Representamos en tablas simples los productos que desean sembrar en Organiza los datos en la tabla.

Recuerden escribir un título

el biohuerto escolar. para la tabla.(Utiliza tu regleta)

Los estudiantes del primer grado Verduras preferidas para sembrar

“A” siembran diferentes verduras. verduras conteo total

Ellos quieren conocer la verdura
favorita de su aula ¿cuál es la
verdura preferida que sembraron
más ? ¿Cuál es la verdura menos
preferida?
Contesta.

1.¿Qué verduras sembraron los estudiantes de primer

grado?

La profesora Tania preguntó a sus estudiantes qué mascota __________________________________________

Escribe en la tabla de datos cuántos animales hay, según el
tienen en casa. Todos participaron indicando su mascota. __________________________________________
número de patas que tienen.
¿Cuál es la mascota que la mayoría tiene en casa? ______________________________________

2.-¿Cuál es la verdura preferida de los estudiantes

del primero A?

_________________________________________

¿Cuál es la verdura menos preferida que sembraron

los estudiantes del primer grado “A”?
__________________________________________
 Mascotas de los niños y niñas

Mascotas Conteo Total

canario

Perro

Gato
Contesta
1.-¿Sobre qué preguntó la profesora Lili? ____________________
2.-¿Qué animales mencionaron las niñas y los niños?
___________________________________________________
3.-¿Dónde se puede organizar lo que dijeron?
___________________________________________________
_
 Título: “Representamos en tablas simples los productos que desean sembrar
en el biohuerto escolar.
”
Área Matemática Fecha 05/06/2023
Grado y sección 1ERO A Docente Maria Flores H.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia y capacidades Desempeño
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE -Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo
DATOS E INCERTIDUMBRE simple), gráficos de barras verticales simples; indica la mayor
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico
o probabilísticas. -Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de
• Comunica su comprensión de los conceptos procedimientos y recursos (material concreto y otros); los procesa y
estadísticos y probabilísticos. organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo simple)
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y para describirlos.
procesar datos. -Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la información
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la obtenida.
información obtenida.
Enfoques transversales Actitudes observables
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional respeto a toda forma
de vida justicia y solidadridad.
Duración Instrumento de valoración Evidencia
Lista de cotejo Ficha de problemas.
Subrayan datos del problema
Representan en una tabla simple y en un gráfico de barras datos del
problema.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Revisar el propósito y los criterios de evaluación -Ficha de trabajo

para la actividad. - Colores
-Revisar materiales de consulta para informarnos -Lápiz
sobre la temática. -Tabla simple
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Participan en las siguientes indicaciones:
- La docente pregunta ¿Qué hicimos en la clase anterior hacemos un recordatorio?
- Responden preguntas: ¿Qué acción debo de realizar?
- Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy resolvemos problemas usando tablas simples sobre los productos que desean
sembrar.
- Se establece con los estudiantes acuerdos que necesita esta sesión y proponemos normas de convivencia:
- Esperar el turno para hablar.
-Trabajo en equipo
-Mantener la mesa de trabajo limpio.
-Utilizar los materiales y guardarlos en orden.
-Escuchar a la miss
DESARROLLO:
Los estudiantes del primer grado “A” siembran diferentes verduras. Ellos quieren conocer la verdura favorita de su
aula ¿cuál es la verdura preferida que sembraron más? ¿Cuál es la verdura menos preferida?
 Organiza los datos en la tabla. Recuerden escribir un título para la tabla.(Utiliza tu
regleta)

Planteamos preguntas que los orienten a consolidar sus aprendizajes: ¿qué hicimos para colocar datos en una tabla simple ?,
¿Qué palabras hemos realizado para para completar la tabla ?, ¿Por qué debemos los datos en una tabla simple? ¿qué fue lo
que más les gustó?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cuál?
-
Lo Necesito Lo estoy
Criterios de evaluacion logre apoyo intentando
-Registre datos en la lista y tablas de conteo simple.
Leí la información que contiene la tabla, identificando los datos de más y menos.
Identifique los datos en una situación cotidiana para organizarlos en tablas de conteo y
los represente con material concreto
Explique las decisiones que tome a partir la información producida.
Resolvemos las fichas.

CIERRE
- Para propiciar la reflexión sobre lo aprendido; por ejemplo: ¿cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?, ¿les
dieron resultados?, ¿modificarían sus estrategias?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?