EXPERIENCIA N°12

¡YO TENGO DERECHOS QUE ME PROTEGEN Y

CUIDAN DENTRO DE LA COMUNIDAD!

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº12

 ¡YO TENGO DERECHOS QUE ME PROTEGEN Y CUIDAN DENTRO DE LA
COMUNIDAD!
I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : LAMBAYEQUE

1.2. Institución Educativa : N°11572 - MOCHICA
1.3. Director : RAFAEL MURO CALDERON
1.4. Profesor(a) : MIRELLA ANNAIS DIAZ CASTILLO
1.5. Nivel : 5 AÑOS – AULA PROSPERIDAD
1.6. Turno(s) : MAÑANA

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA: YO TENGO DERECHOS QUE ME PROTEGEN Y CUIDAN DENTRO DE LA COMUNIDAD

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Nuestra experiencia de aprendizaje tiene la finalidad e importancia de que los estudiantes del nivel inicial
conozcan sus derechos primordiales que velan por su bienestar tanto físico como mental, para que pueda crecer en un lugar
adecuado y los adultos que están a su cuidado procuren que ellos crezcan en un ambiente adecuado y así vivan felices, sanos y
seguros dentro de una comunidad que vela por sus los niños de su comunidad.

IV. DURACIÓN/FECHA: Del 20 nov al 1 dic 2023

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (competencias, desempeños y criterios de evaluación):

1RA SEMANA

FECH ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

A CAPACIDADES EVALUACIÓN
 Competencia: "Construye
PERSONAL SOCIAL
identidad" Cuando
el niño construye su identidad,
LUNES
combina las siguientes capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Meta: Identifica su derecho a la vida
Eje: habilidades para la vida.
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen derecho a la vida
Competencia: "Construye
PERSONAL SOCIAL
identidad" Cuando
el niño construye su identidad,
MARTES
combina las siguientes capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Meta: Identifica sus derechos a tener un nombre y nacionalidad
Eje: habilidades para la vida.
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen derecho tener un
nombre y una nacionalidad
Competencia: "Construye
PERSONAL SOCIAL
identidad" Cuando
MIERCOLES
el niño construye su identidad,
combina las siguientes capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Meta: Identifica su derecho la igualdad
Eje: habilidades para la vida.
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen derecho a ser
tratados con respeto e igualdad
Competencia: "Construye
PERSONAL SOCIAL
identidad" Cuando
el niño construye su identidad,
JUEVES
combina las siguientes capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
su 5 AÑOS Reconoce a través de un cuento que tiene derecho a la
Reconoce sus intereses, Identifica que todos los vida,
preferencias, características niños tienen derecho a la
físicas y cualidades, las vida, aprendiendo a valorar
diferencia de las de los otros a su propia vida como un ser
través de palabras o acciones. muy importante, (5años)
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
su 5 AÑOS Reconoce a través de un cuento que tiene derecho al
Reconoce sus intereses, Identifica que todos los nombre y una nacionalidad
preferencias, características niños tienen derecho a
físicas y cualidades, las tener un nombre propio y a
diferencia de las de los otros a vivir con una nacionalidad
través de palabras o acciones. (5años)
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
su 5 AÑOS Reconoce a través de un cuento que tiene a la igualdad y a
Reconoce sus intereses, Identifica que todos los no ser discriminado
preferencias, características niños tienen derecho a ser
físicas y cualidades, las tratados con respeto, e
diferencia de las de los otros a igualdad sin ser
través de palabras o acciones. discriminado (5 años)
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
su 5 AÑOS Reconoce que tiene derechos: derecho a la salud y a tener
Reconoce sus intereses, Identifica que todos los una familia.
preferencias, características niños tienen derecho a
físicas y cualidades, las tener una familia y ser un
diferencia de las de los otros a miembro importante en
través de palabras o acciones. ella. (5años)
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus
 Meta: Identifica su derecho a una familia.
Eje: habilidades para la vida.
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen derecho a
pertenecer a una familia.
Competencia: "Construye
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
su 5 AÑOS Reconoce a través de un cuento que tiene derecho a la

PERSONAL SOCIAL
identidad" Cuando Reconoce sus intereses, Identifica que todos los salud
VIERNES el niño construye su identidad, preferencias, características niños tienen derecho a la
combina las siguientes capacidades: físicas y cualidades, las salud y mantenerse
Se valora a sí mismo. diferencia de las de los otros a saludables (5años)
Autorregula sus emociones. través de palabras o acciones.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II

Meta: Identifica su derecho a salud
Eje: habilidades para la vida.
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen derecho a vivir
sanos y saludables.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

2DA SEMANA

FECH ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

A CAPACIDADES EVALUACIÓN
Competencia: 5 AÑOS Reconoce a través de un
"Construye su Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las Identifica que todos los cuento que tiene derecho a
identidad" diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. niños tienen derecho a la alimentación
PERSONAL SOCIAL

Cuando el niño recibir alimento para vivir

construye su para estar bien, (5años)
LUNES

identidad, combina las

siguientes
capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Meta: Identifica su derecho a la alimentación Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
Eje: habilidades para la vida.
él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
derecho recibir alimentación para estar bien.
 Competencia: 5 AÑOS Reconoce a través de un
"Construye su Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las Identifica que todos los cuento que tiene derecho
identidad" diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. niños tienen derechos a al recibir protección y

PERSONAL SOCIAL
Cuando el niño ser protegidos de todo cuidados.

MARTES
construye su daño y vivir seguros.
identidad, combina las (5años)
siguientes
capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Meta: Identifica su derecho a la protección Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
Eje: habilidades para la vida.
él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
derecho a recibir cuidados y protección

Competencia: 5 AÑOS Identifica que todos los Reconoce a través de un

"Construye su Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las niños tienen derecho a cuento que tiene derechos
identidad" diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. recibir educación y asistir a llevar una educación de
PERSONAL SOCIAL

Cuando el niño a una escuela donde pueda calidad.

MIERCOLES

construye su aprender para la vida. (5

identidad, combina las años)
siguientes
capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Meta: Identifica su derecho a la educación Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
Eje: habilidades para la vida.
él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
derecho a recibir educación en una escuela.

Competencia: 5 AÑOS Reconoce a través de un

"Construye su Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las Identifica que todos los cuento que tiene derecho a
identidad" diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. niños tienen derecho la recreación y al juego
Cuando el niño recrearse libremente y
construye su jugar en diversos
PERSONAL SOCIAL

identidad, combina las momentos de su vida.

siguientes (5años)
JUEVES

capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones.

Meta: Identifica su derecho a una familia.
Eje: habilidades para la vida.
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen
derecho a pertenecer a una familia.
Competencia:
"Construye
identidad"
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
5 AÑOS Reconoce a través de un
su Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las Identifica que todos los cuento que tiene derecho
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. niños tienen derecho a el buen trato.

PERSONAL SOCIAL
Cuando el niño recibir un buen trato y
VIERNES

construye su cuidados especiales en

identidad, combina las toda su vida (5años)
siguientes
capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Meta: Identifica su derecho al buen trato Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
Eje: habilidades para la vida.
él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
Propósito: Que los estudiantes conocen que tienen identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
derecho a recibir durante toda su vida un buen trato.

II. ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la

Flexibilidad y
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
apertura
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

De búsqueda de la Excelencia

Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y

personal aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

III. PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA:

 Crea un mural sobre sus derechos

 Crean un cartel para celebrar sus derechos
 Participa en un cuento para celebrar sus derechos
  Aprende una canción sobre los derechos
 Crea su propio mandil de los derechos.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

LUNES 20 NOVIEMBRE MARTES 21 NOVIEMBRE MIÉRCOLES 22 NOVIEMBRE JUEVES 23 NOVIEMBRE VIERNES 24 NOVIEMBRE
(ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE) (ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE) (ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE) (ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE) (ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)

YO TENGO DERECHO A LA VIDA
(PERSONAL SOCIAL)
TALLER: ARMANDO ME DIVIERTO
(PSICOMOTRICIDAD)
LUNES 27 NOVIEMBRE
(ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)
YO TENGO UN NOMBRE Y NACIONALIDAD
(PERSONAL SOCIAL)
TALLER: MURAL DE LOS DERECHOS
(GRAFICO PLASTICO)
MARTES 28 NOVIEMBRE
(ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)
YO TENGO DERECHO A LA
IGUALDAD (PERSONAL SOCIAL)
TALLER: MAMÁ GALLINA
(PLAN LECTOR)
MIÉRCOLES 29 NOVIEMBRE
(ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)
YO TENGO DERECHO A LA FAMILIA
(PERSONAL SOCIAL)
TALLER: UNA CANCION DE LOS
DERECHOS (MÚSICA)
JUEVES 30 NOVIEMBRE
(ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)
YO TENGO DERECHO A LA SALUD
(PERSONAL SOCIAL)
TALLER: TEATRO DE LA FAMILIA
(DRAMATIZACION)
VIERNES 1 DICIEMBRE
(ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)

YO TENGO DERECHO A LA DERECHO A LA PROTECCIÓN (PERSONAL YO TENGO DERECHO A LA YO TENGO DERECHO A LA YO TENGO DERECHO AL BUEN
ALIMENTACION (PERSONAL SOCIAL) EDUCACIÓN (PERSONAL SOCIAL) RECREACIÓN (PERSONAL SOCIAL) TRATO (PERSONAL SOCIAL)
SOCIAL)
TALLER: UNA MARCHA POR LOS
TALLER: COLLAR DE FIDEOS (GRAFICO TALLER: LA ESTRELLA ANHELADA TALLER: BAILO POR MIS TALLER: TEATRO DE LA IGUALDAD
DERECHOS (PSICOMOTRICIDAD)
PLASTICO) (PLAN LECTOR) DERECHOS (DANZA) (DRAMATIZACION)

V. INSTRUMENTOS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN

 Lista de cotejo.
 Cuaderno campo
 Cuaderno anecdótico

VI. RECURSOS, EVALUACIÓN, MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

 Hojas y crayolas
 Objetos de diferentes tamaños, colores y formas
 Colores y lápiz
 Papelotes y plumones
 Sombreros de papel con forma de piratas
 Mapa de papel y elementos

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DIRECTOR DOCENTE