Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Claudio Valdés Maturana 27/05/2010 13 a, 7 mes 23337336-2
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2022 2023 8° Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Escuela la Palma Fredy González 1385
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Alejandra Lizama Astudillo 133318382
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora PIE 982635743
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
alejandra.lizama@redq.cl 11/12/2023
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Alejandra Lizama Astudillo EDI alejandra.lizama@redq.cl 18706
Solange Cortés Gómez EDI solange.cortes@redq.cl

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA) 17/03/2023
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
NO APLICA
1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo NO APLICA

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
El estudiante logra un nivel propio a su grupo de curso, alcanzando los objetvios propuestos sin mayor dificultad, logra asimilación de
reglas sociales, reconociendo normas de respeto con sus pares y adultos a cargo, evidencia compromiso con sus deberes escolares, su
estilo de aprendizaje se ajusta a diversas metodologias usadas, tiene excelente respuesta al diálogo. Cabe señalar que su familia apoya
y está presente en su proceso escolar.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Mantiene dificultad en su grafomotricidad. SI NO

¿Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES: Durante este año, evidenció progresos en sus dificultades específicas en lenguaje.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos

Informes/ Certificados/ Evaluaciones:

Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 23337336-2

1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Nivel de cálculo y operatoria
Lectura y escritura comprensiva.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Requiere reforzar grafomotricidad.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Logra asimilar los objetivos propuestos de su nivel escolar, alcanzando los aprendizajes esperados. Se destaca en matemática.
Las dificultades en el contexto escolar se relacionan con su grafomotricidad.
En eñ área social reconoce las normas sociales.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
El curso mantiene adecuada normas de conducta y relaciones sociales y asimilación de aprendizajes.
Se consideran actividades diversificadas en el curso en las principales asignaturas.
En el establecimiento de trabaja colaborativamente con el equipo de aula.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Familia comprometida con el proceso de aprendizaje, fomentando responsabilidad en los deberes escolares.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Mantener el apoyo brindado.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al DEA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemáticos (comprensión, escritura, nivel lector, otros)
Logra contenidos y objetivos correspondientes a su nivel escolar.
Lectura, comprensión, cálculo y numeración.

B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
Fortalecer motivación con el plan lectora anual

En la escritura:
Reforzar grafomotricidad.
Para avanzar a una escritura mayormente legible.

En sus aprendizajes matemáticos

No evidencia dificultades

Otros

OBSERVACIONES:

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 233373362

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL

CURRICULAR Diversificación de la enseñanza

Adecuaciones

MEDIOS Y RECURSOS Guias de apoyo

MATERIALES material concreto
Concreto

ORGANIZATIVO Sugerencias de estudio

en el hogar y preparación de sus
deberes escolares
FAMILIAR Nexos de comunicación
familia-escuela

OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Trabajo colaborativo con equipo de aula.
Diversificación de la enseñanza.
espacios de diálogo y exposición de dudas en el aula. 3

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente

Mantener nexos adecuados de comunicación e información respecto a calendario de evaluaciones.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
NO APLICA

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
El estudiante es promovido a enseñanza media, alcanzo los objetivos propuestos de su nivel.
No requiere continuidad en PIE

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Claudio Valdes Maturana RUN 23337336-2

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Alejandra Lizama EDI 982635743
Solange Cortés G EDI 982635743

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Bateria Evalúa 8, versión 2.0

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 20123

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado: anual; dos años, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 11/12/2023
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
El estudiante logra objetivos propuestos en su nivel escolar, superando dificultades específicas en lectura y escritura para concretar
actividades solicitadas en todas las asignaturas, evidenciando autonomía, reconociendo sus errores y realizando reparos necesarios
para cursar octavo año básico,por lo su dificultad específica no implica una barrera en su proceso de enseñanza aprendizaje
venidero..
4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Estudiante luego de dos años, egresa del programa de Integración, por dificultad específica en lenguaje.

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