SESION DE APRENDIZAJE MATEMATICA

FECHA: 10- 10 - 23
GRADO: 2°prim

I- TÍTULO DE LA SESIÓN Clasificamos los alimentos que nos mantienen fuertes y sanos.
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA /CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS

Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y acciones de Construye el concepto
- Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar cantidades, y las de agrupar con material
expresiones numéricas. transforma en expresiones numéricas (modelo) concreto
- Comunica su comprensión sobre de adición o sustracción con números naturales
los números y las operaciones. hasta 20.
- Usa estrategias y procedimientos .
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Los niños y niñas tienen las mismas responsabilidades en el cuidado que
utilizan. de los espacios educativos
I.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán?
- Los estudiantes se organizan por equipos - Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores, plumones,
- Se prepara la lista de cotejo. papelote, lapiceros.
- Se prepara el papelote con el cuadro de planificación
Libro de comunicación
Y revisión.
Tiempo: 90minutos
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO  Salimos al patio y jugamos:

 En el patio corren, bailan caminan, etc; a una señal y al grito de una consigna deberán
agruparse (por ejemplo, los que tienen polo amarillo, los que usan lentes, los que traen pelo
largo o corto, etc)
 Responden interrogantes ¿Por qué se han agrupado de esa manera? ¿Cómo se llama a esa
agrupación? ¿Qué es una característica en común? ¿de qué tema trataremos?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Organizar, Alimentos, Objetos, de acuerdo a
una característica en común. Forma, tamaño, color y sabor.
DESARROLLO  Planteamos el siguiente problema:
Julio ha comprado los siguientes alimentos: manzanas rojas y verdes,
mandarinas ¿de cuántas maneras puede agrupar los alimentos?

 Comprenden el problema a través de interrogantes ¿de quién habla el problema?

¿Qué hizo Julio? ¿Qué alimentos compró? ¿Qué pide el problema?
 Se ayuda a los niños a proponer estrategias de solución mediante preguntas:
¿Qué deberá tener en cuenta para agruparlos? ¿todos los alimentos son iguales?
 ¿en qué se diferencian? ¿Por qué será necesario clasificarlos? ¿Cómo lo harías
tú?
 Pueden juntar los alimentos buscando o reuniendo entre todos; en caso
contrario, facilitamos materiales del área de matemática como siluetas.
 Acompañamos a todos en la ejecución de sus estrategias y les damos libertad
para solucionar el problema. Preguntamos ¿Qué harías para ayudar a Miguel?
¿Cómo podrías agrupar los alimentos? ¿los agruparías por color, tamaño, forma?
¿Qué deben tener en cuenta para organizarlos de esa manera? ¿en qué son
iguales todas? ¿Cómo se llama a todo el grupo? ¿Por qué?
 Una vez que ya lo clasificaron lo representan mediante gráficos. Escriben lo que
hicieron. Ejemplo:

grupo de manzanas. grupo

de manzanas rojas.

grupo de manzanas verdes. mandarinas pequeñas.

mandarinas grandes.

 Explican como hicieron su clasificación y qué han tomado en cuenta para hacerlo.
 Formaliza los aprendizajes explicando:
 Para clasificar objetos, estos se agrupan o juntan según sus semejanzas, y se separan según
sus diferencias. Los criterios o atributos básicos para clasificar son: color, sabor, forma,
tamaño, grosor.
 Reflexionamos con los estudiantes sobre la solución del problema, formulando algunas
preguntas, tales como: ¿Cómo clasificaron los alimentos? ¿Qué tuvieron en cuenta para
clasificar los alimentos? ¿Podrían agruparlas de otra manera?, etc.
 Plantea otros problemas:
 Rodea los alimentos que pertenecen al grupo de las carnes y pescados.
 Observa, lee y clasifica los alimentos:
 :SALUDABLES :NO SALUDABLES

CIERRE  ¿ ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lograste aprender en esta sesión? ¿Para qué te servirá lo que
aprendiste en esta sesión? ¿Cuál fue la actividad más fácil para ti? ¿Por qué? ¿Tuviste
alguna dificultad? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo te sentiste durante la sesión?

CRITERIOS DE EVALUACIO CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS LO LOGRE LO ESTOY INTENTANDO NECESITO AYUDA

 Realiza clasificaciones de alimentos de

acuerdo a características comunes

 Construye el concepto de agrupar con

material concreto

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Mg. Patricia Vásquez Valderrama Martha Ofelia Saavedra Goyburo

Directora

Prof. De aula 2°
 FICHA DE APLICACIÓN
Rodea con un círculo los productos que podemos encontrar en una frutería.

Rodea con un circulo los objetos que debemos meter dentro de la caja de
herramientas.

Colorea de rojo los alimentos no saludables y de verde los saludables