ESCUELA VISTA HERMOSA

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

CORONEL

EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA Y CURRICULAR

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Antonia Ignacia Ávila Guerrero. Sexo F X M
Fecha 22 noviembre 2014. Edad 8 1 País Chile
Nacimiento actual años meses natal:
Lengua materna Español Grado comprende X habla X lee  escribe 
dominio
Lengua de uso Español Grado comprende X habla X lee  escribe 
dominio
Escolaridad 2° año Vía Oral X señas X otra
alcanzada comunicación

Establecimiento Escuela Vista Hermosa. RBD 4996-4

TRAYECTORIA ESCOLAR

Edad de ingreso al sistema 6 meses. Asistió a Si No ¿Ha Si No Curso(s)

escolar jardín X repetido X
infantil curso(s)?

Nº de colegios en que ha 2 Modalidad de Tiene, tuvo SI NO

estudiado enseñanza: amigos/as X
Regular X Especial
Técnica
Motivo de los cambios: Del jardín al colegio.

SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL

Nivel/curso 2° año Asiste Si No Asiste Si No Apoyo Si No
actual regularmente X con X familiar en X
agrado tareas
Aspectos destacados en su historia educativa (conducta, rendimiento, participación, relaciones sociales):
Antonia se caracteriza por ser una estudiante tranquila y afectiva con adultos y compañeros que forman parte
de su formación escolar.

Observaciones:
La estudiante participa de manera activa en el Aula Regular, durante el periodo escolar actual la estudiante
adquiere la Lecto-escritura.

Evaluador: Evelyn Moll Velozo Fecha: 2 Diciembre 2022.

SUBDIMENSIONES

“Caminando juntos aprendemos”

 ESCUELA VISTA HERMOSA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
CORONEL

Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una
equis (X), la opción que mejor represente los comportamientos y habilidades que presenta
en el contexto escolar en las diferentes subdimensiones.

LECTURA Y ESCRITURA Siempre A veces Nunca

Reconoce y diferencia diferentes tipos de textos. X
Describe lugares, hechos, personas o personajes de textos leídos. X
Extrae información de textos leídos. X
Expresa su opinión sobre textos leídos. X
Lee diversos tipos de textos sugeridos. X
Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las letras. X
Identifica palabras a primera vista a partir de sus características gráficas. X
Identifica y reconoce las letras del alfabeto. X
Reproduce las letras del alfabeto. X
Da forma a las letras y las liga para construir palabras en sus textos X
escritos.
Segmenta palabras y oraciones. X
Escribe textos siguiendo una secuencia. X
Produce textos con diferentes propósitos. X
OBSERVACIONES:
Estudiante Adquiere el proceso Lecto-escritor.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA Siempre A veces Nunca

Ordena objetos de menor a mayor y viceversa. X
Agrupa y clasifica objetos. X
Asocia los símbolos numéricos a una cantidad. X
Comprende que la posición de un número determina su valor. X
Lee y escribe números. X
Realiza la operación que corresponde a partir de signos matemáticos. X
Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas. X
Realiza cálculos metales en operaciones matemáticas. X
Asocia objetos del entorno a formas geométricas. X
Ubica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una ubicación X
concreta.
Resuelve problemas matemáticos a nivel de su curso. X
OBSERVACIONES:
La estudiante realiza operaciones básicas de matemáticas.
Durante el año escolar en curso la estudiante adquiere nuevos objetivos de aprendizaje en matemáticas.

PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL AMBIENTE ESCOLAR

La presente pauta tiene como propósito recoger y consignar las características del estudiante que
se aprecian tanto en aula regular, aula de recursos (si corresponde) y en actividades.

“Caminando juntos aprendemos”

 ESCUELA VISTA HERMOSA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
CORONEL

(Escriba en cada casillero el número que corresponda, según la frecuencia en que se observa la conducta)
1= siempre 2 = generalmente 3 = ocasionalmente 4 = casi nunca 0 = no observado
Antecedentes académicos 1 2 3 4 0

1. Atiende (mira y/o escucha) al profesor o a quien dirige las actividades del curso. X

2. Ejecuta lo solicitado en las instrucciones orales y/o en lengua de señas. X

3. Se concentra en las actividades solicitadas de acuerdo a su etapa de desarrollo. X

4. Mantiene atención sostenida al trabajar solo(a). X

5. Mantiene atención sostenida al trabajar con otros. X

6. Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlas. X

7. Desarrolla las actividades bajo supervisión del adulto. X

8. Se integra y participa en tareas grupales. X

9. Desarrolla actividades en forma autónoma. X

10. Elabora producciones plásticas y artísticas para relatar hechos, sucesos, vivencias. X
Antecedentes sociales y comunicativos 1 2 3 4 0

1. Atiende a conversaciones y exposiciones de otros. X

2. Respeta turnos en la conversación. X

3. Participa en actividades de trabajo grupal. X

4. Participa en actividades de juego colectivo. X

5. Inicia juegos. X

6. Inicia conversaciones. X

7. Propone y organiza juegos y tareas X

8. Acepta críticas y aportes en sus trabajos. X

9. Solicita ayuda cuando la necesita. X

10. Acepta ayuda cuando se la ofrecen. X

Nombre Evaluador: Evelyn Moll Velozo

RUN: 15.529.529-5
Rol/Cargo: Educadora Diferencial.
Fecha: 2 Diciembre 2022.
FIRMA ________________

“Caminando juntos aprendemos”