PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

ESCUELA PAUL HARRIS

INFORME PSICOPEDAGÓGICO CURRICULAR

I DATOS DE IDENTIFICACION

NOMBRE DEL ALUMNO Marco Iván Oyarzo Peralta

FECHA DE NACIMIENTO 23 Noviembre 2008
EDAD 9 años
CURSO 3° BÁSICO B
EVALUADOR Carol Guajardo Chaparro
FECHA 07 de Diciembre 2018

TABLA DE CONSIGNAS

S Siempre
G Generalmente
O Ocasionalmente
N Nunca

II INSTRUMENTOS APLICADOS

AREA INSTRUMENTO

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA PROGRESIVA 2 NIVEL B

PRUEBA DOMINIO LECTOR FUNDAR 3° BÁSICO
Lecto-Escritura

EVALUACION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO 2° BASICO

ADAPTACION BENTON Y LURIA
Cálculo
 PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
ESCUELA PAUL HARRIS

III DESARROLLO DE HABILIDADES POR AREA

HABILIDADES COMUNICATIVAS S G O N
X
1.- Se comunica e interactúa con los demás de manera espontánea.
2.- La pronunciación, orden y estructura gramatical de sus X
expresiones verbales favorecen la comprensión del mensaje.
3.- Relata sus experiencias personales de manera clara y X
comprensible.
X
4.- Comprende y ejecuta instrucciones entregadas verbalmente.
5.- El volumen de su voz habitualmente se ajusta a diversas X
situaciones o contextos.
6.- Conoce y utiliza un vocabulario adecuado a su edad y al X
contexto.
7.- Comunica sensaciones, experiencias, emociones, necesidades e X
ideas a través del lenguaje verbal.
Observaciones: (Señale otras fortalezas o debilidades relevantes)
Precisa reforzar el Lenguaje a nivel expresivo y comprensivo ,debe ampliar su vocabulario
y utilizar un mejor tono de la voz.

HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD S G O N

X
1.- Se relaciona de manera cordial con pares y adultos.
X
2.- Se expresa con seguridad y confianza.
3.- Distingue que los comportamientos pueden producir X
consecuencias positivas o negativas.
X
4.- Expresa y reconoce distintas emociones en sí mismo y en otros.
X
5.- Ajusta su actividad motriz a las exigencias del contexto.

6.- Ante una dificultad e impedimento busca alternativa de X

solución.
X
7.- Solicita ayuda cuando la requiere.
X
8.- Acepta críticas y aportes en sus trabajos.
Observaciones:
Requiere apoyo en diversas situaciones sobre todo nuevas que demande en ella resolver
dificultades del diario vivir. Fortalecer su confianza y seguridad en sus conocimientos para
mejorar su participación en el aula.
 MOTRICIDAD Y CUIDADO DE SÍ MISMO S G O N
1.- Realiza en forma autónoma actividades de autocuidado e X
higiene corporal.
X
2.- Cuida y guarda sus pertenencias.
X
3.- Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar personal.
4.- Identifica situaciones u objetos que son riesgosos para su X
seguridad.
5.- Se desplaza con coordinación, equilibrio y control dinámico de X
su cuerpo.
Observaciones: Se observa independiente en sus actividades de autocuidado, y de sus
pertenencias.

HABILIDADES COGNITIVAS S G O N
1.- Incorpora espontáneamente información relevante del medio X
(atención y memoria instrumental).
X
2.- Descompone un todo en sus partes (análisis).

3.- Construye una totalidad a partir de los elementos que la X

componen (síntesis).
X
4.- Realiza una actividad que contiene diversos pasos.

5.- Anticipa consecuencias a una situación o fenómeno X

(razonamiento lógico).
X
6.- Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones.
X
7.- Busca estrategias para resolver problemas de la vida diaria.
X
8.- Se concentra en las actividades y acciones de la clase.
X
9.- Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlos

Observaciones:
Precisa consolidar ciertas habilidades que están a la base del aprendizaje de la
Lectoescritura y el cálculo.
 LECTURA Y ESCRITURA S G O N
X
1. Reconoce y diferencia distintos tipos de textos.
2. Describe lugares, hechos, personas o personajes de textos X
leídos.
X
3. Extrae información de los textos leídos.
X
4. Expresa su opinión sobre los textos leídos.
X
5. Lee diversos tipos de textos sugeridos
X
6. Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las letras
7. Identifica palabras a primera vista a partir de sus características X
gráficas.
X
8. Identifica y reconoce las letras del alfabeto.
X
9. Reproduce las letras del alfabeto
10. Da forma a las letras y las liga para construir palabras en sus X
textos escritos.
X
11. Segmenta palabras y oraciones.
X
12. Escribe textos siguiendo una secuencia.
X
13. Produce textos con diferentes propósitos.
Observaciones:
Se evidenció que requiere apoyos especiales para desarrollar el proceso de lectoescritura
en cuanto a la producción de diferentes textos escritos.

MATEMÁTICAS S G O N
X
1. Ordena objetos de menor a mayor y viceversa
X
2. Agrupa y clasifica objetos.
X
3. Asocia los símbolos numéricos a una cantidad.
X
4. Comprende que la posición de un número determina su valor.
X
5. Lee y escribe números.
6. Realiza la operación que corresponde a partir de signos X
matemáticos.
X
7. Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas.
 X
8. Realiza cálculos mentales en operaciones matemáticas.
X
9. Asocia objetos del entorno a formas geométricas.
10. Ubica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una X
ubicación concreta.
X
11. Resuelve problemas matemáticos a nivel de su curso
Observaciones:
Se evidencian dificultades en el proceso del desarrollo del pensamiento Lógico matemático

IV NECESIDADES DE APOYO

X
1. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de conceptos.
X
2. Atención individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.
X
3. Utilización de medios y recursos audiovisuales.
X
4. Guías de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.
X
5. Esquemas con síntesis de conceptos.
X
6. Esquemas y/o síntesis por unidades de estudio.
X
7. Material complementario (textos, láminas, juegos) para fortalecer los conceptos.
X
8. Ubicación del estudiante en un lugar estratégico dentro de la sala de clases.
X
9. Tiempo adicional para la realización de las actividades o tareas de aprendizaje.
X
10. Graduación de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.
X
11. Adecuación de procedimientos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.
X
12. Utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre pares.
13. Estrategias y/o apoyos a implementar por la familia:
Se deben apoyar las estrategias de aprendizaje que se le enseñan en el colegio para que sean
replicadas en el hogar.
OBSERVACIÓN: MARCOS CONTINUA EN PIE PERMANENTE PARA EL 2019.

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Carol Guajardo C
Educadora Diferencial
Mención DI TEA
Registro Sec. N° 0931