La investigación considerará un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo.

La muestra estará
conformada por 4 docentes, de enseñanza general básica de las asignaturas de lenguaje y
comunicación, matemáticas, ciencias e historia de la Escuela quienes realizan clase en el curso de
quinto año básico en la escuela Edmundo Quezada de Vallenar.

Las y los docentes participantes del estudio de investigación promediaron entre los 33 y 56 años,
fueron mayoritariamente de género femenino (n=3), en tanto a los participantes del género
masculino (n=1).

Además, la investigación abordo un Paradigma Socio crítico y enfoque predominantemente

cualitativo con técnicas cuantitativas como el uso del cuestionario con preguntas abiertas. Los
análisis muestran la exhiben el conocimiento sobre el manejo del diseño universal de aprendizaje
en la perspectiva del proceso de enseñanza de los docentes y cuáles son los factores que afectan
la aplicación del diseño universal para el aprendizaje.

Esta técnica usada con el fin de recabar información, sobre el conocimiento y el manejo del
abordaje del Diseño Universal de Aprendizaje al interior del aula, aplicando una entrevista
semiestructurada con preguntas abiertas; primeramente se les solicitará la posibilidad de grabar la
entrevista, para luego transcribir las respuestas, con el fin de que la entrevista pueda llevarse de
forma fluida, al ser una entrevista de tipo semiestructurada, se caracteriza porque presenta mayor
flexibilidad que otros tipos de entrevistas, puesto que son preguntas planteadas, que pueden
ajustarse a los entrevistados.

El propósito de esta investigación es conocer los factores que afectan la aplicación del Diseño
Universal de Aprendizaje en el desarrollo de la co-docencia en el establecimiento, por lo tanto,
nuestras variables son las descritas a continuación:

Como primera variable fue determinar los factores que afectan la implementación del Diseño
Universal de Aprendizaje al interior del aula estos pueden establecer una situación o volverse los
causantes de la evolución o transformación en ayuda de los niños con y sin necesidades educativas
especiales. Por otro lado, como segunda variable es conocer las estrategias que son utilizadas o
abordadas por el docente al momento de tomar un determinación en pro del estudiante y si esta
está enfocada en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

A través de todo lo anteriormente señalado, se dará respuesta a la pregunta de investigación:

¿Cuáles son los factores que impiden que los docentes del quinto año básico, de la escuela
Edmundo Quezada, no logre incorporar el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) dentro de las
estrategias de enseñanzas implementadas en el aula el año 2022?