Nombre del alumno: Karen Rubí Méndez.

Fecha de entrega: Miércoles, 17 de marzo 2021.

Nombre del trabajo: R2: Educación para la salud.

Campus: Querétaro.

Carrera: Medicina.

3er semestre.

Nombre del maestro: VILLAGOMEZ AMEZCUA MARIA MAGDALENA DEL SAGRADO CO.
Educación para la salud.
La educación para la salud es una parte clave de la promoción de la salud como estrategia
para el «desarrollo de hábitos en relación con la salud personal» , como se ha indicado en la
primera unidad.
Es fundamental como herramienta para el desarrollo de aptitudes personales y
colectivas, que permita a las comunidades lograr una mayor autonomía y ejercer un mayor
control sobre su salud.
Las principales causas de muerte están íntimamente relacionadas con estilos de vida no
saludables.
La educación para la salud ha estado hasta ahora estrechamente ligada a la prevención de la
enfermedad, como medio susceptible para modificar los comportamientos identificados
como factores de riesgo de determinadas enfermedades .
La educación para la salud no es un asunto exclusivo del sector salud y los conceptos
revelan en general su relación con la promoción de la salud.

Principios de Educación para la salud:

1. Toda persona es un educador y comunicador en su vida cotidiana.

2. Todo trabajador de salud es un educador

3. Todo programa de salud tiene algo que comunicar.

4. La educación en salud debe preceder y acompañar la prestación de todo servicio de

salud.

5. La educación en salud acompaña al individuo durante toda su vida

6. Las posibilidades educativas son continuas (familia, escuela, comunidad, centro de salud,

ámbito laboral, centro comunal).

7. Las influencias educativas durante la infancia son más perdurables.

8. Hay que iniciar el trabajo con los problemas o necesidades sentidas.

9. La educación debe ser activa. El individuo necesita participar en el proceso.

10. Cuanto mayor la identidad entre educador y educando, mayor la eficacia de la

enseñanza.

11. El educando debe ser siempre considerado dentro de la cultura en que vive.

Niveles en educación para la salud:

Educación masiva: Se relaiza atraves de medios como carteles, folletos, programas de
televisión, internet y progamas radiales.

Educación grupal: Sus escenarios varián pero pueden ser servicios de salud, comunidad
primaria, centro de trabajo, un hogar para ancianos.

Educación individual: Se puede personalizar, y adaptar a necesidadesy factores de riesgo

particulares a la persona.

Métodos, técnicas y estrategias.

Objetivos:
Modificar condiciones del medio.
Promover estilos de vida saludables.
Mejorar condiciones personlaes y reorientar los servicios sanitarios a una atencion integra.
Modelo integrador
Objetivo: modificación conductas y comportamientos población cambio actitudes y hábitos
responsabilidad máxima programa de EPS
personal sanitario (enfermería) y no sólo médicos (modelo biomédico)
Pero este papel lo realiza:
Toda la sociedad

Actuar en tres niveles:

 Institucional: adoptar politicas saludables en el trabajo, economía, industria,
urbanismo y medio ambiente.
 Ambiental: crear entornos favorables a la salud, reforzar la acción comunitaria
potenciando los valores estilos de vida saludables.
 Personal: Lograr que cada persona sea capaz de adoptar un estilo de vida cada vez
más saludable y desarrollar la capacidad de autocuidarse.

Modelos cognitivos:
Pertenencia social de los individuos, pertenencia social de los individuos.
Factores que se toman en cuenta:
Ser consientes del propositos de la tecnica.
Madurez y entrenamiento del grupo.
Tamaño del grupo.
Medios y recursos, y tiempo disponible.
Experiencia del profesor.

Ténicas directas: Educador y comunidad, Medio: palabra más los audiovisuales. Son
bidireccionales.

Técnicas indirectas: No es posible el intercambio de ideas, educador hacia comunidad.

Técnicas bidireccionales: son más efectivas, implican emociones hacia las personas:
Ejemplos: sesión expositiva, hacia una presentación oral de una información. Método del
caso: presentación al grupo de un determinado problema o caso, son grupos menos
numerosos. Juego de roles: representan una situación concreta para ser vivida por las
personas que se representan.

Dos perspectivas:
1. Preventiva: que ayuda a capacitar a las personas para evitar algún problema de salud
y control de las situaciones que se puedan poner en riesgo.
2. De promoción de la salud: capacitar a la población para mejores formas de vida.

Estrategias de promoción de la salud:

Comunicación:
1. Incluye todas las actividades llamadas ICE: (Información, Comunicación y
Educación)
2. Un gran alcance de la planeación de la promoción de la salud, se basa en tópicos
específicos para grupos particulares (lugar de trabajo, hospital, escuela, atención
primaria en salud)

Referencias:
 Molías, F. M., & Guayta, R. (Eds.). (2004). Métodos y medios en promoción y
educación para la salud.2004 [acceso 18 de diciembre de 2013]; 22. Editorial UOC.

 Asesoría, Capacitación e Investigación [Internet]. Madrid: ACAI Para la Formación

y Desarrollo; 1 de octubre de 2013 [17 de diciembre de 2013]. Técnicas de
educación para la salud [aproximadamente 2 pantallas]. Disponible en:
http://www.acai.edu.mx/tecnicas-para-la-salud.php

 Góngora, D.. (2014). Mercadotecnia social: una herramienta necesaria para la

promoción de salud. MEDISAN, 18, 4.