SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LA IDEA PRINCIPAL:
I.E. “LOS
MERCED PLÀTANOS DE MI ABUELA"
DE LOCRO
DOCENTE: POMA CATALAN, NOYMA
CICLO: IV FECHA: 2/10/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
COMUNICACION Desempeño 3° Identifica las ideas Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que principales en textos. cotejo
textos en su lengua se encuentra en distintas partes del • Identifica información
materna. texto. implícita y explícita.
 Obtiene • Opina acerca del contenido del • Deduce el tema central del
información del texto, explica el sentido de algunos texto leído.
texto escrito. recursos textuales. • Interpreta información de
 Infiere e dos textos a partir de
interpreta Desempeño 4° reconocer las ideas que estos
información del - Identifica información explícita y tienen en común.
texto. relevante que se encuentra en • Opina y justifica sus ideas
 Reflexiona y evalúa distintas partes del texto. a partir de la información de
la forma, el • Opina acerca del contenido del los textos leídos.
contenido y texto, explica el sentido de algunos
contexto del texto recursos textuales a partir de su
experiencia y contexto.
Leeremos un texto expositivo sobre el café peruano para conocer los beneficios de
Propósito
este alimento peruano y deduciremos la idea principal en diversos textos.
Evidencia Identifica las ideas principales en textos.

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
4° • Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es
complementario.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
Enfoque ambiental recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas
y todos y prevenir las enfermedades.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno de autoaprendizaje (comunicación )
Imprimir los anexos

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Invito a los estudiantes a observar la imagen (Anexo 1) y enseguida les pregunto:

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Reconoces la planta que observa la
señora?
 ¿Te imaginas qué se puede preparar
con este fruto?
 ¿El plátano es un fruto? ¿tendrá
beneficios para la salud como otros
frutos?

Comunicamos el propósito de la
sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión

a trabajar: Leeremos un texto expositivo sobre el
día del café peruano e identificamos las ideas
principales en cada párrafo.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Escuchar atentamente a los demás.

 Respetar las opiniones de mis compañeros y compañeras.
 Levantar la mano para participar y esperar mi turno para opinar.

DESARROLLO:
Antes de la lectura
Les presentamos el título del texto y la imagen referencias del texto. (Anexo 2)

“LOS PLÁTANOS DE MI ABUELA”

A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace las siguientes

preguntas:
 - ¿De qué crees que tratará el texto
- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?
- ¿Para qué se habrá escrito este texto expositivo?

Durante la lectura

Presento el texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a realizar la

lectura silenciosa.

También indico que encierren palabras que desconozcan para luego buscar sus
significados y anotarlas en sus cuadernos.

Los plátanos de mi abuela

El huerto de mi abuela era maravilloso y tenía mucho

sorgo, mijo y yuca. Pero lo mejor de todo eran los
plátanos. Aunque mi abuela tenía muchos nietos, yo,
en secreto, sabía que era su favorita. Me invitaba a
su casa muy a menudo. También me contaba muchos
secretos. Pero había un secreto que nunca me contó:
el lugar donde ella hacía madurar los plátanos.

Un día vi un gran canasto de paja que estaba al sol,

afuera de la casa de mi abuela. Cuando le pregunté
para qué era, sólo me respondió: “Es mi canasto
mágico”. Al lado del canasto, habían varias hojas de
plátano que mi abuela volteaba de vez en cuando. Yo
sentí curiosidad. “¿Para qué son las hojas, abuela?” le
pregunté. Ella sólo me respondió: “Son mis hojas
mágicas”.

Me pareció muy interesante observar a mi abuela, los plátanos, las hojas de plátano y al
gran canasto de paja. Pero mi abuela me ordenó que fuera donde mi madre a hacer un
mandado. “Abuela, por favor, déjame mirar cómo preparas…” “No seas testaruda, niña, haz
lo que te digo,” insistió. Me fui corriendo.

Cuando regresé, mi abuela estaba sentada afuera pero no tenía el canasto ni los plátanos.
“Abuela, ¿dónde está el canasto, ¿dónde están todos los plátanos, y dónde…?” pero
solamente me respondió, “Están en mi lugar mágico.” ¡Fue muy decepcionante!

Dos días más tarde, mi abuela me envió a su habitación a buscar su bastón. Apenas abrí la
puerta, sentí el fuerte aroma de los plátanos madurando. Dentro de la habitación estaba
el gran canasto mágico de paja de mi abuela. Estaba bien escondido bajo una vieja manta.
La levanté y olí ese glorioso aroma.

Me asusté cuando escuché que mi abuela me llamaba, “¿Qué estás haciendo? Apúrate y
tráeme mi bastón.” Me apresuré en llevarle su bastón. “¿Por qué sonríes?” me preguntó mi
abuela. Su pregunta me hizo darme cuenta de que yo todavía estaba sonriendo por haber
descubierto su lugar mágico.
Al día siguiente, mi abuela vino a visitar a mi madre. En ese momento, corrí a su casa a
revisar los plátanos otra vez. Había un montón de plátanos muy maduros. Cogí uno y lo
escondí en mi vestido. Después de volver a cubrir el canasto, fui detrás de la casa y me lo
comí rápidamente. Era el plátano más dulce que me había comido en toda mi vida.

Al día siguiente, cuando mi abuela estaba en su huerta recolectando vegetales, entré a su

casa hurtadillas y revisé los plátanos. Casi todos estaban maduros. No pude evitar coger
cuatro. Mientras caminaba de puntitas hacia la salida, escuché a mi abuela toser afuera.
Logré esconder los plátanos bajo mi vestido y pasé caminando al lado de ella.

El día siguiente era día de mercado. Mi abuela se despertó temprano. Ella siempre tomaba
los plátanos maduros y la yuca para venderlos en el mercado. Ese día no me apresuré en ir
a visitarla. Pero no pude evitarla por mucho tiempo.

Más tarde esa noche, me llamaron mi madre, padre y abuela. Yo sabía por qué. Me fui a
dormir habiendo aprendido que no podía volver a robar nunca más, ni a mi abuela, ni a mis
padres, ni a nadie más.

Después de la lectura

Analizamos cada párrafo y deducimos la idea principal. Para ello, retroalimentamos con la
siguiente idea:

¿Cómo reconocemos las ideas principales?

La idea principal tiene las siguientes características:

1. Es la oración más importante del texto.

2. Explica el contenido que engloba a todas las demás ideas.
3. Puede estar al inicio, al medio o al final del párrafo.

Respondemos las preguntas de comprensión del texto:

¿Cuándo se celebra el día del plátano?

¿Dónde se encuentra el Centro de Interpretación del plátano?

¿Qué ocurre en la provincia de Sandia?
¿Por qué el plátano es un cultivo bandera?
Según el texto, ¿Qué son rutas turísticas?
¿Crees qué es importante celebrar el día del plátano peruano? ¿por qué?
Luego que respondemos las preguntas y hallan analizado cada párrafo.

Presentamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=WdKKqjfk7CE

Realizamos pausas para ir preguntando ¿qué es explícita? ¿cuál es el “qué” en el

texto? ¿Cuál sería la idea principal para ti?

Luego, en grupos identifican las ideas principales que están explícitas (Pregunta 4
de la ficha).

a. El culto al Señor de los Milagros es una tradición popular del pueblo

limeño que nace en el siglo XVI y convoca a miles de feligreses en la
“Iglesia de las Nazarenas”, para venerar la sagrada imagen del Cristo de
Pachacamilla. Además, en esta época consumimos turrón y nos vestimos
de color morado.

b. Cada día, más personas tienen computadoras en sus casas, probablemente

tú también tengas una. La computadora es una máquina muy útil y
moderna, nos ayuda a organizar la información y hace más fácil nuestro
trabajo. Posee un disco duro en el cual se almacenan los datos.

c. La Tierra no cesa de atraer las cosas que están en su superficie o en los

aires. Cuando desplazamos nuestro cuerpo o cuando tratamos de levantar
alguna cosa, sentimos una atracción. La fuerza de esta atracción en la
Tierra se llama peso. Decir que un paquete de azúcar pesa 3 kilos es
decir que la Tierra lo atrae con una fuerza de tres kilos.

d. Un volcán es una abertura en la corteza de la Tierra, producida cuando el

magma se abre paso hacia la superficie. El magma es la sustancia en
fusión que se encuentra bajo las rocas de la superficie de la Tierra. El
magma mezclado con rocas y cenizas, es a veces lanzado fuera
violentamente.

e. Antes, los niños jugaban solos, los adultos trabajábamos y disfrutábamos

de nuestro tiempo libre solos. Cuando llegaba alguna persona al pueblo,
nadie le prestaba ayuda alguna. No éramos felices. Necesitábamos que
alguien nos enseñase a compartir y ¡Qué felices somos ahora!

Luego responden las preguntas reflexionando:

- Después de todo lo leído y analizado ¿Qué opinan del café peruano?

- Finalmente, ¿Cómo podemos encontrar las ideas principales?

CIERRE:
Desarrollamos el cuaderno de autoaprendizaje 4ª y 3ª
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

DIRECTOR DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: Identificamos ideas principales a partir de un texto expositivo.

2/10/202
Área Comunicación FECHA CICLO IV
3
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Leeremos un texto expositivo sobre el café peruano para conocer los beneficios de este alimento
peruano y deduciremos la idea principal en diversos textos.

CRITERIOS

• • Opina y
Interpre justifica
Identific • ta sus ideas
a las
Identifi informaci a partir
ideas
ca • Deduce ón de dos de la
principal
es en informa el tema textos a informaci
ESTUDIANTES textos. ción central partir de ón de los
implícit del texto reconoce textos
ay leído. r las leídos.
explícit ideas que
a. estos
tienen en
común.

Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO SÍ NO

CARDENAS TACUCHE JOSÈ GILMER

CARMEN SOLIS YANDI YAZMIN
CRUZ ESCANDON DRIANA CALORAY
CRUZ ESCANDON JEHELI MADEYT
ESPINOZA CHAGUA DAYRON LEE
ISMINIO MIRAVAL ARIANA RAQUEL
AYALAMALPARTIDA KIARA
CABRERA NOLBERTO GERMAN ISAIAS
CARDENAS CLAUDIOYOSHIMAR YAIR
CORONELLOPEZ JHAMIRA ROCIO
GRANDEZ YLLATOPA RUTH SARAI
GRANIZO PONCE BRILLITH
MUÑOZ MEJIA ANGIE ELIZABETH
PINCHI GOMEZ MARIA DE LOS ANGELES
PONCE SANCHEZ DAYLI PAULA
PASMIÑO ORTEGA HEIDILUZ YIDA