GESTIÓN DEL CURRÍCULO

Gestión del inglés “management”, que es entendido como un proceso que

comprende cuatro típicas funciones: planeación, organización, liderazgo y
evaluación

sugerencia de Sacristánn,(1995)
Construcción social; puente entre la sociedad y la escuela,
proyecto o plan educativo; expresan o representan los
contenidos y las secuencias
Unidad totalizadora; interacciones y relaciones educativas,
convirtiéndose en un proceso democrático

Conjunto de procesos, decisiones y prácticas, que realizan diversos actores al interior de la institución
educativa, con el fin de estimular, dinamizar, desarrollar y reflexionar en torno al currículo y su buena
práctica en la institución, tiempo que se tiene a mano para poder alcanzar las metas o los objetivos
que se tienen trazados.

Amplitud: expuestos a diversas experiencias de enseñanza y

aprendizaje.
Coherencia: establecer conexiones entre competencias y áreas.
Continuidad: las competencias se construyen a partir de
experiencias y logros previos
Equilibrio: garantizar que se establezcan tiempos apropiados al
desarrollo de cada una de las competencias.

Diseño curricular: propuesta teórico-práctica de experiencias de aprendizaje básicas,

diversificadas e innovadoras
Implementación: procesos en los que se desarrolla el currículo, en los niveles micro, meso y
macro curricular,
Evaluación: a través de evaluaciones de resultados observar de manera objetiva el impacto
que ha propiciado
Rediseño curricular: renovación, innovación, investigación, creación y transformación que
sucede a partir de la evaluación de la situación actual del currículo

Primer nivel, el diseño curricular (Macro Currículo). currículo en su integridad, es el

documento estatal aprobado por las autoridades académicas
Segundo nivel el desarrollo curricular (Meso currículo)Se plasma en el proyecto educativo
Institucional, se detallan los principios y fines de la Institución
Tercer nivel micro currículo (diseño de la evaluación curricular),la programación de las
asignaturas en el aula

los actores de la gestión curricular son

suceden durante todo el período del
todos aquellos que estén involucrados en
funcionamiento de la institución, incluso
comprender y compartir el contenido y
en los espacios vacacionales en los cuales
finalidad del currículo, como directivos,
no existe afluencia de estudiantes,
administrativos y docentes, y sobre todo
ejercicio continuo de reflexión y praxis
los alumnos

TENDENCIAS

Centrada en la construcción de Centrada en la mirada

conocimiento derivado de la pedagógica - didáctica. Centra
investigación. un proyecto de la atención en la forma como
investigación-acción se desarrollan los procesos de
enseñanza aprendizaje.

Teleológica del PEI. En ella se Gestión curricular gerencial.

articulan las necesidades del Centra su atención en la
contexto, región y país con el administración de los recursos
proyecto educativo institucional y del currículo
que responde a las necesidades
del entorno,