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OBJETIVO TRANSDICIPLINARIO
GENERAL
Incorporar aprendizajes correspondientes a su nivel, propiciando el desarrollo integral y funcional del alumno, en
relación a edad, grupo curso y contexto sociocultural.
Logro de aprendizajes en lectoescritura, cálculo y numeración, correspondientes a su nivel.
Resolución de problemas matemáticos y cotidianos.
Participación del alumno en actividades lúdicas y pedagógicas, dentro y fuera del aula.
NOMBRE FUNCION
- Mantener una comunicación constante con Educadora Diferencial,
PROFESOR/A JEFE especialistas y apoderado.
- Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con
la Educadora Diferencial y coordinar la ejecución de las adecuaciones
en los distintos ámbitos.
- Utilizar material acorde a las adecuaciones planteadas en conjunto con
la Educadora Diferencial.
- Monitorear los aprendizajes del estudiante, con el fin de detectar
oportunamente avances o replantear las modificaciones que se deban
realizar a los objetivos.
- Asistir a reuniones de planificación con equipo PIE.
- Trabajar de manera coordinada con la docente de aula, colaborando con
PROFESIONAL DE APOYO la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y
EDUCADORA DIFERENCIAL proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con la Profesora de aula y familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recurso dependiendo de la
necesidad del estudiante.
- Proporcionar estrategias de apoyo para el aula común.
- Proporcionar apoyo acorde a sus necesidades específicas,
construyendo un plan de intervención acorde a sus capacidades.
- Monitorear los avances y requerimientos de adecuaciones que necesite
el estudiante.
- Coordinar reuniones de planificación con Profesora jefe y especialistas.
PROFESIONALES - Mantener una comunicación constante con la Profesora de aula,
ASISTENTES DE LA Educadora Diferencial y familia del estudiante.
EDUCACIÓN - Trabajar principalmente en base a las fortalezas del estudiante.
- Trabajar los requerimientos específicos del estudiantes ( cognitivo,
lenguaje, entre otros)
- Monitorear constantemente los avances o requerimientos que necesite
el estudiante.
- Asistir a reuniones de planificación con profesora jefe y Educadora
Diferencial.
INDICADORES
L LOGRADO
OBJETIVOS
COLEGIO SAN JAVIER DEL BOSQUE
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
AÑO ESCOLAR 2019
ML MEDIANAMENTE
LOGRADO
NL NO LOGRADO
OBJETIVOS CURRICULARES
LECTURA NL ML L
1 SEMESTRE
(OA2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora como: relacionar la x
información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que se describe en
el texto.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información x
explícita e implícita; describiendo y comparando personajes; expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes.
OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su X
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita.
ESCRITURA NL ML L
SEMESTRE
(OA 13) Escribir creativamente narraciones (experiencia personal) que incluyan: una X
secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
(OA 20) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y X
escritos.
COMUNICACIÓN ORAL NL ML L
SEMESTRE
(OA 23) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o X
leídas por un adulto.
(OA 26) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados xx
en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de conversación; expresando sus ideas
u opiniones y fundamentándolas; formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la x
comprensión; demostrando interés ante lo escuchado; respetando turnos.
(OA 30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y x
aprender a trabajar en equipo.
MATEMÁTICA NL ML L
SEMESTRE
(OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por X
cualquier número natural menor que 1 000 de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente
(OA 2) Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. x
(OA3) Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la X
tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
(OA4) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones x
hasta 100: por descomposición; completar hasta la decena más cercana; usar dobles; sumar
en vez de restar; aplicar la asociatividad.
(OA5) Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, X
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.
(OA06) comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: usando estrategias X
personales con y sin material concreto; creando y resolviendo problemas de adición y
sustracción que involucren operaciones combinadas.
(OA07) Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la X
"familia de operaciones" en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.
X
COLEGIO SAN JAVIER DEL BOSQUE
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
AÑO ESCOLAR 2019
AREA PSICOLOGICA NL ML L
Área de habilidades cognitivas:
Comprende instrucciones de mediana complejidad. X
Muestra capacidad para ser entendido por los otros X
Muestra una adecuada capacidad de atención, memoria y abstracción. X
Realiza definiciones de problemas medianamente complejos. X
Realiza sus actividades acorde a lo solicitado, sigue instrucciones. X
Persevera frente a las actividades propuestas. X
Área social:
Presenta una adecuada motivación escolar. X
Logra integrarse en actividades grupales X
Respeta turnos al momento de realizar tareas grupales. X
Respeta las distintas opiniones de sus pares. X
Respeta normas y límites dentro de la sala de clases y en aula de recursos. X
Muestra respeto hacia las figuras de autoridad. X
Área afectiva:
Presenta un adecuado conocimiento de sí mismo. X
Muestra un adecuado nivel de autoestima. X
Muestra motivación por asistir a clases. X
Muestra regulación y control de la conducta X
Muestra regulación y control de las emociones X
ADECUACIONES CURRICULARES
- Adecuaciones curriculares de Acceso: Presentación de la información, Entorno (lugar estratégico),
Organización del tiempo y horarios (mayor tiempo para finalizar actividades y evaluaciones).
- Adecuaciones curriculares a los objetivos de aprendizaje: Se modificarán algunos objetivos, en su
gradualidad y temporalización.
ESTRATEGIAS
- Coreografía de aula.
- Guías de estudio adicionales que refuercen el aprendizaje.
- Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión.
- Atención individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.
- Utilización de recursos materiales.
- Material complementario (imágenes, material concreto, entre otros)
- Tiempo adicional, cuando se requiera.
- Co-docencia con Educadora Diferencial.
- Graduación de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.
- Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje ( semestrales)
METODOLOGÍAS
- Modificación de instrucciones en base a estilos de aprendizaje de estudiantes.
- Utilización de material visual llamativo, para favorecer el estilo de aprendizaje visual.
COLEGIO SAN JAVIER DEL BOSQUE
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
AÑO ESCOLAR 2019
RECURSOS
- Material didáctico.
- Material audiovisual, tics, software.
- Recursos humanos ( Profesora Diferencial, Psicóloga,)
FAMILIA
- Comunicación constante con la familia con el fin de intercambiar información relevante o importante de su
desarrollo.
- Reuniones bimensuales con la familia, tomar decisiones y acuerdos, con todo el equipo de trabajo.
- Entregar apoyo y estrategias en el trabajo que se debe realizar en el hogar (evaluaciones, tareas,
estudios).
- Comprometer a la familia asistir a reuniones de apoderados y reuniones con equipo de trabajo.
- Mantener una asistencia periódica al establecimiento educacional, con el fin de asegurar la correcta
entrega de apoyos.
OBSERVACIONES
- Estudiante posee motivación intrínseca frente a nuevos aprendizajes.
- Se debe fortalecer de forma continua el proceso de lectoescritura de estudiante.
- Favorecer en los aprendizajes la escritura espontánea y creativa.