Dificultades para el aprendizaje

estudiantil en Lengua y Matemática

 Itinerario de trabajo
❖Saludo y bienvenida (3 minutos)
❖Participación de los docentes que leyeron
los documentos compartidos sobre las
dificultades de aprendizaje en Lengua y
matemática. (5 minutos por cada docente)
❖Profundizar en el tema investigado (25
minutos)
❖Explicar la importancia del tema tratado en
la práctica docente. (5 minutos)
DIFICULTADES PARA
EL APRENDIZAJE

DISLEXIA
DISGRAFIA
DISORTOGRAFIA
DISCALCULIA
 DISLEXIA

Errores Estrategias

Escritura:
•Ejercicios de dominio del
 Rotaciones
esquema corporal.
 Inversiones
•Ejercicios de coordinación visomotriz,
 Confusiones
atención, memoria, lateralidad,
 Omisiones
percepción-discriminación auditiva y
 Agregados
visual.
 Contaminaciones
•Autoverbalizaciones o frases.
Lectura:
•Trabajo cooperativo.
 Lenta
•Respeto del ritmo y estilo de
 Dificultosa
aprendizaje.
 Incomprensiva
 Silábica
DIFICULTADES ¿En qué consiste esta ¿Cómo detectarla? ¿Qué estrategias para usar en el aula?
DEL dificultad del
APRENDIZAJE aprendizaje?
La dislexia es un ✓ Retraso o la ✓ Haga saber al niño que se interesa por él.
problema para dificultad en ✓ Establezca criterios para su trabajo.
aprender a leer que se el habla en ✓ Dele atención individualizada.
presenta en niños cuyo Educación ✓ Coloque al estudiante cerca del profesor y de la
cociente intelectual es Inicial. pizarra.
normal; sin otros ✓ retraso o ✓ Asegúrese de que entiende las tareas.
problemas físicos, dificultad en ✓ Repita más de una vez
pedagógicos o el ✓ Dele ayuda para relacionar los conceptos nuevos.
Dislexia psicológicos que aprendizaje ✓ Proporciónele una copia de los apuntes
puedan explicar dichas de la ✓ Use de tamaños de fuente más grandes
dificultades. lectoescritur ✓ Combinar la información verbal y visual a la vez
a. ✓ Escribir los puntos clave o palabras en la pizarra
La dislexia afecta en ✓ La lentitud, ✓ Utilizar explicaciones mnemónicas.
mayor o menor grado a ✓ La tendencia ✓ Alguien puede ayudarle leyéndole el material.
un 10% o un 15% de la al deletreo ✓ Evitar la corrección sistemática de todos los errores.
población escolar y ✓ La escasa ✓ Si es posible, hacerle exámenes orales
adulta. En un aula de 25 comprensión ✓ Tener en cuenta que le llevará más tiempo hacer las
estudiantes puede existir lectora tareas para casa
de 2 a 3 niños que debida por la ✓ Es fundamental hacer observaciones positivas
cuenten con esta falta de ✓ Su autoestima es importante, no hacerlo leer en voz
dificultad. ritmo. alta
✓ La ausencia ✓ Evaluarle con respecto a sus propios esfuerzos y
de signos de logros
puntuación.
 Niños de Educación Inicial y preparatoria Niños de seis a ocho años

✓ Historia familiar de antecedentes de dislexia (padres, ✓ Particular dificultad para aprender a

hermanos, otros familiares). leer y escribir.
✓ Retraso en aprender a hablar con claridad. ✓ Persistente tendencia a escribir los
✓ Confusiones en la pronunciación de palabras que se números en espejo o en dirección u
asemejan por su fonética. orientación inadecuadas.
✓ Falta de habilidad para recordar el nombre de series de ✓ Dificultad para distinguir la izquierda
cosas, por ejemplo: los colores. de la derecha.
✓ Confusión en el vocabulario relacionado con la ✓ Dificultad de aprender el alfabeto y las
orientación espacial. tablas de multiplicar y, en general, para
✓ Alternancia de días “buenos” y “malos” en el trabajo retener
escolar, sin razón aparente. ✓ secuencias, como los días de la
✓ Aptitud para la construcción y los objetos y juguetes semana, los dedos de la mano, los
“técnicos” (mayor habilidad meses del año.
✓ manual que lingüística, que aparecerá típicamente en las ✓ Falta de atención y de concentración.
pruebas de inteligencia), juegos de bloques, lego,… ✓ Frustración, posible inicio de
✓ Dificultad para aprender las rimas típicas de esta etapa.. problemas de conducta.
✓ Dificultades con las palabras rimadas. ✓ Un desarrollo desigual en las distintas
✓ Dificultades con las secuencias. áreas
 Niños de nueve a doce años
✓ Continuos errores en lectura, lagunas en
comprensión lectora.
✓ Forma extraña de escribir, por ejemplo, con
omisiones, adiciones de letras
alteraciones del orden de las mismas.
✓ Desorganización en casa y en la escuela.
Dificultad en gestionar la agenda escolar.
✓ Dificultad para copiar cuidadosamente en la
pizarra y el cuaderno.
✓ Dificultad para seguir instrucciones orales.
✓ Aumento de la falta de autoconfianza y de
la frustración.
✓ Problemas de comprensión del lenguaje
oral e impreso.
✓ Problemas conductuales: impulsividad,
periodos atencionales más cortos,
inmadurez, falta de planificación…
Niños mayores de doce años
✓ Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en
ocasiones incomprensible.
✓ Inconsistencias gramaticales y distorsiones
o ortográficas derivadas de la dislexia., A
✓ veces, permanencia de las omisiones, alteraciones y
adiciones de la etapa anterior.
✓ Dificultad para planificar y para redactar relatos y
composiciones escritas en general.
✓ Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los
números de teléfono.
✓ Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas
extranjeras.
✓ Baja autoestima.
✓ Dificultad en la percepción del lenguaje, por ejemplo:
en seguir instrucciones.
✓ Baja comprensión lectora.
✓ Aparición de conductas disruptivas o de inhibición
progresiva. A veces, depresión.
✓ Aversión a la lectura y la escritura.
 DISGRAFIA

Errores Estrategias

Escritura: •Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.

•Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
 Rotaciones
•Realizar ejercicios digito-manuales.
 Inversiones
•Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
 Confusiones •Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de
 Omisiones palabras.
 Agregados •Efectuar análisis-síntesis.
 Contaminaciones •Trabajar en direccionalidad.
 Disociaciones •Realizar ejercicios figura-fondo.
•Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
 DIFICULTAD ¿En qué consiste esta ¿Cómo detectarla? ¿Qué estrategias para usar en el aula?
DEL dificultad del
APRENDIZAJE aprendizaje?
La disgrafía es un ✓ La forma de detectarlo Las principales estrategias en el aula podrían ser:
trastorno específico es a través de dictados
✓ Psicomotricidad global y fina: Enseñando al
de la escritura en el de letras, sílabas o
niño las posturas o posiciones adecuadas para
que el niño palabras.
sentarse y tomar el lápiz.
demuestra ✓ También a través de
✓ Percepción: Trabajando la orientación rítmico
principalmente pruebas de escritura
– temporal, la atención, confusión (figura –
dificultad en los espontánea, en la que
fondo) y la reproducción de modelos visuales
dictados, copia de se invita al niño a que
✓ Viso-motricidad: Mejorando la coordinación
Disgrafía textos o escritura escriba lo que más le
de los movimientos de los ojos con el cuerpo.
libre. Y que afecta su guste o quiera.
Las actividades de perforado con punzón,
habilidad para ✓ Se caracteriza por: la
recorte con tijeras, rasgado con los dedos,
escribir de una forma letra poco legible,
ensartado y modelado con masa, son ideales.
ortográficamente escritura en espejo o al
✓ Grafo-motricidad: Corregir los movimientos
correcta. revés, espacios entre
básicos vinculados con la escritura. Se
letras o palabras
consigue estimulando movimientos
También se irregulares, toman el
rectilíneos, ondulados, curvilíneos, tomando
caracteriza por lápiz de forma
en cuenta conceptos como la presión, frenado
inconvenientes para errónea, uso de letras
y fluidez..
recordar y dominar mayúsculas y
✓ Grafo-escritura: Trabajar en que mejore la
los movimientos minúsculas de forma
ejecución de las letras del alfabeto a través de
motores implicados incorrecta.
la caligrafía.
con la escritura.
 DISORTOGRAFÍA
Errores
•Inversiones de sonidos de
grafemas, sílabas o
palabras.
•Errores viso-espaciales,
sustitución de letras que se
diferencian por su posición
espacial o por sus
características visuales.
•Omisiones de sílabas
completas o cambio de
palabras.
Estrategias
•Ejercicios de memoria visual y espacial.
•Promover el uso del diccionario.
•Escribir el significado de palabras que generan problemas .
• Rotular el aula con palabras .
•Fortalecer juegos de palabras a través de trabalenguas,
rimas, poesías .
•Fortalecer el proceso lector.
•Encerrar únicamente la sílaba en la que cometió el error.
•Uso de otro color en la letra.
 DIFICULTAD ¿En qué consiste ¿Cómo detectarla? ¿Qué estrategias para usar en el aula?
DEL esta dificultad del
APRENDIZAJE aprendizaje?
Es la dificultad en -Problemas de Algunos ejercicios y recomendaciones para reeducar la
la adquisición y acentuación y en la escritura y ortografía serían los siguientes:
asimilación de la expresión de verbos
normativa irregulares, por ✓ Entrenar la lectura, incidiendo en las pausas y la
ortográfica a la ejemplo: escribir haiga entonación..
hora de construir por “haya”, del verbo ✓ Dictar palabras con fonemas que puedan
un discurso “haber”; escribido por confundirse en su percepción auditiva o
escrito. “escrito”. articulación..
Disortogr -Dificultades en la ✓ Descomponer las palabras por sílabas: primero con
En muchos casos, correspondencia de palmadas y después escribiéndose separadas con
afía la disortografía fonema y grafema, guiones.
viene asociada a especialmente a la hora ✓ Hacer sopas de letras ayuda a la composición de
la dislexia; de ahí de diferenciar b y d, b y palabras, el silabeo y mejorar la atención.
que a veces se p, hu y gü; por ej.: ✓ Ordenar palabras desordenadas, por ej.: aplelp para
confundan ambos escribe güevo en lugar que escriba “papel”.
trastornos. de “huevo”; beber en ✓ Discriminación de figura y fondo para detectar
lugar de “deber”. grafemas escondidos.
-Inversiones en la ✓ Presentar una lista de oraciones con espacios en
construcción de blanco para que el alumno los rellene con artículos,
palabras, por ej.: la preposiciones, conjunciones.
palabra “planta” la ✓ Usar pictogramas para el aprendizaje de las reglas
escribe como pantal. ortográficas.
 DISCALCULIA
CARACTERÍSTICAS
-Dificultades de inversiones numéricas.
-Confusión de signos aritméticos.
-Errores en la seriaciones numéricas.
-Escritura incorrecta de los números .
-Ubicación incorrecta de los números para
realización de operaciones.
-Dificultad para recordar tablas de multiplicar,
significados de los signos, procesos para
resolver los cálculos, para recordar conceptos
básicos.
ESTRATEGIAS
•Composición y descomposición de números.
•Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
•Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos
de referencia para que encolumne.
•Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere
para que haga los cálculos que necesita.
•Trabajar con series ascendentes y continuar con
descendentes.
•Presentar los problemas con vocabulario sencillo de
fácil comprensión.
•Ejercitar actividades de cálculo mental.
•Trabajar con material concreto.
DIFICULTADES ¿En qué consiste esta ¿Cómo detectarla? ¿Qué estrategias para usar en el aula?
DEL dificultad del
APRENDIZAJE aprendizaje?
La dificultad se centra ✓ Dificuldades para aprender a ✓ Respetar los distintos estadios del
en la capacidad contar desarrollo de los niños.
interpretación de los ✓ Problemas asociados a la ✓ Pensar y ejecutar actuaciones de
símbolos numéricos y comprensión del concepto de aprendizaje que lleven al escolar
los conocimientos número al descubrimiento mediante la
aritméticos como la ✓ Incapacidad para la clasificación experimentación
suma, resta, y medición: ✓ Enfocar la clase y los
multiplicación y ✓ Problemas para reconocer los conocimientos relativos a las
Discalculia división. El niño que símbolos asociados a los Matemáticas desde una
sufre discalculia es números. perspectiva global y secuencial.
aquel que confunde ✓ Escritura incorrecta de los ✓ Basar la comprensión desde los
los números y los números. conceptos.
signos y no consigue ✓ Errores de forma: Confundir, ✓ Aportar en el aula toda la práctica
realizar cálculos por ejemplo, el número 9 con el que se pueda, además de
mentales ni trabajar 6. fomentar el aprendizaje en equipo
con abstracciones. ✓ Invertir la escritura: Escribe los ✓ Estimular la memoria
símbolos volteados.. constantemente.
✓ Errores de sonido: ✓ El uso del ábaco será de gran
✓ Síntomas a la hora de ordenar o ayuda en las operaciones de
secuenciar números: cálculo.
✓ Problemas para calcular ✓ Dedicar más tiempo al aprendizaje
✓ Les cuesta reconocer y clasificar de los conocimientos básicos
objetos por su tamaño y forma.
 ¿En qué consiste esta PROYECTOS PARA MEJORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA ESCUELA
dificultad del aprendizaje?
Se caracteriza por Los principales proyectos que se podrían ejecutar serían:
presentar problemas a la
✓ Talleres de lectoescritura: en los que se fomentarían la lectura y la escritura de manera
hora de leer
significativa y espontánea: Se puede plantear la creación de un periódico escolar y que
relacionados con la
cada aula trabaje una sección cada vez. Otra posible actividad es escribir cartas o postales
velocidad, la precisión y
y enviárselas a docentes, compañeros o familiares.
la comprensión lectora.
✓ Audición, lectura y comprensión de cuentos.
Esto es consecuencia de
✓ Rincón de las letras: donde el niño pueda acudir a jugar con diferentes formas de
la dificultad del
escritura. En una pizarra, un cajón de arena, con imanes de letras o con juegos populares
estudiante para
como el ahorcado.
decodificar las palabras
✓ Bingo de letras: en el que jugamos con letras, sonidos y palabras que le ayuden de forma
que quiere leer. No
lúdica a identificarlas.
consigue, en definitiva,
✓ Alfabeto Montessori: se trata de un abecedario compuesto de letras de madera que los
identificar los sonidos
niños utilizarán para jugar a escribir palabras. También existe la alternativa de unas
con las palabras, lo que
tablillas de lija, en las que aparecen las letras con las que construir textos.
le lleva a no leer de
✓ Permitir que las lecturas anuales o trimestrales sean propuestas por los estudiantes. El
manera correcta y a
docente puede guiarlos en la tarea.
producirle retraso en la
✓ Crear una biblioteca escolar en el aula, donde participen estudiantes y padres de familia.
comprensión lectora.
✓ Enseña ejercicios para leer rápidamente, a través de ejercicios y juegos de lectura rápida,
entre los que podemos citar: No mover la cabeza sino los ojos Leer en bloques y no por
palabras, Medir el tiempo al leer, Practicar en voz alta la lectura, No repetir las palabras al
leer. No releer un texto, Marcar un ritmo constante de lectura.
✓ Realizar actividades de animación a la lectura, como: Concursos de dramatizar la lectura