SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

“Conocemos la Pobreza y Hambre”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Programa de estudio : Ciudadanía y Ciencias Sociales

I.2. Curso : Tiempo y Sociedad II
I.3. Ciclo : VI
I.4. Duración : 45min
I.5. Nombre de la Unidad : “La Pobreza y Hambre”
I.6. Fecha de ejecución : 24 de Octubre del 2023
I.7. Docente formador : Salazar Quispe Briggith Madelyth

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONOCIMIENTOS
CRITERIO DE
PARA
SITUACIÓN COMPETENCI DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIA (S) INSTRUMENT
CAPACIDADES DESARROLLAR
AUTÉNTICA A ESPECÍFICOS DE PROCESO O
LOS
DESEMPEÑOS
:  Gestiona  Toma de  Investigar y describir un La Pobreza y - Explica su - Cuadro de - Ficha de
responsable decisiones problema socioeconómico Hambre” trabajo con resumen Observació
mente los económicas y global relevante donde  Los estudiantes claridad y - Investigar sobre n
recursos financieras analizaremos los factores deberán adquirir coherencia cambios -Rubrica de
económicos subyacentes que conocimientos - Utiliza ejemplos radicales a Evaluación
contribuyen al problema relacionados con claros través de los
problemas de relacionados con años
pobreza el tema
- Elabora su
producto de
manera
coordinada con su
grupo de trabajo
- Hace uso de las
reglas de
redacción en la
elaboración su
producto
- Se desenvuelve
de manera
correcta

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

INICIO
 MOTIVACIÓN. Plumones
Pizarra
- El Docente saluda cordialmente a los estudiantes.
- El Docente narra una experiencia referida al tema a tratar: (Anexo 01). 20
 SABERES PREVIOS. minutos
- Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué opinan de lo narrado en el texto ?, ¿Alguna vez te has hecho las
mismas preguntas sobre las personas pobres?, ¿Cómo es caracterizado la
Pobreza en la actualidad?
- Los estudiantes opinan a través de una lluvia de ideas involucrando sus
experiencias de tal forma que tratan de responder a las interrogantes
planteadas por el docente.
 PROBLEMATIZACIÓN
- Se genera el conflicto cognitivo al preguntar:
 ¿Habrá alguna relación de lo narrado en la lectura con la realidad?
 ¿Qué otras características has podido apreciar en el Problema
económico?
 ¿Los Problemas económicos son buenos o malos?
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
- El Docente da a conocer el propósito de la sesión: “Conocemos la Pobreza
y Hambre”
 MOMENTOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

DESARROLLO
 GESTIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Plumones
Pizarra
60
minutos
- El Docente lee el título de la Sesión de aprendizaje ubicada en las
diapositivas: “Conocemos la Pobreza y Hambre”
- El Docente de forma sucinta explica de manera general el tema a tratar en la
clase.
- El docente entrega una hoja impresa con información para que los
estudiantes lean. (Anexo 2)
 CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
- El docente da a conocer el producto que van a trabajar los estudiantes. Para
ello forma grupos de trabajo.
- Luego el docente socializa el instrumento de evaluación con que van a ser
evaluamos los productos y su actuación. (Anexo 3)
- Los estudiantes tienen 15 para elaborar su producto y ser socializado con
todos sus compañeros.
 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO.
- El Docente va apoyando a sus estudiantes en la construcción y elaboración
de sus productos.
- Los errores y dificultades que tengan cada grupo serán resueltos para todos
los grupos.
 SOCIALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
- Los estudiantes participan activamente a través de sus exposiciones.
- Cada grupo tiene 5 minutos para socializar su producto.
- El docente va reforzando las exposiciones de los estudiantes.

 CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

- El Docente con la participación de los estudiantes a manera de resumen
sistematiza los aprendizajes en un solo organizador visual.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
- El docente evalúa a través de los siguientes criterios de evaluación:
 Explica su trabajo con claridad y coherencia
 Utiliza ejemplos claros relacionados con el tema
 Elabora su producto de manera coordinada con su grupo de trabajo
 Hace uso de las reglas de redacción en la elaboración su producto
 Se desenvuelve de manera correcta durante su exposición (Anexo 3)
 RETROALIMENTACIÓN
- El Docente retroalimenta durante todo el proceso de la sesión de aprendizaje
a través de preguntas elementales, descriptivas de descubrimiento y
reflexión; con la finalidad de asegúranos que el estudiante haya logrado al
máximo sus aprendizajes.

CIERRE
 METACOGNICIÓN. Recurso verbal 10
minutos
- Para finalizar la sesión de aprendizaje el Educador pregunta:
 ¿Qué soluciones darías para dar fin a la pobreza?
 ¿Para qué me servirá el tema de la pobreza o no es de mi circulo de
interés?
 Si tuviera que sintetizar todo en una sola frase ¿Cuál sería?
 ACTIVIDAD O EXTENSIÓN.
- Los estudiantes realizan un Cuadro de resumen sobre cambios
radicales a través de los años

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS/ PÁGINAS WEB.

-

https://youtu.be/dKnMYzKK7GQ?si=cdFqLVwyu38JIOfs
https://www.accioncontraelhambre.org/es/relacion-hambre-pobreza

ANEXO 01
 ANEXO 02

LA POBREZA Y EL HAMBRE

1. Realiza una investigación bibliografía respecto de: causas y consecuencias de la pobreza y el hambre
y responde a las siguientes cuestiones:

La cifra es tan escalofriante, que se nos ponen los pelos de punta al escribir estos párrafos: Cada día 24.000
personas mueren de hambre en el mundo. De ellas, 18.000 son niños y niñas de entre uno y cuatro
años. Es decir, ocho de cada diez personas que pierden la vida por culpa del hambre son niños muy
pequeños

¿QUÉ ES EL HAMBRE?: El hambre es una enfermedad. Es la carencia de alimentos e inseguridad

alimentaria. Según la Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura
(FAO), el hambre es una sensación física incómoda y algunas veces dolorosa. Su causa principal es
una ingesta insuficiente de alimentos que no proporcionan la energía suficiente para el buen
funcionamiento del organismo, también denominada como subalimentación. El hambre se
convierte en crónica cuando un individuo no consume un nivel adecuado de calorías en un tiempo
prolongado de forma normal para llevar una vida saludable y activa. Puede curarse con un
tratamiento eficaz y demostrado, ya que la desnutrición es el resultado físico del hambre.

¿Qué es pobreza?

Para definir el concepto de pobreza nos guiaremos por lo que dice la Organización de Naciones Unidas
(ONU), señala que es una condición que se caracteriza por la privación aguda de las necesidades más
básicas del ser humano.

La pobreza se presenta generalmente en los países subdesarrollados y en vías de desarrollo, y entre esas
necesidades humanas básicas de que carecen destacamos: el difícil acceso a los alimentos, al agua
potable, a las instalaciones sanitarias ya sea vivienda, salud, educación, entre otras áreas.

Sin embargo, tras la pandemia de la Covid-19 la pobreza se ha acentuado también en los países del primer
mundo. Sin ir más lejos, hasta 6 millones de personas están en riesgo de caer en la pobreza solo en
España.

Una persona al padecer estas condiciones se considera que está en estado de pobreza, puesto que no
tienen acceso a las condiciones mínimas para el buen desarrollo de su vida ni de tener una vida digna.

a. ¿Qué piensas respecto de los agentes responsables de la pobreza?

 La mercantilización de los alimentos: El consumidor final es el responsable de la mayor parte del
desperdicio
 Agricultura Insostenible: Las causas principales se deben al inadecuado control de uso de tierras, sumado
a la falta de asistencia técnica, información y pobreza al que están expuestos los agricultores. Es decir,
al no utilizar los mecanismos correctos, se dañan las tierras; sin perjuicio de ello, se evidencia la
desigualdad en el reparto de agua y tierra para el cultivo y riego de los sembradíos.
 La pérdida y desperdicio de los alimentos: El mayor consumidor de alimentos del mundo es insaciable. Con
lo que se traga, no se llenan estómagos, ni se crían niños sanos, ni se da de comer al ganado. Ni tan
siquiera se abonan los campos. Porque el mayor consumidor de comida del mundo es la basura, lisa y
llanamente. Un tercio de todos los productos alimenticios que se producen en el mundo se va por el
sumidero del despilfarro.
b. Si la pobreza y el hambre constituyen un círculo vicioso ¿Cómo se reduciría los efectos de ambas cosas?
Y ¿Quiénes serían los agentes responsables?
RELACIÓN ENTRE POBREZA Y DESNUTRICIÓN
Existe un círculo vicioso entre la pobreza y el hambre, ya que las personas se ven atrapadas en la
productividad baja, la pobreza crónica y el hambre. Por ejemplo, una persona adulta con su estómago
vacío no tiene las fuerzas necesarias para poder trabajar, lo que lo hace más susceptible a padecer
enfermedades y caer en la pobreza. El hambre es el resultado de la pobreza y sus principales
consecuencias en los niños que padecen de una privación nutricional es que se convierten en infantes
débiles, cansados, con una reducción en sus coeficientes intelectuales y desarrollo físico. Además,
conlleva a que en su edad adulta sean menos productivos y el ciclo retorcido del hambre y pobreza se
vuelve a repetir.

REDUCIR EFECTOS
“El papel de la sociedad civil es crucial para garantizar que todo el mundo pueda comer. Alimentarse no es
un privilegio de la gente rica ni es una caridad que hacemos a la gente pobre. Cuando decimos que es
un derecho inherente al ser humano por el hecho de existir, estamos diciendo que los Estados tienen la
obligación de hacer cumplir este derecho y que el papel de los ciudadanos es muy importante porque
tienen el derecho y la obligación de exigir a sus gobiernos que creen las condiciones adecuadas para
que todo el mundo pueda comer. Y para ello, se necesita una sociedad civil muy consciente y
empoderada”, finaliza Gordillo.
c. ¿Qué implicancias tiene la pobreza y el hambre en los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
EL HAMBRE
De hecho, hambre tiene graves consecuencias en los niños:
 Reducción de la atención.
 Falta de concentración a la hora de realizar tareas.
 Consecuencias de la conducta del niño.
 Dificultades para aprender, comunicarse o socializar con otros niños.
 Enfermedades que afectan al crecimiento.
 Retraso en el crecimiento físico y motor.
Los niños se encuentran en un proceso de crecimiento, por lo que necesitan una nutrición que favorezca su
desarrollo. En este sentido, son especialmente importantes los nueve meses de embarazo y los cinco
primeros años de vida del niño.
LA POBREZA
 Para ellos en realidad se interrumpe el proceso educativo por el pago
 Se tensa la convivencia por el estrés que suelen vivir por las carencias y la precariedad laboral de sus
familias.
 El retraso en el desarrollo del lenguaje, retraso en el desarrollo de la lectura, la agresión, la violencia, el
aislamiento social, el abuso de sustancias, la asistencia irregular, y la depresión.
 Los maestros pueden tener dificultades para llegar a los padres o tutores de un estudiante. También
pueden encontrar que el estudiante no completa las tareas, no estudia para los exámenes, o no viene a
la escuela preparado para aprender a causa de la pobreza o relacionado con circunstancias en el
entorno del hogar. Estos niños pueden ser incapaces de concentrarse. Pueden ser reacios o incapaces
de interactuar con sus compañeros y / o adultos en la escuela de una manera eficaz.
d. ¿Qué acciones debe promover un docente para reducir la pobreza y el hambre en los estudiantes de
una I.E.?
El problema entonces no es la falta de ideas sino la continuidad de las mismas.
 Orientación vocacional: El docente propuesto debería encargarse de esta labor y ayudar al estudiante a
tomar una decisión más informada; adicionalmente puede trabajar en la autoestima del estudiante y
animarlo a enfrentar las adversidades que puedan presentarse
 Mejorar canales de información entre entidades del sector educativo: Es necesario crear una red de
comunicación electrónica entre las escuelas y los diferentes institutos encargados de la educación y/o
de la generación de becas. Entidades tales como el Ministerio de Educación, el Sena, las universidades
públicas y privadas y las escuelas y colegios, públicos y privados se beneficiarían de una red de este
tipo.

¿Para qué serviría esta red? Los beneficios son numerosos: i) Permitiría que las instituciones tuvieran mejor
acceso a la disponibilidad de becas y créditos educativos, ii) Se aumentaría la capacidad de
seguimiento, por parte del Ministerio de Educación, de las políticas diseñadas para la educación básica
 y media. iii) Las instituciones podrían conocer los logros alcanzados por otras instituciones con la
implementación de ciertos programas, lo que permitiría que se aplicaran en otras instituciones, entre
otros beneficios.

e. Elabora un organizador de información que te ayude a sustentar las conclusiones de tu investigación.

EL HAMBRE Y LA
POBREZA

EL HAMBRE RELACION LA POBREZA

ES UNA -COMO AFECTA EN EL AGENTES

CONDICION QUE
ENFERMEDAD.ES LA APRENDIZAJE: RESPONSABLES: LA
EL HAMBRE ES EL PRIVACION AGUDA DE
CARENCIA DE REDUCCION DE AGRICULTURA
RESULTADO DE LA LAS NECESIDADES MAS
ALIMENTOS E ATENCION, MALAS INSOSTENIBLE Y EL
POBREZA BASICAS DEL SER
INSEGURIDAD CONDUCTAS Y DESPERDICIO DE
HUMANO
ALIMENTARIA CRECIMIENTO Y LIMENTOS
RETRASO MOTOR

(ANEXO 03)
Rubrica de Evaluación

INDICADORES (4 puntos)
Programa: Ciudadanía y Ciencias Sociales
Elabora su Se PUNTA
ÁREA: Tiempo y Sociedad II Explica su Utiliza Hace uso de
producto de desenvuelve JE
ejemplos las reglas de
trabajo con manera de manera FINAL
claros redacción en
FECHA: 28 setiembre de 2023 claridad y coordinada correcta
relacionados la elaboración
coherencia con su grupo durante su
N° APELLIDOS Y NOMBRES con el tema su producto
de trabajo exposición

1
2
3
4
5
6

Briggith Madelyth Salazar Quispe