“Viviendo en Fraternidad, rosinos logramos unidad”.

IE-SR FP09
MIM - 2023

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 4 ÁREA: MATEMÁTICA

BIMESTRE: IV
“Promovemos una cultura de fraternidad y paz social GRADO: SEGUNDO
vivenciando el milagro de la navidad ”
ESTUDIANTE: ___________________________________________________ SECCIÓN: ______

PRESENTACIÓN

Queridas estudiantes, pensando en brindarles más herramientas para el logro de competencias y desarrollar un aprendizaje
autónomo, el equipo de matemáticas de segundo grado, ha preparado el presente módulo de aprendizaje con la finalidad
de que ustedes puedan revisar con anticipación los conocimientos teóricos prácticos que se abordaran en clase además de
contener de forma ordenada las principales actividades que se trabajaran en clase.

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL MÓDULO?

1. Propósitos de aprendizaje: se indica el aprendizaje que se espera que desarrolles durante la sesión
2. Antes de empezar: recordarás contenido y conocimientos que ya posees y que se relacionan con la
sesión
3. Lee y aprende: adquirirás nuevos conocimientos.
4. Practica lo aprendido: aplicarás los nuevos conocimientos en ejercicios integrales. Autoevalúate
constantemente.

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS EVIDENCIA DURACIÓN

Representa datos con Determina el espacio muestral de una
situación aleatoria mediante la regla de Ficha con
gráficos y medidas
place (valor decimal) y a partir de este solución de
estadísticas o
valor identificamos si un suceso es situaciones
probabilísticas seguro, probable o imposible. propuestas y 2 semanas
Comunica su proponer un Del 11 de
comprensión de los Expresa con lenguaje matemático su
RESUELVE juego para diciembre al
comprensión sobre el valor de la
PROBLEMAS DE conceptos estadísticos y promover una 22 de
probabilidad en una situación aleatoria.
GESTIÓN DE probabilísticos cultura de diciembre
DATOS E Usa estrategias y Emplea procedimientos para fraternidad y
INCERTIDUMBRE. procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos paz social
recopilar y procesar de una situación aleatoria mediante la vivenciando el
datos regla de Laplace. milagro de la
Justifica usando conocimiento navidad,
Sustenta conclusiones o
estadístico la probabilidad de ocurrencia utilizando
decisiones con base en la
de sucesos en estudio y corrige errores probabilidades
información obtenida si los hubiera.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
“Representa la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la
regla Laplace en situaciones para promover una cultura de fraternidad”

ANTES DE EMPEZAR

❖ Analizamos el siguiente video:

https://youtu.be/Dxkdf5S7mMc?si=x0vEJC5vpWL5m5dj
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue tu primera impresión y que emociones te genero al
ver y escuchar cada situación en el video?
2. ¿Qué hubieras hecho en cada situación presentada en el video?
3. ¿De qué manera debemos trabajar nuestro interior para vivir
sentimientos de hermandad?
4. ¿Consideras que corresponden a la cultura de paz la situación que enfrenta nuestra sociedad?

❖ Para garantizar los conflictos que resaltan de las relaciones humanas en base de valores de la paz y una cultura de

fraternidad, la tutora de 2°do. grado organiza un compartir navideño para fortalecer en sus estudiantes actitudes

hacia una convivencia sana con valores de tolerancia, amor y respeto. La docente debe elegir al azar a uno de los

estudiantes para conocer el tipo de movilidad de regreso a su casa, La tabla muestra, el tipo de movilidad y el

número de estudiantes:

Tipo de movilidad fi
Auto particular 18
Ómnibus 6
Movilidad escolar 6
Caminando 2
Responde:
- ¿Cuál es la probabilidad de que emplee auto particular? Expresa en porcentaje.

- ¿Cuál es la probabilidad de que emplee ómnibus? Expresa en porcentaje.

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LEE Y APRENDE

SITUACIÓN:
Analiza la siguiente información del El Comercio y responde:
La solidaridad y la fraternidad se convierten en atributos para la promoción de la cultura de paz y pueden
contribuir a la solidificación de respuestas para superar desafíos globales, como la erradicación de la pobreza Luego de leer la noticia,
como emprendiendo en un pequeño negocio.
si preguntamos al azar a
En los últimos cinco años
un negociante respecto a
La mayoría de mujeres que tienen negocio no creen que su lo siguiente:
situación haya mejorado ❖ Su situación:
PASO A PASO
El 46% de esto comerciantes mujeres dicen 1 Ipsos Apoyo indica que ¿será más probable
que están igual que años anteriores los negociantes se que nos diga que su
levantan en promedio a situación mejoró
las 6:06 a.m. respecto al año 2023 o
2 Abren su negocio a las que está peor?
6:48 a.m.
3 Almuerzan a la 1:18 p.m. ❖ El lugar donde
El 69% de ellos lo hacen en almuerzan: ¿será más
sus casas, mientras que el probable que
31% lo hacen en su almuercen en su casa o
negocio. en su negocio?
MEJOR. Solo el 21% de las mujeres que tienen
sí considera que su situación habría mejorado
respecto al 2023.

Para resolver la situación anterior necesitamos conocer:

PROBABILIDAD
El estudio de la probabilidad nos brinda una teoría matemática para medir la posibilidad de ocurrencia de un
determinado evento.
Los conceptos básicos de probabilidad son:
Experimento aleatorio: Es aquel Espacio muestral (Ω): Es el conjunto de todos los
experimento o prueba cuyo resultado no es predecible
resultados posibles de un determinado experimento aleatorio y
en forma absoluta, los posibles resultados de un
experimento aleatorio dependen del azar. se denota por Ω. Cada elemento posible de un experimento
Ejemplo: aleatorio es un elemento del espacio muestral que se le
denomina también punto muestral.
❖ Lanzar dos monedas simultáneamente y
Ejemplo:
observar el resultado de las caras superiores.
Ω = {CC; CS; SC; SS}

SUCESO O EVENTO: Es cualquier subconjunto del espacio muestral Ω. Una manera de saber la cantidad de
eventos que se pueden obtener de un espacio muestral es: Si Ω = {w1; w2; w3 ; ... ;wn} es un espacio muestral
finito de n elementos, entonces se pueden definir 2n eventos diferentes (subconjuntos).
Tipos de Sucesos:
Suceso imposible: es todo suceso que no posee elementos o Ejemplo: A: Lanzar un dado y obtener 8 como
puntos muestrales, al hacer una prueba de este experimento resultado.
no se obtienen casos favorables.
Suceso seguro: es aquel suceso que siempre va a ocurrir. Ejemplo: C: Lanzar un dado y obtener un número
Además, posee todos los elementos del espacio muestral. natural.
Suceso simple o elemental: es aquel suceso que contiene un Ejemplo: Lanzar un dado y obtener como puntaje
solo elemento o punto muestral. 5.
Suceso compuesto: es aquel suceso que tiene más de un Ejemplo: Lanzar un dado y obtener como resultado
elemento. un número par.

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DIAGRAMA DEL ÁRBOL

Es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio.

SITUACIÓN 1: Maribel compra tres cuadernos en tres librerías distintas (un cuaderno en cada librería). Si cada librería
únicamente tienen cuadernos de color amarillo y verde. Determina el espacio muestral que contenga todas las
posibles combinaciones de colores de los cuadernos.
Solución:
Para resolver la situación se utilizará el DIAGRAMA DEL ÁRBOL.

Por lo tanto, los colores de los cuadernos que compró Maribel está determinada por el siguiente espacio muestral.
Ω = {AAA; AAV; AVA; AVV; VAA; VAV; VVA; VVV}

PROPIEDADES DE LAS PROBABILIDADADES

❖ La probabilidad de Ω es 1.
P(Ω) =1
❖ La probabilidad de un suceso varía entre 0 (suceso imposible) hasta 1 (suceso seguro).
0 ≤ P(A) ≤ 1

EJEMPLO DE APLICACIÓN:
SITUACIÓN 2: Halla la probabilidad de que, al lanzar un dado ocurra cada uno de los siguientes sucesos:
A Un número par
B Un múltiplo de tres
C Mayor o igual que tres
Solución:
Para lanzar un dado se puede obtener 1; 2; 3; 4; 5 o 6.
Ω= {1; 2; 3; 4; 5; 6} n(Ω)= 6
A Un número par B Un múltiplo de tres C Mayor o igual que tres
A = {2; 4; 6} n(A) = B = {3; 6} n(A) = 2 B = {3; 4; 5; 6} n(A) =
3 4
La probabilidad para que se dé
La probabilidad para que se dé el suceso B es: La probabilidad para que se dé
el suceso A es: el suceso C es:
𝐧(𝐀) 𝟐 𝟏
𝐧(𝐀) 𝟑 𝟏 P(B) = = =
P(A) = = = 𝐧(𝐀) 𝟒 𝟐
𝒏(𝛀) 𝟔 𝟑 P(B) = = =
𝒏(𝛀) 𝟔 𝟐
𝒏(𝛀) 𝟔 𝟑

Ahora aplica lo aprendido y resuelve la situación inicial en tu CUADERNO.

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PRACTICA LO APRENDIDO

SITUACIÓN 1:
La familia Gallardo destacan en algunas acciones y valores que evitan la
confrontación violenta entre sus integrantes o con otras personas; es por
ello, respetan la vida, aprenden a vivir juntos; ser generosos y compartir
por ejemplo juegos los fines de semana y que fueron los siguientes:
1ro. JUEGO:
Si el experimento aleatorio es tirar un dado, ¿qué clase de suceso son los siguientes?
A: sale un número impar ( ) seguro
B: sale un número menor que 7 ( ) unitario
C: sale un número múltiple de 9 ( ) compuesto
D: sale un número menor que 2 ( ) imposible
2do. JUEGO:
Se lanza una moneda y un dado. Calcular la probabilidad de que:
A) Salga cara y un número par

B) Salga cara y un número primo

C) Salga cara o sello y un número mayor que 4

Responde:
1. ¿Cuál es nuestro desafío de fraternidad en nuestro tiempo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué acciones propondrías para promover una cultura de fraternidad y paz social en nuestra
familia y comunidad educativa?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Realiza las actividades propuestas en la ficha 8 de tu libro de matemática, páginas de 85 al 91.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
“Expresamos y justificamos procedimientos para determinar la probabilidad de
sucesos de una situación aleatoria mediante la regla Laplace a partir de
situaciones para promover una cultura de fraternidad y Paz social ”

ANTES DE EMPEZAR

❖ Analiza el siguiente testimonio de una estudiante y responde:

“Soy … me gusta asistir a mi IE, pero me atemorizo cuando a) ¿Consideras que corresponden a la cultura de paz la
hablo frente mis demás compañeras y compañeros, pues situación que enfrenta la adolescente?
solo ponen atención para burlarse en cuanto me equivoco
o cometo algún error. Mis amigas siempre me apoyan,
valoran mi esfuerzo y participación en clase; además, me b) ¿Tú qué opinas?
dicen que en algún momento les tocará participar y no les
gustaría que se burlaran de ellas”

LEE Y APRENDE

SITUACIÓN 1: Una urna tiene , y

Se extrae una bola al azar, la probabilidad de que:

A Sea roja
B sea amarilla
C no sea roja
SOLUCIÓN:
Se tiene 20 elementos en el espacio muestral:
n(Ω)=20
Entonces la probabilidad se aplica la regla de Laplace:
Para expresar en porcentaje simplemente multiplicamos por 100.
A Sea roja
𝟖 𝟐
P(A) = = La probabilidad: es también un porcentaje.
𝟐𝟎 𝟓
P(A) = 0,4 𝟏
P(E) = equivale a un 50%
P(A) = 40% 𝟐
𝟏
B sea amarilla P(E) = equivale a un 25%
𝟒
𝟓 𝟏
P(B) = =
𝟐𝟎 𝟒
P(B) = 0,25
P(B) = 25%
C no sea roja
𝟓+𝟕 𝟏𝟐 𝟑
P(B) = = =
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟓
P(B) = 0,6
P(B) = 60%

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PRACTICA LO APRENDIDO

FICHA CON SOLUCIÓN DE SITUACIONES PROPUESTAS Y PROPONER UN JUEGO PARA PROMOVER

UNA CULTURA DE FRATERNIDAD Y PAZ SOCIAL VIVENCIANDO EL MILAGRO DE LA NAVIDAD,
UTILIZANDO PROBABILIDADES
SITUACIÓN 1:
Marita solía investigar sobre cómo fomentar la fraternidad familiar y
paz social y encontró estas líneas “La cultura de paz se vive en
diferentes ámbitos: en tus relaciones personales, con la familia, tus
amigas, amigos, compañeras y compañeros de clase”. Las practicaba y
aprendió a relacionarse asistiendo a reuniones de la familia y amigas,
siendo muy reflexiva observó la siguiente situación. En una reunión de
amigos se encuentra 35 varones y 25 mujeres, y se preguntó ¿Cuál es la probabilidad de que la
primera persona que se retire no sea mujer?

SITUACIÓN 2:
Navidad es el día en el que se celebra el nacimiento del niño Jesús, quien salvó a la humanidad
del pecado original, y pasarlo junto con nuestros familiares, es por ello, que Martín desea invitar
a la familia Carbajal para promover una cultura de fraternidad y paz social vivenciando el milagro
de la navidad. Y uno de sus invitados tiene que hacer el pedido al azar, es decir, habrá tres cajas
con papelitos con los nombres de las entradas, segundos y postres. ¿Cuál es la probabilidad de
escoger al azar un menú, cuya entrada incluya una sopa y cuyo plato fuerte sea pavo al horno?
ENTRADA:
Sopa de pollo (S)
Ensalada (E)
PLATO FUERTE:
Filete de pollo (F)
Pavo al horno (P)
Chancho a la olla (C)
POSTRE:
Helado (H)
Gelatina (G)
Mazamorra (M)

Realiza las actividades propuestas en la ficha 8 de tu libro de matemática, páginas de 92 al 94.

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5. ¿De qué manera debemos trabajar nuestro interior para vivir sentimientos de hermandad?

6. ¿Qué acciones propondrías a través de las probabilidades para promover una cultura de fraternidad y
paz social en nuestra familia y comunidad educativa? Justifica

METACOGNICIÓN:
Coloco una “X” de acuerdo a lo que considero. Luego, escribo las acciones que
tomaré para mejorar mis aprendizajes.

¿Qué debo hacer

Estoy en proceso
CRITERIOS Lo logré para mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?

Determiné el espacio muestral de una situación aleatoria mediante la

regla de place (valor decimal) y a partir de este valor identificamos si
un suceso es seguro, probable o imposible.

Expresé con lenguaje matemático su comprensión sobre el valor de

la probabilidad en una situación aleatoria.

Empleé procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos

de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace.

Justifiqué usando conocimiento estadístico la probabilidad de

ocurrencia de sucesos en estudio y corregí errores.

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