizar las lecturas “la cinta - Exponer sobre lo
métrica” y “el reloj”. investigado para
discutir en grupo.

B
- Realizar los problemas presentados - Construir problemas - Buena
en la guía. donde haya que comprensión de
utilizar las medidas los temas tratados
- Realizar conversiones de tiempo. de tiempo y en las clases.
longitud.
- Solucionar las situaciones según las - Participación
medidas de conversión. - Inventar dinámicas activa cuando
donde tengamos haya problemas.
que utilizar algunas
medidas de tiempo.
 C
- Realizar las actividades que piden - Construir con mi - Aprendizaje
en la cartilla. familia una cartelera alcanzado en el
sobre la importancia desarrollo de la
- Dibujar y medir el lugar más de saber las guía
agradable de mi casa colocando las abreviaciones.
medidas correspondientes. - Registrar el
progreso.

OBSERVACIONES
UNIDAD: 2 GUIA: 10

NOMBRE DE LA GUIA: hagamos repartos justos.

INDICADOR DE LOGRO:
- Realizo correctamente procedimientos de la división para resolver situaciones que lo requieren.

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Realizamos la actividad que se - Hacer un
plantea al inicio de la guía. determinado - Comportamiento
número de en clases.
- Leemos y escribimos la lectura de la divisiones y
división. probarlas. - Aprendizaje.

- Con el método de las restas

sucesivas realizamos as divisiones.

- Leemos con atención los conceptos.

B
- Resolver divisiones y escribir si esta - Construir un - Construcción de
es exacta o inexacta. rompecabezas con unos buenos
forma de fruta y problemas.
- Comprobar divisiones realizadas. hacer divisiones allí.
- Cumplimiento con
- Realizar los problemas en nuestros - Crear problemas en las tareas pedidas.
cuadernos. los que se pueda
remplazar la resta
por la división.
 C
- Preguntar a la familia cuánto dinero - Construir con mi - Cooperación en
gasta a diario en pasajes, durante familia una cartelera familia y con
una semana después multiplicarlos. sobre la importancia compañeros.
de saber las
- Resolver problemas. abreviaciones. - Puesta en marcha
de lo aprendido en
la vida.

OBSERVACIONES
 INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE

GRADO: 3 AREA: MATAEMATICAS UNIDAD:3 NOMBRE DE LA UNIDAD: representemos matemáticamente nuestro

entorno

ESTANDARES:
- Resolver problemas a partir de interpretación, realizar cálculos del área y perímetro de figuras
- Entender la dinámica entre elementos resolviendo situaciones problemas en las que se involucran diferentes cosas.

LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD:

- Describo la ubicación especial de un objeto, reconozco sus atributos medibles y analizo información del entorno.

INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA UNIDAD:

GUIA 11: clasifico y organizar datos describiendo situaciones o eventos.

GUIA 12: identifica datos de un problema diferenciando atributos y propiedades

GUIA 13: dibujar y describir cuerpos reconociendo en los objetos propiedades o atributos medibles.

GUIA 14: representar el espacio circundante estableciendo relaciones.

GUIA 15: describir situaciones de medición.

GUIA 16: identificar regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

UNIDAD: 3 GUIA: 11

NOMBRE DE LA GUIA: probemos nuestra capacidad de análisis

INDICADOR DE LOGRO:
- Resuelvo problemas cotidianos que, para su solución, necesitan de las operaciones con números y de análisis de información
representada en gráficos de tablas

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Medir objetos de diferente peso y - Investigar sobre la
resolvemos. fuerza de atracción - Interés en la
para dialogar con clase.
- Medirnos y pesarnos para hacer una los compañeros.
tabla de comparación entre este y el - Aprendizaje sobre
año pasado. - Pesar los objetos las medidas de
que se utilizan más tiempo.
- Escribir las ideas principales del en mi hogar y
texto “medidas de peso”. ordenarlos.

- Realizar los problemas propuestos

B
- Realizar y completar la tabla en el - Crear diferentes - Participación
cuaderno. problemas en los activa en clase.
que estén
- Leer atentamente el problema y involucrados las - Corrección y
realizarlo. medidas de peso aceptación de los
errores cometidos.
- Leer el texto y hacer un análisis a la
tabla respondiendo las preguntas
 C
- Con un familiar escribir y desarrollar - Investigar sobre - Valoración del
las preguntas expuestas en la guía. cómo se mide la aprendizaje.
talla y peso ideal
- Hacer un listado de los alimentos para practicarlo en - Participación
que se consumen en la casa y clase. colectiva.
responder adecuadamente las
preguntas.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 12

NOMBRE DE LA GUIA: estudiemos las figuras y sus características

INDICADOR DE LOGRO:
- Calcula áreas y perímetros de figuras planas, de acuerdo con sus características

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGIC GUIA
A

A
- Leer el texto y lo analizamos como - Llevar figuras
se pude resolver. geométricas con
diferentes medidas - Aprendizaje sobre
- Leer escribir y aprender cómo se para poder sacarles las medidas de
sacan los perímetros y área de el área y el perímetro y de
terreno, así mismo las figuras perímetro. area.
geométricas básicas.
- Sacar el área y el
perímetro al piso de
mi cuarto.

B
- Recordar el problema anterior y - Hacer diferentes - Buena solución de
responder. problemas que los trabajos y
lleven involucrados problemas
- Leer el caso presentado y las medidas presentados en
desarrollar las preguntad en el aprendidas. las clases.
cuaderno.

- Utilizar el geoplano para representar

las diferentes medidas.
 C
- Con ayuda de un familiar hago las - Medir y hallar las - Revisión de
figuras con las medidas allí exigidas. medidas de los tareas.
espacios en los que
- Según los modelos vistos encontrar estoy más en mi - Valoración de
el área y el perímetro a cada casa. aprendizaje.
medida.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 13

NOMBRE DE LA GUIA: ubiquémonos en el espacio

INDICADOR DE LOGRO:
- Encuentro la posición de un objeto con relación a un punto en el espacio

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Dibujar y jugar “atrapemos al - Hacer un mapa de
ladrón” presente en la guía. nuestro colegio
ubicando tos los - Participación
- Leer el texto “los puntos puntos cardinales. activa.
cardinales” y con esto ubicar
donde se atrapo el ladrón. - Investigar sobre la - Trabajo en equipo
importancia del plano
- Leer y comentar sobre los textos cartesiano. - Buen
“el plano cartesiano” y “parejas entendimiento de
ordenadas” escribiendo las ideas los temas
principales.

- Ubicar diferentes puntos en el

plano cartesiano.

B
- Dibujar el plano cartesiano - Crear el plano - Entrega de
ubicando los puntos a resolver. cartesiano de nuestro trabajos a tiempo.
municipio ubicando - Buen desarrollo de
- Observar el plano y determinar los los puntos más los problemas
puntos en los que están ubicados emblemáticos. presentados.
cada establecimiento.
 C
- Elaborar en el cuaderno el plano - Con ayuda de mis - Revisión de
cartesiano y responder lo que familiares realizo un tareas.
piden. plano cartesiano de
nuestra casa
- Escribir en el cuaderno la ubicando los puntos
dirección en calles y en carreras cardinales.
de algunos sitios de mi barrio o
vereda considerados importantes.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 14

NOMBRE DE LA GUIA: resolvamos problemas cotidianos

INDICADOR DE LOGRO:
- Relaciono situaciones de reparto con las entidades que las representan

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Reflexionamos y aprendemos de - Analizar nuestra casa - Participación
las preguntas propuestas. y decir cuál es el activa y buen
faccionario que le aprendizaje de lo
- Escuchar y leer con atención el corresponde. visto.
texto, representando lo que
exponen en la lectura.

- Leer y completar el texto.

- Escribir el texto sobre os

diferentes fraccionarios.

B
- Leer, analizar y resolver en el - Crear problemas que - Buen desarrollo de
cuaderno el problema según lo tengan que ver con los problemas
visto anteriormente. fraccionarios presentados.

- Leer el caso y resolverlos con - Analizar nuestro salón

fraccionarios. de clase y mirar que
hay allí fraccionado.
- Hacer comparación y corrección si
es necesario
 C
- Analizar y explicar a qué tipo de - Dibujar el lugar en el - Revisión de
fraccionario pertenece cada grupo cual guardo mi ropa y tareas.
decir cómo esta
- Le pido a algún familiar en que fraccionado. - Aprendizaje
situaciones de la vida se utilizan completo de lo
fraccionarios. visto.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 15

NOMBRE DE LA GUIA: resolvamos situaciones con fracciones

INDICADOR DE LOGRO:
- Resuelvo situaciones utilizando fraccionarios

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Observar la ilustración y contestar - Explicar por medio de - Desarrollo de las
las preguntas. una cartelera la actividades y
importancia de las entendimiento d
- Realizar la actividad de los fracciones. estas mismas.
cuadros propuesta en la guía.
- Realizar bien la suma
- Leer la información y explicar si y resta de fracciones
son homogéneas o no. según lo visto en el
colegio.
- Agrupar figuras de acuerdo a su
forma y su color.

B
- Hacer círculos de diferentes - Crear problemas con - Buena actitud a la
tamaños clasificarlos y situaciones cotidianas hora de resolver
representarlos en fracciones. problemas
- Representar las
- Representar gráficamente las recetas de las - Participación y
fracciones de la guía comidas en fracciones disciplina en clase.

- resolver las diferentes situaciones - Fraccionar nuestro

de la cartilla. plato de comida
 C
- Con ayuda de un familiar - Vamos hacia la - Total comprensión
represento gráfica y nevera y miramos de lo visto en clase
numéricamente en el cuaderno como están
fraccionadas las
- Resolver en el cuaderno las cosas.
preguntas propuestas.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 16

NOMBRE DE LA GUIA: representamos eventos con graficas

INDICADOR DE LOGRO:
- Represento y analizo información contenidas en tablas o gráficas.

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Hacer un cuadro con información - Averiguar la - Participación en
personal decorándolo a mi gusto. importancia de las clase.
gráficas de barras.
- Elaborar una tabla con - Responsabilidad
información de nacimiento de los en las tareas.
estudiantes y responder las
cuestiones. - Buenos aportes a
las clases.
- Representar la información en una
gráfica de barras

B
- Dibujar la tabla de datos donde - Crear una gráfica de - Buena solución de
cada estudiante presenta su barras según las los ejercicios y
situación familiar. edades de mi familia buena actitud a la
hora de corregir
- Según la información registrada - Hacer una gráfica de algo
hacer una gráfica de barras barras con la estatura
de nuestros hermanos
- Observar la gráfica de barras y
responder los datos que piden

- Comparar el trabajo con mis

compañeros corregir si es
necesario
 C
- Escribir las horas que - Hacer una gráfica de - Aprendizaje
generalmente duerme cada barras según la completo de lo
integrante de nuestra familia. cantidad de libros que visto y buen
me he leído desarrollo de las
- Construir una gráfica de graficas - Hacer una gráfica con tareas
con la anterior información el número de juguetes
que tengo

OBSERVACIONES:
 INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE

GRADO: 3 AREA: MATAEMATICAS UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: utilicemos las operaciones matemáticas en
diferentes situaciones

ESTANDARES:
- Resolver problemas partir de interpretación, estableciendo relaciones entre figuras y cuerpos sólidos.
- Realiza ampliaciones y reducciones entre figuras planas también calcular porcentajes de cantidades relacionadas.

LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD:

- Reconozco características y variación de figuras geométricas. Valoro la importancia de las unidades de medida y del dinero en la
vida cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA UNIDAD:

GUIA 17: reconozco y genero equivalencias realizando construcciones y diseños de figuras.

GUIA 18: reconocer congruencias de figuras y desarrollo habilidades para relacionarlas.

GUIA 19: resolver y formular problemas en diferentes situaciones.

GUIA 20: reconocer el uso de magnitudes y sus unidades también los significados del número en diferentes contextos.

GUIA 21: dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales.

UNIDAD: 3 GUIA: 17

NOMBRE DE LA GUIA: descubramos la incógnita

INDICADOR DE LOGRO:
- Calculo el valor de una variable en una situación planteada

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Utilizar las regletas de cuisenaire - Mirar en nuestro - Responsabilidad
Para la representación de hogar cosas que son en las tareas.
magnitudes y respondemos proporcionales

- Leer el texto para comprender la

igualdad de expresiones.

- Realizar los problemas propuestos

en la guía

B
- Hallar el valor según la incógnita - Crear una gráfica de - Buena solución de
según las regletas barras según las los ejercicios y
edades de mi familia buena actitud a la
- Hallar el valor de x que hace hora de corregir
verdadera a cada incógnita - Hacer una gráfica de algo
barras con la estatura
- Leer la situación planteada y de nuestros hermanos
resolverla

C
- Pregunto a mis familiares la edad - Crear problemas que - Revisión de
y lo escribo en forma de razón en se necesiten razonar tareas.
relación a las edades. para hallar cada
 proporción. - Buena
- Hallar el número que falta en cada construcción y
razón para encontrar la solución de
proporción. problemas

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 18

NOMBRE DE LA GUIA: relaciones entre objetos solidos

INDICADOR DE LOGRO:
- Establezco relaciones de congruencia y semejanza entre figuras y cuerpos solidos

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Llevar diferentes objetos solidos o - Construimos un - Atención prestada
que tengan alguna figura y prisma sencillo con a la clase
respondemos. medidas y sus - Buen aprendizaje
respectivas áreas de lo visto
- Utilizar los bloques sólidos para
clasificar. - Hacer un cuadro
comparativo entre
- Leer comentar y resolver según la figuras y objetos
lectura de “poliedros” solidos

- Hallar el área de un prisma para

ello leemos con atención

B
- Observar las gráficas de las - Medir objetos planos - Cumplimiento con
figuras y responder en el y solidos del colegio y las tareas
cuaderno hallar su área
- Disciplina
- Encontrar el área de los sólidos
puestos en la guía
- Trabajo en equipo
 C
- Hacer una lista de objetos solidos - Hallar el área de mi - Cumplimiento con
o cuerpos geométricos presentes cama el plazo de las
en mi casa, los dibujo y hallo su tareas
área - Hallar lela rea de mi
libro favorito
- Con ayuda de un adulto mido el
ancho largo y alto de mi
habitación y respondo.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 19

NOMBRE DE LA GUIA: ampliemos y reduzcamos figuras planas

INDICADOR DE LOGRO:
- Construyo diseños utilizando la ampliación y reducción de figuras

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Observar las figuras teniendo en - Construir en un - Buen desarrollo de
cuenta el tamaño respondemos octavo y un pliego de las actividades
cartulina la misma propuestas en la
- Recortar de imágenes de revista y imagen para guia.
desarrollamos la actividad como presentarla al profesor
esta en la guía

B
- Amplio y reduzco las figuras que - Dibujar el plano - Disciplina en la
aparecen en la guía cartesiano y hacer clase
una figura que se
- Dibujar el plano cartesiano y pueda ampliar o
encuentro los puntos que me reducir. - Trabajo en equipo
piden

- Jugar a la batallad e palitos

- Entre todos escogemos el dibujo

más bonito y lo ponemos en un
lugar adecuado
 C
- Tomar un dibujo de revista y lo - Investigar sobre el - Revisión de tareas
amplio en una cuadricula origen del pictograma
y hacer un dibujo

- Averiguar sobre as
profesiones en las
cuales se necesitan
ampliaciones o
reducciones.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 20

NOMBRE DE LA GUIA: ¿Cómo emplear dinero?

INDICADOR DE LOGRO:
- Reconozco el valor del dinero y su uso adecuado

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Dialogamos sobre el dinero que - Consultar los - Buen interés en la
rige nuestro país. personajes que clase.
vienen en nuestros
- Hacer una breve lectura sobre las billetes e investigar - Presentación de
monedas y billetes quiénes eran. trabajos

- Leer la situación y observamos - Qué importancia tiene

que tiene de interesante el dinero en la
actualidad
- Leer y escribir el texto “los
porcentajes”

B
- Leer, analizar y resolver el caso - Establecer similitudes - Trabajo colectivo
de la guía entre fracciones y
porcentajes - Compromiso con
- Dibujar las figuras con los las tareas
porcentajes y resolver las - Crear problemas en
preguntas los que tenga que
hallar alguna similitud
- Analizar y resolver los casos
propuestos
 C
- Escribir en nuestro cuaderno los - Encontrar el - Revisión de tareas
personajes y las denominaciones porcentaje de gastos
de los billetes en mi casa y los - Disciplina y
clasifico. responsabilidad en
- Con mi familia desarrollo el las clases
problema que plantean

- Dibujar las figuras geométricas y

representar en cada una los
porcentajes.

OBSERVACIONES:
UNIDAD: 3 GUIA: 21

NOMBRE DE LA GUIA: equivalencia entre medidas

INDICADOR DE LOGRO:
- Comparo y relaciono diferentes objetos midiendo su capacidad, volumen y peso

COMPETENCIA: PROYECTO:

FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDADES ADAPTACION DE LA EVALUACION

METODOLOGICA GUIA

A
- Según la imagen respondemos las - en nuestro hogar - Atención prestada
preguntas realizamos diferentes a la clase
conversiones con los
- Levamos diferentes tipos de cajas vasos que tomamos - Buen aprendizaje
y respondemos agua café, etc. de lo visto

- Dibujar la figura en cartulina y - Que capacidad tiene - Buena respuesta

responder sobre lo que hemos el termito que de las preguntas
hecho llevamos agua al
colegio
- Leer y comentar la lectura “un rico
refrigerio” y analizar el caso
anterior

- Leer el texto “medidas de

capacidad” y responder

- leer entender y analizar las

unidades de equivalencia

B
- Escribir y clasificar según la - Hacer una cartelera - Disciplina
medida más usada para su venta con las medidas que
de los artículos más utilizo en mi casa
 - Trabajo en equipo
- Resolver en el cuaderno las
situaciones planteadas - Participación en
clase

C
- Consultar con mi familia las - Construir una - Registro de
preguntas planteadas en la guía. cartelera con la progreso
medida más utilizada
- Expreso en gramos y kilogramos en todo el mundo - Aprendizaje
la cantidad de arroz utilizada a la alcanzado
semana

OBSERVACIONES: