CARPETA DE

RECUPERACIÓN
DE
INGLES

2023

5º
SECUNDARIA

Nombres y apellidos: GLADYS ORTIZ HERRERA

Grado y Sección: 5° B
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

“Healthy Food”

SITUACIÓN

En el Perú, ante la pandemia del COVID-19, se ha dado mucha importancia a una

alimentación saludable para elevar el sistema inmunológico, saber que debemos comer y
que debemos evitar. Ahora más que nunca, el acceso más amplio a una nutrición óptima
debe ser una prioridad y las personas deben ser conscientes de la importancia del estilo de
vida saludable para reducir las complicaciones con diversas enfermedades que se pueden
generar debido a nuestra alimentación. Por ello reflexionaremos sobre la alimentación
saludable en ingles al leer textos en inglés donde las personas se presentan y comentan
cuáles son los alimentos que les gusta comer, ¿Lo podrías comprender? ¿Reconoces los
tipos de alimentos saludables y los considerados chatarra? ¿Podrías hacer una lista de
compras de alimentos saludables en inglés? Con estas actividades, encontraremos
respuestas a estas interrogantes.

COMPETENCIAS
Se comunica en inglés como lengua extranjera
Lee diversos textos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás, con ayuda de imágenes, conversaciones sencillas en inglés sobre alimentos saludables y su
importancia, identificando las frases y vocabulario que se suelen utilizar. Luego, elaborarás una lista de
compras en inglés para armar un menú saludable.

PRODUCTO
Elaboración de una lista de compras en inglés para armar un menú saludable.

EVIDENCIAS
• Ficha de comprensión de lectura sobre alimentos saludables
• Clasificación de los grupos de alimentos
• Organizador de los alimentos que son nutritivos(superfood) y los que no son saludables.
• Elaborar un shopping list con los alimentos que necesitas para una alimentación saludable.

Experiencia de Aprendizaje 1:
“Healthy Food”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Organiza los alimentos que

Lee un texto sobre la Clasifica los tipos de Elabora un shopping list con
son nutritivos(superfood) y
alimentos saludables para alimentos en ingles en un los alimentos que necesitas
los que no son saludables
identificar la información organizador usando el para una alimentación
usando la gramática
principal y detalles de la vocabulario adecuado. saludable con el vocabulario
adecuada.
lectura. y la gramática
correspondiente.

Lee un texto sobre los alimentos saludables para identificar la información

Actividad 1 principal y detalles de la lectura.

¿Qué necesitamos hacer? Leeremos un texto para desarrollar las preguntas de

comprensión de lectura sobre alimentos saludables.
Observemos las imágenes:

Ahora completa con la respuesta correcta:

F
H
A
B
E
D
C
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

R A P E S

T S
C A R R O T
A E

W H A M

B K
E
B R O C C O L I

R
Y O G H U R T

A continuacion leeremos el siguiente texto:

Ahora estás listo para proceder a identificar la información principal y detalles de la lectura
a travez de las actividades que debes completar despues de leer el texto:

Rosa Broccoli
Rosa peppers

Victor Tuna fish

Jorge milk

Jorge eggs
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer
lograrlo para mejorar?

¿Leo y comprendo un texto corto y simple sobre los

X
alimentos en inglés?

¿Reconozco algunas palabras que son similares al

castellano?
X

¿Pronuncio correctamente las palabras y dar una

entonación adecuada al leer un texto en inglés en 3voz X
alta?

Clasifica los tipos de alimentos en inglés en un organizador usando el vocabulario

Actividad 2 adecuado.

¿Qué necesitamos hacer?

Clasificar los tipos de alimentos en inglés en un organizador usando el vocabulario

adecuado

Observa la pirámide nutricional:

Responde:

1. ¿Qué tipo de alimentos observas? Escríbelos.

Agua (primer grupo); pan, cereales y pasta (segundo grupo);vegetables y frutas (tercer grupo);
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
leche, queso, pollo, huevos, pescado y yogur (cuarto grupo); aceite y galletas (quinto grupo)
2. ¿Algunos de estos alimentos consumes en tu dieta diaria?

Si
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Clasifica los tipos de alimentos
según el grupo al que pertenece:

fish potatoes water carrot Lemon

eggs chicken lemonade onion apple
cheese milk pear
French fries
banana
Ice cream
Después de identificar observa el grupo de alimentos en la rueda y completa:

Ahora estás listo para proceder a completar:

G C B

A F E

Ahora por ti mismo clasifica los grupos de alimentos:

 cherry broccoli
grape lettuce
banana onion
tomato carrot
apple
strawberries

Ice cream milk

butter water
chicken soda
chocolate coffee
salad Orange juice

Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Clasifico los alimentos de acuerdo con los

grupos alimenticios?
X

¿Reconozco la importancia de cada grupo

alimenticio en inglés?
X

¿Identifico el vocabulario sobre los

X
grupo alimenticios en inglés?

Organiza los alimentos que son nutritivos(superfood) y los que no son saludables usando
Actividad 3 la gramática adecuada.

¿Qué necesitamos hacer? Organizar los alimentos que son nutritivos(superfood) y los
que no son saludables usando la gramática adecuada.

Observa los tipos de alimentos y responde:

1. ¿Conoces los alimentos peruanos que ves a

Si los conozco
continuación?..................................................................................................
2. ¿Los alimentos que se ven a continuación los consumes con frecuencia?

Algunos de ellos, como por ejemplo, la yuca, la palta y la alcachofa.

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ahora escribe en el grupo correcto:

Artichoke Cat´s claw yucca Tuna

Avocado

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Lee los siguientes post de las redes
sociales a continuación:
 They are super vegetables.

singular
is
plural are

Ahora estás listo para responder lo siguiente:

Juan likes soursops.

Maria likes artichokes.

They are from Central rainforest.

They are from South America and North Africa .

 Como última actividad investiga en que época del año produce este tipo de alimento:

April August

Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de
hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Puedo identificar información específica sobre

los superfoods del Perú al leer en un texto corto X
y simple en inglés?
¿Puedo reconocer alimentos considerados
superfoods en inglés? X

¿Identifico en un post (publicación) en inglés

para redes sociales superfood de Perú? X
 Elabora un shopping list con los alimentos que necesitas para una alimentación
Actividad 4 saludable con el vocabulario y la gramática correspondiente.

¿Qué necesitamos hacer? Elaborar una descripción de su información personal utilizando el vocabulario y
la gramática correspondiente.

Observa que alimentos hay en la despensa y cuales crees que necesita para tener una alimentación
adecuada:
Have a french fries, strawberry, cereal, salt, fish, chicken, juice and chocolate.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

For a good diet need have a fish, a chicken, a cereal and an strawberry.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

soup

Fish with
vegetables

cake

juice

a juice box and

a fish and a chicken.

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Lee el texto, recuerda que en tu alimentación debe
contener este tipo de productos nativos del Perú:
 Super vegetables

red, yellow, orange or green

Perú and Bolivia

all year

Super roots

Orange, purple, orange - red

or white

The central coast of Perú

All year

Completa con los productos o alimentos que necesitan y les gusta a los personajes
 potatoes

carrot lettuce pepper

milk

chicken ham
 fruit

strawberry

Ahora debes elaborar un shopping list con los alimentos que te gustan y los necesitas para tener una
alimentación saludable, a continuación, se te indicara como debes hacerlo:

¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

Mientras elaboras tu lista de compras es importante que tomes en cuenta estas
características.
LISTA DE ALIMENTOS
1. Tiene el título en inglés.
2. Tiene alimentos de todos los grupos en inglés
3. Tiene imágenes de todos los alimentos.
4. Tiene el grupo alimenticio al que pertenece cada alimento en inglés.
Recomendación:
Escribe un primer borrador de tu lista de alimentos y revisa si cumple con las cuatro
características que debe tener tu producto.
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Puedo elaborar una lista de compras en

X
inglés?

¿Organizo y desarrollo mis ideas para describir

alimentos saludables? X

¿Reviso el texto luego de escribirlo para mejorar

algunos aspectos del mismo? X

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

“Let’s change our lifestyle”

SITUACIÓN

Los adolescentes y jóvenes disfrutan realizar actividades de recreación o deportes. Muchas

de estas actividades se practican al aire libre. Sin embargo, en el contexto de la pandemia
se deben seguir precauciones para prevenir el contagio. ¿Cuáles son las actividades
deportivas que realizas tú o tus amigas y amigos? ¿Qué acciones nos ayudan a protegernos
para prevenir el contagio cuando realizamos estas actividades? ¿Podrías elaborar una
infografía en inglés que informe y motive a otros adolescentes y jóvenes a realizar
actividades deportivas tomando las precauciones del caso?

COMPETENCIAS
Se comunica en inglés como lengua extranjera

Lee diversos textos en inglés como lengua extranjera

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Comprender información específica de textos en inglés sobre actividades deportivas, a fin de elaborar
una infografía utilizando el vocabulario y estructuras adecuadas en inglés.

PRODUCTO
Infografía en inglés para motivar a otros jóvenes como tú a realizar prácticas deportivas
manteniendo las medidas necesarias de cuidado

EVIDENCIAS

 Ficha de lectura sobre los deportes que se practican de forma individual y por
equipos

 Reconocer las medidas necesarias para protegerse fuera de casa al realizar

deportes.
  Identificar las partes de la infografía en ingles

 Elaborar la infografía sobre las actividades deportivas en inglés.

Experiencia de Aprendizaje 2:
“LET’S CHANGE OUR LIFESTYLE”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Comprender información
específica de textos
en inglés sobre actividades
deportivas para completar las
actividades de comprensión de
lectura.
Reconocer las medidas que Elaborar una infografía sobre
Identificar las partes en
debemos tener en cuenta al actividades deportivas
ingles que contiene una
realizar actividades utilizando el vocabulario
infografía sobre
deportivas fuera de casa y y estructuras adecuadas en
actividades deportivas con
las frases adecuadas. inglés.
el vocabulario adecuado.

Comprender información específica de textos en inglés sobre actividades deportivas para

Actividad 1 completar las actividades de comprensión de lectura.

¿Qué necesitamos hacer?

Comprender información específica de textos en inglés sobre actividades deportivas

para completar las actividades de comprensión de lectura

Ahora observemos los diferentes tipos de deportes y completemos:

skateboarding
walking
basketball running
biking

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Leamos lo siguiente:

Ahora estás listo para responder las actividades de comprensión:

skateboarding

running
 A

Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Reconozco palabras simples (deportes) en

X
inglés con el apoyo de imágenes?

¿Infiero el significado de expresiones de

X
tiempo (“twice a week”, “three times a week”)?

¿Comprendo un texto corto en ingles sobre

X
deportes?

Reconocer las medidas que debemos tener en cuenta al realizar actividades

Actividad 2 deportivas fuera de casa y las frases adecuadas.

¿Qué necesitamos hacer?

Reconocer las medidas que debemos tener en cuenta al realizar actividades deportivas
fuera de casa y las frases adecuadas.

Observa los siguiente y relaciona:

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Observa la imagen y completa:

D
B
A
Con la informacion dada, completa con las recomendaciones en ingles según las imágenes
que estan en la actividad.

wear mask Don't touch your face

Use hand sanitizer Don't touch your clothes

stay a safe distance Don't put your mask under your

chin.
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Reconozco imágenes sobre medidas para mi

cuidado personal fuera de casa? X

¿Identifico el significado de adverbios de

X
frecuencia?

¿Realizo oraciones positivas y negativas en

X
forma imperativa?

Identificar las partes en ingles que contiene una infografía sobre actividades deportivas
Actividad 3 con el vocabulario adecuado.

¿Qué necesitamos hacer? Identificar las partes en ingles que contiene una infografía sobre
actividades deportivas con el vocabulario adecuado.
Lee y responde:
Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Despues de leer, responde y
completa:

always

never

Never

Completa la información con un check:

Como última actividad identifica las partes de la infografía:

message

Picture

realible
information
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Reconozco los elementos de una infografía en

X
inglés?

¿Completo las partes de la infografía sobre las

X
actividades deportivas?

¿identifico los elementos de la infografía con ayuda

de imágenes y vocabulario similar al castellano? X

Elaborar una infografía sobre actividades deportivas utilizando el vocabulario

Actividad 4 y estructuras adecuadas en inglés.

¿Qué necesitamos hacer?

Elaborar una infografía sobre actividades deportivas utilizando el vocabulario y estructuras adecuadas en
inglés.
Observa las recomendaciones a continuación:

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo para elaborar nuestra infografía:
 GO SWIMMING

Recuerda que en la infografía el mensaje debe ser claro y directo con la información de una fuente
confiable.
 Raiben 17 Peru
soccer play soccer every
afternoon

play soccer
carry water a towel
carry soda take a cold shower after the game.

Recuerda verificar que tu infografía tenga todos los elementos en inglés como en el ejemplo:

Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?
 Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
lograrlo mejorar?

¿Adecúo a la infografía para motivar a otros

adolescentes y jóvenes en el cuidado que deben X
tener al realizar actividades deportivas?

¿Organizo mis ideas en oraciones para la

infografía sobre actividades deportivas y los X
cuidados que debemos guardar?

¿Reviso el texto para mejorar el vocabulario y las

estructuras utilizadas? X