UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

“FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD”

Informe proyección social

“AFRONTAMIENTO FRENTE A LAS POSIBLES

RECAÍDAS”

Autores

• Alfaro Flores, Jaqueline Yrani

• Casariego Oviedo, Jennifer Dayana
• Chinchay Vásquez, Andrea Valeria
• Rodríguez Céspedes, Flavia Micaela

Asesor:

Mg. Eduardo Moras Rosado

Lima-Perú, 2023.
 INFORME PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL

Título: “AFRONTAMIENTO FRENTE A LAS POSIBLES RECAÍDAS”

1. INTRODUCCIÓN
Para iniciar nuestro programa de afrontamiento, comenzaremos con dos
preguntas que serán esenciales para poder comprender a continuación nuestro
proyecto: ¿Qué es una adicción? y ¿Qué son las drogas? Según la OMS,
menciona que la adicción es una enfermedad física y psicoemocional que crea
una dependencia o necesidad hacia una sustancia, actividad o relación. La OMS
también define como droga a “toda sustancia que introducida en el organismo
vivo puede modificar una o varias de sus funciones alterando los pensamientos,
emociones, percepciones y conductas en una dirección que pueda hacer
deseable repetir la experiencia, pudiendo provocar mecanismos de tolerancia y
dependencia”.

Teniendo en cuenta nuestra comprensión de lo que implica la adición y qué son

las drogas, podemos abordar la pregunta ¿Qué es la drogadicción? Según
Carbonell (2016), a través de sus investigaciones describe la drogadicción como
un trastorno crónico y recurrente que busca recompensa o alivio a través de
sustancias o conductas que dañan principalmente el sistema neurológico. Una
vez diagnosticado el trastorno y evaluar la necesidad de una intervención
inmediata, se puede iniciar la rehabilitación, que incluye una serie de prácticas
diseñadas para disuadir al usuario del consumo de sustancias y conductas
adictivas.

Sin embargo, es importante destacar que, al finalizar el programa de

rehabilitación, los usuarios corren el riesgo de experimentar una recaída, que es
un estado autodestructivo basado en la misma sustancia adictiva y el mismo
patrón de conducta que antes de iniciar el tratamiento. Las recaídas pueden ser
desencadenadas por diversos factores. Es crucial tener en cuenta que el cerebro
está acostumbrado a asociar placer con el consumo de sustancias en un primer
momento, puede no reconocer la manera de alcanzar esa sensación de forma
natural o sin la compulsión de las adicciones.

Consideramos necesario implementar un programa de prevención de recaídas

debido a la alta tasa de recaídas que se observa en la actualidad. Según
Echeburúa (2017), catedrático de Psicología Clínica de la Universidad del País
Vasco (UPV/EHU) señala que entre un 40% y 60% de las personas que han
acabado con su proceso de rehabilitación sufre al menos una recaída.

Según los estudios realizados por Marlatt (1993), refiere que la recaída “es un
proceso transitorio, una serie de acontecimientos que pueden, o no, estar
seguidos por el regreso a los niveles de línea de base de la conducta objetiva
observable antes del tratamiento” (p.140). Es decir, Marlatt (1993) plantea que la
recaída puede entenderse como un fallo, un error, un lapso; y no siempre como
un retorno al punto inicial del tratamiento desde el que volver a empezar. Por otro
lado, Chávez en el 2010, menciona que: La prevención de recaídas se presenta
como un enfoque cognitivo-conductual al combinar el entrenamiento en
habilidades para modificar conductas, la terapia cognitiva y el reequilibrio del
estilo de vida; este programa parte de la idea de que el individuo experimenta
una sensación de control durante el tiempo que mantiene la abstinencia, a
medida que el tiempo de abstinencia sea mayor, esta sensación de control
también aumentará.

2. JUSTIFICACIÓN DE LA PROYECCIÓN SOCIAL

El Programa de afrontamiento frente a las posibles recaídas en adictos en
recuperación considera y atiende las necesidades de los beneficiarios directos
del programa como usuarios del centro de ayuda para adictos que están
atravesando su abstinencia, por lo que el programa se aplica y desarrolla en
función de las necesidades de derivación de la enfermedad y sus derivaciones
de riesgo que son necesarias mejorar y cubrirse mediante diferentes métodos.
Además, el programa no solo beneficia a los usuarios directos, sino que también
involucra a sus familiares, administradores y al personal del centro, brindándoles
una experiencia enriquecedora.

La necesidad principal que abordaremos es la preservación de los cambios de

conducta, especialmente la abstinencia, que los individuos han adoptado hasta
este momento. En el transcurso de la enfermedad de la adicción, se observan
casos de recaída, lo que hace necesario que los usuarios de los centros de
rehabilitación puedan mantener estas conductas positivas incluso después de su
internamiento. La adquisición de habilidades para la recuperación es un proceso
continuo e ininterrumpido a lo largo de toda la vida.

La institución que forma parte de este proyecto ofrecerá servicios de manera

privada, contando con estructuras y sistemas de organización específicos
diseñados para brindar apoyo y orientación a los usuarios de los centros de
rehabilitación. Estos usuarios ya están participando en sesiones psicoeducativas
semanales de carácter psicológico. Este proyecto tiene el potencial de fortalecer
y abordar temas que pueden haber sido pasados por alto o no tratados
adecuadamente por algunos usuarios, sus familias y el personal administrativo
del centro.

Contaremos con las instalaciones del centro ubicado en el distrito de

Pachacamac, que se encuentra fuera del rango sociodemográfico convencional.
Además, se determinará horarios fijos y disponibilidad de los capacitadores y
miembros del centro, los capacitadores proporcionarán el material necesario
para el programa. La difusión de las fechas en que se expondrá los temas y se
llevará a cabo de manera interna, utilizando un medio de comunicación llamado
WhatsApp.
Por lo tanto, este proyecto será esencial y necesario para abarcar las diversas
situaciones que el adicto podrá enfrentar. Su objetivo principal es ayudar a los
participantes a mantener el autocontrol, ya que han desarrollado una serie de
habilidades cognitivas y de afrontamiento ante las posibles amenazas que
podrían desencadenar una recaída en la adicción.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En el Perú, el consumo de drogas es un problema de connotación nacional.
Según los resultados de la Encuesta Nacional de Prevención y Uso de Drogas
2002, reflejan niveles significativamente altos de consumo de sustancias
sociales: 94.2% de la población ha consumido alguna vez alcohol y 68 % tabaco.
Se estima que alrededor de un millón doscientos setenta mil personas de
diferentes estratos sociales y edades son dependientes del consumo de alcohol
y casi quinientas mil personas adictas al tabaco. La dependencia del alcohol
tiende a concentrarse en los grupos de edades entre los 20 a 30 años (25.2 %)
y de 20 a 40 años (25.3 %). Para el caso del tabaco, se observa un mayor nivel
de dependencia en personas de 20 a 30 años (10.2 %) y de 31 a 40 años (9.2
%). El consumo de estas drogas se inicia a edades tempranas, siendo mayor la
proporción de ingesta de alcohol entre los grupos más jóvenes. El 41.0% de
adolescentes de entre 12 y 13 años bebió alcohol al menos una vez en el último
año, porcentaje que aumenta paulatinamente a edades mayores.

El libro "Manual para la Prevención del Consumo de Drogas" elaborado por el

Programa de Capacitación Laboral (CAPLAB) y por el Proyecto de Prevención
del Consumo de Drogas en la Formación Profesional. Este manual promueve
las prácticas y hábitos de vida saludables, así mismo, ayuda a prevenir el uso de
drogas ilícitas o el abuso de sustancias. En primer lugar, menciona la educación
sobre drogas proporcionando información precisa y objetiva sobre diferentes
tipos de drogas, sus efectos en el cuerpo y la mente, los riesgos asociados con
su uso y las consecuencias legales y sociales. Por otro lado, el manual también
aborda los factores de riesgo y protección en donde se identifican los factores de
riesgo que pueden aumentar la probabilidad de que una persona experimenta
con drogas, como la presión de grupo, la falta de habilidades para afrontar el
estrés y la falta de apoyo familiar

Así mismo, aborda el Desarrollo de habilidades de resistencia proporcionando

estrategias para resistir la presión de grupo y tomar decisiones saludables.
También, se proporciona información sobre la promoción de la autoestima y la
autoimagen positiva, la comunicación efectiva, manejo del estrés y la ansiedad,
afrontamiento de recaídas y recursos y apoyo ofreciendo información sobre
recursos locales y nacionales disponibles para aquellas personas que necesiten
ayuda adicional o tratamiento para el abuso de sustancias.
En lo relacionado a la adicción, encontramos que esta es definida como una
enfermedad caracterizada por la conducta de búsqueda y consumo de drogas
de forma compulsiva, a pesar de las nefastas consecuencias que esto conlleva.
Se considera una enfermedad del cerebro porque el fármaco altera este órgano,
especialmente su estructura y función bioquímica (CEDRO, 2015).

Según Lopez, A. (2020) en su tesis “Programa de prevención de recaídas en

adolescentes consumidores de sustancias psicoactivas” realizada en la Ciudad
Juárez, Chihuahua-México, la cual refiere que el consumo de drogas ha ido en
aumento en los últimos años y que solo una cuarta parte de quienes acuden a
un tratamiento de rehabilitación logran finalizarlo. Por otro lado, menciona que
usualmente del 40% al 60% de quienes terminaron el tratamiento presentarán al
menos una recaída durante el primer año.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud en 2016, se informa que la

marihuana es la sustancia psicoactiva ilegal más consumida a nivel mundial, con
más de 181.8 millones de personas de entre 15 y 64 años que la utilizan con
fines no médicos, lo que equivale aproximadamente al 2.5% de la población
global. En el continente europeo, más del 31% de las personas de 15 a 34 años
han probado el cannabis, y más del 2.5% de la población lo consume de manera
regular. En España, por ejemplo, el 38.6% de su población ha experimentado
con esta droga, según Madoz Gúrpide y Ochoa Mangado en 2011. Por otro lado,
en Canadá, alrededor del 15% de la población mayor de 15 años consume
cannabis, lo que equivale a aproximadamente 4.6 millones de personas, según
Statistics Canada en 2018. En países latinoamericanos como Brasil, el 4.3% de
los adolescentes la consumen, en contraste con el 6.8% de los adultos. Chile
destaca en la región con una tasa de consumo del 11.3% de su población, según
datos de la Organización Panamericana de la Salud en 2018.

Afrontamiento
Fernández et al (1997) conceptualizan el afrontamiento como un proceso que
realiza el individuo para hacer frente a las situaciones estresantes. Mencionan
además que si el sujeto encuentra resultados positivos en su proceso de
afrontamiento al problema repetirá este comportamiento ante situaciones
semejantes. Por otra parte, si no consigue el éxito esperado utilizará otra
estrategia.

Casullo y Fernández (2001) entienden el afrontamiento como el conjunto de

respuestas (pensamientos, sentimientos, acciones) que un sujeto utiliza para
resolver situaciones problemáticas y reducir las tensiones que ellas generan.

Adicción

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) es una enfermedad física y

psicoemocional que crea una dependencia o necesidad hacia una sustancia,
actividad o relación. Se caracteriza por un conjunto de signos y síntomas, en los
que se involucran factores biológicos, genéticos, psicológicos y sociales. Es una
enfermedad progresiva y fatal, caracterizada por episodios continuos de
descontrol, distorsiones del pensamiento y negación ante la enfermedad.

Niveles de adicción:
1. Experimentación: La persona guiada por la curiosidad, se ánima a probar
una droga, pudiendo posteriormente continuar el consumo o interrumpirlo.
2. Uso: El compromiso con la droga es bajo. Se consume los fines de semana y
en oportunidades casuales. No existe deterioro laboral, social o familiar. Sin
embargo, toda droga genera dependencia física o psíquica progresivamente y
es fácil caer en el abuso.
3. Abuso: El uso se hace regular durante casi todas las semanas y hay episodios
de intoxicación. La droga va dirigiendo progresivamente la vida, se presenta
deterioro académico, laboral, social y familiar. El estado de ánimo es cambiante.
Adicción: Relación de amigos y familiares se rompe, dificultades académicas
y laborales. La búsqueda de la droga se realiza de forma compulsiva. Es difícil
la abstinencia. Hay compromiso orgánico. Hay conductas de riesgo como:
promiscuidad sexual, uso de drogas intravenosas o combinación de varias
drogas, el estado de ánimo depende de la etapa consumidor/abstinencia,
accidentes automovilísticos.

Recaída
Comprenden desde un único consumo de una sustancia después de un período
de abstinencia, hasta el retorno al patrón de consumo previo al inicio del
tratamiento (Connors et al., 1996).

3.2. Intervenciones previas o similares

• “Prevención de recaídas en personas con adicción a la cocaína: una revisión
bibliográfica” (Barros y Reiván, 2021).
• “La prevención de recaídas en drogodependencias desde el modelo de Marlatt.
Aportaciones desde el trabajo social” (Castilla, 2016).
• “Prevención estructurada de recaídas basada en destrezas de enfrentamiento
y de atención plena (MINDFULNESS) y aceptación para el mantenimiento del
cambio de problemas de adicción a sustancias psicoactivas” (Pérez, 2014).

4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

4.1 Breve descripción
La actividad se desarrollará en cuatro sesiones, siendo dictada una vez por
semana, la comunidad que será beneficiada por este programa será el centro
terapéutico de personas con adicción en proceso de abstinencia. Se les
proporcionara información sobre los objetivos del programa, las actividades
planificadas y las expectativas alcanzar.

El proyecto comenzara con una evaluación de las necesidades de la población

objetiva. Se analizarán los factores de riesgo, los desencadenantes comunes de
recaídas y las barreras para la recuperación. Abordaremos temas relacionado
con el afrontamiento de recaídas para fortalecer habilidades y fomentar el apoyo
mutuo.

El alcance de tiempo será de un mes, y una vez por semana, con el horario
establecido de 3 horas por sesión, además se estima lograr el proyecto
propuesto dentro de este tiempo como límite.

Hemos repartido el trabajo didáctico y la información de cada tema a tratar en

cada sesión, con horas de recolección de información, estructuración, practica y
finalizar con el encuadre final para ser expuesto.

4.2 Comunidad beneficiada:

• Drogodependientes y alcohólicos en rehabilitación de la comunidad

terapéutica “Nuevo vivir”.
4.3.

Objetivos

4.3.1. Objetivo con el beneficiario:

La población beneficiada con este proyecto, oscilan entre los 22 años hasta los
65 años respectivamente, de sexo masculino en su totalidad. Además de recibir
medicación por las 3 enfermedades que se encuentran atravesando, como la
diabetes, cirrosis y esquizofrenia, pero en tratamiento y con la medicación
adecuada.

En el ámbito educativo, la gran mayoría solo ha concluido estudios de educación

secundaria y algunos solo hasta la primaria, ya que sus adicciones vienen siendo
presentes desde su adolescencia e impidiendo que se hayan desarrollado
adecuadamente. Se considera también importante destacar, que los
beneficiarios ya han sido internados anteriormente en otras instituciones
terapéuticas por las adicciones persistentes, además de atravesar la recaída en
la totalidad de los casos.

Objetivo general:

• Capacitar a los participantes en estrategias efectivas para identificar,

prevenir y afrontar situaciones de riesgo que puedan llevar a una recaída
en el consumo de sustancias adictivas, promoviendo así la sobriedad y el
bienestar a largo plazo.
Objetivos específicos:

• Informar y establecer una base sólida sobre el tema de las recaídas en

contexto de drogas.
• Fomentar la autoconciencia en relación con las situaciones de alto riesgo
y las relaciones que pueden ser desencadenantes de recaídas.
• Educar a los participantes sobre los factores de riesgo que pueden
desencadenar una recaída en el consumo de drogas.
• Proporcionar técnicas de identificación temprana de señales de alarma
que indiquen una posible caída en el comportamiento o pensamiento.

4.3.2. Objetivo educacional:

El objetivo de este programa al nivel educacional es grande, ya que con la

problemática podemos aprender más acerca de las personas con
drogodependencia e investigar

4.4. Competencias desarrolladas en el estudiante

4.4.1. Competencias específicas:

Evaluación Psicológica, Intervención Psicológica, Afrontamiento y desarrollo,

gestión.

4.4.2. Competencias generales:

La competencia denominada responsabilidad social y ciudadanía es oportuna en

el presente proyecto ya que actúa acorde a los derechos y deberes de los
participantes que intervendrán en las sesiones establecidas, asimismo esto
generará un impacto positivo en la sociedad y en la protección de los derechos
humanos, propiciando mejoras en la realidad y en la calidad de vida de los
beneficiarios.

4.5. Beneficiarios

4.5.1. N° de estudiantes: 4 estudiantes.

4.5.2. N° de beneficiarios: 16 beneficiarios.

4.6 Impactos

4.6.2. Impacto en el estudiante:

El presente proyecto logrará que los estudiantes que desarrollen el presente

proyecto mejoren la salud y bienestar de la población con la que se trabajará.

4.6.2. Impacto en el beneficiario:

La población beneficiaria incrementará su capacidad de reconocer los efectos

del acoso escolar en la institución educativa, y esto se medirá a través de la
convivencia positiva que los participantes mostrarán en el ambiente educativo.

4.7 Objetivos de Desarrollo Sostenible con los que colabora el proyecto:

4.8. Recursos asignados al proyecto

4.8.1. Recursos humanos, personal de la universidad involucrada:

Internos de 9no ciclo de psicología

• Chinchay Vasquez, Andrea Valeria

• Alfaro Flores, Jaqueline Yrani
• Casariego Oviedo, Jennifer Dayana
• Rodríguez Céspedes, Flavia Micaela
Docente a cargo :
• Mg. Eduardo Moras Rosado
4.8.2. Presupuesto asignado y/o ejecutado según corresponda:

PRESUPUESTO

Recursos humanos MONTO S/.

Internas en psicología 0

Recursos Materiales

1. Papelería 18

2. Impresiones 6

3.Premios a los beneficiarios 30

4.Transporte 80

5.Obstaculos en el camino 10

6. Cinta 4

7. Materiales para dinámicas 30

Total S/. 178

5. Sobre comunicación del proyecto

5.1 Comunicación de proyecto: Canales usados/ fecha de publicación (agregar
evidencia en anexos).

Motivo Canal Fecha URL

Invitación Flyer 12/09/2023

publicitaria

1era sesión Material audiovisual 19/10/2023 Prevencion de recaidas -

Present
ación
 (canva.
com)

2da sesión Material audiovisual 26/10/2023 asertividad - Presentación

(canva.com)

3era sesión Material audiovisual 02/11/2023 parte 2 - Presentación

(canva.com)

4ta sesión Material audiovisual 09/11/2023 Presentación Diapositivas

Propuesta Proyecto para
Niños Infantil Juvenil Doodle
Colorido Rosa -
Presentación (canva.com)

5.2 Herramienta de retroalimentación con el beneficiario (Indicar fecha y marcar) –

encuesta.

ENCUESTAS

Fecha E. Beneficiarios

02/10/2023 Miembros de la comunidad terapéutica

“Nuevo Vivir”

09/11/2023 Miembros de la comunidad terapéutica

“Nuevo Vivir”

5.3 Cronograma de actividades

CRONOGRAMA
DESCRIPCIÓN COLUMNA VERTICAL META
S1 S2 S3 S4
Componente 1 Sesión 1 x x x x x
1.1 Presentación de equipo capacitador y el llenado de asistencia . x x x x x
1.2 Dinámica de activación x x x x x
1.3 Pre test del tema a tratar x x x x x
ACTIVIDAD 1.4 Objetivos del tema x x x x x
1.5 Concepto e indicadores del tema x x x x x
1.6 Dinámica de desarrollo x x x x x
1.7 Retroalimentación x x x x x
 1.8 Dinámica de cierre x x x x x
N x x x x x
Componente 2 Sesión 2 x x x x x

2.1 Presentación del equipo capacitador y el llenado de la asistencia de los x x x x x

participantes.
2.2 Dinámica de activación x x x x x
ACTIVIDAD 2.3 Objetivo del tema x x x x x
2.4 Conceptos y desarrollo del tema x x x x x
2.5 Dinámica de desarrollo x x x x x
2.6 Retroalimentación x x x x x
2.7 Dinámica de cierre x x x x x

Componente 3 Sesión 3 x x x x x
Presentación del equipo capacitador y y el llenado de asistencia de los
3..1 x x x x x
participantes.

3.2 Dinámica de activación x x x x x

3.3 Objetivo del tema x x x x x
3.4 Conceptos y desarrollo del tema a tratar. x x x x x
ACTIVIDAD
3.5 Dinámica de desarrollo x x x x x
3.6 Retroalimentación x x x x x
3.7 Dinámica de cierre

N x x x x x
Componente 4 Sesión 4 x x x x x
Presentación del equipo capacitador y y el llenado de asistencia de los
4.1 x x x x x
participantes .

4.2 Dinámica de activación x x x x x

4.3 Objetivo del tema x x x x x
4.4 Conceptos y desarrollo del tema a tratar. x x x x x
4.5 Dinámica de desarrollo x x x x x
4.6 Retroalimentación x x x x x
4.7 Dinámica de cierre x x x x x
4.8 Aplicación del post test x x x x x
N
5.4 Desarrollo del Programa: Plan de sesiones:

S Desarrollo Descripción Supuestos

Presentación del El equipo de exponentes se Conocer al equipo de

1.1 equipo capacitador presentará ante los participantes trabajo, así como al
y el llenado de de este proyecto, así como el público que va dirigido
asistencia. llenado de asistencia. este programa.

“El globo volador”

Dinámica de Conseguir que los
Los participantes en grupos,
1.2 activación participantes
tendrán que tomarse de la mano
colaboren con las
formando un círculo, donde
dinámicas.
tendrán un globo por grupo.
Tendrán que tomarse de la mano
todos y una vez que el globo esté
suelto tendrán que ver la manera
de no soltarse y que el globo no se
les caiga.
ACTIVIDADES

1.3 Pre test del tema a Se les aplicará un Pre test de Reconocer el nivel de
tratar conocimientos sobre los temas que aprendizaje.
tocaremos posteriormente,
evaluando el porcentaje de sus
conocimientos.

1.4 El objetivo principal es enseñar, Reconocer la

Objetivos del capacitar y potenciar a los importancia del tema.
tema pacientes para que experimenten
una recaída como parte del
proceso de habituación y como
otra forma de aprendizaje,
permitiendo así que los pacientes
desarrollen nuevos hábitos
saludables.

•Estados de alto riesgo asociadas con

Concepto e las tasas de recaídas.
Adquirir conocimientos
1.5 indicadores del
•Sucesión de hechos de del tema
tema
afrontamiento.

•Desencadenantes relevantes en una

recaída.
 “El globo preguntón”
1.6 Dinámica de Intensificar lo
Los participantes se sentarán en
desarrollo aprendido.
forma circular y a son de la música
pasarán un globo y al parar la
música, el perdedor será el que
responda una serie de preguntas
que se les brindará.

1.7 Retroalimenta_ Los participantes podrán realizar Realizar interrogantes

sus dudas o preguntas en forma diversas.
ción de aclarar alguna inquietud.

1.8 Dinámica de cierre “Mi experiencia “ Los participantes Concluir y aplicar lo

podrán contar sus experiencias aprendido.
previas de las recaídas que
tuvieron durante su proceso de
abstinencia.

S. Desarrollo Descripción Supuestos

2.1 Presentación del El equipo de expositores se presentará Conocer al equipo de

equipo capacitador y ante los participantes de este proyecto, trabajo, así como al público
el llenado de la así como el llenado de asistencia. que va dirigido este
asistencia de los programa.
participantes.

2.2 Dinámica de El karaoke” Lograr que los participantes

activación colaboren con las
Los participantes tendrán que elegir una dinámicas.
canción y cantarla, el resto de los
participantes espectadores, podrán
Actividades

calificarlo.

2.3 Objetivos del tema • Potenciar todos los aspectos Reconocer la importancia
necesarios para lograr el objetivo que del tema.
nos trazamos durante el tratamiento.

•Que el paciente trabaje, y participe

activamente en la ejecución de estas
técnicas, facilitada por la orientación del
mantenimiento posterior.

2.4 Concepto e •Técnicas y estrategias Adquirir conocimientos del

indicadores del tema tema.
•Entrenamiento de habilidades.
 2.5 Dinámica de “Compartieron mi experiencia” Intensificar lo aprendido.
desarrollo
Los participantes recordar la primera y
última recaída en su proceso de
abstinencia.

2.6 Retroalimentación Los participantes podrán realizar Realizar preguntas diversas.

preguntas y los capacitadores podrán
aclarar dudas pendientes.

2.7 Dinámica de cierre Los participantes podrán utilizar el Role Concluir y aplicar lo
– playing , de alguna vivencia que haya aprendido.
potenciado alguna recaída entre los
participantes.

S. Desarrollo Descripción Supuestos

3.1 Presentación de El equipo de expositores se presentará Conocer al equipo

equipo capacitador y el ante los participantes de este proyecto, de trabajo, así
llenado de asistencia. así como el llenado de asistencia. como al público
que va dirigido
este programa.

3.2 Dinámica de activación “El espejo” Lograr que los

participantes
Los participantes se agruparán en colaboren con las
parejas, se les mostrara una imagen dinámicas.
referencial y tendrán que representarla.
La persona que hace de espejo deberá
imitarlo, hasta lograr adivinar lo que se
visualizó en la cartilla,

3.3 Objetivos del tema Facilitarle el reconocimiento de las Reconocer la

Actividades

primeras señales de una situación de importancia del

alto riesgo. tema.

3.4 Concepto e •Reestructuración cognitiva Adquirir

indicadores del tema conocimientos del
•Plan de acción tema.
•Técnicas y estrategias (auto registro,
técnicas de distracción, técnicas de
imaginación)

3.5 Dinámica de desarrollo • Se aplicará Mindfulness Intensificar lo

aprendido.
•Técnicas de respiración.

3.6 Retroalimentación Los participantes podrán realizar sus Realizar

interrogantes en forma de aclarar alguna preguntas
duda. diversas
 3.7 Dinámica de cierre Elaboración de tarjetas flash, donde el Concluir y aplicar
participante elaborara los pensamientos lo aprendido.
determinantes que lo ayudarán a
enfrentar situaciones de riesgo.

Consiste en que el individuo lleve

consigo una o varias tarjetas
recordatorias con instrucciones para leer
y seguir en el caso de que se produzca
un fallo.

S. Desarrollo Descripción Supuestos

4.1 Presentación de equipo El equipo de expositores se Conocer al equipo de

capacitador y el llenado presentará ante los participantes trabajo, así como al público
de asistencia. de este proyecto, así como el que va dirigido este
llenado de asistencia. programa.

4.2 Dinámica de activación “Tres pies” Lograr que los participantes

colaboren con las
Dinámica en pareja, donde se les dinámicas.
amarrará el pie junto al otro, en
posición de lado a lado, y tendrán
una meta con obstáculos en el
camino, y la pareja que termine el
circuito primero ganará
Actividades

4.3 Objetivo del tema Aquí se plantea el objetivo de la Reconocer la importancia

influencia que tiene el estilo de del tema.
vida que llevan los pacientes con
alguna adicción.

4.4 Reequilibrio del estilo de vida Adquirir conocimientos del

tema
Concepto e indicadores Técnicas y estrategias (meditación
del tema de la conciencia, alimentación
saludable, técnicas de
imaginación, y ejercicios)

4.5 Dinámica de desarrollo “Tú opinión importa” dinámica Intensificar lo aprendido.

donde los participantes plantearan
técnicas ya antes vistas, que
pudieron previamente implementar
en su proceso, además de
compartir si alguna le ayudo.

4.6 Retroalimentación Los participantes podrán realizar Realizar preguntas diversas.

preguntas y los capacitadores
podrán aclarar dudas pendientes.
 4.7 Dinámica de cierre “Equipo en acción” los Concluir y aplicar lo
participantes en grupos de 4 aprendido
realizarán una escena donde
exista un factor de riesgo y ellos
implementarán lo aprendido.

4.8 Post – test Se aplicará un test al finalizar Reconocer el nivel de

todas las sesiones, para aprendizaje.
comprobar el aprendizaje de los
participantes.

6. Evaluación de los resultados: Pre y un post

Se realizó un cuestionario para evaluar conocimientos acerca del programa, fue un
cuestionario de 10 preguntas en la cual cada pregunta valía donde puntos; las
preguntas fueron las siguientes:
1. ¿Qué se entiende por recaídas?
2. ¿Cuál es el objetivo de prevención de recaídas?
3. Tres categorías de alto riesgo asociadas con las tasas de recaídas
4. ¿Cuáles son los estados emocionales en recaídas?
5. ¿Qué es la presión social en las recaídas?
6. ¿Cuáles son los determinantes intrapersonales?
7. ¿Qué son los conflictos interpersonales en recaídas?
8. ¿Cuáles son las secuencias de hechos de afrontamiento?
9. ¿Cuáles son las estrategias para combatir las recaídas?
10. ¿Qué es la reestructuración de cognitiva?

Pre test Post test

Se notó una carencia de comprensión en
relación a los temas que se abordarían
en las próximas sesiones.
La nota promedio fue de: 9.5
Los asistentes al taller obtuvieron
conocimientos después de las sesiones
realizadas, lo cual se reflejó en sus
resultados en el post test.
La nota promedio fue: 18.9

7. Propuesta de mejora (estudiantes y beneficiarios)

• Se recomienda refrescar la información, con exposiciones entre el sector

tratado.
• Los participantes podrán aplicar las técnicas practicadas en las sesiones, en
busca de las adecuadas para cada situación o persona.
 • Los internos de psicología demostraron sus capacidades de mejora, con este
primer acercamiento a la población tratara, se espera seguir desarrollando
diferentes habilidades.
• El centro terapéutico beneficiario, acudirá al material audiovisual para los
nuevos miembros del centro, en busca de una retroalimentación constante.

8. Conclusiones

• El presente proyecto fue beneficioso para los usuarios ya que pudieron

comprender y prepararlos para sus futuras recaídas, de modo que sean
tomadas como un proceso más dentro de su recuperación.
• Se logró informar y establecer una base sólida sobre el tema de las
recaídas en contexto de drogas.
• Se fomentó la autoconciencia en relación con las situaciones de alto
riesgo y las relaciones que pueden ser desencadenantes de recaídas.
• Se proporcionaron técnicas de identificación temprana de señales de
alarma que indiquen una posible caída en el comportamiento o
pensamiento.

10. Anexos –evidencias:

11. REFERENCIAS
Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DEVIDA) (s. f.). Manual
para la prevención del consumo de drogas (pp. 45-52). AVANFIT. Lima-Perú.
Recuperado de: chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.cicad.oas.org/fort
alecimiento_institucional/savia/pdf/guias/manual%20de%20prevencion.pdf

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