PREGUNTAS DEL TEMA 2 – GONZALO VIERA LÓPEZ (MAES – FOL)

1. Es práctica habitual que en edades preescolares los centros inicien a los niños
en la suma, pero utilizando objetos, no números, y pocas veces intentan la resta.
Conocen los números, pero normalmente no hacen operaciones con ellos. ¿A qué te
suena todo esto?

El enfoque que mencionado de introducir a los niños en la suma a través de la manipulación

de objetos en edades preescolares se relaciona con la teoría de la etapa sensorio-motriz
propuesta por Jean Piaget. En esta etapa, que abarca desde el nacimiento hasta los dos años
de edad aproximadamente, los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones
físicas. Al utilizar objetos para comprender conceptos matemáticos básicos, se están
construyendo fundamentos cognitivos sólidos, como la comprensión de la cantidad y la
relación entre objetos, que son características clave de la etapa sensorio-motriz.

2. ¿Qué caracteriza al pensamiento formal? Normalmente hablamos de

pensamiento formal en el ámbito de razonamiento o adquisición de conocimiento
abstracto. ¿Crees que se podría extrapolar esto al ámbito de la enseñanza de FOL y
Servicios a la Comunidad?

El pensamiento formal, se caracteriza por la capacidad de pensar de manera lógica y

abstracta, y de manejar conceptos y proposiciones abstractas de manera compleja (es decir,
las personas pueden abordar problemas y conceptos abstractos de manera efectiva, lo que
influye en su capacidad para el razonamiento y la toma de decisiones en diversos aspectos
de la vida). Esta etapa del pensamiento, según la teoría de Jean Piaget, generalmente se
desarrolla en la adolescencia y adultez.

En cuanto a la enseñanza de FOL y Servicios a la Comunidad, es importante considerar que

estas áreas también pueden beneficiarse de un enfoque que fomente el pensamiento formal.
A medida que los estudiantes avanzan en su educación y se preparan para el mundo laboral
la capacidad de razonar, analizar situaciones complejas y tomar decisiones fundamentadas
es esencial.

3. ¿Qué pautas de enseñanza sugieres para alcanzar el pensamiento formal en el

ámbito de la enseñanza de FOL y Servicios a la Comunidad?

Para fomentar el pensamiento formal en el ámbito de la enseñanza de FOL y Servicios a la

Comunidad, se pueden seguir algunas pautas pedagógicas efectivas:
1. Contextualización: Relaciona los conceptos abstractos con situaciones y ejemplos
concretos del mundo laboral y de los servicios a la comunidad. Esto ayuda a los estudiantes
a comprender cómo aplicar el pensamiento formal en situaciones reales.
2. Resolución de problemas: Proporciona a los estudiantes problemas y desafíos complejos
que requieran un razonamiento lógico y abstracto para resolver. Animarles a utilizar el
método hipotético-deductivo para abordar estos problemas.
3. Estudio de casos: Utiliza estudios de casos del mundo real relacionados con el campo de
FOL y Servicios a la Comunidad. Los casos desafiantes pueden estimular el pensamiento
analítico y la aplicación de conceptos abstractos a situaciones concretas.