Del 15 al 19 de agosto

ACTIVITY 02 Healthy Diet

RETO: PRODUCTO
¿De qué manera se puede promover la conservación de los alimentos en toda su Elaborar un afiche
variedad sin que pierdan sus nutrientes y disponer de ellos durante todo el año?

PROPÓSITO DE LA Proponer soluciones para conservar los alimentos desde una base científica a partir de la comprensión a partir de
E.D.A. INTEGRADA la diversidad de su contexto.

COMPETENCIA Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Leer y oír un texto en inglés para reconocer vocabulario relacionado a los alimentos de los distintos grupos de limentos.
PROPÓSITO
en este idioma.
Obtiene información de un audio en inglés con ayuda audiovisual referida al vocabulario de alimentos para agruparlos en
alimentos de origen animal o vegetal
Organiza mis ideas para describir oralmente en inglés, los alimentos que me gustan o son de mi preferencia con el apoyo
de imágenes.
CRITERIOS
Utiliza imágenes y/o entonación apropiada para reforzar la descripción en inglés de los alimentos que me gustan o son
de mi preferencia en mi presentación o audio
Usa el vocabulario y gramática adecuada en inglés para hablar sobre los alimentos que me gustan o son de mi preferencia
(I like… / I don’t like..) y para preguntar a otros sobre sus gustos - (Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.).
EVIDENCIA Identificar alimentos de origen vegetal y animal.
RECURSO DIGITAL Traductor de inglés.

Planteamiento de la Situación (RETO)

El Perú se caracteriza por el cultivo de productos alimenticios que identifican a cada región. Y hemos sido capaces de crear y usar tecnología
para preservar algunos de los alimentos que consumimos, sin embargo, estas prácticas se están perdiendo o no se valoran para nuevas
propuestas de solución tecnológicas. Por ello, es importante conocer y plantear técnicas para su uso en la vida diaria.
Frente a esta situación un grupo de adolescentes de la I.E. 86061 conversan sobre como nuestros antepasados desarrollaron muchas formas
de conservar alimentos por meses y años, ya sea de origen vegetal o animal, todo ello usando las energías del sol y de la helada para
deshidratarlos. Era la forma de guardar los alimentos por más tiempo, para poder tener comida en los tiempos de escasez. Aquí participaban
todos los integrantes de una familia y en el que también intervenía la ritualidad andina, reflejo de ese vínculo de respeto de los agricultores
andinos para con la naturaleza. Estas prácticas se han conservado en las comunidades, pero en las zonas urbanas se ha perdido mucho.
Ante esta situación, se preguntan: ¿Qué podemos hacer para mejorar la situación? ¿Qué alimentos de origen animal o vegetal se pueden
deshidratar? ¿Cómo interviene la masa y la temperatura en la deshidratación de los alimentos? ¿Qué podemos hacer para seguir conservando
esas prácticas ancestrales y poder compartirlos con los demás? ¿Qué es exactamente y cómo podemos aplicarlo en la práctica?

¡Hola! Recuerda que, para la gestión de tu Experiencia de Aprendizaje, estas elaborando propuestas para
conservar los alimentos de origen vegetal/animal en un afiche. Ahora, vamos a leer y oír un texto en inglés para
reconocer vocabulario relacionado a los alimentos de los distintos grupos de alimentos. ¡Comencemos!

Prof. Chauca Maguiña Bettsabe Maribell pág. 1

 Look at the picture. Match the groups of food.

A. Read the Text: “You Are What You Eat”

B. What type of oral text is it?
a) a monologue b) a dialogue
C. Extract 6 foods Monica has and classify them into the groups of food.

Cereals and Meats and Sweets and Fruits and

tubers dairy products fats vegetables

Prof. Chauca Maguiña Bettsabe Maribell pág. 2

 Read the text “You Are What You Eat” again. Match Mónica and Kevin’s meals with the correct pictures.

De lo realizado hasta el momento, ¿crees que, al escuchar y leer

un texto en inglés puedes obtener información explicita sobre
alimentos en este idioma?

Te recomendamos explorar la sección recursos y revisa si tus

respuestas son correctas en: Let’s observe!, Let’s listen and
read! y Let’s understand! y el recurso Answers.

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus progresos
en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.

Estoy en ¿Cómo sé que

Lo
Criterios de evaluación para mis logros proceso de lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Obtuve información de un audio en inglés con ayuda audiovisual referida al vocabulario de
alimentos para agruparlos en alimentos de origen animal o vegetal.
Organicé mis ideas para describir oralmente en inglés, los alimentos que me gustan o
son de mi preferencia con el apoyo de imágenes.
Usé el vocabulario y gramática adecuada en inglés para hablar sobre los alimentos que
me gustan o son de mi preferencia (I like… / I don’t like..) y para preguntar a otros sobre
sus gustos - (Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.).
ilicé imágenes y/o entonación apropiada para reforzar la descripción en inglés de los
alimentos que me gustan o son de mi preferencia en mi presentación o audio.

Prof. Chauca Maguiña Bettsabe Maribell pág. 3

 RESOURCE
You Are What You Eat
Read

Hello! I’m Monica. I’m fourteen years old. I’m from Piura. I like food that comes from plants.
Also, I love fish. For breakfast, I have papaya juice, an avocado sandwich and porridge. I
don’t like porridge, but it is good for our health. For lunch, I have fish, especially in ceviche.
Fish is important in our diet. I like peanuts too. For dinner, I have vegetables, corn, and a
cup of milk. I love chocolate, but I eat very little of it.

Hi! I’m Kevin. I am thirteen years old. I am from Huancavelica. I love food. Food that
comes from animals and plants. In my opinion, I have a healthy diet. For breakfast,
I have cheese, potatoes, an apple, and a glass of maca. Maca is very nutritious and
delicious. I don’t like Maca, but it is good for our health. For lunch, I have meat,
potatoes, sweet potatoes, corn, and vegetables. I love meat. Regularly, I eat pork
or lamb. Meat has proteins our body needs. For dinner, I have chicken soup, a glass
of milk, and bread. My favourite foods are pork, sweet potatoes, and cheese.

Now, do the exercises in Let’s listen and read! and Let’s understand!

Prof. Chauca Maguiña Bettsabe Maribell pág. 4