Alfabetización inicial

Trabajo práctico
Recuperatorio: Pre-parcial

Apellido y nombre: ___________________________________________

Fecha de entrega: hasta 23/07 Hora: 08:00 Medio: correo institucional

CONSIDERACIONES GENERALES:
El trabajo es de carácter individual y no será aceptado, fuera de la fecha establecida.
Para cada consigna se solicita una bibliografía específica, que aparece entre paréntesis.
Todas las lecturas, pertenecen al cuadernillo de la cátedra. Los trabajos cuyas respuestas
sean iguales o parecidas, serán anuladas.
PAUTAS DE EVALUACIÓN
SI NO OBSERVACIONES
FORMATO:
1. Respeta el formato
solicitado.
Times new roman 12
Interlineado: 1,5
Márgenes: Normal
BIBLIOGRAFÍA:
1. Utiliza de manera
adecuada el material
bibliográfico y lo cita
de manera correcta.

ORTOGRAFÍA

El trabajo sigue las normas

ortográficas correspondientes.

RESPUESTAS

Las respuestas redactadas se

ajustan a las consignas dadas
y las responden en su
totalidad.

NOTA FINAL:
 CONSIGNAS

1. ¿Qué es la escritura? ¿Cuáles son las unidades que conforman las lenguas
alfabéticas? (Dehaene, Stanislas (2015). Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al
aula. Buenos Aires: Siglo XIX)
2. ¿Cuáles son las diferencias entre el lenguaje hablado y el lenguaje escrito? ¿Cuáles
son las etapas en el aprendizaje de la lectura que propone Borel Maisonny?
Explica cada una. (Braslavsky, P. B. (1962). La querella de los métodos en la
enseñanza de la lectura. Buenos Aires: Unipe)
3. Explica con tus palabras qué es un ambiente alfabetizador y cómo se relaciona con
la alfabetización emergente. Incluye en tu explicación 3 propuestas para trabajar
en clases. (Borzone de Manrique, A.M. (2007). Leer y escribir a los 5 años. Buenos
Aires: Aique)
4. Explica cada una de las dimensiones de la enseñanza integral de la lengua escrita,
dando 3 ejemplos de cómo trabajar cada uno en clases. (Linuesa, María Clemente
(2010) La enseñanza inicial de la lengua escrita. Una perspectiva integradora)
5. Explica qué es la conciencia léxica y la conciencia fonológica. Crea tres dinámicas
para una clase. ( Braslavsky, P. B. (2008) ENSEÑAR A ENTENDER LO QUE SE LEE.
La alfabetización en la familia y en la escuela)
6. Siguiendo al autor Stanislas Dehaene, realiza un cuadro sinóptico siguiendo el
siguiente esquema. ATENCIÓN: el espacio del cuadro es muy reducido, por ende,
deberá ser ampliado, la imagen sirve solamente de guía. (Dehaene, Stanislas (2015).
Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al aula. Buenos Aires: Siglo XIX)

a. Regularidad de Enseñanza de la
las relaciones lectura a. Correspondencia grafema-
grafema-fonemas fonema

b. Frecuencia de los b. Combinatoria de letras o

grafemas-fonemas Principio de Principio de grafemas.
progresión racional enseñanza explícita
del código alfabético
c. Movilidad de los grafemas.
c. Facilidad de
pronunciación de las
consonantes aisladas
d. Correspondencia espacio-
temporal.

d. Complejidad de la
estructura silábica. e. Discriminación en espejo.

7. Realiza un cuadro en donde aparezca la evolución de la escritura y la evolución del

lenguaje oral. Cada etapa debe estar explicada. (Perriconi, G. y Digistani, E. (2010). Los
niños tienen la palabra. Desde la adquisición de la lengua materna hasta el disfrute literario.
Rosario: Homo Sapiens.)