SEMANA 4 Del 14 Al 18 de Septiembre

HORARIO DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE
En el siguiente orden se encuentran las materias para trabajar en ésta semana
Materias Páginas
Lengua Materna – Español 2, 3

Desafíos Matemáticos – Matemáticas 3, 4, 5, 6
Ciencias Naturales 6, 7
Vida Saludable 7, 8
Historia 8, 9
Geografía 9, 10
Formación Cívica y Ética 10, 11
Artes 11, 12
Socioemocional 13, 14, 15
1
Nombre del docente: Berenice Sánchez Ramírez Grado y Grupo: 6°A Nivel Educativo: Primaria Municipio: Nicolás Romero
Nombre de Escuela: Lic. Adolfo López Mateos C.C.T: 15 DPR0814U Turno: Matutino Zona Escolar: 58 Sector Educativo: V
Subdirección o Departamento: Naucalpan SEMANA 4
DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2020 TRIMESTRE I
MATERIA Español
CAMPO FORMATIVO Lenguaje y comunicación.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar guías de auto estudio para la resolución de exámenes
ÁMBITO Estudio.
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
PROGRAMA PREGUNTAS EN EXAMENES Y CUESTIONARIOS.
Lunes 14 de septiembre Sesión 1
Ver Aprende en casa II MATERIALES:
INICIO: Cuadernos de actividades.
De acuerdo al programa de aprende en casa. Empecemos con las siguientes preguntas: Libros de textos.
¿Qué es un examen?, ¿Qué características debe tener un examen, como debemos prepararnos para un
examen, para poder apoyarnos?
Exámenes de años atrás.
Observa el siguiente video. https://youtu.be/m6vSGfgXrIg TV, Celular y diferentes materiales tecnológicos.
DESARROLLO: Productos
Con base a este video podamos contestar nuestras preguntas en nuestro cuaderno. ⃣ Resumen Aprende en casa II
CIERRE: ⃣ Preguntas
Redacta en su cuaderno 5 preguntas de un examen e investigar los diferentes tipos de reactivos. ⃣ Redacción de 5 preguntas
MATERIA Español
ÁMBITO Estudio.
PROGRAMA PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS.
Martes 15 de septiembre Sesión 2
Pedirles observar algunos exámenes que tengan en casa para realizar una comparación con las preguntas Libros de textos.
que redactaron en la actividad anterior. Exámenes de años atrás.
DESARROLLO: TV, Celular y diferentes materiales tecnológicos.
De acuerdo a la observación de los exámenes se les pedirá que investiguen en que constan las preguntas Productos
abiertas y cerradas y que las diferencie una de otra. ⃣ Resumen Aprende en casa II
CIERRE: ⃣ Investigación
Realizar 2 preguntas de manera abierta y 2 de manera cerrada. ⃣ 4 preguntas
MATERIA Español
ÁMBITO Estudio.
2
PROGRAMA EL AZUCAR QUE NO NECESITAMOS.
Miércoles 16 de septiembre Sesión 3
Hacer una recopilación de todo lo referente a la estructura de un examen como: guías de estudio, Libros de textos.
cuestionarios. Exámenes de años atrás.
A la búsqueda de exámenes y cuestionarios. Página 12 del libro de texto de español. Analiza sobre qué Productos
tema habla, cuáles son sus diferencias y semejanzas. ⃣ Resumen Aprende en casa II
CIERRE: ⃣ Recopilación
Reflexiona y anota en tu cuaderno acerca de cuáles son las preguntas que necesitan para elaborar un ⃣ Libro texto
examen. ⃣ Reflexión
MATERIA Español
ÁMBITO Estudio.
PROGRAMA EVALUAR Y APRENDER
Jueves 17 de septiembre Sesión 4
Retoma lo más importante del programa de televisión y observa el siguiente video. Libros de textos.
https://youtu.be/kEz9Xgv2FuA anota lo que entendiste en tu cuaderno Exámenes de años atrás.
Investiga y anota ¿Qué es la evaluación y por qué es importante?, ¿Qué tipos de evaluación existen y Productos
para qué nos sirven? ⃣ Resumen Aprende en casa II
CIERRE: ⃣ Anotaciones
Realizar un cronograma de todas las características de un examen ilustrándola con imágenes. ⃣ Investigación
⃣ Cronograma
MATERIA Desafíos Matemáticos

CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático.
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Números y sistemas de numeración
CONTENIDO Lectura, escritura y comparación de números naturales. Explicitación de los criterios de
comparación.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y
APRENDIZAJE ESPERADO
decimales, explicitando los criterios de comparación.
Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales  Resuelve problemas que
impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales,
ESTÁNDARES QUE SE FAVORECEN utilizando los algoritmos convencionales  Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como
usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el
vocabulario y los procesos matemáticos.
3
Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente.
MATERIAS CON LAS QUE SE RELACIONA Historia
Ordenar y comparar números de más de 6 dígitos
ÉNFASIS
Escribir números de seis o más cifras que se aproximen a otro sin que lo rebase
PROGRAMAS NUMEROS NATURALES 1, 2, 3 Y 4
Martes 15 de Septiembre Sesión 1
Ver Aprende en casa II Materiales
INICIO: Cuaderno
Situación de aprendizaje: 1 (Desafío 1: Los continentes en números) pág. 10 • Lápiz
Intención didáctica: Que los alumnos ordenen y comparen números de más de seis dígitos. • Dispositivo digital:
Indicaciones: Ordena de mayor a menor, el nombre de los continentes, primero de acuerdo con su superficie y después en computadora, laptop, tablet,
relación al número de habitantes. celular
Desarrollo: • Internet
Ya en grados anteriores han comparado números con igual y con diferente número de cifras, espero que rápidamente • Libro Desafíos Matemáticos,
recurran al criterio de determinar que el que tiene más cifras es mayor; por ejemplo, 44 900 000 > 8 500 000. Sexto Grado
En el caso donde los números a comparar poseen igual cantidad de cifras, como 44 900 000 y 42 500 000, en este caso Producto
deben fijarse que “como los dos números tienen ocho cifras, es mayor el que empieza con 44, ya que 44 >42”. ⃣ Tabla del libro
Anota en tu libreta en qué te fijas para decir que un número es mayor que el otro. ⃣ Criterios para ordenar
Qué criterios estableces para ordenar números de menor a mayor o de mayor a menor. ⃣ 5 números de 8 cifras en orden
Cierre: ⃣ Resumen Aprende en casa II
Para el cierre de la actividad pediré que de acuerdo a los criterios anoten 5 numeros con 8 cifras ordenandolas de mayor a
menor.
Miércoles 16 de Septiembre Sesión 2
INICIO: Cuaderno
Situación de aprendizaje: 2 (Desafío 2: Sin pasarse) pág. 11 • Lápiz
Intención didáctica: Que los alumnos escriban números de seis o más cifras que se aproximen a otro sin que lo rebase. • Dispositivo digital: computadora,
Instrucciones: Completa la tabla, con la condición de usar todas las cifras permitidas. laptop, tablet, celular
Desarrollo: • Internet
Si tienes dudas de cómo realizar el ejercicio, te envío este resuelto a • Libro Desafíos Matemáticos,
manera de ejemplo. No diré cuál fue el criterio empleado para encontrar Sexto Grado
la para que tú busques otro camino. Producto
En todo caso, responde, “¿estás de acuerdo en que éste es un número menor que 12 890 y a la vez es el que más se ⃣ Tabla del libro
le aproxima?”, “¿hay alguien que pueda encontrar otro número mayor que el que escribí, pero menor a 12 890?”, con
⃣ Preguntas
éstas preguntas reflexiona y resuelve la tabla.
Cierre: ⃣ Anotaciones en libreta
En tu libreta anota como decidiste resolver la tabla y que procedimiento seguiste para hacerlo ⃣ Resumen Aprende en casa II
Jueves 17 de Septiembre Sesión 3
4
INICIO: Cuaderno
Situación de aprendizaje: 3 (Desafío 3: Carrera de robots) pág. 12 • Lápiz
Intención didáctica: Que los alumnos escriban, comparen y ordenen fracciones. • Dispositivo digital:
Instrucciones: Realiza la siguiente actividad: computadora, laptop,
Anualmente se llevan a cabo carreras de robots en la Expo Internacional Juvenil de Robótica. Este año, en una de ellas el premio se tablet, celular
dará al robot que avance dando los saltos más largos y de la misma longitud todos. Para completar la tabla recorten y usen el tablero • Internet
de la página 181, el cual tiene los recorridos de los robots. • Libro Desafíos
Desarrollo:
Matemáticos,
Se trata de que veas la necesidad de utilizar números fraccionarios para representar la longitud del salto de cada robot, y
Sexto Grado
posteriormente, debes ordenarlos para poder determinar los lugares en la competencia. Seguramente no tendrás problemas para
calcular las dimensiones de los saltos que corresponden a unidades completas, por ejemplo: Producto
⃣ Tabla del libro
 Avanzar hasta la casilla siete con siete saltos: Cada salto corresponde a una unidad. ⃣ Preguntas
 Llegar a la casilla cuatro con dos saltos: Cada salto mide dos unidades. ⃣ Anotaciones en
 Alcanzar la casilla 12 con cuatro saltos: Cada salto mide tres unidades. libreta
Para calcular el resto de las longitudes, es muy probable que sigas otros procedimientos como: ⃣ Resumen Aprende en
a)Recurrir a representaciones gráficas en las que reparta equitativamente el total de casillas en el número de saltos (8 ÷ 3): casa II
b)Representar directamente el cociente de la división 4 casillas en 5 saltos: 4/5 unidades
Cierre:
Son varios los criterios que puedes aplicar para ordenar las longitudes calculadas para saber anota en tu libreta cuál fue el o los
procedimientos que utilizaste.
Viernes 18 de Septiembre Sesión 4
INICIO: Cuaderno
Situación de aprendizaje: 4 (Desafío 4: ¿Qué pasa después del punto) pág. 13 • Lápiz
Momento: Desarrollo • Dispositivo digital:
Intención didáctica: Que los alumnos desechen el criterio de “mayor número de cifras decimales, más grande es el número”. computadora, laptop,
Indicaciones: Reúnete con algún familiar para jugar. Y realicen la consigna 4 tablet, celular
 Designen quién es el jugador 1 y quién el 2. • Internet
Desarrollo: • Libro Desafíos
 Recorten la tabla de la página 179 y escriban sus nombres en las columnas correspondientes. Matemáticos,
 Observen que hay un cero y un punto, seguido a veces de uno, dos o tres espacios. Lancen el dado según los espacios que haya Sexto Grado
y formen el mayor número posible con los números que les salgan, anotándolos en los espacios. Por ejemplo: si hay dos espacios Producto
lanzo dos veces el dado, si me salió 1 y 4 escribo 0.41. Si sólo hay un espacio, lanzaré una vez el dado y sólo podré escribir ese
⃣ Preguntas
número en dicho espacio.
 Después de que los dos jugadores hayan formado su número, los comparan. Gana la jugada, quien haya escrito el número mayor. ⃣ Anotaciones en
 Anota su nombre en la tercera columna. libreta
Al ser azaroso el juego, en las jugadas habrá casos en los que un número de tres cifras decimales sea menor que otro de una o dos ⃣ Resumen Aprende en
cifras decimales, por ejemplo, que un alumno forme el 0.431 y otro el 0.6. La idea es que ustedes se den cuenta de que el número de casa II
cifras no es determinante para comparar los números que están a la derecha del punto decimal.
Debes considerar que en la comparación de números decimales se inicia con los décimos, centésimos, etc.
5
Si tienes dificulta de determinar quién ganó la jugada porque creen que 0.321 es mayor que 0.5, recurre a los cuadrados unidad en
donde los alumnos verán que 5 tiras (décimos) son mayores que 0.321 porque en este número sólo hay 3 tiras completas, o el número
que sea necesario revisar.
Anota tus dudas para comentarlas en la clase en línea
Cierre:
Anota en tu libreta que aprendiste de éste juego respecto a los números decimales o fraccionarios
RÚBRICA O MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN

Excelente 10 Bueno 9- 8 Regular 7-6 Insuficiente 5
Lees, escribes y comparas números Puedes leer, escribir y comparar Ocasionalmente lees, escribes y No lees, escribes ni comparas números
naturales. Explicas los criterios de números naturales. Puedes a veces comparas números naturales. naturales. No explicas los criterios de
comparación. explicar los criterios de comparación. Ocasionalmente explicas los criterios comparación.
de comparación.
AUTO EVALÚATE _____________________________
Instrucciones lee atentamente y asígnate una calificación sé honesto y recuerda que la evaluación sirve para mejorar lo que nos falla.
MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? desarrollo un estilo de vida saludable.
CAMPO FORMATIVO Exploración y comprensión del mundo natural y social.
ÁMBITOS El ambiente y la salud ● La vida ● El conocimiento científico.
APRENDIZAJE ESPERADO Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.
MATERIAS CON LAS QUE SE RELACIONA Vida Saludable
PROGRAMA El agua en nuestro cuerpo
Ver Aprende en casa II • Computadora o
INICIO: dispositivo móvil con
Realiza un calendario en donde registres el consumo de bebidas azucaradas y el de agua simple. (lleva el acceso a Internet
registro de un mes). • Cuaderno
DESARROLLO: • Bolígrafo
Escribe una reflexión de la importancia del consumo de agua simple y los beneficios que tienen para el • Libro de texto Ciencias Naturales, Sexto Grado
cuerpo. Productos
CIERRE: ⃣ Calendario
Apóyate del siguiente y video para complementar tu información y anota en tu cuaderno lo que entendiste ⃣ Reflexión
https://www.youtube.com/watch?v=5gBltTPcDpk&ab_channel=AlaRuedaRueda ⃣ Anotaciones de video
⃣ Resumen Aprende en casa II
MATERIA Ciencias Naturales
APRENDIZAJE ESPERADO Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.
MATERIAS CON LAS QUE SE RELACIONA Vida Saludable
6
PROGRAMA El azúcar que no necesitamos
Analiza el calendario que iniciaste anteriormente, ¿Notaste algún cambio sobre el consumo de las bebidas? acceso a Internet
¿Cambiarias algún habito, por qué? Anota tus respuestas. • Cuaderno
Realiza un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas del consumo de bebidas azucaradas y agua • Libro de texto Ciencias Naturales, Sexto Grado
potable. Productos
BEBIDAS AZUCARADAS AGUA SIMPLE ⃣ Información
VENTAJAS DESVENTAJAS VENTAJAS DESVENTAJAS ⃣ Investigación
⃣ Anotaciones en familia
CIERRE: ⃣ Resumen Aprende en casa II
Observa el video https://youtu.be/x7FQ4S3CnFI y anota lo que entendiste.
MATERIA Vida Saludable

APRENDIZAJE ESPERADO Valorar el cuerpo humano y las funciones que realiza para preservar su cuidado.
MATERIAS CON LAS QUE SE RELACIONA Ciencias Naturales
PROGRAMA El increíble cuerpo humano
Platica con tu familia sobre las enfermedades que se han presentado en tu acceso a Internet
familia, cómo las han resuelto y qué recomendaciones les ha dado el médico, • Cuaderno
escribe esta información en tu cuaderno. • Bolígrafo
DESARROLLO: • Libro de texto Ciencias Naturales,
Ahora investiga cómo afecta el COVID-19 a los siguientes órganos que forman Sexto Grado
parte de algunos sistemas del cuerpo humano, y regístralo un el siguiente Productos
cuadro. ⃣ Información
CIERRE: ⃣ Investigación
En familia contesten y anota en tu cuaderno: ⃣ Anotaciones en familia
Cómo pueden fortalecer su organismo para enfrentar el COVID 19 u otras enfermedades ⃣ Resumen Aprende en casa II
Puedes apoyarte del siguiente video para complementar tu información.
https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
MATERIA Vida Saludable
APRENDIZAJE ESPERADO Conocer la importancia del sueño en la salud física y mental.
7
MATERIAS CON LAS QUE SE RELACIONA Ciencias Naturales
PROGRAMA Hábitos de cuidado
Viernes 18 de septiembre Sesión 2
Pregunta a tus familiares y anota las respuestas en tu cuaderno: acceso a Internet
¿Cuántas horas duerme? • Cuaderno
¿Cómo se siente al día siguiente? • Bolígrafo
¿Cuál es su rendimiento durante el día? • Libro de texto Ciencias Naturales, Sexto Grado
¿Toman alguna siesta, de cuánto tiempo? Productos
DESARROLLO: ⃣ Preguntas
Después de reunir la información, regístrala en una gráfica y de acuerdo con los resultados obtenidos. ⃣ Gráfica
CIERRE: ⃣ Análisis
Realiza un análisis y escribe tu conclusión. ⃣ Resumen Aprende en casa II
MATERIA Historia
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. • Manejo de información histórica. • Formación de una
COMPETENCIAS
conciencia histórica para la convivencia.
ÉNFASIS Identifica el concepto de Prehistoria y ubiquen, temporal y espacialmente, su duración y etapas.
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los
continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se
domesticaron las primeras plantas y animales.
PROGRAMA La prehistoria
A partir de la información del programa de televisión, define los siguientes conceptos: acceso a Internet
Prehistoria • Cuaderno
El significado de: A.C. • Bolígrafo
Cuántos años abarca un milenio y un siglo. •Libro de texto Historia, Sexto Grado
DESARROLLO: Productos
Observar la imagen del principio del bloque I Pinturas rupestres ⃣ Definiciones
Contestar las preguntas de la página 13 ¿Que presenta la imagen? ⃣ Preguntas
Leer el texto de la página 12 para completar el esquema de la página 13 ⃣ Cuándo y dónde pasó
CIERRE: ⃣ Planisferio
Observar la línea del tiempo y el mapa de la página 14 y 15, para contestar las preguntas del recuadro “Cuándo y dónde ⃣ Resumen Aprende en casa II
pasó”, de la página 14. En un planisferio ubica las rutas del origen del hombre y el poblamiento del mundo.
MATERIA Historia
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. • Manejo de información histórica. • Formación de una
COMPETENCIAS
conciencia histórica para la convivencia.
8
Comprende las características de los homínidos, su adaptación al medio, su evolución de homo, su vida de
ÉNFASIS
cazadores y recolectores, sus primeras herramientas y su dispersión por los continentes
APRENDIZAJE ESPERADO Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria
PROGRAMA La prehistoria, de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Observar las cuatro imágenes de las páginas 16 y 17 del libro de texto y escribir una breve reseña de las acciones que acceso a Internet
realizaba el hombre prehistórico. • Cuaderno
•Libro de texto Historia, Sexto
Lee las páginas 18 a 22 del libro de texto ,formula 2 preguntas con su respuesta por tema:
Grado
Los primeros seres humanos
El ser humano, su evolución y la naturaleza Productos
La vida de los primeros cazadores recolectores ⃣ Reseña
La fabricación de instrumentos. ⃣ Preguntas por tema
Después realiza la línea del tiempo de la página 14 y 15 en su cuaderno y la actividad “Comprendo y aplico” del libro de ⃣ Línea del tiempo
texto de la página 22 ⃣ Cuándo y dónde pasó
CIERRE: ⃣ Preguntas
Observar la imagen del principio del bloque I Pinturas rupestres, contestarlas preguntas de la página 13 ¿Que presenta la ⃣ Esquema
imagen? ⃣ Resumen Aprende en casa II
Lee el texto de la página 12 para completar el esquema de la página 13
MATERIA Geografía
BLOQUE El estudio de la Tierra.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica.
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las regiones continentales y su extensión.
PROGRAMA Espacio geográfico y mapas
INICIO dispositivo móvil con
Lee de la página 12- 16 de tu libro de texto y subraya las ideas principales de las diferentes regiones continentales acceso a Internet
(natural, social, económico, político y cultural). • Cuaderno
DESARROLLO • Bolígrafo
Con la información que subrayaste completa el cuadro conceptual de la página 7 de cuaderno de actividades. • Libro de texto Geografía, Sexto Grado
CIERRE Productos
Realiza un dibujo donde expreses lo que aprendiste ⃣ Ideas subrayadas, libro de texto
⃣ Cuadro conceptual
⃣ Dibujo
9
MATERIA Geografía
BLOQUE El estudio de la Tierra.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica.
APRENDIZAJE ESPERADO Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal
PROGRAMA El territorio y sus escalas
Lee la página 21 y 23 de tu libro de texto de Geografía y subraya los conceptos de escala, sus tipos (numérica y acceso a Internet
grafica) y funciones. • Cuaderno
DESARROLLO • Bolígrafo
Realiza la actividad de la página 10 de tu cuaderno de actividades de geografía (el cual está en la biblioteca digital) • Libro de texto Geografía, Sexto Grado
CIERRE Productos
Analiza los tres mapas, después lee los enunciados y anota la letra del mapa al que hace referencia. Por último ⃣ Ideas subrayadas, libro de texto
contesta las preguntas. ⃣ Actividad 10
⃣ Mapa
⃣ Preguntas
MATERIA Formación Cívica y Ética

BLOQUE De la niñez a la adolescencia.
CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y para la convivencia.
ÁMBITO Aula.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Español y Ciencias Naturales.
Mi crecimiento y desarrollo
CONTENIDOS Cuáles son los cambios de mi cuerpo. Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cómo me quiero
ver y sentir en el futuro. Qué requiero aprender para mantener una vida sana.
APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo ● Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
PROGRAMA ¿Qué debo hacer?
Investiga y anota que es una autobiografía y sus elementos. acceso a Internet
DESARROLLO: • Cuaderno
La información personal, formación académica, las metas, los pasatiempos, los gustos y preferencias sucesos • Bolígrafo
importantes de tu vida. Escribirás tu autobiografía. Anota sobre los cambios que has sufrido, lo que recuerdas desde • Libro de texto Formación Cívica y Ética,
los 6 años de edad hasta el día de hoy, física, emocional y psicológicamente, así como lo que sientes y los cambios Sexto Grado
10
en tus sentimientos hacia otras personas, podrás ilustrar con fotografías o dibujos acerca de tu crecimiento y Productos
desarrollo. ⃣ Investigación
CIERRE: ⃣ Autobiografía
Con la ayuda de un familiar elabora un dibujo sobre los cambios físicos y emocionales en la pubertad de niñas y ⃣ Dibujo
niños de las páginas 16-17, comenta con un familiar o amigo lo que viste en tv. ⃣ Libro texto
MATERIA Formación Cívica y Ética

BLOQUE De la niñez a la adolescencia.
ÁMBITO Aula.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Español y Ciencias Naturales.
Mi crecimiento y desarrollo
CONTENIDOS Cuáles son los cambios de mi cuerpo. Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cómo me quiero
ver y sentir en el futuro. Qué requiero aprender para mantener una vida sana.
Argumentando con autonomía sus decisiones ante situaciones cotidianas con base en el resto de su
integridad y dignidad y la de otras personas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo ● Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
PROGRAMA Estoy en un dilema
Pregunta a un familiar que pude comentar de tu vida, escucha sus comentarios y escribelo en tu cuaderno. acceso a Internet
DESARROLLO: • Cuaderno
Observa la infografía de la página anterior, identifica los cambios físicos y emocionales que has experimentado • Bolígrafo
durante la pubertad y anótalos en tu cuaderno en una tabla • Libro de texto Formación Cívica y Ética,
Resuelve la página 14 y 15 de su libro de F.C.E. y que responde las preguntas y las respuestas contéstalas con Sexto Grado
ayuda de un familiar. Productos
CIERRE: ⃣ Comentario
Escribe en tu cuaderno sobre la experiencia de la actividad o algo que te haya sorprendido. ⃣ Tabla de cambios
NOTA: Las fotografías se usaran solo en caso que no salga el rostro del alumno o alumna. ⃣ Libro de texto
⃣ Experiencia de la actividad
MATERIA Educación Artística

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural.
LECCIÓN 1 Comencemos el año
PROGRAMA Mi comunidad: Sus voces sus gestos su ser
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce movimientos y sonidos reales de personas, animals y cosas, y los reinterpreta utilizando la ficción
11
Reconoce a las personas que son parte de la comunidad (panderos, doctores, carteros, policias, maestros, etc)
ÉNFASIS para reinterpretar sus movimientos corporals y faciales, así como sus tonos de voz en situaciones cotidianas e
inventa situaciones fantásticas o ficticias para cada persona.
INICIO • Computadora o
Contesta las siguientes preguntas: dispositivo móvil con
En artes visuales, ¿cuáles son los temas que recuerdan?, ¿cuál fue la actividad que más les gustó?, ¿por qué? acceso a Internet
De las danzas y bailes que conocen hasta el momento, ¿cuáles les interesan más y por qué? • Cuaderno
Recuerdas cuántas familias de instrumentos existen?, ¿cómo se llaman?, ¿cuáles son las características de cada una? • Bolígrafo
¿Qué elementos intervienen en una puesta en escena? ¿Qué personas y actividades comunes, puedes comparar con las • Libro de texto Educación
artes? Artística, Sexto Grado
DESARROLLO Productos
El arte es una manifestación humana en la que puedes ser espectador y creador. Para ello debes desarrollar tu sensibilidad. ⃣ Preguntas
Las posibilidades de disfrutar el arte son muchas; puedes descubrir manifestaciones artísticas cuando (al terminar la ⃣ Relación del tema
cuarentena) vayas a una plaza, a un museo, a un templo o cuando veas un baile o escuches música. ⃣ Impresiones sobre el libro
En sexto grado comprenderás los principales elementos de los cuatro lenguajes artísticos que ya conoces: artes visuales, ⃣ Foto de tu material, reunido
danza, música y teatro, apreciarás las expresiones artísticas de la región y de la comunidad donde vives y opinarás sobre sus ⃣ Resumen Aprende en casa II
experiencias en las actividades de esta asignatura. Relaciona ésta infomación con la temática del programa de Aprende en
casa II ”Mi comunidad: Sus voces sus gestos su ser”
CIERRE
Observa y analiza el libro de texto.
Anota en tu cuaderno tus impresiones sobre el libro.
En casa reúne materiales que puedan servirte para tus siguientes clases de artísticas, según lo que viste en el libro.
MATERIA Educación Artística
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural.
LECCIÓN 1 Comencemos el año
PROGRAMA Metamorfósis: Me convierto en objeto y animal
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce movimientos y sonidos reales de personas, animales y cosas, y los reinterpreta utilizando la ficción
Explora los movimientos posturas y sonidos de diferentes cosas y objetos que están a su alrededor para realizar
ÉNFASIS
posiciones corporales y sonidos diferenciados que permitan a otros su identificación
INICIO • Computadora o
Anota en tu cuaderno detalladamente lo que has observado de tres personas con diferentes actividades dispositivo móvil con
de tu colonia (médicos, comerciantes, vendedores, etc) acceso a Internet
DESARROLLO • Cuaderno
Contesta ¿Su forma de hablar o expresarse es la misma? ¿Sus movimientos son similares o son • Bolígrafo
diferentes? ¿Qúe característica tiene cada uno que lo hace diferente a los otros? • Libro de texto Educación Artística, Sexto Grado
12
CIERRE Productos
Dibuja a cada uno de éstos personajes de tu comunidad ⃣ Descripción
⃣ Preguntas
⃣ Dibujo
MATERIA Socio emocional

DIMENSIÓN Autoconocimiento
HABILIDAD Atención.
Analiza los retos, dificultades o limitaciones personales
INDICADOR DE LOGRO
y de su comunidad, y los percibe como oportunidades para crecer y mejorar
APRENDIZAJE ESPERADO Evalúa la influencia que tiene en sí mismo y en los demás el tipo de interacciones que establece
PROGRAMA Conciencia mía
ÉNFASIS Evalúa las interacciones que establece
Ver Aprende en casa II Materiales:
INICIO:
Una vez visto el programa de TV haz un cuadro como el siguiente en tu cuaderno o en una hoja, puedes agregar tantas filas Cuaderno
necesites. (observa el ejemplo)
Personas con las que convivo Tipo de relación que establezco Valores presentes Influencia que tiene en mí Lápiz
Madre Me protege Respeto Es mi ejemplo a seguir
Padre
Hermano
DESARROLLO:
Lee y copia la siguiente información: Mi autoconcepto
Un aspecto importante de la autoestima es descubrir y reconocer las capacidades, talentos y atributos personales. Puede tratarse de
la fuerza física o habilidades, por ejemplo, la música, el dibujo o incluso la resolución de problemas. Otra forma de valorarse es
reconociendo los defectos propios, pues ayuda a desarrollar las capacidades de las personas. Reconocer las cualidades de los demás
también es indicador de una buena autoestima. Y, si además de reconocerlas, expresamos a las personas que valoramos sus
aspectos positivos, podemos mejorar la comunicación y la convivencia con ellas.
Lee el texto
Productos
Un dicho dice: “Si las cosas que valen la pena se hicieran fácilmente, cualquiera las haría”. Para alcanzar metas importantes se
⃣ Cuadro
necesita dedicación, esfuerzo, compromiso y motivación, lo que aplica para el estudio. Pero, ¡ten la seguridad de que vale la pena!
Gracias al estudio y al aprendizaje, el ser humano trasciende y puede avanzar en su vida personal y como parte de la sociedad. ⃣ Apunte
Los estudiantes con buenos hábitos y técnicas de estudio, generalmente tienen un concepto positivo de ellos mismos: se aceptan ⃣ Tablas
como son, están conscientes de sus fortalezas y limitaciones, y saben que si se preparan y trabajan, lograrán las metas que se han ⃣ Resumen Aprende
propuesto. en casa II
El autoconcepto es la forma como te ves y te hablas a ti mismo. Por eso el autoconcepto condiciona el aprendizaje en forma positiva o
negativa
13
CIERRE:
Después de leer el texto anterior realiza lo que se te pide.
Escribe dos aspectos positivos en los que eres bueno y dos en los que tienes limitaciones.
Habilidades que tengo Habilidades por desarrollar
1.- 1.-
2.- 2.-
Piensa y anota los retos que te gustarían superar para mejorar y crecer como persona. Establece un cronograma para realizar tus
retos.
Área Mi reto es… Fecha de realización
Deporte
Escuela
Con mis amigos
MATERIA Socio emocional
DIMENSIÓN Autoconocimiento
HABILIDAD Autonomía
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra una atención sostenida de hasta 10 minutos, y es consciente de los factores internos y
externos que influyen en la toma de decisiones.
PROGRAMA ¡Ponte atento!
ÉNFASIS Demuestra atención sostenida
Ver Aprende en casa II Materiales:
INICIO:
Realiza con algún familiar el siguiente ejercicio: Cuaderno
Busca un lugar tranquilo y si puedes pon música a bajo volumen para relajarse
Cierra tus ojos, siéntate cómodamente y has respiraciones profundas, para relajarte lo más posible Lápiz
Intenta escuchar los ruidos que hay en el exterior, pon atención a todos los detalles (Los sonidos de los animales , el ruido de los
objetos, la plática de la gente, etc) Productos
Después de 10 minutos abre los ojos lentamente ⃣ Descripción
Escribe en tu cuaderno lo que escuchaste y responde estas dos preguntas
⃣ Preguntas
¿Será importante poner atención a las situaciones? ¿Cómo puede influir en mi toma de decisiones si pongo atención a los detalles?
⃣ Decisión
DESARROLLO:
Recuerda el tema de las decisiones y elige Sí o No para tomar una decisión asertiva y márcala con una ⃣ Caso de Carlos
⃣ Resumen Aprende
en casa II
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CIERRE:
Lee el caso de Carlos y ayúdalo a tomar la mejor decisión.
¡Éxito en este nuevo ciclo escolar! Te extraño mucho, atentamente tu maestra Bere
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SEMANA 4 Del 14 Al 18 de Septiembre

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SEMANA 4 Del 14 Al 18 de Septiembre

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HORARIO DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

En el siguiente orden se encuentran las materias para trabajar en ésta semana

Lengua Materna – Español 2, 3

MATERIA Desafíos Matemáticos

RÚBRICA O MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN

MATERIA Ciencias Naturales

MATERIA Vida Saludable

MATERIA Formación Cívica y Ética

MATERIA Formación Cívica y Ética

MATERIA Educación Artística

MATERIA Socio emocional

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