CENTRO ESCOLAR 5 DE NOVIEMBRE

PLAN DE REFUERZO
LECTOESCRITURA

PROFESORA : MARÍA DELFINA GÓMEZ ESCALANTE

GRADO : CUARTO GRADO

SECCIÓN : “A”

TURNO : MATUTINO

CANTIDAD DE ALUMNOS : 26

CÓDIGO : 11662

DISTRITO : 06-04

MUNICIPIO : SAN SALVADOR

DEPARTAMENTO : SAN SALVADOR

INDICE

OBJETIVO

PERIODO Y TIEMPO

¿QUÉ SE VA A FORTALECER?

¿CÓMO SE VA A FORTALECER?

¿CÓMO SE VAN EVINDENCIAR?

DIAGNÓSTICO

¿NOMBRE DE ESTUDIANTES QUE NECESITAN MAYOR ATENCIÓN?

CONTENIDOS A DESARROLLAR POR ETAPAS

RECURSOS:
OBJETIVO
Mejorar el desarrollo de la formación en lectoescritura

PERIODO Y TIEMPO
De la semana 1 a la 10, tiempo 45 minutos tres veces por semana.

¿QUÉ SE VA A FORTALECER?

 Ordenar palabras
 Gramática
 Escritura de textos
 Análisis de textos

¿CÓMO SE VA A FORTALECER?

 Conocimiento y uso de estrategias didácticas

 Planificación de secuencias didácticas pertinentes (ejecución de procesos que parten de lo
simple a lo complejo)
 Ejercicios prácticos y modelaje
 Juegos cotidianos o tecnológicos
 Materiales educativos lúdicos

¿CÓMO SE VA A EVIDENCIAR?

 Interés por leer y aplicar lo aprendido

 Formación de oraciones con palabras dictadas
 Organización de frases desordenadas
 Lectura fluida y escritura espontanea
 Motivación por conocer el próximo paso del proceso de lectoescritura
 Comunica lo que aprende a otras personas
DIAGNÓSTICO

El cuarto grado sección “A” cuenta con 28 alumnos los cuales han estudiado tres años en la modalidad
en línea debido a la pandemia del COVID-19 y se diagnostico necesario un refuerzo en lectoescritura
debido a que los alumnos la mayor parte del tiempo no les fue posible desarrollar sus habilidades
referentes a la lectoescritura en una forma óptima, determinando en ellos deficiencias en la
conformación de oraciones, textos, cortos y otros tipos, algunos alumnos del grupo no pueden escribir y
es por ese motivo que se ha decidido realizar los procesos de refuerzos para ayudarles a mejorar sus
habilidades.

CONTENIDOS A DESARROLLAR POR ETAPAS

Etapa Emergente

Rondas y canciones
Lecturas con poco texto e imágenes grandes
Trazos con arena o tiza
Modelado con plastilina, retorcido, bruñido.
Asociación imagen – letra y sonido de letras iniciales de una palabra
Lectura de cuentos historietas

Etapa inicial

Composición y descomposición de palabras simples

Reconocimiento de letras de su nombre
Atrapa palabras
Lectura de pictogramas

Etapa Establecida ortográfica

Escritura del nombre completo

Caja de palabras
Organización de frases desordenadas
Escritura de cuentos pictogramas
Lectura y elaboración de historietas
Relación de adivinanzas con imágenes
Etapa establecida Niveles de comprensión lectora

Propiciar la lectura y producción textual con temas de interés

Reconstruir una historia
Proporcionar textos informativos
Organiza textos en la secuencia en que se dan los hechos

RECURSOS

Hojas de papel bond

Fotocopia

ANEXOS
 9
8
7
6
5
4
3
2
1
N°

21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Cruz Rivera, Renata Yanira
Bran Ramírez, Will Ernesto

Cruz Castillo, Jeshua Lionel

Escobar Lozano, Alexis Adriel

Aguilar Lozano, Nayla Beatriz

Flores Jimenez, Hazel Carolina

Maravilla Pino, Anderson Ariel

Escobar Sanchez Isaac Avinoan

Mancia Perez, Genesis Elizabeth

Martínez Ortiz, Edwin Alexander

Fuentes Quijada Kenneth Moises

Molina Hernández, José Edgardo

Chavarria Vasquez Alisson Larissa

Duran Espinoza, Nayeli Esmeralda

Ortiz Sanchez, Adriana Guadalupe

Elias Hernandez, Daniel Emmanuel
Bolaños Orellana, Fatima Esmeralda

Pacheco Cortez, Dayana del Carmen

Hernández Martínez, Henry Abimael
alfabéticamente por apellidos

Cartagena Acevedo, Giovany Adonay

Calderón Hernández, Hector Vladimir
Nombres de estudiantes ordenados

Indiferenciada: No diferencia entre letras

dibujos números. Ejemplo:

Hipótesis silábica: Relaciona el

tamaño de las palabras con el
objeto que representa. Ejemplo:

Silábica: Cada letra representa un

ETAPA EMERGENTE

sonido, pero el sonido que percibe

es de una silaba. Ejemplo:

silábica alfabética: Escribe unas sílabas

completas y otras de forma parcial o
incompleta

Alfabética: Escribe todas las letras

ETAPA INICIAL

necesarias para escribir una palabra.

Ejemplo:

ortográfica: Escribe palabras prestando

atención a la ortografía. Ejemplo:
REGISTRO DE NIVELES DE LECTOESCRITURA

Gramatical: Escribe frases y oraciones

atendiendo a su estructura y
combinaciones. Ejemplos: El lápiz es
amarillo

Literal: Recuerda información explícita en los

textos. Ejemplo: ¿Quién…? ¿Cómo…? ¿Dónde…?

Inferencial: Realiza inferencias a partir de

un texto, hace deducciones e
ETAPA ESTABLECIDA

interpretaciones globales o locales.

Ejemplo: ¿Qué crees que sucederá…? ¿Qué
significa…? ¿Qué quiere decir el personaje
cuando dice…?
Niveles de comprensión

Critico: El lector emite juicios de valor.

Ejemplo: ¿Qué te parece la actitud de…?
¿Qué opinas de…?
22 Perez Rivas, Nelson Alexander
23 Ramirez Alejo, Esmeralda Priscila
24 Rivas Barrera, Owen Wesley
25 Rodríguez Martínez, Owen Steven
26 Serrano Pineda, Ashly Guadalupe
27 Venturas Elías, Erick Mauricio
28 Villagran Avalos, Dominic Santiago