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Aritmética

EDUCACIÓN SECUNDARIA
ARITMÉTICA 3
El libro de ARITMÉTICA 3, para el tercer año de educación secundaria, se complementa con el
CUADERNO DE TRABAJO ARITMÉTICA 3 y ha sido elaborado por el Departamento Académico de
la Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.

Título de la obra: Aritmética 3


Título de la colección: Geniomatic Educación Secundaria
Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Angel Aponte Espinoza
Asesor Académico: Angel Aponte Espinoza
Diseño y Diagramación: Marco Antonio Lizárraga Podestá
Eduardo Tomas Granados Marcelo
Norma Guadalupe Guerrero Noel
Katherine Karen Rivera Escuel
Corrección de Estilo: Victor Francisco Bautista
Victor Emilio Ventura Bismarck
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web
Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 5000 ejemplares
Editado por:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426-4853
www.editorialingenio.pe
E-mail:editorial.ingenioyho@gmail.com

Impreso en los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.


Carretera Central 759 km 2 Sta. Anita - Lima 43
Impreso en Octubre 2015
Teléfono: (01) 362-0606
Copyright © 2015
Geniomátic E.I.R.L.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio


Número de Proyecto Editorial: 31501001501087
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-14415
ISBN: 978-612-4302-04-6
PRESENTACIÓN
AL MAESTRO:
El Estado peruano dirige la política educativa a través del Ministerio de Educación. Sin embargo,
la tarea educativa es responsabilidad de todos los peruanos, en especial de los profesores, los
alumnos, las autoridades docentes y los padres de familia.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) de Educación Básica Regular, formulado por el Ministerio
de Educación, fija el marco de nuestro trabajo educativo, labor que desarrollamos con los textos
escolares de Matemática Geniomátic de educación secundaria.
Compartimos la propuesta de “ofrecer una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanística y técnica. Afianzar su identidad personal social. Profundizar los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Orientar al desarrollo de capacidades
que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en
permanente cambio. Formar para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la
ciudadanía y para niveles superiores de estudio. Tenemos en cuenta las características, las nece-
sidades y los derechos de los púberes y adolescentes“.
La labor docente, particularmente en Matemática, es una tarea apremiante en la que Geniomátic
pretende apoyar, por lo que esperamos que este texto sea una herramienta útil y eficiente que
aligere el trabajo con sus estudiantes.

AL ESTUDIANTE:
¿Qué piensas de la Matemática? El concepto que tengas de la Matemática es muy importante
para tu aprendizaje. Algunos piensan que la Matemática es un conjunto de reglas y fórmulas que
hay que memorizar para el examen. Otros piensan que es un invento de muchos genios, difícil
de comprender. Ambas ideas pueden perjudicar tu aprendizaje.
La Matemática es lógica y sentido común. Si en una caja pones 10 manzanas y le agregas 5
más, tendrás 15 manzanas. Si manejo un carro que yendo a 100 kilómetros por hora y frena en
50 metros, el sentido común me dice que necesito unos 100 metros por adelante, para que en
caso de una emergencia tenga tiempo de reaccionar y frenar con tranquilidad. En caso contrario,
debo bajar la velocidad.
Los conocimientos matemáticos son muy útiles para resolver problemas de cuantificación, como
calcular áreas de terrenos, cantidad de materiales para construcción, estimar el tiempo de pro-
ducción de un artefacto, etc.
Este libro te ofrece una oportunidad para involucrarte en el maravilloso mundo de las ideas ma-
temáticas, donde no hay límites para tu curiosidad, donde puedes explorar, imaginar, cuestionar,
verificar, proponer, preguntar, responder preguntas desde tu punto de vista, compartir tus inquie-
tudes y trabajar en equipo.
En este texto encontrarás los conocimientos matemáticos siempre asociados a una aplicación
práctica que te servirá de guía para que hagas lo mismo con los ejercicios de la actividad. Ade-
más, cuentas con alcances en la columna derecha, que te reforzarán, ayudarán e informarán
sobre del tema principal.
Los cuatro textos van acompañados por un cuaderno de trabajo que contiene ejercicios similares
a los de la actividad y otros, seleccionados en tres niveles de dificultad, para que puedas practicar,
reforzar y profundizar tus conocimientos.

3 3
ESTRUCTURA DEL TEXTO

Sección inicial de la unidad


01 Imagen motivadora
Unidad

Número de la unidad Fotografía ilustrada que conecta una situa-


ción real con el tema de aprendizaje.
Título de la unidad
Danza de la marinera

LÓGICA, CONJUNTOS Y NÚMEROS ENTEROS


Imagen secundaria
Lectura motivadora
LA MARINERA
La marinera es un género musical peruano caracterizada por el

Imagen que muestra un detalle relacio-


uso del pañuelo. El nombre se debe a Abelardo Gamarra Rondó,
“El Tunante”, connotado escritor y periodista, quien rebautizó al
baile como «marinera» en homenaje a la marina peruana. El año

Explica la relación entre la Matemática y


2012 se declaró como Día de la Marinera el 7 de octubre, día de
nacimiento de Augusto Áscuez Villanueva, uno de sus principales

nado con el tema de la lectura.


intérpretes. La marinera se baila en casi todo el Perú, hay mari-
nera norteña, marinera limeña, marinera ayacuchana, marinera
puneña. Entre ellas tienen muchos elementos en común y algu-

una situación objetiva. Además formula


nas diferencias.
Marinera puneña
- Haz una lista de los elementos comunes y diferencias de las
marineras del Perú. http://www.marinera.org/marinera.htm

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprendizajes esperados y actividades


Matematiza
situaciones
• Organiza datos a partir
de inferencias deduc-
Comunica y
representa
• Representa operacio-
nes entre conjuntos.
Elabora y usa
estrategias
• Halla el valor de ver-
dad de proposiciones
Razona y
argumenta
• Propone conjeturas
referentes a los cam-
preguntas que propician el análisis y
reflexión sobre el tema.
tivas. • Relaciona operaciones compuestas. bios de base.

Contienen el listado de las capacidades


• Usa modelos referidos con números enteros. • Resuelve problemas • Establece conjeturas
a patrones numéricos. • Emplea esquemas al entre conjuntos, nu- respecto a los números
• Ordena números en formar patrones numé- meración y patrones enteros y los patrones
distintas bases. ricos. numéricos. numéricos.

que desarrollarás en la unidad. 6 3

Sección central
Título del capítulo
Número de capítulo 16
CAPÍTULO 01 LÓGICA
CAPÍTULO

PROPORCIONALIDAD I
MAGNITUDES PROPORCIONALES
Generación del conflicto cognitivo
Es una pregunta que tendrás que responder
¿La relación de
El precio de proporcionalidad
un producto es directa es transi- 2

Ten Presente

Recuperación de saberes previos


tiva?
directamente
proporcional a

con el desarrollo o al terminar el capítulo.


la demanda e
inversamente
Magnitudes directamente
proporcional a proporcionales
la oferta. El cociente de los valores

Plantea situaciones que te servirán de


Cacao - Huánuco correspondientes de dos mag-
nitudes directamente propor-
De Lima a Huánuco hay cionales es una constantes
400 kilómetros. Andrés y el gráfico de la función de
planea viajar en su auto. proporcionalidad es una recta

base para iniciar el tema nuevo. Es algo


que pasa por el origen de
Analizaremos diversas
coordenadas.
situaciones de su viaje:

Información complementaria
A
an
Supongamos que viaja a 50 km/h. Véase el tiempo que tarda viajando
...

Analicemos su avance en cada hora. con algunas posibles velocidades.

que conoces o has tratado en los capítulos


a3
a2
Tiempo (h) 1 2 3 ... 8 Tiempo (h) 1 2 4 ... 8 a1
Espacio (km) 50 100 150 ... 400 Velocidad (km/h) 400 200 100 ... 50

Lecturas, notas, observación, historias,


n

e(km) v(km/h)
A D.P. B:

anteriores.
400 160
a1 a2 a3 a
300 120
= = = .... = n = k
b1 b2 b3 bn
III BIMESTRE

200 e 80

recursos tecnológicos, que contribuyen a


40
t
100 40 vt = 400 Magnitudes inversamente
proporcionales
El producto de los valores
Magnitudes directamente Magnitudes inversamente correspondientes de dos

reforzar y recrear el tema.


proporcionales proporcionales magnitudes inversamente
proporcionales es una cons-
Una magnitud A es directamen- Una magnitud A es inversamen- tante y el gráfico de la función
te proporcional a B si al aumen- te proporcional a B si al aumen- de proporcionalidad es una
tar o disminuir los valores de A, tar o disminuir los valores de A, hipérbola equilátera.
los valores correspondientes de los valores correspondientes de
A
B aumentan o disminuyen, res- B disminuyen o aumentan, res-

Formalización
pectivamente, en la misma pro- pectivamente, en la misma pro-
...

porción. porción.
a1
Problema 1 Resolución: an

Problemas
Dos magnitudes directamente b1 b2 b3 bn B
A 30 45 30 45

Continúa las definiciones y conceptos de


proporcionales son tales que A = A I.P. B:
es 30 cuando B es 42. ¿En cuánto B 42 42 + x 42 42 + x
a1b1 = a2b2 = a3b3 = ... = anbn
aumenta B cuando A aumenta 30(42 + x) = 45·42 ⇒ x = 21
en 15?
Rpta.: 21

los términos matemáticos. Plantea una aplicación desarrollada del


52 3

tema.

CAPÍTULO 01 LÓGICA NÚMEROS RACIONALES I CAPÍTULO 11

Problema 5 Problema 6
Halle el número de las fracciones propias positivas Halle una fracción equivalente a 2/9 cuyo numera-
y con términos impares consecutivos que sean me- dor está comprendido entre 14 y 24 y el denomina-
nores que S/. 7. dor entre 45 y 81.
Resolución: Resolución:

Actividad
2n – 1 5 2k
< La función:
2n + 1 7 9k
⇒ 14n – 7 < 10n + 5 14 < 2k < 24 ⇒ 7 < k < 12 .............(1)
⇒ 2n < 12 ⇒ n < 6 45 < 9k < 81 ⇒ 5 < k < 9 .............(2)

Problemas
∴ n puede ser 1; 2; 3; 4; 5 De (1) y (2) : k = 8

Es un conjunto de preguntas de análisis,


2k 16
∴ La fracción es: =
9k 72
Rpta.: 5 Rpta.: 16/72

Plantea una aplicación desarrollada del


Actividad 11
reflexión, de valoración, demostración,
II BIMESTRE

01 Relaciona correctamente. III. La suma de dos fracciones impropias siem-


pre es impropia.
I. Fracciones homogéneas. A. 1/5; 2/5; 3/5

cálculo, búsqueda de relaciones, para que tema.


II. Fracciones propias. B. 5/2; 13/4; 11/8 A) Solo I B) Solo II C) I y II
III. Fracciones impropias. C. 7/9; 3/4; 4/7 D) II y III E) I, II y III

A) IA, IIB, IIIC B) IC, IIA, IIIB 06 ¿Cuántos enteros hay entre –4/3 y 17/3?
C) IA, IIC, IIIB D) IB, IIA, IIIC
E) IC, IIB, IIIA

desarrolles, individual o colectivamente, con


07 ¿Cuál de las fracciones es mayor que 13/15?

02 ¿Cuántos números del siguiente grupo no son A) 18/23 B) 36/47 C) 17/22


fraccionarios? D) 21/25 E) 14/16
5 –3 –4 –11 12 60 1
; ; ; ; ; ;

apoyo de tu profesor o tus compañeros.


7 2 9 11 4 12 2 08 ¿Cuántas fracciones irreductibles de de denomi-
A) 2 B) 3 C) 4 nador 24 están comprendidos entre 3/7 y 7/5?
D) 5 E) 6
09 ¿Cuántas de las fracciones son mayores que
03 ¿Cuántos fracciones propias e irreductibles exis- 35/43?
ten tal que la suma de sus términos es 17?
a) 13/15 b) 17/19 c) 23/41 d) 24/31
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 8
10 De las proposiciones:
04 ¿Cuántos fracciones propias e irreductibles con I. Si a ambos términos de 5/7 se le suma el
denominador 20 existen? mismo entero positivo la fracción aumenta.
A) 6 B) 8 C) 2 II. Si a ambos términos de 9/8 se le suma el mis-
D) 4 E) 5 mo entero positivo la fracción disminuye.
III. Si al numerador de 15/25 se le suma 21 y al
05 De las proposiciones: denominador, 35; la fracción no varía.
I. La suma de dos fracciones propias siempre Son verdaderas:
es propia.
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
II. Una fracción impropia es mayor que la uni-
D) II y III E) I, II y III
dad.

3 37

44 33
ÍNDICE

SECCIÓN INICIAL SECCIÓN CENTRAL ACTIVIDAD


Capítulo 01: Lógica 7 Actividad 01 9

01 Cuadros y esquemas de organización de R.L.


Organización de datos a partir de I.D.
Capítulo 02: Conjuntos 10 Actividad 02 12
Operaciones básicas con conjuntos
Capítulo 03: Numeración 13 Actividad 03 15
Cambio de base
Capítulo 04: Patrones numéricos 16 Actividad 04 19
Adición en bases distintas de 10, series

LÓGICA, CONJUNTOS Capítulo 05: Operaciones con enteros I 20 Actividad 05 21


Sustracción
Y NÚMEROS ENTEROS Capítulo 06: Operaciones con enteros II 22 Actividad 06 24
Multiplicación, división
6

Capítulo 07: Divisibilidad I 26 Actividad 07 27

02 Ecuaciones diofánticas
Capítulo 08: Divisibilidad II
Criterios de divisibilidad
28

Actividad 08 29

Capítulo 09: Números primos 30 Actividad 09 31


Capítulo 10: MCM y MCD 32 Actividad 10 34
Método de obtención del MCM y MCD
Propiedades del MCM y MCD
PROPIEDADES DE Capítulo 11: Números racionales I 35 Actividad 11 37
Fracciones
LOS NÚMEROS Capítulo 12: Números racionales II 38 Actividad 12 41
Propiedades de las fracciones
25 Operaciones con fracciones

Capítulo 13: Números decimales I 43 Actividad 13 45

03 Clasificación, y comparación de números decimales


Capítulo 14: Números decimales II
Fracción generatriz
46 Actividad 14 48

Operaciones con decimales


Capítulo 15: Razones y proporciones 49 Actividad 15 51
Razones
Capítulo 16: Proporcionalidad I 52 Actividad 16 54
Magnitudes proporcionales
NÚMEROS RACIONA- Reparto proporcional
Capítulo 17: Proporcionalidad II 55 Actividad 17 56
LES Y PROPORCIONA- Regla de tres
LIDAD 42 Capítulo 18: Tanto por ciento 57 Actividad 18 61
Regla de interés

Capítulo 19: Estadística 63 Actividad 19 65

04 Tabla de distribución de frecuencias


Capítulo 20: Gráficos estadísticos 66 Actividad 20 68
Capítulo 21: Medidas de tendencia central 69 Actividad 21 71
Datos agrupados
Relación entre las medidas de tendencia central
Capítulo 22: Medidas de dispersión 72 Actividad 22 74
Desviación media, varianza
Capítulo 23: Combinaciones y permutaciones 75 Actividad 23 77
ESTADÍSTICAS Y Capítulo 24: Probabilidades 78 Actividad 24 80
PROBABILIDADES Espacio muestral y evento
Probabilidad de un evento
62 Probabilidad de eventos independientes

3 5
01
Unidad

Danza de la marinera

LÓGICA, CONJUNTOS Y NÚMEROS ENTEROS


LA MARINERA
La marinera es un género musical peruano caracterizado por el
uso del pañuelo. El nombre se debe a Abelardo Gamarra Rondó,
“El Tunante”, connotado escritor y periodista, quien rebautizó
al baile como «marinera», en homenaje a la marina peruana. El
año 2012 se declaró como Día de la Marinera el 7 de octubre,
día del nacimiento de Augusto Áscuez Villanueva, uno de sus
principales intérpretes. La marinera se baila en casi todo el Perú,
hay marinera norteña, marinera limeña, marinera ayacuchana,
marinera puneña. Entre ellas tienen muchos elementos en común
y también algunas diferencias.
Marinera puneña
- Haz una lista de los elementos comunes y las diferencias de las
marineras del Perú. http://www.marinera.org/marinera.htm

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Organiza datos a partir • Representa operacio- • Halla el valor de ver- • Propone conjeturas
de inferencias deduc- nes entre conjuntos. dad de proposiciones referentes a los cam-
tivas. • Relaciona operaciones compuestas. bios de base.
• Usa modelos referidos con números enteros. • Resuelve problemas • Establece conjeturas
a patrones numéricos. • Emplea esquemas al entre conjuntos, nu- respecto a los números
• Ordena números en formar patrones numé- meración y patrones enteros y los patrones
distintas bases. ricos. numéricos. numéricos.

6 3
01

capÍtulo
LÓGICA
CUADROS Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DE RELACIONES LÓGICAS 

- El poder tiende a corromper, y el poder absoluto ¿Qué es un esque-


corrompe absolutamente. ma molecular?
Recuerda
Lord Acton (Historiador y político inglés)

I BIMESTRE
- El poder corrompe, pero la falta de poder co- CONECTIVOS LÓGICOS
rrompe absolutamente.
Adlai Stevenson (Político y estadista norteamericano) Los conectivos lógicos sirven
para enlazar proposiciones y
¿Cuál de ellos tiene razón? así formar esquemas molecu-
lares. He aquí los conectivos y
sus tablas de verdad:
Proposición
Negación (no) (∼)
El enunciado, “El estado tiene tres poderes” es verdadero y el enunciado, “El
jefe del Poder Judicial es el Presidente del congreso”, falso. El enunciado, “Qui- p ∼p
siera que el Poder Legislativo formule buenas leyes”, no se puede calificar como V F
verdadero ni como falso. F V
Los primeros dos enunciados son proposiciones, mientras que el último no
lo es. Disyunción (o) (∨)

Se llama proposición al significado de una oración aseverativa que puede p q p∨q


ser calificado como falso o verdadero. V V V
V F V
Verdadero y falso son los valores de verdad de una proposición. F V V
F F F
Igual que los números, las proposiciones se representan por letras, llamadas
variables proposicionales.
Conjunción (y) (∧)
Mentiras y verdades p q p∧q
Frente a un conjunto de informaciones compuestas por proposiciones re- V V V
lacionadas entre sí, pero cuyos valores de verdad se desconocen, es reco- V F F
mendable usar esquemas o tablas que permitan analizar las relaciones y así F V F
obtener una conclusión acertada. F F F
Observe con atención los siguientes problemas:
Condicional (Si ... entonces) (→)
Problema 1
Abel, Jesús y Darío tienen las profesiones de médico, abogado e ingeniero, p q p→q
aunque no necesariamente en ese orden. Cuando se les preguntó al res- V V V
pecto respondieron: V F F
Abel: Jesús es médico. Jesús: Abel es ingeniero. Darío: Abel es médico. F V V
F F V
Pero como son muy bromistas los tres mintieron. ¿Cuál es la profesión de
cada uno?
Bicondicional (Si, y sólo si..) (↔)
Solución: Abg Méd Ing Abg Méd Ing
Como los tres mienten, las Abel   Abel    p q p↔q
profesiones que atribuyen V V V
Jesús  Jesús   
no corresponden, de ello se V F F
Darío Darío   
deduce la primera tabla y F V F
de ésta la siguiente que contiene las verdaderas profesiones. F F V
∴ Abel es abogado, Jesús, ingeniero y Darío, médico.

3 7
CAPÍTULO 01 LÓGICA

Problema 2
Cuando se perdió el celular de uno de los alumnos del salón, tres alum-
nos de otro salón, que fueron vistos entrar al aula, fueron interrogados y
respondieron:
Lito: Yo no fui. Chelo: Filo tomó el celular. Filo: Yo no fui. Fue Lito.
El auxiliar sabe que uno de ellos jamás miente y piensa que los otros dos
Recuerda
están mintiendo. ¿Quién tomó el celular?
I BIMESTRE

Solución:
Lito F
Chelo y Filo se contradicen. Entre ellos PROPOSICIONES SIMPLES Y
está el sincero. Entonces Lito miente y Chelo COMPUESTAS
F; V
como dice no ser, él tomó el celular. Filo Rpta.: Lito
Una proposición es simple
si no contiene algún conec-
ORGANIZACIÓN DE DATOS A PARTIR DE INFERENCIAS DEDUCTIVAS tivo lógico.
Rosa estudia.
La deducción es el proceso de razonamiento en el que a partir de premisas
(simple)
generales se obtienen conclusiones particulares.
Por ejemplo de, “Ana es amiga de la esposa de Pedro“, se deduce que, “Ana no Rosa no estudia.
es esposa de Pedro”. (compuesta)

Cuando se dispone de informaciones deductivas que corresponden a varios Rosa estudia y trabaja.
sujetos y sus atributos, una tabla de doble entrada es útil para organizar los (compuesta)
datos, establecer la relación entre ellos y deducir nuevas conclusiones.
Véase los siguientes problemas:

Problema 3 Problema 4
Aixa, Brenda, Christy y Daira, están casadas con Alan, Ana, Sara, Milla y Talía, son naturales de Ica,
Ben, Ciro y Dick, aunque no necesariamente en ese or- Tacna, Piura y Pasco, aunque no necesaria-
den. Se sabe que: mente en ese orden. Se sabe que:
1.- Ninguna pareja tiene sus iniciales coincidentes. - Milla y la tacneña son vecinas.
2.- Brenda y Dick no se conocen. - Ana está casada con la prima de la iqueña.
3.- Aixa es mayor que la esposa de Ciro. - Talía es la única que no es de la costa.
4.- Dick es vecino de Aixa. - Milla no es iqueña.
5.- Ciro está casado con la prima de Brenda. ¿Quién nació en Ica?
¿Quién está casado con Brenda?
Solución:
Solución: La única ciudad que no es de la costa es Pasco,
Con los dos primeros datos: Con los datos 3 y 4: entonces Talía es de Pasco.
Alan Ben Ciro Dick Alan Ben Ciro Dick Se deduce que Milla no es tacneña ni iqueña,
Aixa  Aixa    tampoco de Pasco, entonces es Piurana.
Brenda   Brenda   Del 2º dato, Ana no es iqueña. Tampoco puede
Christy  Christy  ser piurana ni pasqueña, entonces es tacneña.
Daira  Daira  ∴ Sara es iqueña.
Con el dato 5: Conclusión: Ica Tacna Piura Pasco
Alan Ben Ciro Dick Alan Ben Ciro Dick Ana    
Aixa    Aixa     Sara    
Brenda    Brenda    
Christy Christy 
Milla    
   
Daira  Daira    
Talía    
Rpta.: Alan Rpta.: Sara

8 3
Actividad 01

1 La proposición, ”Si Anselmo es candidato a la al- 7 Fiorella, Natalia y Graciela tienen 15, 17 y 18,
caldía, entonces Darío es candidato a regidor” es fal- aunque no necesariamente en ese orden. Si al
sa. Entonces: respecto afirman:
1. Anselmo es candidato a la alcaldía. Fiorella: Si tengo 17 años, Graciela no tiene 18.
2. Darío es candidato a regidor. Natalia: Graciela tiene 18 años si, y solo si, Natalia
3. Anselmo ni Darío son candidatos. tiene 17 años.

I BIMESTRE
Si Natalia miente y Fiorella dice la verdad, de-
2 La negación de, “Daniel es travieso y extrovertido”, termina la edad de cada una.
es:
1. Daniel es travieso o extrovertido. 8 Luis y Carlos tienen diferentes ocupaciones y
2. Daniel no es travieso ni extrovertido. viven en distritos diferentes. Se sabe que el ven-
dedor visita a su amigo en Lince. Carlos vive en
3. Daniel no es travieso o no es extrovertido.
Breña. Uno de ellos es doctor. Luego es cierto
que:
3 Si p ∧ q → r es falsa, señala el valor de verdad de
las proposiciones. A) El doctor vive en Breña.
B) Carlos no es vendedor.
A) p → q ∨ r B) p ∧ r C) r → p ∧ q
C) El que vive en Lince es vendedor.
D) p ∨ q → r E) (p ∧ q) ∨ r
D) Luis es doctor.
E) Ninguna es cierta.
4 Si la proposición ∼{(q → t) ∨ [q ∆ (p ↔ t)]} es
verdadera, halla el valor de verdad de las pro-
posiciones p, q y t, en ese orden. 9 Sabrina miente los días martes, miércoles y sá-
bado y dice la verdad los demás días de la se-
mana. ¿Qué día de la semana hizo el siguiente
5 Alma, Celia y Brenda comentan sobre el lugar
comentario? “Mañana es jueves y me toca men-
donde pasaron las vacaciones: Tacna, Trujillo y
tir”
Huancayo, aunque no necesariamente en ese or-
den:
10 Los amigos Andy, Bruno, Celso y Dante tienen
Alma: Todos los domingos fuimos a la playa.
diferentes aficiones: fútbol, básquet, natación y
Brenda: Los sábados fuimos de compras a Arica. gimnasia y gustan de colores diferentes: azul,
Celia: Una vez a la semana fuimos al cine rojo, verde y blanco. Si se sabe que:

Determina el lugar donde pasaron las vacacio- - Al futbolista no le gusta el rojo ni el azul.
nes cada una. - El gimnasta siempre viste de blanco.
-Dante no es gimnasta ni Celso basquetbolista.
6 Eva, Katia y Lisa tienen 15, 13 y 16 años, aunque
- A Andy le gusta el color rojo y a Celso, el azul.
no necesariamente en ese orden. Respecto a sus
edades ellas afirman: Determina el deporte y el color preferido de
cada uno.
Eva: Tengo 15 años
Katia: Eva tiene 16 años
Liza: Tengo 15 años
Si las tres mienten, ¿qué edad tiene cada una?

3 9
02
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
CONJUNTOS
OPERACIONES BÁSICAS CON CONJUNTOS

¿Cuál es la dife- 2

rencia entre cero y Ten Presente


conjunto nulo?
I BIMESTRE

Conjunto universal o
universo (U)
Dados varios conjuntos, el
Los frutos de los injertos conservan algunas conjunto universal es aquel
características de las plantas madres. conjunto de referencia que
incluye a los conjuntos dados.
Un conjunto es la agrupación de objetos llamados elementos que pueden Se denota con la letra U y gráfi-
ser de naturaleza real (frutos, plantas, ...) o abstracta (variables, triángulos) camente se representa median-
te un rectángulo.
Los elementos que integran un conjunto le pertenecen, lo que se denota por
U
∈, y en caso contrario, por ∉.
Así como se realizan operaciones con los números, se realizan operaciones
con conjuntos.
Aquí las operaciones básicas:

Unión (∪) Intersección (∩)


Relación de inclusión (⊂)
U U Un conjunto A está incluido en
A B A B B si todos los elementos de A
son también elementos de B.
De A se dice que es subconjun-
to o parte de B.
El conjunto nulo se conside-
A∪B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B} A∩B = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
ra subconjunto de cualquier
conjunto, y todo conjunto es
subconjunto de sí mismo.
Diferencia (–) Complemento(A') U
U U
B
A B A A

A⊂B
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B} A' = {x/x ∈ U ∧ x ∉ A}
Conjunto potencia [P(A)]
Dado un conjunto A, el conjunto
Diferencia simétrica (∆) Producto cartesiano (A×B) potencia de A está formado por
U U todos los subconjuntos de A.
A B • Si A = {2; 5; 7} entonces:
P(A) = {f, {2}, {5}, {7}, {2; 5},
A–B B–A
{2; 7}, {5; 7}{2; 5; 7}}
Si A tiene n elementos P(A)
tiene 2n elementos.
A ∆ B = (A – B) ∪ (B – A) A×B = {(x, y)/x ∈ A ∧ y ∈ B}

10 3
CONJUNTOS CAPÍTULO 02

Problema 1 Problema 2
Sean los conjuntos: Sean los conjuntos A y B, tales que:
A = {2; 3; 5; 6: 7; 9} n(A∩B') = 46 ; n(B∪A') = 66 y
B = {1; 3; 4; 7; 10} n(A∩B) = 2n(B – A) = 3n(A∪B)'.
C = {0; 2; 5; 7; 8} Calcula n(A∪B)
¿Cuántos elementos tiene

I BIMESTRE
Solución:
(A∪B) ∆ (C∩A)?
A B • A∩B' = A – B
Solución:
⇒ n(A – B) = 46
46 6k 3k
A B A B A B
• Sea
∆ =
2k
n(A∩B) = 6k Historia
C C C
n(B – A) = 3k
A∪B C∩A (A∪B)∆(C∩A) ⇒ 6k = 2n(B – A) = 3n(A∪B)' La estructuración de la teoría
n(A∪B)' = 2k de conjuntos se debe al mate-
A B • n(B∪A') = 66 mático alemán Georg Cantor
6 1
3 4 (1845-1918).
En la región
9 10 ⇒ 6k + 3k + 2k = 66 ⇒ k = 6
2 7 sombreada hay
5
0 8
6 elementos. ∴ n(A∪B) = 46 + 9k ⇒ n(A∪B) = 100
C 6
Rpta.: 6 Rpta.: 100

Problema 3 Problema 4
De las familias que viven en un En una feria de cereales, en 68
condominio, 50 tienen automóvil, puestos expusieron quinua y en
36 tienen motocicleta, 60 tienen 36, kiwicha. Si hubiera el doble de
sólo uno de estos vehículos y 25 no puestos con estos productos que
tiene ninguno. ¿Cuántas familias con el resto. ¿Cuántos ofrecieron
viven en el condominio? los dos productos sabiendo que
hubo 90 puestos?
Solución:
Solución:
A(50) M(36) 90
Q(68) K(36)
50 – x x 36 – x
68 – 2k 2k 36 – 2k
60 25
k
• (50 – x) + (36 – x) = 60
26 = 2x ⇒ x = 13 • Del gráfico:
68 + (36 – 2k) + k = 90
• Número de familias:
k = 14
60 + 13 + 25 = 98
Rpta.: 98 ∴ 2k = 2(14) = 28
Rpta.: 28

3 11
CAPÍTULO 02 CONJUNTOS

Problema 5
Se tienen dos conjuntos comparables cuyos cardi- n[P(A)] – n[P(B)] = 496
nales son números que se diferencian en 5. Además
2x + 5 2x
uno de ellos tiene 496 subconjuntos más que el otro.
Calcula el número de elementos de la intersección. 2x(25 – 1) = 496
Solución: 2x ⋅ 31 = 496
A
B 2x = 16 ⇒ x = 4
I BIMESTRE

x ∴x=4
5 Rpta.: 4
4

Actividad 02
1 Sean los conjuntos: seminarios.

A = {2; 3; 5; 8; 9} 7 En una embajada hay 63 personas, de las cua-


B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} les 30 no hablan quechua, 31 hablan chino y 27,
C = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} francés; 12 hablan francés y chino, 11, francés y
quechua y 16 hablan quechua y chino. ¿Cuántas
Determina los conjuntos: personas hablan los 3 idiomas?
1. A∪B 2. A∩B∩C 3. A∪C–B∩C
8 Una encuesta aplicada a un grupo de jóvenes
2 Si n(A) + n(B) = 48 y n(A ∪ B) = 37, determina acerca de sus preferencias por algunas emisoras
n(A ∩ B). radiales de F.M. de la región, obtuvo que: 277
prefieren RPP, 283, RPC, 405, RPM, 165, RPP y
3 En un colegio trabajan 30 profesores de física o RPC, 120, RPP y RPM, 190, RPM y RPC y 105,
matemática. Si 15 enseñan física y 18 enseñan las tres estaciones de radio. ¿Cuántos jóvenes
matemática, ¿cuántos enseñan matemática y fí- fueron encuestados?
sica?
9 Mediante una prueba de verificación aplicada a
4 En un total de 200 personas encuestadas sobre 42 estudiantes de idiomas que hablan francés,
su desayuno se obtuvo las siguientes respues- inglés o alemán, se ha verificado que:
tas: 120 personas tomaban leche, 55 personas,
• 23 hablan inglés y 10 solamente inglés.
café con leche y 100 personas, café. ¿Cuántas
personas no tomaban leche ni café? • 22 hablan francés y 9 solamente francés.
• 20 hablan alemán y 8 solamente alemán.
5 En un curso compuesto por 100 alumnos, 57 es- ¿Cuántos hablan francés pero no inglés?
tudian alemán, 51, inglés y 55, francés, 27, ale-
mán e inglés, 29, inglés y francés; 33, alemán y 10 Para el ingreso a la UNI postulan 2000 estudian-
francés y 15, los tres idiomas. ¿Cuántos alum- tes a la Facultad de Ingeniería de Sistemas, de
nos no estudian ninguno de los tres idiomas? los cuales 1000 aprobaron solamente dos exá-
menes, 1500 aprobaron el primer examen, 1200
6 Determina el número de alumnos de una clase, aprobaron el segundo examen, 1000 aprobaron
si se sabe que cada uno participa en al menos el tercer examen y 100 no aprobaron examen
una de las tres clases vacacionales en las asigna- alguno. ¿Cuántos estudiantes aprobaron única-
turas de matemática, física o química. Cuarenta mente un examen?
y ocho participan en la de matemática, 45, en la
de física, 49, en el de química, 28, en el de mate-
mática y física, 26, en el de matemática y quími-
ca, 28, en el de física y química y 18 en los tres

12 3
03

capÍtulo
NUMERACIÓN
CAMBIO DE BASE

¿Por qué no se 2

puede usar una Ten Presente

I BIMESTRE
base negativa?

1. Numeral
Es la representación escrita
de un número.
Los embalajes o empaques de productos se dise- • Sea:
ñan para agrupar unidades teniendo en cuenta la ab = 4⋅6 = 24
manipulación, transporte y almacenaje. a=4
ab = 46
b=6
abb = 466
El gráfico muestra cómo
22 el número 22 se escribe en 2. Numeral capicúa
base 3 como 211(3) (dos, Numeral cuyas cifras equi-
uno, uno, en base 3) y como distantes son iguales:
31(7) (tres, uno, en base 7) • 42124
en base 7.
• aba
Los números se pueden es- • abcba
211(3) 31(7)cribir en distintas bases. La
base de numeración nos in-
3. Valor relativo de una cifra
dica el número de unidades de cualquier orden necesarias para formar una
El sistema que usamos es
unidad de orden inmediato superior.
posicional, por lo que la
cifra tiene un valor según
1. De base 10 a base n (n ≠ 10) 2. De base n ≠ 10 a base 10
su ubicación en el numeral.
(Método: Divisiones sucesivas) (Método: Descomposición polinómica)
Este valor se llama valor
Escribamos 458 en base 8: Escribamos 4502(6) en base 10: relativo.

4502(6) = 4⋅63 + 5⋅62 + 2 • 4568


458 8
Representa 60
2 57 8 458 = 712(8) Representa 500
4502(6) = 864 + 180 + 2
1 7
• 3420(7)
4502(6) = 1046 Representa 2⋅7 = 14
Representa 4⋅72 = 196

Problema 1 463(7) = 241 4. Descomposición polinómica


Calcula b + c + n si 463(n) = 3bc(8). Es la suma de los valores
2° 241 a base 8: relativos de las cifras de un
Solución:
241 8 numeral.
• 6 es cifra y 7, base ⇒ 6 < n
1 30 8 241 = 361(8)
• 358 = 3⋅102 + 5⋅10 + 8
• Como 463 > 3bc ⇒ n < 8 6 3
⇒6<n<8⇒n=7 • 425(9) = 4⋅92 + 2⋅9 + 5
⇒ 463(7) = 361(8) ⇒ 361(8) = 3bc(8)
• 463(7) a base 8:
∴ b + c + n = 6 + 1 + 7 = 14
1° 463(7) a base 10 Rpta.: 14
463(7) = 4⋅72 + 6⋅7+3

3 13
CAPÍTULO 03
01 NUMERACIÓN
LÓGICA

Problema 2 Problema 3
Calcula b + c + n en la igualdad: ¿A cuántos números de dos cifras
4bc = n(n + 1) (n + 2)(n + 2)(7) de la base 7 basta permutarles sus
cifras para pasarlos a base 5?
Solución:
4bc = n⋅73 + (n + 1)⋅72 + (n + 2)⋅7 + (n + 2) Solución: Observación
4bc = 343n + 49n + 49 + 7n + 14 + n + 2 • ab(7) = ba(5) ⇒ 7a + b = 5b + a
I BIMESTRE

a=2 1. La base de numeración siem-


⇒ 6a = 4b ⇒ a =
4bc = 400n + 65 2
b=3 pre es un número natural
n=1 b 3
400 + bc = 400n + 65 mayor que 1.
bc = 65 ∴ Hay un solo número
2. Toda cifra es siempre menor
∴ b + c + n = 6 + 5 + 1 = 12 Rpta.: 1
que la base. A lo más:
Rpta.: 12
Cifra máxima = base – 1

3. Cuanto mayor es la base


de un número, su escritura
Casos especiales de cambio de base es aparentemente menor, y
viceversa.
De base n a base nk De base nk a base n
abc(x) = mnp(y)
21202112012(3) a base 9: 4635(8) a base 8:
Si abc > mnp
9 = 32 ⇒ de base 3 a 32 (k = 2) 8 = 23 ⇒ de base 23 a 2 (k = 3)
⇒x<y
2 12 02 11 20 12(3) 4 6 3 5(8)

2 5 2 4 6 5(9) 100 110 011 101(2)

Agrupamos de 2 en 2 (k = 2) de Se pasa a base 2 cifra por cifra,


derecha a izquierda y cada blo- completando siempre a 3 cifras
que se pasa a base 9. (k = 3)

Problema 4 Solución:
Calcula la suma de cifras
2

de:
200 11 01 10 11... 11 01 10 11(2) Ten Presente
110110110 ... 11011(2) 100 3 1 2 3... 3 1 2 3(4)
...
200 cifras 1+33 3 6 6 MÉTODO COMBINATORIO

escrito en base 4. 6⋅33 Se usa para calcular la canti-


Suma = 3 + 6⋅33 = 201 dad de números de determina-
Rpta.: 201 da forma.

¿Cuántos números pares tie-


nen la forma aabc?
Cantidad de cifras para escribir desde 1 hasta N
aabc
1; 2; ... 9; 10; ... ; 99; 100; ... ; 500 par
Cant. cifras (1 – 500): 1 00
9#s 90#s 401#s
3(500 + 1) – 111 = 1392 2 12
9 cifras 180 cifras 1203 cifras
 24
Total = 9 + 180 + 1203 = 1392 cifras. 9  6
En general 98
Para calcular la cantidad de cifras utilizadas Cantidad de cifras usa- 9×10×5 = 450 números
al escribir desde 1 hasta un número N, de das para escribir desde
n cifras, se puede usar uno de los métodos 1 hasta N, de n cifras:
expuestos.
n(N + 1) – 11...11
n cifras

14 3
NUMERACIÓN CAPÍTULO 03

Problema 5 Problema 6
Si el numeral 74(d – 4) se representa como abcd en el ¿Cuántos números capicúas pares de 5 cifras tienen
sistema octanario, calcula: a + b + c. su cifra central impar?
Solución: Solución:
74(d – 4) = abcd8 Impar
⇒ 740 + (d – 4) = abc08 + d ⇒ 736 = abc08 a b c ba Par

I BIMESTRE
Llevando 736 a base 8
2 0 1
736 8 4 1 3
0 92 8 ⇒ abc08 = 13408   
4 11 8 8 9 9
3 1 a=1 b=3 c=4
5⋅10⋅5 = 250 numerales

∴a+b+c=8 Rpta.: 8 Rpta.: 250

Problema 7 Problema 8
Si 226(x) = 116(8), halla (x2 – 1). Si 201(8) = xxx(n), halla (x2 + n).
Solución: Solución:
226(x) = 116(8) 201(8) = xxx(n)
⇒6<x<8 ⇒ 2 ⋅ 82 + 0 ⋅ 8 + 1 = x ⋅ n2 + x ⋅ n + x
↓ 129 = x ⋅ ( n2 + n + 1)
x = 7
3 ⋅ 43 = x ⋅ ( n2 + n + 1)
∴ x2 – 1 = 48
x = 3 ∧ n = 6
Rpta.: 48 ∴ x2 + n = 15 Rpta.: 15

Actividad 03

1 El número ab multiplicado por tres es igual al 6 ¿Cuántos números impares de 3 cifras diferen-
producto del número ba multiplicado por ocho. tes se pueden formar con las cifras 2; 3; 4; 5 y 6?
Halla dicho producto.
7 Se escribe desde el 1 hasta el 2007, formando el
2 Halla un número de 3 cifras, comprendido entre número:
100 y 200, que es igual a 11 veces la suma de sus
1234567891011..............2007
cifras. Da como respuesta el producto de sus ci-
fras. ¿Cuál es la cifra central del número?

3 Si 158 = 422(x), halla x. 8 ¿Cuántos números impares de 3 cifras diferen-


tes se puede formar con las cifras 0; 1; 2; 4 y 8?

4 Si al número 243(n) lo pasamos a la base (n + 1),


la suma de sus cifras en la base (n + 1) es: 9 ¿Cuántas cifras son necesarias para escribir la
sucesión 3293; 3394; 3495; ... ; 101162?
5 Al escribir todos los números naturales de ab al
10 ¿Cuántos números de 4 cifras se puede formar
ab0 se emplean 547 cifras. Halla a + b.
empleando las cifras 1; 1; 2; 2 y 3?

3 15
04
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
PATRONES NUMÉRICOS

¿Cómo es la suce-
sión de Fibonacci?
I BIMESTRE

¿Cuántos sellos diferentes se necesitan


para formar este mosaico?

Observación
Este collar de colores tiene 50 esferitas. Las esferitas están dispuestas
según una regla. ¿En qué color termina?
¿Cuál es el patrón de la si-
guiente secuencia de figuras?
Un patrón es una sucesión de elementos, tales como símbolos, señales,
figuras, números, etc., que se estructura siguiendo una regla o algoritmo.

Las esferitas están dispuestas en bloques de 6:

Como 50 = 6⋅8 + 2 1 2 2 4

Entonces el collar tiene 8 bloques más 2 esferillas, que son

Por lo tanto el collar termina en una esferita lila.

Problema 1 • Enumeremos
+1 –1 +2 –2 +3 ... –5 +5
1 2 3 4 5 ... 10 11
–3 –2 –1 0 1 2 3
A cada negativo le corresponde su
Una partícula se mueve en la recta
doble positivo.
numérica partiendo del cero hacia
+1, luego al –1, al +2, y así suce- • Espacio recorrido hasta:
sivamente, como indican las fle- 1 2 3 4 ... 11
chas. ¿Cuántas unidades recorre
en total para llegar a +5? 1 3 6 10 ... x
1⋅2 2⋅3 3⋅4 4⋅5
Solución: ... 11⋅12 = 66
2 2 2 2 2
• Secuencia de puntos
+1 –1 +2 –2 +3 ... Rpta.: 66

Sucesión aritmética
Número de Una sucesión aritmética es aquella
n términos
que, dado el primer término, cada
6 10 14 18 ... 150 término siguiente se obtiene suman-
Primer 4 4 4 4 Último do un mismo número llamado razón.
término término
Razón

16 3
PATRONES NUMÉRICOS CAPÍTULO 04

Término general o fórmula de recurrencia


Es la fórmula que expresa el patrón de formación.
En el ejemplo, como la secuencia va de 4 en 4 (razón), el término general
contiene 4n.
Para n = 1, el primer término debe ser igual a 6, entonces la fórmula es: Datos
tn = 4n + 2 (n: número de términos)

I BIMESTRE
1. Sucesión aritmética
Para hallar el término 20°, es suficiente hacer n = 20:
t1, t2, t3, ..., tn
t20 = 4(20) + 2 ⇒ t20 = 82

Para hallar el número de términos del ejemplo hacemos: • Término anterior al primero:
t0 = t1 – r
tn = 4n + 2 = 150 ⇒ n = 37 (tiene 37 términos)

• Término general
Problema 2 Problema 3
En la sucesión: ¿Cuántos términos de la sucesión tn = rn + t0
2 ; 9 ; 16 ; 23 ; ... ; a ; ... ; b 5 ; 13 ; 21 ; 29 ; ... ; 999
• Número de términos
hasta b hay el doble de términos terminan en 5?
tn – t0
que hasta a. Si además a + b = 620, Solución: n= o
r
calcula b – a. ...5
n = ...1 tn – t1
Solución: tn = 8n – 3 n= +1
n = ...6 r
a = 7k – 5 ...8
tn = 7n – 5 620
b = 7(2k) – 5 ⇒ n = 1; 6; 11; ... ; 5k – 4 Donde:
⇒ tk = 8(5k – 4) – 3 ≤ 999 t1 : Primer término
⇒ 7k + 14k – 10 = 620 ⇒ k = 30
40k ≤ 1034 tn : Último término
∴ b – a = 7k = 7(30) = 210 25
Rpta.: 210 t0 : Término anterior al 1°
Rpta.: 25
r : Razón aritmética

Sucesión cuadrática 2. Sucesión cuadrática


Una sucesión cuadrática es aquella cuya dife- t0 t1 t2 t3 t4 ... tn
9 20 37 60 89 ...
rencia entre sus términos consecutivos forma
11 17 23 29 r0 r1 r 2 r3
una sucesión aritmética.
6 6 6 r r r
Fórmula general
Tiene la forma: tn = An2 + Bn + C Término general:
4 9 20 37 60 89 ...
Donde: tn = An2 + Bn + C
5 11 17 23 29
6
6 6 6 6 A = = 3; B = 5 – 3 = 2; C = 4 Donde:
2 r
∴ tn = 3n2 + 2n + 4 A= ; B = r0 – A ; C = t0
2

Problema 4 Sea tn = An2 + Bn + C, el término


¿Cuántos términos tiene la sucesión general.
–2; 0; 4; 10; 18; ... ; 504? 3
⇒ A = = 1; B = 0 – 1 = –1; C = –2
2
Solución:
–2 –2 0 4 10 18 ⇒ tn = n2 – n – 2 = 504

0 2 4 6 8 n(n – 1) = 23⋅22 ⇒ n = 23

2 2 2 2 Rpta.: 23

3 17
CAPÍTULO 04
01 PATRONES
LÓGICA
NUMÉRICOS

ADICIÓN EN BASES DISTINTAS DE 10


2

1° Orden: 2 + 3 = 5 (5 < 8 ⇒ se pone igual) Ten Presente


4752(8) +
7673(8) 2° Orden: 5 + 7 = 12 = 1⋅8 + 4 (llevo 1 pongo 4)
3° Orden: 7 + 6 + 1 = 14 = 1⋅8 + 6 (llevo 1 y pongo 6)
14645(8) 1. Sumatoria de los "n" prime-
4° Orden: 4 + 7 + 1 = 12 = 1⋅8 + 4 (pongo 4, luego 1) ros números naturales.
I BIMESTRE

Como se puede apreciar en el ejemplo, con la suma de cada columna se for-


man grupos de 8 (base), se pone lo que sobra y se lleva el número de grupos n(n + 1)
1 + 2 + 3 ...+ n =
formados. 2

Problema 1 Ejemplo:
• 1° orden: 20 = 2⋅9 + 2 pongo
Si a + b + c = 20, halla llevo 70⋅71
1 + 2 + 3 ...+ 70 = = 2485
abc(9) + bca(9) + cab(9). 2
• 2° orden: 20 + 2 = 22 = 2⋅9 + 4 pongo
Solución: llevo 2. Suma de los "n" primeros
Disponemos abc(9) + números pares.
• 3° orden: 20 + 2 = 22 = 2⋅9 + 4
en columna: bca(9)
Pongo 4, luego 2 2 + 4 + 6 + .... + 2n = n(n + 1)
cab(9)
Rpta.: 2442(9) Ejemplo:
2442(9)
2 + 4 + 6 + .... + 20 = 10⋅11 = 110

Obsérvese: 2n = 20 → n = 10
SERIES
3. Sumatoria de los "n" prime-
5; 8; 13; 20; 29; ... Sucesión ros números impares.
Una serie es la adición de los tér-
5 + 8 + 13 + 20 + 29 + ... Serie minos de una sucesión numérica. 1 + 3 + 5 + .... + (2n – 1) = n2

Serie aritmética o lineal Ejemplo:

S = 3 + 10 + 17 + 24 + ... + 220 La serie aritmética es la suma de los térmi- 1 + 3 + 5 + .... + 37 = 192

7 7 7 nos de una sucesión aritmética


4. Sumatoria de los "n" prime-
ros cuadrados perfectos.
Cálculo de la suma
Para calcular la suma debemos hallar el número de términos de la serie. Para
el ejemplo: n(n+1)(2n+1)
t –t 12+22...+ n2 =
220 – 3 6
n= n 1 +1⇒n= + 1 ⇒ n = 32
r 7
Ejemplo:
Luego: La suma de los términos equi-
32 términos = 16 parejas
distantes de una serie aritmética 20⋅21⋅41
12+22+...+202 = = 2870
S = 3 + 10 + 17 + ... + 206 + 213 + 220 6
223
es la misma e igual a la suma de
223 los términos extremos. 5. Sumatoria de los "n" prime-
223
ros cubos perfectos.
S = 16⋅223 = 3568 Si la serie tiene n términos se for-
n 2
En general: man parejas y como cada pa- n(n + 1)
n/2 parejas 2 13 + 23 ...+ n3 =
2
S = t1 + t2 + t3 + ... + tn–2 + tn–2 + tn reja suma igual, la suma total es
tn + t1 n
el producto de por la suma de
tn + t1 2 Ejemplo:
tn + t1 los términos extremos. (10⋅11) 2
13 + 23 + 33...+ 103 =
2
n(tn + t1)
⇒ S=
2

18 3
PATRONES NUMÉRICOS CAPÍTULO 04

Problema 3
La suma de los n primeros términos de 1; 5; 9; 13; ... es 465. Halla la suma
de los n términos siguientes.
Solución:
n( 4n − 3 + 1)
• 1 + 5 + 9 + ... + (4n – 3) = 465 ⇒ = 435 ⇒ n(2n − 1) = 15 ⋅ 29
2
30(117 + 1)
• 1 + 5 + 9 + ... + 57 + 61 + ... + 117 ⇒ S = − 465 = 1305

I BIMESTRE
2
15 tnos 15 tnos
(465) (S) Rpta.: 1305

Serie cuadrática o de segundo orden


4 + 13 + 26 + 43 + ... Una serie cuadrática es aquella cuya diferencia
entre sus términos consecutivos forma una su-
9 13 17
cesión aritmética.
4 4

Problema 4
Calcula la suma de los 14 primeros términos de la serie: 4 + 13 + 26 + 43 + ...
Solución:
–1 4 13 26 43 ...
• Hallamos la fórmula general:
5 9 13 17
4 4 4
2
Sea tn = An + Bn + C el término general:
4
⇒A= = 2; B = 5 – 2 = 3; C = – 1 ⇒ tn = 2n2 + 3n – 1
2
• S = 2(12 + 22 + ... + 142) + 3(1 + 2 + 3 + ... + 14) – (1 + 1 + ... + 1)
15 veces
14 ⋅ 15 ⋅ 29 14 ⋅ 15
S = 2⋅ + 3⋅ − 15 = 2330 Rpta.: 2330
6 2

Actividad 04
1 Halla a + b en la progresión aritmética: 6 Halla abcd + xyzw,
42b; ab4; a45; a56; ... , cd + zw = 142
si
7 11 15 19 y ab + xy = 124
2 La siguiente sucesión: ; ; ; ; ........
4 6 8 10
tiene 20 términos, determina la diferencia de los 7 Si a74b + c6a + 5ba2 = 12a68,
términos de la última fracción.
calcula S = a + b + c.
3 ¿Cuántos términos tiene la progresión aritméti-
ca 23 ; 28 ; 33 ; ......... si sus tres últimos términos 8 Si S = abc8 + def8 = 12368,
suman 489? calcula cba6 + fed6

4 Si el término de lugar 15 de la siguiente P.A.: 9 Halla la suma de todos los números capicúas
13; t2; t3; .... ; t15; ... de 3 cifras que se pueden formar con las cifras
pares.
es 69, ¿cuál es el término de lugar 24?

5 Dada la sucesión: 4; 6; 11; 19; 30; ....., halla el vi- 10 ¿Cuál es el resultado de
gésimo término. 32(5) + 32(6) + 32(7) + ... + 32(32) en la base 10?

3 19
05
CAPÍTULO 01
capÍtulo
OPERACIONES CON LÓGICA

ENTEROS I
SUSTRACCIÓN

¿Por qué la sus-


tracción no es
conmutativa? 2

Ten Presente
I BIMESTRE

Sustracción

Cada llamada en un M–S=D ⇔ M=S+D


celular significa una Minuendo
reducción en el saldo. Sustraendo
Diferencia

Sustracción en bases diferentes de 10


11 1º Orden: 5 – 1 = 4 Restamos por columnas.
8365(9) – Cuando el sustraendo es ma-
2º Orden: 6 + 9 – 7 = 8
3871(9) yor que el minuendo, a éste se
3º Orden: 3 – 1 + 9 – 8 = 3
4384(9) le agrega la base y la cifra de su
4º Orden: 8 – 1 – 3 = 4 izquierda se disminuye en 1. Datos

Problema 1 Problema 2 Propiedades de la


Si ab3(k) – 265(k) = 4a7(k), Si abc(k) – cba(k) = n72(k) sustracción
calcula a + b + k = 5. y a + c = 8, calcula a + 2c + k 1. Si M–S=D
Solución: Solución: ⇒M+S+D=2M

11 • 1º Orden: 7 + 5 = 13(k)
• De abc(k) – cba(k) = n72(k) (La suma de los tres térmi-
4a7(k) +
12 = k + 3
nos de una sustracción es
265(k)
k =9 Por propiedad
igual al doble del minuendo)

ab3(k) • Se observa que a ≥ 6 7=k–1 ⇒ k=8
⇒ se lleva 1 del 2º orden n+2=7 ⇒ n=5 2.
y=9
abc – cba = xyz x + z = 9
• 3º Orden: 4 + 2 + 1 = a
• Reemplazando
a = 7 1 En general:
abc(8) – c+8–a=2 y=B–1
• 2º Orden: 1 + 7 + 6 = 1b(9) abc(B) – cba(B) = xyz(B)
cba(8) a–c=6 a=7 x+z=B–1
14 = 9 + b
b = 5 572(8) Dato: a + c = 8 c = 1
Método práctico para el
\ a + b + k = 7 + 5 + 9 = 21 \ a + 2c + k = 7 + 2(1) + 8 = 17 cálculo del complemento
aritmético
Rpta.: 21 Rpta.: 17
Para calcular el C.A. de un
número en base (b), la primera
cifra significativa de la derecha
Complemento aritmético (C.A.) de N se resta de la base y todas
1000 las demás cifras, de la base
C.A. (763) = 1000 – 763 = 237 El complemento aritmé-
menos uno.
763 tico de un número entero
positivo es igual a la can- • C. A.(76) = (9–7)(10–6)
100
C.A. (85) = 100 – 85 = 15 C. A.(76) = 34
85 tidad de unidades que le
falta para llegar a ser una • C. A.(580) = (9–5)(10–8)0(7)
10 unidad del orden inme- C. A.(580(7)) = 420(7)
C.A. (3) = 10 – 3 = 7
3 diato superior.

20 3
OPERACIONES CON ENTEROS I CAPÍTULO 05

Problema 3 Problema 4
Encuentra un número de dos cifras cuyo comple- A un número de tres cifras se le suma 12, y resulta
mento aritmético es igual a 7 veces la suma de sus igual al triple de su complemento aritmético. Halla
cifras. la suma de cifras del número.
Solución: Solución:
CA(ab) = 7(a + b)
N + 12 = 3CA(N)

I BIMESTRE
100 – ab = 7a + 7b
N + 12 = 3(103 – N)
100 = 10a + b + 7a + 7b
N + 12 = 3000 – 3N ⇒ N = 747
100 = 17a + 8b (a debe contener a 4)
\ 7 + 4 + 7 = 18
4 4
Rpta.: 44 Rpta.: 18

Problema 5 Problema 6
Si CA (abc) = bc3, halla a + b + c. Si abc – cba = mn6, halla a – c.
Solución: Solución:
CA(abc) = bc3 ⇒ abc – cba = 396
⇒ c + 3 = 10 ⇒ c = 7 Propiedad
b + c = 9 ⇒ b = 2 Primer orden: (10 + c ) – a = 6
a + b = 9 ⇒ a = 7 \a–c=4
\ a + b + c = 16
Rpta.: 16 Rpta.: 4

Actividad 05

1 A un número de dos cifras se le suma el duplo de de la diferencia. Si el producto del minuendo


su C.A. y se obtiene 166. Halla el número. con el sustraendo es 180, calcula la suma de los
términos de dicha sustracción.
2 Si abc – cba = xy2 ,
8 Si abc8 – cba8 = x(y + 1)38 y
halla C.A. (xacy)

ymx9 – xmy9 = pqr9,


3 Si CA(DELIA) = FIDEL y F – A = 4, halla
halla p⋅q⋅r.
F + I + E + L.

4 Determina un número de tres cifras que es igual 9 Si abc – cba = mn3 y b = a + c,


al triple de su complemento aritmético. halla (acb – cba) en base 7.

5 Si el complemento aritmético de abc es cab,


a a
halla a×b×c . 10 Si C.A.(abc) =   a   y el C.A.(mn) = bc, cal-
2 3

6 Determina a + b + c, si CA(abc) = 7a. cula el valor de m⋅n.

7 El minuendo de una sustracción, es el quíntuplo

3 21
06
CAPÍTULO 01
capÍtulo
OPERACIONES CON LÓGICA

ENTEROS II
MULTIPLICACIÓN

¿La división es
conmutativa?
I BIMESTRE

La energía almacenada por los paneles


solares es igual al número de paneles
por la producción de cada panel.

Multiplicación en bases distintas de 10


pongo En caso de dos o más
1º orden: 6×3 = 18 = 2(7) + 4
543(7) × llevo productos parciales,
pongo
6(7) se los suma en la
2º orden: 6×4 + 2 = 26 = 3(7) + 5
llevo misma base.
4554(7) pongo 1°
3º orden: 6×5 + 3 = 33 = 4(7) + 5
Datos
pongo 2°

Problema 1 Problema 2
Si 356x(8)×7 = ...2, halla la suma del Si 3ab(8)×5 = mm46(8),
Multiplicación hexadecimal
resultado de multiplicar x54x(9)×5. calcula a + b + m.
67D37 ×
Solución: Solución:
• 7x termina en 2 en base 8 y como 12
3ab(8) × 1° 5b = ... 6(8)
la base es par ⇒ x: par. 5 par: 6 CFA68
• x 7x 67D34
mm46(8) ⇒ 5⋅6 = 30 = 3⋅8 + 6
2 7(2) = 14 = 1⋅8 + 6 74CDA8
4 7(4) = 28 = 3⋅8 + 4 2° 5a + 3 = ... 4(8) ⇒ a = 5
6 7(6) = 42 = 5⋅8 + 2 ... 1
∴x=6 ⇒ 5⋅5 + 3 = 28 = 3⋅8 + 4
• x54x(9)×5 = 6546(9)×5: 3° 5⋅3 + 3 = 18 = 2⋅8 + 2
• 5⋅6 = 30 = 3⋅9 + 3 ⇒m=2
6546(9) ×
5(9) • 4⋅5 + 3 = 23 = 2⋅9 + 5 \ a + b + m = 5 + 6 + 2 = 13
• 5⋅5 + 2 = 27 = 3⋅9 + 0
35053(9) Rpta.: 13
• 5⋅6 + 3 = 33 = 3⋅9 + 5
Rpta.: 16

DIVISIÓN

Dividendo Divisor Dividendo Divisor


Al dividir 67 entre 9 bus-
67 9 67 9 camos un número entero
que multiplicado por 9
Resto por 4 7 Resto por 5 8
Cociente Cociente sea 67; pero al no encon-
defecto exceso
por defecto por exceso
trar, buscamos que el pro-
⇒ 67 = 9⋅7 + 4 ⇒ 67 = 9⋅8 – 5
ducto sea cercano a 67.
El número entero cuyo producto con el divisor es igual o es cercano al divi-
dendo se llama cociente. La diferencia entre dicho producto y el dividendo
se llama resto o residuo.

22 3
OPERACIONES
LÓGICA
CON ENTEROS II CAPÍTULO 06
01

División entera
Resto por Resto por El producto del divisor por el cocien-
9⋅7 defecto 67 exceso 9⋅8
te se puede acercar al dividendo por
la izquierda o por la derecha.
4 5
9
Se divide en esta forma con la fina-
lidad de que todos los términos sean enteros. Una división cuyos términos

I BIMESTRE
son enteros se llama división entera.

Clases de división entera


Según el residuo la división es exacta si el residuo es cero, e inexacta si el
residuo es mayor que cero.

División exacta (r = 0) División inexacta (r > 0)

D d ⇒ D = dq D d ⇒ D = dq + r
0 q r q

Datos
División inexacta
Una división inexacta se puede efectuar de dos maneras:
División inexacta por defecto División inexacta por exceso Al dividir 3300 con 0,123 se ob-
tiene:
D d  D = dq + r D d  D = dq – r
r q re qe e e
26829, 268292682926829...

El resultado es muy curioso so-


Propiedades:
bretodo porque es el resultado
r + re = d qe = q + 1 de dividir una tensión por su
r<d Residuo máximo = d – 1
coeficiente en electrónica.

Problema 3 Problema 4
El dividendo de una división es La suma de los cuatro términos de
411 y el residuo, 20. Halla el menor una división entera inexacta es 100.
número que se puede sumar al re- La suma del residuo por exceso y
siduo sin alterar el cociente. el cociente por exceso es 20. Si el di-
videndo es 75, calcula el resto por
Solución:
exceso.
• 411 d ⇒ 411 = dq + 20(d > 20)
20 q Solución:
dq = 391
• 75 d
dq = 23⋅17 ⇒ 75 = dq + r (1)
r q

⇒ d = 23 y q = 17 • 75 + d + q + r = 100 (2)

• 411 23 • (d – r) + (q + 1) = 20 ⇒ d + q = 19 + r
rmáx = 22
20 17
• En (2): 75 + (19 + r) + r = 100 ⇒ r = 3
Se puede sumar como máximo:
22 – 20 = 2. • En (1): 75 = dq + 3 ⇒ dq = 72
(3)
como d + q = 19 + r ⇒ d + q = 22

De (3): {d; q} = {18; 4} ⇒ re ∈ {15; 1}

Rpta.: 2 Rpta.: 15 o 1

3 23
CAPÍTULO 06 OPERACIONES CON ENTEROS II

Problema 5 Problema 6
Halla (x + y + z) – (a + b) en la igualdad x4y7z ⋅ 9 = Al dividir 4ab entre ab se obtiene 12 de cociente y 4
xa9b0b. de residuo. halla a + b.
Solución: Solución:
x 4y 7 z × 4ab ab
9 4 12
x a ab 0 b
I BIMESTRE

debe llevar 7 4ab = 12 ⋅ ab + 4

z = 8; b = 2 400 + ab = 12 ⋅ ab + 4
9y + 7 = ....2 396 = 11 ⋅ ab
y = 5 ab = 36
4 57 7 ∴a+b=9
x 45 7 8 × 9x + 4 = x1
9 ⇒
x=3
x 1 12 0 2
a=1
∴ (x + y + z) – (a + b) = 13 Rpta.: 13 Rpta.: 9

Actividad 06

1 Si abc × a = *032, 6 Encuentra un número que dividido entre 42 dé


abc × b = **704 y como resultado una división inexacta, y además
que los residuos sean iguales al cociente por de-
abc × c = *344 fecto.
2
Halla las tres últimas cifras de abc .
7 En una división por defecto cuyo divisor es 43,
2 Al multiplicar un número por 74, la diferencia se observa que el cociente es igual al residuo.
de los productos parciales resulta 123456. Halla ¿Cuántos valores toma el dividendo, que posee
el producto final. 3 cifras?

3 Aumentando en 3 a los términos de una multi- 8 El dividendo de una división es 842 y el residuo
plicación, el producto aumenta en 819. Si los fac- 25. ¿Cuántas unidades como mínimo se debe
tores iniciales se diferencian en 4, halla el mayor agregar al dividendo para que el residuo sea el
factor. mayor posible?

4 Halla un número de 8 cifras que multiplicado 9 En una división entera n es el número máximo
por 9; 18; 27;.....;81, da números de 9 cifras igua- de unidades que se puede agregar al dividendo
les. en 8 unidades y p es el número mínimo que se
puede agregar al dividendo para que el cociente
aumente en 6 unidades. Si n – p = 89, ¿cuánto
5 ¿En qué cifra termina el producto de todos los
vale el divisor?
números de 4 cifras diferentes que se pueden
formar usando las cifras 3; 4; 7 y 9, sin repetir
ninguna de ellas? 10 En una división inexacta, la suma de los cuatro
términos es 449. Si se multiplica el dividendo y
el divisor por 3, la nueva suma es 1313. ¿Cuán-
tos valores puede adoptar el divisor?

24 3
02
Unidad

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS


EL TRANSPORTE AÉREO
En los aeropuertos se anuncian a cada instante vuelos de salida
y de llegada. Las frecuencias de salida o aterrizaje de los aviones
de las diferentes empresas aéreas no deben coincidir en la misma
pista de aterrizaje. Estas frecuencias son programadas y supervi-
sadas por el personal de Control de Tráfico Aéreo.
El transporte aéreo es el más rápido para viajes de largas dis-
tancias, por su menor siniestralidad, pero también el más caro y
limitado por la capacidad y volumen de los aviones.
- ¿Con qué frecuencia llegan los aviones al aeropuerto de tu pro-
vincia?
http://www.corpac.gob.pe/Main.asp

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Examina ejemplos para • Representa en un • Emplea diversas es- • Argumenta el uso de
determinar los princi- organizador visual los trategias para resolver los criterios de divi-
pios de la divisibilidad. criterios de divisibili- problemas de divisibi- sibilidady la cantidad
• Usa las propiedades dad. lidad, números primos, de divisores de un
del MCD y MCM. • Representa números MCD y MCM. número.

• Relaciona los distintos racionales en la recta • Resuelve problemas • Justifica el uso del
tipos de fracciones. numérica. con números raciona- MCD y MCM al resol-
les. ver problemas.
• Compara fracciones.

3 25
07
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo DIVISIBILIDAD I
ECUACIONES DIOFÁNTICAS

¿Todo múltiplo de
9 es múltiplo de 3?

Si un año se inicia un domingo, ¿que día


de la semana se inicia el siguiente año?
2

Ten Presente
Principios de divisibilidad
Recordemos los principios fundamentales de la divisibilidad.
1. Si A B ⇒ A = Bk ⇒ A = B
1. 20 + 35 = 55 0 k
n + n + n + ... + n = n También n–n=n A divisible entre B
}
}
}
II BIMESTRE

5 5 5 A múltiplo de B
B divisor de A

2. 8⋅35 = 280 ⇒ 8(5) = 5


kn = n n⋅n = n 2. Si A no es múltiplo de B
}

5 5
A B A B
Implicancias: r k re k + 1

k(n + r) = n + kr (n + r1)(n + r2)(n + r3) = n + r1r2r3 A = Bk + r A = B(k + 1) – re

A=B+r A = B – re
• 5(12 + 2) = 12 + 10 • (7 + 2)(7 + 3)(7 + 4) = 7 + 24 = 7 + 3
7+ 3
r + re = B
a a+r
3. N = ⇒ N = MCM(a, b) N= ⇒ N = MCM(a, b) + r
b b+r • 20 = 4 • 35 = 7

8 6+3 • 23 = 4 + 3 •A=7+5
A= ⇒ A = 24 B= ⇒ B = 24 + 3
12 8+3 23 = 4 – 1 A=7–2

4. Si AB = n y A y n no tienen divisores comunes aparte de 1 ⇒ B = n


(Principio de Arquímedes)
• 10⋅18 = 9 ⇒ 18 = 9 • 12A + 24 = 5 ⇒ A + 2 = 5

• 15A = 7 ⇒ A = 7 • 7A = 9 + 28 ⇒ A = 9 + 4

Problema 1 Solución:
Al triple de un número se • 3N + 8 = 7 ⇒ 3N = 7 – 1
le suma 8 y resulta divi- 7+ 1

sible entre 7. ¿Cuál es el ⇒ 3N = 7 + 6 ⇒ N = 7 + 2


mayor número de dos ci-
fras que cumple con esta • Sea N = 7k + 2 (1)
condición? Como tiene 2 cifras: 7k + 2 < 100 ⇒ kmáx = 13
En (1): N = 7 (13) + 2 = 93
Rpta.: 93

26 3
DIVISIBILIDAD I CAPÍTULO 07

Resolución de las ecuaciones diofánticas


Las ecuaciones diofánticas o diofan- Encontremos soluciones enteras
tinas son aquellas cuyas incógnitas y positivas de:
representan números enteros.
6x + 5y = 39 (1)
Por tener incógnitas enteras, a pesar
De (1): (5 + 1)x + 5y = 5 + 4
de tener 2 o más variables se puede
resolver con una sola ecuación. 5+x+5=5+4

Para encontrar una solución particu- x=5+4


lar se usan los principios de la divisi- ⇒ x = 4 En (1): y = 3 Problema 4
bilidad.
Cuando Sandra sale de casa
gasta S/. 35 y cuando se que-
Problema 2 Problema 3 da en casa, S/. 30. Si del mes
A un número de dos cifras se le Calcula a + b en 3(ab) = 1a1 en curso ya gastó S/. 355,
agrega la suma de sus cifras y se Solución: ¿cuántos días salió de casa?
obtiene 83. Calcula el número.
3(10a + b) = 100 + 10a + 1 Solución:
Solución: Sea x días los que salió e y
30a + 3b = 101 + 10a
ab + a + b = 83 días los que se quedó. En-

II BIMESTRE
20a + 3b = 101 (1)
10a + b + a + b = 83 tonces:
10 10 – 9

11a + 2b = 83 (1) 35x + 30y = 355


⇒ 3b = 10 – 9 ⇒ b = 10 – 3 = 10 + 7
11 11 + 6 7x + 6y = 71 (1)
⇒ b = 7 En (1): a = 4 6+1 6 6+5
⇒ 2b = 11 + 6 ⇒ b = 11 + 3
∴ a + b = 4 + 7 = 11  
⇒ b = 3 En (1): a = 7 x = 6 + 5 = 5; 11; 17; ...
Rpta.: 11 Rpta.: 5
Rpta.: 73

Actividad 07

1 ¿Cuántos números de las forma ab3 son divisi- 6 ¿Cuál es el resto de dividir
bles entre 19? A = mn12 + ab7 + 19 × 7b1 entre 5?

2 En una sección del cuarto año hay 45 alumnos. 7 ¿Cuál es el resto de dividir
La tercera parte de los varones utiliza anteojos, y
E = 7×10×13×16×...×2008 entre 3?
los 5/8 de los varones han aprobado el examen
de historia. ¿Cuántas mujeres hay?
8 ¿Cuántos números de 2 cifras son múltiplos de 3
y 5 a la vez?. ¿Cuántos no son múltiplos de 3 ni
3 Si el número a3a6 es múltiplo de 7, halla a.
de 5? ¿Cuántos son múltiplos de 3 y 5, pero no
de 2?
4 ¿Cuántas veces 4 habrá que sumar al número
1234 para que la suma sea un múltiplo de 11? 9 Si el número a4a7 es múltiplo de 13, halla a.
Indica el menor número de veces posible.
10 ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos
5 El número de caramelos que posee Carola es tal
de 7?
que agrupados de 3 en 3 o de 4 en 4 no sobra
ninguno. ¿Cuál es dicho número de caramelos,
si es el mayor valor posible pero menor a 50?

3 27
08
capÍtulo
DIVISIBILIDAD II
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Si un número es
múltiplo de 4 y de
3, ¿es necesariamen-
te múltiplo de 6?
Recuerda

1. Divisibilidad entre 2
¿Qué criterios usarías para visitar ab = 2 si b es par
un lugar turístico del Perú?

2. Divisibilidad entre 4
Los criterios de divisibilidad nos permiten determinar si un número es divi-
sible entre otro, y cuando no lo es, nos permite calcular el resto. abc = 4 + 2b + c
21
1. Divisibilidad entre 9 2. Divisibilidad entre 11
3. Divisibilidad por 8
II BIMESTRE

La suma de cifras de un núme- La suma de cifras con signos


ro determina su divisibilidad + – + – ..., de derecha a izquier- abcd = 8 + 4b + 2c + d
421
entre 9 (también entre 3). da, determinan la divisibilidad
entre 11. • 3258 = 8 + 8 + 10 + 8 = 8 + 2
8674 ⇒ 8 + 6 + 7 + 4 = 25 +–+–+ 421 8+2
98467 ⇒ 9 – 8 + 4 – 6 + 7 = 6
⇒ 2 + 5 = 7 ⇒ 8674 = 9 + 7
⇒ 98467 = 11 + 6 4. Divisibilidad por 5

Problema 1 Problema 2 abc = 5 si c = 0 o 5


Un número de 3 cifras, divisible Calcula un número capicúa de 4
entre 9, al invertir el orden de sus cifras múltiplo de 103 que termine
cifras es múltiplo de 59. Calcula el en cifra 5. 5. Divisibilidad por 25
número. abc = 25 si bc = 25
Solución:
Solución: –+–+
5aa5 ⇒ 5aa5 = 11
• abc = 9 y cba = 59 cba = 9⋅59 (1) 6. Divisibilidad por 33
Por dato: 5aa5 = 103
• Si abc = 9 ⇒ cba = 9 cba = 531 abcdef = 33 + ab + cd + ef
De (1): 5aa5 = 1133 = 1133k
∴ cba = 531 ⇒ abc = 135 521413 = 33 + 52 + 14 + 13
Rpta.: 135 ⇒ k = 5 ⇒ 5aa5 = 5665
Rpta.: 5665 = 33 + 79 = 33 + 13
33 + 13

3. Divisibilidad entre 7 4. Divisibilidad entre 13


7. Divisibilidad por 99
Un número es múltiplo de 7 si Un número es divisible entre 13
abcdef = 99 + ab + cd + ef
la suma de sus cifras multipli- si la suma de sus cifras multipli-
cadas, de derecha a izquierda, cadas, de derecha a izquierda, 687254 = 99 + 68 + 72 + 54
por 1; 3; 2; –1; –3; –2; 1; ... es por 1; –3; –4; –1; 3; 4; 1; ... es múl- = 99 + 194
múltiplo de 7. En caso contrario tiplo de 13. En caso contrario di-
= 99 + 1 + 94
dicha suma determina el resto cha suma determina el resto de
de dividir el número entre 7. dividir el número entre 13. = 99 + 95

54576 = 7 – 15 – 4 + 10 + 21 + 6 62318 = 13 + 18 – 2 – 12 – 3 + 8
-3-1 2 3 1 3-1-4 -3 1
= 7 + 18 = 7 + 4 = 13 + 9
7+4

28 3
DIVISIBILIDAD II CAPÍTULO 08

Problema 3 Problema 4
Si 8ab = 13 + 4, calcula el resto de dividir ab8 entre 13. ¿Cuál es el resto de dividir ab5ab entre 7?

Solución: Solución:

• 8ab = 13 + 4 ⇒ 10(8ab) = 10(13 + 4) ab5ab = 7 – 3a – b + 10 + 3a + b


-3-1 2 3 1 7+3
⇒ 8ab0 = 13 + 1 ⇒ –8 – 4a – 3b = 13 + 1
-1-4-3 1
⇒ ab5ab = 7 + 3
– 4a – 3b = 13 + 9

• ab8 = 13 – 4a – 3b + 8= 13 + 4
-4-3 1 13 + 9
Rpta.: 4 Rpta.: 3

Problema 5 Problema 6
°
Halla "x", si x7(x + 2)x = 25 Halla "x", si x(2 + x)4 = 9°
Solución: Solución:
° ⇒ (x + 2)x = 25
Si x7(x + 2)x = 25 ° Si x(2 + x)4 = 9° ⇒ x + (2 + x) + 4 = 9°
x ≠ 0; único valor, x = 5 2(x + 3) = 9°

II BIMESTRE
⇒ (x + 2)x = 75 ⇒ x + 3 = 9°
∴x=5 ∴x=6
Rpta.: 5 Rpta.: 6

Actividad 08

1 Halla la suma de los residuos que se obtienen al 7 ¿Cuál será el resto de dividir 5xx2y3 entre 11, si
dividir: xyxyxy = 15? (y ≠ 0)
N = 123....89 entre 4; 8; 25 y 125

8 Carlos tiene abb soles; con este dinero puede


2 ¿Qué residuo se obtiene al dividir 124124... (40 comprar objetos de 5 soles, sobrándole 2 soles;
cifras) entre 9? o también comprar un número exacto de objetos
que cuestan 8 soles y sobrarle un sol. Si gasta la
3 ¿Cuál es el menor número que se debe agregar tercera parte de su dinero y con el resto compra
al número 4xy5xy6 para que sea múltiplo de 11? cierto número de objetos que cuesta 11 soles, so-
brándole x soles, halla x.

4 Si 2ab3 es múltiplo de 9, ¿qué residuo se obtiene


9 Calcula a×b, si 3a465b = 72.
al dividir 4a5b6 entre 9?

10 Dado el número abab... = 45 , halla el resto de


5 Los numerales 3a56 y 2aab, son múltiplos de 11.
45 cifras
Halla b.
dividir baba... entre 11.
ba cifras
6 Si ab3 es múltiplo de 9, ¿qué resto se obtiene al
dividir abba entre 9?

3 29
09
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
NÚMEROS PRIMOS
El 13 es un número primo conside- ¿El número 1 es
rado de mal augurio. ¿Por qué? primo?

Nota

Los comensales de la última cena fueron 13. La unidad no es primo ni com-


puesto, porque tiene un solo
Número primo o primo absoluto Número compuesto divisor que es sí mismo.
Es el que tiene exactamente dos di- Es el que tiene más de dos diviso-
visores, la unidad y sí mismo. res.
• 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19... • 4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; 16...

Números primos entre sí (PESI) Números PESI 2 a 2 2

Primos relativos o coprimos, tie- Tres o más números son PESI 2 a


Ten Presente
II BIMESTRE

nen como único divisor común la 2 si tomándolos de 2 en 2 resultan


unidad, aunque separadamente no PESI.
sean primos. PROPIEDADES DE LOS


7 y 8 PESI
7; 8 y 9 son NÚMEROS PRIMOS
• 6; 8; y 15 son PESI 8 y 9 PESI
PESI 2 a 2 1. Existen infinitos números
• 9; 12; 18 no son PESI 7 y 9 PESI
primos y no hay fórmula
alguna para determinar la
Estudio de los divisores de un número sucesión de los números
Teorema fundamental de la Aritmética. primos.

Todo entero mayor que 1 se puede descom- Sea N = AaBbCc 2. Todo número primo mayor
poner como el producto de sus factores pri- Descomposición que 3 es de la forma 6 ± 1.
canónica de N
mos diferentes, elevados a exponentes enteros 3. Un grupo de números con-
positivos. Esta descomposición es única y se • A, B, C primos secutivos siempre son PESI.
llama descomposición canónica. • a, b, c ∈ Z+
4. Si la suma de dos números
• 40 = 23 ⋅5 • 210 = 2⋅5⋅3⋅7 • 504 = 23 ⋅32 ⋅7 • 220 = 22 ⋅5⋅11 primos es impar entonces
uno de ellos es 2.
Sea N un número natural cuya A, B, C: primos
descomposición canónica es: N = AaBbCc CANTIDAD DE DIVISORES
a, b, c ∈ Z+
Entonces se cumple: DN = Dprimos + Dcompuestos + 1

Cantidad de divisores de N (DN) Suma de los divisores de N (SDN) Esta relación nos permite cal-
DN = (a + 1)(b + 1)(c + 1) a +1
A −1 B −1 C −1 b +1 c +1 cular la cantidad de divisores
SDN = ⋅ ⋅ compuestos.
A −1 B −1 C −1
• 24 = 23 ⋅3
Suma de la inversa Producto de los divi- Cantidad de maneras de
D24 = 4⋅2 = 8
de los divisores de sores de N(PDN) expresar N como producto
Dprimos = 2
N(SIDN) de 2 factores
PDN = N DN
⇒ 8 = 2 + Dcomp + 1
SDN  DN o
SIDN =  , si DN =2 ⇒ Dcomp = 5
N
FN =  2
 DN+1 , si DN =2 + 1
o

 2

30 3
NÚMEROS PRIMOS CAPÍTULO 09

Problema 1 Problema 2
Si 12n tiene 15 divisores, ¿cuántos ¿Cuántos ceros tiene 900...00, si tie-
divisores tiene (3n)n + 2? ne 147 divisores?
Solución: Solución:
• 12n = (22 ⋅3)n = 22n ⋅3n • 9000...0 = 9⋅10n = 32 ⋅2n ⋅5n
n ceros 2

⇒ (2n + 1)(n + 1) = 15 = 5⋅3 Ten Presente


⇒ 3(n + 1)(n + 1) = 147
n+1=3⇒n=2
⇒ (n + 1)n = 49
• (3n)n + 2 = (3⋅2)4 = 34 ⋅24 =N DIVISORES MÚLTIPLOS
⇒ n + 1 = 7 ⇒ n = 6 DE ALGÚN MÓDULO
⇒ DN = 5⋅ 5 = 25 Rpta.: 6
Rpta.: 25 Calculemos la cantidad de
divisores múltiplos de 5 de
N = 23⋅52⋅7
Problema 3
Halla el número cuyo producto de divisores es 1728. • Separamos el factor 5:
N = 5[23 ⋅5⋅7]
Solución:
k
• NDN = 1728 = 26 ⋅33 ⇒ NDN = 212 ⋅36 ⇒ N = 2a ⋅3b
• Calculamos la cantidad de

II BIMESTRE
⇒ (2a ⋅3b)(a + 1)(b + 1) = 212 ⋅36 ⇒ 2a(a + 1)(b + 1)3b(a + 1)(b + 1) =212 ⋅36 divisores del factor restante.
a(a + 1)(b + 1) = 12 a 2 a = 2 ∴ N = 22 ⋅31 = 12 DN5° = Dk = 4⋅2⋅2 = 16
⇒ =
b(a + 1)(b + 1) = 6
b 1 b=1 Rpta.: 12

Problema 4
¿Cuántos divisores de 588 son múltiplos de 7?
Solución:
• 588 = 22⋅3⋅72 = 7[22 ⋅3⋅7] ⇒ D5887 = Dk = 3⋅2⋅2 = 12
Rpta.:
k 12

Actividad 09
1 Dada la siguiente descomposición canónica de 6 Si el número 12n tiene 66 divisores, halla la canti-
N = aa + 2 ×(a + 1)3 ×52 dad de divisores múltiplos de 4 de (n + 1)3.

indica la suma de sus divisores primos. 7 El producto de los divisores de un número es
218 ×512. Si el número tiene 9 divisores compues-
2 ¿Cuántos elementos del conjunto {101; 171; 203;
tos, indica la suma de cifras.
209} son primos absolutos?

3 ¿Cuántos divisores posee el número 2800? 8 Sea N = a4(a + 4)(a + 8) la descomposición canó-
nica de bcad. Halla a + b + c + d.
4 Halla el número * * * *
N si su tabla de * 15 * * 9 Halla el valor de k, si 7k + 3 + 7k tiene 28 divisores
divisores es: compuestos.
* * * *
35 * * *
10 Indica la suma de cifras de N, cuyos factores
primos son 3 y 5; sabiendo que 9N y 5N tienen 6
5 A tiene 36 divisores. Halla m, si A = 62 ×7m.
y 4 divisores más que N, respectivamente.

3 31
10
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
MCM Y MCD
MÉTODOS DE OBTENCIÓN DEL MCM Y MCD
¿El MCM de dos
números siempre se
Observación
duplica cuando uno
de ellos se duplica?
MCM(A, B) = A

 
1. Si A = B ⇒
MCD(A, B) = B
MCM = 32
• 32 = 8 ⇒
MCD = 8
¿Cada cuántos años el año nuevo cae domingo?

2. Si A y B son PESI
Mínimo común múltiplo (MCM) Máximo común divisor (MCD)
MCM (A, B) = A⋅B



6 : 6; 12; 18; 24; 30; 36; ... Divisores de 9: 1; 3; 9 MCD (A, B) = 1

4 : 4; 8; 12; 16; 20; 24; ... Divisores de 15: 1 ; 3 ; 5 ; 15 MCM = 60


4 y 15 PESI ⇒
MCM MCD MCD = 1
II BIMESTRE

⇒ MCM(6; 4) = 12 ⇒ MCD(9; 15) = 3


El MCM de varios enteros positi- El MCD de varios enteros posi-
vos es el menor de los múltiplos tivos es el mayor de los divisores
comunes positivos. comunes.

Métodos de obtención del MCM y del MCD Recuerda


1. Por descomposición simultánea. 2. Por descomposición canónica.
4 A = MCM(4; 6; 8)
6 12 30 2 A = 23 ⋅32 ⋅5 Si A = 6 ⇒


MCD = 2⋅3 = 6
3 6 15 3 A = 24
MCM = 22 ⋅3 ⋅5 B = 22 ⋅33 ⋅7 8
1 2 5 2
C = 2⋅34 ⋅5
1 1 5 5 MCM = 60
MCM = 23 ⋅34 ⋅5⋅7
1 1 1
MCD = 2⋅32
2

3. Por algoritmo de Euclides o divisiones sucesivas. Ten Presente


Aplicable para dos números. Se divide MCD(132; 92)
el mayor entre el menor, luego el me- 1 2 3 3 1. Los divisores comunes de
nor entre el resto, en seguida, el primer dos o más números son los
132 92 40 12 4
resto entre el segundo resto y así su- divisores del MCD de los
cesivamente, hasta que el resto resulte 40 12 4 0
MCD mismos.
cero. El MCD es el último divisor. ⇒ MCD(132; 92) = 4 • Divisores comunes de 20
y 30 son los divisores del
Problema 1 Problema 2
MCD(20; 30) = 10:
Si el MCM de 2n ⋅6 y 2⋅6n es 432, ha- Si MCD de 3bc y 4b5 es 99, halla el
lla n. 1; 2; 5; y 10
MCM de bc y 1c.
Solución: 2. Los múltiplos comunes de
Solución:
n
2 ⋅6 = 2 n+1
⋅3 dos o más números son los
MCM = 2n+1 ⋅3n = 432 • 4b5 = 99 ⇒ 4 + b5 = 99 ⇒ b = 9 múltiplos del MCM.
n
2⋅6 = 2n+1 ⋅3n 2n+1 ⋅3n = 24 ⋅33 • 3bc = 39c = 99 ⇒ 3 + 9c = 99 ⇒ c = 6 • Los múltiplos comunes de
n=3 4 y 6 son los múltiplos del
⇒ MCM(bc, 1c) = MCM(96; 16) = 96
Rpta.: 3 MCM(4; 6) = 12:
Rpta.: 96 12; 24; 36; 48; ...

32 3
MCM Y MCD CAPÍTULO 10

PROPIEDADES DEL MCM Y EL MCD


1. Si cada uno de los números se 2. Los cocientes de dividir varios
multiplica o se divide por un enteros entre el MCD, resultan
entero positivo, el MCM y MCD primos entre sí.
quedan multiplicados por el
mismo entero.
MCD (18; 30; 42) = 6
MCD (24; 16) = 48
18 30 42 6
MCD =
24 16 48 6 6 6 6
MCD ; = 2

4 4 4
⇒ MCD(3; 5; 7) = 1 Ten Presente
⇒ MCM(6; 4) = 12 PESI
1) Si A = Nn – 1

3. El producto de dos números es 4. El MCM y el MCD de varios B = Nm – 1


igual al producto del MCM y el números se puede calcular aso- ⇒ MCD(A, B) = NMCD(n, m) – 1
MCD de los mismos. ciándolos parcialmente y cal- • MCD(312 – 1; 315 – 1) = 33 – 1 = 26
culando el MCM y MCD de los
A⋅B = MCM(A, B)⋅MCD(A, B)

II BIMESTRE
resultados parciales.
2) Si MCD(A, B) = d

MCM(12; 18) = 36 10 15 20 A = dp
PESI
⇒ B = dq
MCD(12; 18) = 6 MCM = 30 MCM = dpq
• 12⋅18 = 216 MCM = 60
• Si MCD(A, B) = 8
• 36⋅6 = 216 ⇒ MCM(10; 15; 30) = 60
A = 8p
PESI
⇒ B = 8q
Problema 3 Problema 4 MCM = 8pq
El producto del MCM y del MCD La suma de dos números, cuyo
de dos números que están en la MCD es 9, es igual a 45. Si los nú-
relación de 7 a 5 es 560. Calcula meros no son divisibles, calcula la
la diferencia de los números. diferencia de los mismos.
Solución: Solución:
Números: 7k y 5k A = 9p
• Sea MCD(A, B) = 9 ⇒ PESI
B = 9q
Se sabe: (7k) (5k) = MCM⋅MCD
• 9p + 9q = 45
35k2 = 560 p+q=5
k = 16 ⇒ k = 4
2 1 4 (No son divisibles)
2 3
∴ 7k – 5k = 2k = 2(4) = 8
⇒ A = 9⋅2 = 18 y B = 9⋅3 = 27
Rpta.: 8
⇒ 27 – 18 = 9
Rpta.: 9

3 33
CAPÍTULO 10 MCM Y MCD

Problema 5 Problema 6
Determina A ⋅ B si MCD (A, B) = 144 y MCM Si MCM (A; 3A) = 24, halla MCD ( 4A; 5A)
(A, B) = 32400
Solución:
Solución: MCM (A; 3A) = 3A = 24 ⇒ A = 8
A⋅B = MCD(A, B) ⋅ MCM (A, B) Luego MCD (4A; 5A) = A×MCD(4; 5)
A⋅B = 144⋅32400
PESI

A⋅B = 122⋅1802 1
∴ A⋅B = 12⋅180 = 2160 Rpta.: 2160 ∴ MCD (4A; 5A) = A = 8 Rpta.: 8

Problema 7 12k = 48 ⇒ k = 4
Si MCD (24k; 60k; 84k) = 48, halla el MCM de los
MCM (24⋅4; 60⋅4; 84⋅4) =
mismos números.
12 ⋅ 4 ⋅ MCM (2; 5; 7) = 12⋅4⋅2⋅ 5⋅7
Solución:
PESI 2 a 2
MCD (24k; 60k; 84k) = 48
12k ⋅ MCM (2; 5; 7) = 48 ∴ MCM = 3360
II BIMESTRE

PESI

1 Rpta.: 3360

Actividad 10
1 Si el MCM de 9 y nn poseen 24 divisores, halla n. 8 Un agricultor tiene 1000 kg de trigo y 920 kg de
maíz en su granero. ¿Cuál es la menor cantidad
2 El MCD de dos pares consecutivos es igual a la de sacos idénticos en los que debe transportar
suma de cifras del mayor, siendo éste de dos ci- sin mezclar dichos productos al mercado?
fras. ¿Cuál es el MCM de los números?
9 Un comerciante tiene tres barriles de aceite de
3 Los cocientes sucesivos al determinar el MCD 330, 630 y 240 litros y desea vender el aceite en
de dos números PESI por el algoritmo de Eucli- bolsas pequeñas de igual capacidad que estén
des, fueron 2; 3; 1 y 4. Halla el MCM de ambos contenidas exactamente en cada uno de los tres
números. barriles. ¿Cuál es el menor número de bolsas
que debe utilizar sin desperdiciar aceite?
4 Si el MCD de A y B es 24 y el MCD de B y C es
60, halla el MCD de 3A, 3B y 3C. 10 Se han plantado árboles igualmente espaciados
en el contorno de un campo triangular cuyos la-
dos miden 1140; 1800 y 2400 metros. Sabiendo
5 El MCM de dos números es 5 veces uno de ellos
que hay un árbol en cada vértice y que la dis-
y 9 veces el otro. Si los números suman 70, ¿cuá-
tancia entre dos árboles consecutivos está com-
les son?
prendida entre 10 y 15 metros, calcula el núme-
ro de árboles plantados.
6 ¿Cuántos números de dos cifras dividen simul-
táneamente a 2400; 3600 y 4000?

7 Si el MCD de dos números es 40 y su MCM 1200


y la diferencia entre los mismos es igual a MCD,
¿cuáles son los números?

34 3
11

capÍtulo
NÚMEROS RACIONALES I
FRACCIONES

¿Hay fracciones
con denomina-
dor cero?

Los pases de los jugadores de fútbol se


distribuyen entre el club y el jugador.

Sistema de los números racionales 2

El cociente de dos enteros no siempre es Ten Presente


entero:
15 10 1 Número fraccionario
• = 3 • =
5 20 2 Tipos de fracciones
10
• es fracción

II BIMESTRE
Cuando el cociente de dos enteros no es 4 Dada una fracción a , puede
entero se suele escribirlos como una divi- b
10 ser:
sión de los enteros. • no es fracción, es 2.
5
Todo número que puede ser expresado
Fracción 3
como la división de dos enteros es un nú- Propia, si a < b
7
mero racional. f = a , a, b ∈ Z, a ≠ b, b ≠ 0
5 3 b
• 5 es racional: 5 = • es racional
1 5 9
a: Numerador Impropia, si a > b
El conjunto de los números racionales se 4
designa por Q y se define así: b: Denominador
1 3 15
x • • • Irreductible, si a y b 3
5 7 18 8
son PESI
y

El sistema de los números racionales está formado por el conjunto de los Reductible, 15
números racionales (Q), las operaciones de adición y multiplicación, y la si a y b no son PESI 20
relación de orden menor que.
37
Decimal, si b = 10n
Representación de los números racionales en la recta 100


3 Origen 3 7 A un punto de la recta, denominado
A 2 4 B 3 origen, le asignamos el cero. Hacia la 13
Ordinaria, si b ≠ 10n
–2 –1 0 1 2 derecha del cero se representan los nú- 24

El número correspondiente a un punto meros positivos y hacia la izquierda,


se llama coordenada del punto. los negativos. Para cada número racio-
nal hay un punto de la recta, lo recípro-
• Coordenada de A: –2
• Coordenada de B: 1 co no siempre se cumple.

Densidad de los números racionales


1 2 3 4 Entre dos números racionales siempre
hay otro número racional. Por eso se
2 3
dice que el conjunto de los números ra-
12 13
5 5 cionales es denso. En la figura se ilustra
62 63 la situación en la que un segmento de
25 25
recta se puede ampliar indefinidamente.

3 35
CAPÍTULO 11
01 NÚMEROS
LÓGICA
RACIONALES I

Comparación de fracciones
Entre dos números ubicados en la recta
es mayor el de la derecha y menor el de 3 2
5 3
la izquierda. Menor Mayor
2 3 1
− = >0
Relación menor que (<) 3 5 15

a<b⇔a–b<0∨b–a>0 3 2 2 3
⇒ < ∨ >
5 3 3 5
Menor que Mayor que
2

Comparación de dos fracciones Comparación de varias fracciones


Ten Presente

¿Cuál es mayor 7 o 8 ? Ordenamos ascendentemente:


9 11 Homogenización
5, 3, 9 , 13
Un grupo de fracciones hete-
- Ponemos frente a frente: 7 8 6 4 10 15
9 11 rogéneas se puede transformar
Homogenizamos: (MCM = 60) en homogéneas.
- Multiplicamos en aspa: 7 8
9 11 50 45 54 52 Homogenicemos:
como 77 > 72, 60 60 60 60
9 ; 13 ; 1 ; 4
II BIMESTRE

- Se deduce entonces que: 7 > 8 ⇒ 3 < 5 < 13 < 9 10 15 2 5


9 11 4 6 15 10 Calculemos el MCM de los
denominadores.
Problema 1 Problema 2 MCM(10, 15, 2 y 5) = 30
Calcula la distancia, en la recta, en- ¿Cuántas fracciones de denomina-
El MCM es el denominador
tre – 7 y 3 . dor 3 están comprendidas entre 3
8 4 6 4 común.
y ?
Solución: 5 El numerador se obtiene
d Solución: dividiendo el MCM entre el
7 3 3 a 6 3 a 6 denominador y multiplicando

8 4 < < ⇒ ( 3) < ( 3) < ( 3)
4 3 5 4 3 5 por el respectivo numerador.
3  7  3 7 6 + 7 13
d= −−  = + = = 9 18 (30÷10)9 (30÷15)13
4  8 4 8 8 8 ⇒ <a< ⇒ 2 , 25 < a < 3 , 6
4 5 27 26
Rpta.: 13 ⇒ a = 3 30 30
8 Rpta.: 1 (30÷2)1 (30÷5)4
15 24
Problema 3 Problema 4 30 30
Encuentra un número comprendi- ¿Cuántas fracciones propias e irre-
do entre 2 y 3 , cuya distancia a 2 ductibles de denominador 20 exis-
5 4 5 ten?
es doble que a 3 .
4 Solución:
Solución: a
Las fracciones son de la forma ,
2d d 20
2 3
⇒ x − = 2  − x  donde a < 20 y a con 20 PESI.
2 x 3 5 4 
5 4
⇒ a = 1; 3; 7; 9; 11; 13; 17 y 19
2 2⋅3 4 + 15
⇒x= + − 2x ⇒ 3x =
5 4 10 Rpta.: 8
19
⇒x=
30
Rpta.: 19
30

36 3
NÚMEROS RACIONALES I CAPÍTULO 11

Problema 5 Problema 6
Halla el número de fracciones propias, positivas, Halla una fracción equivalente a 2/9, cuyo nume-
con términos impares consecutivos que sean meno- rador está comprendido entre 14 y 24 y su denomi-
res que 5/7. nador, entre 45 y 81.
Solución: Solución:
2n – 1 5 2k
< Sea la fracción:
2n + 1 7 9k
⇒ 14n – 7 < 10n + 5 14 < 2k < 24 ⇒ 7 < k < 12 .............(1)
⇒ 2n < 12 ⇒ n < 6 45 < 9k < 81 ⇒ 5 < k < 9 .............(2)
∴ n puede ser 1; 2; 3; 4; 5 De (1) y (2) : k = 8
2k 16
∴ La fracción es: =
9k 72
Rpta.: 5 Rpta.: 16/72

Actividad 11

II BIMESTRE
1 Relaciona correctamente:
1. Fracciones homogéneas. A. 1/5; 2/5; 3/5 3. La suma de dos fracciones impropias siempre
2. Fracciones propias. B. 5/2; 13/4; 11/8 es impropia.
3. Fracciones impropias. C. 7/9; 3/4; 4/7 A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
A)1A, 2B, 3C B) 1C, 2A, 3B D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3
C) 1A, 2C, 3B D) 1B, 2A,3C
6 ¿Cuántos números enteros hay entre –4/3 y
E) 1C, 2B, 3A
17/3?

2 ¿Cuántos números del siguiente grupo no son 7 ¿Cuál de las fracciones es mayor que 13/15?
fraccionarios?
5 –3 –4 –11 12 60 1 A) 18/23 B) 36/47 C) 17/22
; ; ; ; ; ; D) 21/25 E) 14/16
7 2 9 11 4 12 2
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6 8 ¿Cuántas fracciones irreductibles de denomina-
dor 24 están comprendidas entre 3/7 y 7/5?
3 ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles exis-
ten tal que la suma de sus términos es 17? 9 ¿Cuántas de las fracciones son mayores que
35/43?
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 8 a) 13/15 b) 17/19 c) 23/41 d) 24/31

4 ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con 10 De las proposiciones:


denominador 20 existen?
1. Si a ambos términos de 5/7 se les suma el mismo
A) 6 B) 8 C) 2 entero positivo la fracción aumenta.
D) 4 E) 5 2. Si a ambos términos de 9/8 se les suma el mismo
entero positivo la fracción disminuye.
5 ¿Cuál(es) de las proposiciones es(son) verda–
3. Si al numerador de 15/25 se le suma 21 y al
dera(s)?
denominador, 35, la fracción no varía.
1. La suma de dos fracciones propias siempre es Son verdaderas:
propia.
2. Una fracción impropia es mayor que la unidad. A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3

3 37
12
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
NÚMEROS RACIONALES II
PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES

¿Qué ocurre cuando


se suma un mismo nú-
mero a ambos térmi-
nos de una fracción?

¿Qué parte de sus ingresos ahorran


los trabajadores del Estado?

1. Sumemos 4 a ambos términos 2. Sumemos 4 a ambos términos


de 7 . de 12.
2

10 7 7 + 4 = 11 11 12 12 + 4 = 16 Ten Presente
10 10 + 4 14 11 11 + 4 15
Ahora comparamos las dos Ahora comparamos las dos
II BIMESTRE

1. Si al numerador de una
fracciones: fracciones.
fracción se multiplica por un
7 11 7 11 12 16 12 16 entero positivo, la fracción
⇒ 98 < 110 ⇒ < ⇒ 180 > 176 ⇒ >
10 14 10 14 11 15 11 15 queda multiplicada por
∴ La fracción ha aumentado ∴ La fracción ha disminuido dicho entero.

Si a ambos términos de una Si a ambos términos de una an a


=  n
fracción propia se suma el fracción impropia se suma b b
mismo entero positivo, la el mismo entero positivo, la
4⋅5 4
fracción aumenta. fracción disminuye. • = ×5
9 9

3. Simplificación de fracciones 4. Expansión de fracciones


2. Si al denominador de una
Si ambos términos de una frac- Si ambos términos de una frac- fracción se multiplica por un
ción se divide entre un mismo ción se multiplican por el mis- entero positivo, la fracción
entero positivo, la fracción no mo entero positivo, la fracción queda dividida entre dicho
varía. no varía. entero.
Por esta propiedad, una frac- En virtud a esta propiedad po- a a
=  ÷n
ción irreductible se puede sim- demos expandir una fracción bn b
plificar hasta volverla irreducti- irreductible multiplicando am-
ble dividiendo ambos términos bos términos por un mismo en- 4 4
• = ÷5
por el MCD. tero positivo. 9⋅5 9

48 ×2 ×3 ×2
• MCD(48; 64) = 16 4 8 24 48
64 • = = =
5 10 30 60
48 ÷ 16 3 48 3
⇒ = ⇒ = ×2 ×3 ×2
64 ÷ 16 4 64 4

Expresión general de las fracciones equivalentes a una fracción dada


Las fracciones 4 y 6 son equivalentes porque re-
6 9
presentan el mismo número.
Una fracción tiene muchas fracciones equivalen-
4 6 tes, pero todas ellas tienen una forma general.
6 9
38 3
NÚMEROS RACIONALES II CAPÍTULO 12

Busquemos la expresión general de todas las fracciones equivalentes a 15 .


20
1. Simplificamos hasta volverla irreductible: 15 = 3
20 4
15
2. Expresamos la forma general de las fracciones equivalentes a .
20
15 3 k
= k ∈ ∧ k ≠ 0
20 4 k

Problema 1 Solución:
Califica las proposiciones: 3+6 3
1. (V) 3 es propia ⇒ >
3+6 3 7 7 +6 7
1. >
7+6 7
9−2 9 2. (V) 7 > 9 ⇒ 49 > 45
2. > 5 7
7−2 7
5+1 5 3. (V) 6 < 5 ⇒ 24 < 25
3. < 5 4
4+1 4 Rpta.: VVV

Problema 2 Problema 3
15 25

II BIMESTRE
¿Cuántas de las fracciones , , Calcula una fracción equivalente a
18 28 24 , cuyos términos difieren en 18.
30 y 18 son equivalentes a 18 ? 30
35 20 21
Solución:
Solución:
24 4 k
18 6 k 6 12 18 24 30 = ⇒ 5 k − 4 k = 18 ⇒ k = 18
= = = = = = 30 5 k
21 7 k 7 14 21 28 35 2

Es equivalente sólo 30 . ∴
4 k 4(18) 72
= = Ten Presente
5 k 5(18) 90
35 Rpta.: 72
Rpta.: 1 90
1. Toda fracción continua
finita, representa un número
Fracciones continuas racional.
1 Esta expresión se denomina fracción continua. Rea- 1 58
f = 3+ 2+ =
1 lizando las operaciones indicadas se puede verificar 1 21
2+ 1+
1 que proviene de una fracción. 1
1+ 3+
5 5
Toda fracción se puede expresar en forma de fracción
57
f = continua.
17 2. Toda fracción continua infi-
49 nita, representa un número
Expresemos la fracción en forma de fracción continua: irracional.
20
1
49 9 1 1 1 1 1+ = 2
= 2+ = 2+ = 2+ = 2+ = 2+ 1
20 20 20 2 1 1 2+
2+ 2+ 2+ 1
9 9 9 1 2+
4+ 2 + ...
2 2
Entonces 49 se expresa así: 49 [2; 2; 4; 2]
20 20
49
Los cocientes 2; 2; 4 y 2 que definen la fracción continua de , se puede
20
calcular por el algoritmo de Euclides:

2 2 4 2
49 1
49 20 9 2 2 ⇒ = 2+
20 1
9 2 2 0 2+
1
4+
2

3 39
CAPÍTULO 12 NÚMEROS RACIONALES II

Problema 4 Solución:
40 1 1 3 2 4
Si =a+ ,
31 b+1
40 31 9 4 1
1
c+ 9 4 1 0
d
calcula: a + b + c + d. 40 1
⇒ =1+
31 3+1
2+
1 Recuerda
4
∴ a + b + c + d = 10 Rpta.: 10
a c ad + bc
1. + =
b d bd
OPERACIONES CON FRACCIONES •
3
+
2
+
1
=
18 + 20 + 15
5 3 2 30
53 23
Problemas de adición y sustracción de fracciones
=
30
= 1+
30

Problema 5
Una llave llena un reservorio en 8 horas. Otra llave llena el mismo a c c ace
2. ⋅ ⋅ =
II BIMESTRE

reservorio en 10 horas. Una llave de desagüe desagua el reservorio b d f bdf


completamente en 15 horas. Se abre la primera llave durante 1 h 40 2 4 1 4
• ⋅ ⋅ =
min, al cabo de las cuales se abren las otras dos. ¿Qué tiempo demora 3 5 2 15
en llenarse el reservorio desde este momento?
Solución: a c a d
40 2 5 3. ÷ = ⋅
• 1 h 40 min = 1 + = 1+ = horas. b d b c
60 3 3 a a 1 a
1 5 5 ÷c = ⋅ =
• En 1 hora la primera llave llena 1 ⇒ en 5 h: ⋅ = b b c bc
8 3 8 3 24
5 19 b c ac
⇒ falta llenar 1 − = del reservorio. a÷ = a⋅ =
24 24 c b b
1 1 1 19
• En 1 h, funcionando las tres llaves llenan: + − =
8 10 15 120 n
an
4.   = n
a
Si en 1 h llenan: 19
120 b b
19 19 19 120
⇒x= ÷ = ⋅ =5
en x h llenan: 19 24 120 24 19

24 Rpta.: 5 h

Problemas de multiplicación 2

Problema 6 Ten Presente


Durante un día de compras, Ernesto gastó en víveres los 2/7 de su di-
nero, con los 3/10 del resto compró ropa y con los 2/5 del nuevo resto, Fracciones complementarias
juguetes. Si le quedó S/. 90, ¿con cuánto dinero fue de compras?
Dos fracciones son comple-
Solución: mentarias, si suman la unidad.
5
1° Víveres: 2 ⇒ quedan: 4 5
7 7 • y son complementarias
7 5 1 9 9
2° Ropa: 3 de 5 ⇒ quedó: 7 de 5 = ⋅ = porque suman 1:
10 7 10 7 10 7 2
4 5
1 3 1 3 + =1
2 1 3 9 9
3° Juguetes: de ⇒ quedó: de = ⋅ =
5 2 5 2 5 2 10
3
Si llevó x, le quedó x = 90 ⇒ x = 300
10 Rpta.: S/. 300

40 3
NÚMEROS RACIONALES II CAPÍTULO 12

Problemas de división Problemas de potenciación


Problema 7 Problema 8
Un contratista avanza en 4 días de Un entomólogo hizo un cultivo de cierto número de insec-
trabajo los 3/29 de una obra. Cuando tos y observó que, el número de insectos al iniciar el día,
llega la supervisión tiene avanzado en se incrementaba en la quinta parte al culminar el día. Si al
total los 3/4 de la obra. ¿Cuántos días cabo de 4 días encontró 2592 insectos, ¿con cuántos inició
de trabajo tenía en total la obra hasta el cultivo?
entonces?
Solución:
Solución: Al finalizar
3
En 4 días avanzó los Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
29
2 2 3 3 4
6 6 6 66 6 66 6
de =  
1 6
En x días avanzó los 3
1+ =   =    = 
5 5 5 5 5 55 5 55 5
4
4
6 64
3
⇒ x = ⋅4÷
3
= 3⋅
29
= 29 Si al principio había x, entonces:   x = 2592 ⇒ 4 x = 2592
4 29 3 5 5

Rpta.: 29 días 64
⇒ x = 2 ⋅ 6 4 ⇒ x = 2 ⋅ 5 4 = 1250
54 Rpta.: 1250

II BIMESTRE
Actividad 12

1 ¿Cuál es la fracción equivalente a 24/42 cuya di- 7 Si se sacaran las dos terceras partes de lo que no
ferencia de términos es 30? Indica la suma de los se sacó, quedaría justamente lo que se había sa-
términos? cado de un depósito de 40 litros de agua. ¿Cuán-
to es lo que se sacó?
2 Halla la fracción irreductible equivalente a: 8 ¿Qué hora del día es, si falta transcurrir la cuarta
1 parte de lo que faltaba hace 12 horas?
1+
1
1+
1
2+ 9 Juan llena un reservorio y observa que en la pri-
1
3+ mera hora se llena la tercera parte y en la segun-
2
da hora la sexta parte, faltando 200 litros para
llenar todo. Determina la capacidad del reser-
3 Expresa 67/30 en forma de fracción continua. vorio.

4 Al numerador de 15/18 se le suma a y al deno- 10 Al realizar el censo de un poblado se ha deter-


minador, b. Si la fracción no varía, ¿en qué rela- minado que hay 40 niños, 60 mujeres, 80 hom-
ción se encuentran a y b? bres y 30 ancianos (entre mujeres y varones). ¿A
qué parte de las personas adultas equivale la
5 Si 44 [1; 3; a; b], calcula a + b. cantidad de niños?
34

6 Una fracción equivalente a 14/18 es tal que la


suma de sus términos es 80. Calcula la diferen-
cia de sus términos.

3 41
03
Unidad

NÚMEROS RACIONALES Y PROPORCIONALIDAD


RENTABILIDAD
Supongamos que en un negocio inviertes 100 soles, y luego de
liquidar te devuelven los 100 soles más 30 soles de ganancia por
la inversión; entonces tu rentabilidad es del 30%.
Los economistas y técnicos dedicados a la evaluación de empre-
sas y negocios tienen técnicas y metodologías muy complejas
para calcular la rentabilidad. Cuanto más rentable es un negocio
más ganancia le produce al inversionista.
- Averigua el precio de costo de la bebida que más te gusta y
calcula qué rentabilidad le produce al bodeguero.
de Gamarra
Emporio comercial
http://www.gerencie.com/rentabilidad.html

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Ordena y compara • Clasifica los números • Realiza operaciones • Explica el uso de los
números decimales. decimales. con números decimales. números decimales
• Usa la fracción gene- • Clasifica las razones y • Halla la razón y pro- en la resolución de
ratriz. las proporciones. porción de magnitudes. problemas.

• Interpreta la razón y • Representa en forma • Resuelve problemas de • Estable relaciones


proporción de magni- gráfica las magnitudes números decimales. entre las magnitudes
tudes. proporcionales. proporcionales.
• Elabora diversas estra-
• Reconoce cuando uti- • Utiliza diagramas para tegias para resolver pro- • Argumenta el uso de
lizar la regla de tres, el resolver problemas. blemas de magnitudes la regla de tres y el
tanto por ciento y regla proporcionales, regla de porcentaje.
de interés. tres entre otros.

42 3
13

capÍtulo
NÚMEROS DECIMALES I
¿Qué relación
hay entre fracción
decimal y número
decimal?
Un gramo de
agua contiene 2

0,89 gramos Ten Presente


de oxígeno y
0,11 gramos
de hidrógeno. NOTACIÓN CIENTÍFICA
• Números muy grandes como
Número decimal la distancia de la Tierra al
23 43 Sol, tienen una escritura
36
• = 1,44 • = 0,6969... • = 0,65151 muy larga:
25 33 66
149 597 871 000 m
Dividiendo el numerador entre el denominador
de una fracción se obtiene un número decimal. a,bcde La notación científica nos
parte decimal permite expresarlos en for-
Un número decimal es la expresión lineal de coma decimal ma más suscinta:
una fracción. parte entera 1,5 × 1011 m

La notación científica tiene


Clasificación de los números decimales la forma:
1 ≤ a < 10
Los números decimales se clasifican, de acuerdo a la cantidad de cifras deci- a×10n n ∈ Z – {0}
males que posee, en:

1. Número decimal exacto (NDE): 3,72


Parte entera Parte decimal

2. Número decimal inexacto (NDI)


• Periódico puro • Periódico mixto

III BIMESTRE
0,4848... = 0,48 0,362323... = 0,3623
Periodo Parte no periódica Parte periódica
• Números muy pequeños, por
ejemplo, el peso de una molé-
Problema 1 Solución:
cula de agua:
El número 0,(n + 1)7n(m + 1)3... 0,(n + 1)7n(m + 1)3... 0,00 ... 003 g = 3,0 × 10–23 g
es un decimal periódico mixto
=S 23 cifras decimales
con una cifra decimal no pe-
riódica y 2 cifras en el período. • 7 = m + 1 ⇒ m = 6
Calcula m + n.
•n=3 ⇒ m+n=6+3=9
Rpta.: 9

Comparación de números decimales


0,378 ¿Cuál de estos nú- Comparamos cifra por cifra 0,378
= =>
0,359 meros es mayor? y de izquierda a derecha. 0,359
⇒ 0,378 > 0,359
Para determinar cuál de dos números decimales es mayor, vamos comparan-
do las cifras de las mismas unidades y desde la izquierda hasta ubicar dos
cifras diferentes. Es mayor el número que tiene mayor cifra en dicho orden.

3 43
CAPÍTULO 13 NÚMEROS DECIMALES I

Conversión de decimal a fracción 2

La fracción generatriz es la fracción irreductible que origina el número deci- Ten Presente
mal. En la conversión de decimal a fracción se presentan los siguientes casos:

CASO 1.- De NDE a fracción 1. Ceros a la izquierda.


425 • En números enteros los
En el numerador escribimos el decimal sin la • 0,425 =
1000 ceros a la izquierda no
coma decimal, y en el denominador, la unidad tienen valor:
• 65,8 = 658
seguida de tantos ceros como cifras decimales 10 15 = 015 = 0015
contiene el número.
• En decimales los ceros a
la izquierda en la parte
CASO 2.- De NDI periódico puro a fracción 45 decimal cambian de valor
• 0,45 =
En el numerador se escribe el decimal despro- 99 al número:
visto de la coma y el arco, y en el denominador, 0,15 ≠ 0,015 ≠ 0,0015
• 0,372 = 372
el número formado por tantas cifras 9 como ci- 999
fras tiene el periodo. 2. Ceros a la derecha
• Un cero puesto a la dere-
cha de un entero, lo multi-
CASO 3.- De NDI periódico mixto a fracción 47 – 4
• 0,47 = plica por 10. Le cambia de
En el numerador se escribe el decimal, despro- 90 valor:
visto de la coma y el arco, disminuido en la 372 – 3 15 ≠ 150 ≠ 1500
parte no periódica, y en el denominador, tantos • 0,372 =
990 • Un cero puesto a la de-
nueves como cifras tiene el periodo, seguido de
• 41,238 = 41238 – 412 recha de un decimal no
tantos ceros como cifras tiene la parte decimal 990 le cambia de valor, sólo
no periódica. indica el grado de aproxi-
mación:

0,15 = 0,150 = 0,1500
Problema 2 ⇒ (x – 1) + (x + 1) + (x – 3) = 9
Si ab = 0,(x – 1)(x + 1)(x – 3),  Aproximando Aproximando Aproximando
37 a centésimas a milésimas a 10 milésimas
⇒ 3x – 3 = 9 ⇒ x = 3 + 1 = 1; 4 7
calcula a + b + x.
Solución: • Si x = 4 ⇒ 27⋅ab = 351 ⇒ ab = 13
III BIMESTRE

ab ( x − 1)( x + 1)( x − 3)
= ( ab < 37 ) • Si x = 7 ⇒ 27⋅ab = 684 ⇒ ab ∉ Z Ten Presente
37 999
27 ∴a+b+x=1+3+4=8
27( ab) = ( x − 1)( x + 1)( x − 3) Rpta.: 8 Redondeo de los números

o decimales
9
El número p es irracional, tiene
infinitas cifras decimales y no
Problema 3 tiene parte periódica.
⇒ 2 x ⋅ 37 ⇒ mn
1 ⇒ x = 3
Si 2x = 0,mn1, calcula x + y + m + n. ...1 Si la cifra ubicada a la derecha
2y de la cifra de aproximación es
⇒ 23
 ⋅ 37
 = mn1 ⇒ mn = 85
Solución: mayor o igual que cero, la cifra
851
de aproximación aumenta en 1,
2 x mn1 2x mn1 ∴ x + y + m + n = 7 + 3 + 8 + 5 = 23
• = ⇒ = en caso contrario, se mantiene.
2y 999 2y 27 ⋅ 37
Rpta.: 23 π = 3,14159265 ...
2x mn1
⇒ 2 y = 27 ⇒ = Redondeamos π a 10 milésimas
27 27 ⋅ 37 cifra de 10 milésimas
(cifra de aproximación)

Conversión de decimal a fracción en bases distintas de 10 π = 3,14159265


≥5
Número aval.- Número de la forma: a,bcd..x(B) +1
π = 3,1416
Parte entera Parte aval
Coma
44 3
NÚMEROS DECIMALES I CAPÍTULO 13

• De NDE a fracción • De NDI periódico • De NDI periódico


puro, a fracción mixto, a fracción

32( 6 )  35(7 ) − 3
• 0 , 32( 6 ) =  (7 ) = 35(7 )
• 0 , 35 • 0 , 35(7 ) =
100( 6 ) 66(7 ) 60(7 )

• 0 , 452( 8 ) =
452( 8 )  ( 9) =
• 0 , 24
24( 9 )  ( 8 ) = 245( 8 ) − 24( 8 )
• 2 , 45
1000( 8 ) 88( 9 ) 70( 8 )

Problema 4  362( 9 ) − 36( 9 ) 266


¿Cuál de los números es mayor: • 3 , 62( 9 ) = =
80( 9 ) 72
4,52(7) o 3,62(9)?
Comparando:
Solución: 133
452(7 ) − 4 229 266
 (7 ) = 229 ⇒ 8244 > 6384
• 4 , 52 = 48 72
66(7 ) 48 36
Rpta.: 4,52(7)

Actividad 13

1 ¿Cuál(es) de los siguientes números es(son) 7 Determina cuántas cifras periódicas tienen los
racional(es)? decimales que originan:
1. 0,12121212... a
• f1 =
2. 0,123456123456... 27
b
3. 0,122333444455... • f2 =
303

III BIMESTRE
2 Relaciona los números decimales con su respec-
8 En qué cifra termina el periodo que origina la
tiva generatriz.
fracción:
)

1) 0,12 a) 18/54 2014


f=
)

2) 0,213 b) 12/99 2013


)

0,3
3) c) 16/75 21 123
)

9 Si f1 = = 0,abc y f2 = = 0,xyz ,
125 333
)

3 Determina 18a si 0, aa (8) = 0,8 .


halla xyz – abc
)

4 Encuentra a/b si 0, ab (8) = 0, ba .


10 Indica los elementos del conjunto A que origi-
nan un decimal periódico puro:
5 ¿Cuál es el número racional que en la recta nu-
11 24 35 45
)
)

mérica equidista de 0,7 y 0,2407 ? A= ; ; ;


12 25 63 72
6 Determina la suma de cifras del periodo de la
fracción:
37
f=
27027

3 45
14
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
NÚMEROS DECIMALES II
FRACCIÓN GENERATRIZ

Un centímetro cúbico de oro pesa 0,016 kg. ¿Qué tipo de fraccio-


¿Cuánto pesa 1 litro de oro? nes originan un núme-
ro decimal inexacto?

Hemos visto que los números decimales son generados por la división del
numerador entre el denominador de una fracción, y que la fracción irreduc-
tible que los genera se llama fracción generatriz.

¡!
Ahora vamos a estudiar el tipo de decimal que origina una fracción genera-
triz, de acuerdo a las características de su denominador. Interesante

CASO 1 Si el denominador de una fracción generatriz tiene como únicos


Un japonés de 60 años de
factores primos a 2 y/o 5, entonces origina un NDE, cuya cantidad de cifras
edad batió su propio récord
decimales es igual al mayor exponente que presente uno de los factores 2 o 5.
del mundo de memorización
19 19 47 47 13 13 del número pi recitando pú-
= = 0 , 475
 = = 0 , 188
 = = 0 , 52

40 2 3 ⋅ 5 250 2 ⋅ 5 3 25 5 2 2 cifras blicamente durante más de 16
3 cifras 3 cifras
horas 100000 decimales, como
Problema 1 anunciaron los organizadores
m3 aba
La fracción generatriz m3 origina ⇒ = ⇒m 3 ⋅ 25 = aba ⇒ a = 5
 del evento.
xy 40 1000 ...5
25 Akira Haraguchi era ya pro-
el decimal 0,aba. Calcula a + b + m.
5b 5 o pietario del récord mundial en
Solución: ⇒ m3 = ⇒ 5b 5 = 25 ⇒ b = 2 o 7
III BIMESTRE

25 la materia con 83 431 decima-


les memorizados.
xy = 23 = 8k 575
m3 ⇒ m3 = ⇒ m3 = 23 ⇒ m = 2
= 0,aba 25
xy 3 cifras k sólo puede ser 5
⇒ xy = 40 ∴ a + b + m = 5 + 7 + 2 = 14
Rpta.: 14

CASO 2 Si el denominador de una fracción no contiene factores 2 ni 5,


entonces origina un número decimal periódico puro, cuya cantidad de cifras
del periodo es igual a la cantidad de cifras del menor número formado por
nueves que contiene al denominador.
13
25 : 37 contenido en 999
: 33 está contenido en 99, entonces
33 2 37 3 cifras
tiene 2 cifras periódicas 13 = 0,39 ⇒ 25 = 0,675
33 37 3 cifras

Problema 2 contenido en 999 = 27⋅37 ⇒ 2x = 27


Calcula a + b + c, si 13 = 0,abc. 13
2x ⇒ = 0 , 481 
 = 0 , abc
Solución: 27
Como abc tiene 3 cifras ⇒ 2x está ⇒ a + b + c = 4 + 8 + 1 = 13
Rpta.: 13

46 3
NÚMEROS DECIMALES II CAPÍTULO 14

CASO 3 Si el denominador de una fracción generatriz contiene factores 2


y/o 5, y factores diferentes a éstos, entonces origina un número decimal perió-
dico mixto cuya cantidad de cifras en la parte decimal no periódica se deter-
mina como en el caso 1 y la cantidad de cifras del periodo, como en el caso 2.
5 5  53 53 95 95
= 2 = 0 , 416 = 
= 0 , 9814 = 3 
= 1, 07954
12 2 ⋅ 3 21 54 2 ⋅ 27 1 3 88 2 ⋅ 11 3 2
2 1 1 3 3 2

Problema 3 m5 4 ab 9 − 4 4ab5 185


• Si xy = 54: = ⇒
Si m5 = 0,4ab9, calcula m. 54 9990 m5
xy 185 2
Solución: 4ab5 135
m5 4 ab 9 − 4
• Si xy = 74: = ⇒
2 74 9990 m5
• xy = xy = 54 o 74 135 3
27 o 37
Rpta.: 2 o 3

OPERACIONES CON DECIMALES

1. Adición y sustracción de decimales


2

Ten Presente
0,32 Para sumar o restar decimales se ali-
0,058 nean respecto a la coma decimal y se
0,32 + 0,058 + 3,1 suman o restan las cifras ubicados a la Para sumar decimales perió-
3,1
misma altura. dicos es preferible pasarlos a
4,478
fracción, sumarlos y volver a
Problema 4 Solución: pasar a decimales.
Un gramo de una sustancia x se com- A: 0,450 1,000 –
pone de 450 mg de A, 32 mg de B, 6 mg B: 0,032 0,488
de C y una sustancia D. ¿Cuántos mi- C: 0,006 D: 0,512
ligramos de D contiene la sustancia x? 0,488
Rpta.: 512 mg

III BIMESTRE
2. Multiplicación de decimales
• 0,04 × 0,35 Para multiplicar decimales se multiplican
como si fueran enteros, pero al producto
⇒ 35 total se le asigna tantas cifras decimales
4
140 como la suma de la cantidad de cifras de-
⇒ 0,04 × 0,35 = 0,0140 cimales de los factores.

Problema 5 Solución:
Una empresa que fabrica pasadores de 0,45 × 600 mil = 270 mil
zapatos produce un lote con 0,45 cm
menos de longitud cada uno. Si el lote = 270 000 cm = 2700 m
contiene 600 mil pasadores, ¿qué longi- = 2,7 km
tud se ha ahorrado por la reducción en
Rpta.: 2,7 km
la longitud de los pasadores?

3. División de decimales
Para dividir cualquier número entre un decimal, se convierte el divisor en
un entero, multiplicando dividendo y divisor por una potencia de 10 conve-
niente, y en caso de que haya un resto, éste se divide entre la potencia de 10
por el que se ha multiplicado.

3 47
CAPÍTULO 14 NÚMEROS DECIMALES II

Durante la división, una vez que se llega a la coma decimal del divi-
dendo se coloca una coma decimal en el cociente.
• 85,78÷3,9 • 3,2÷0,025 • 48÷0,36
857,8 39 3200 25 4800 36
78 21,9 128 36 133
77 120
39 108
388 120
351 108
37 12
Resto: 37÷10 = 3,7 Resto: 12÷100 = 0,12

Problema 6 Solución: Problema 7


Una cápsula de apronax debe 1 tonelada = 106 gramos Una varilla de fierro de 9,10 m se di-
pesar 40 gramos, sin embargo En 40 g ahorro: 0,048 g vide en partes iguales de 3,5 cm de
los fabricantes piensan redu- longitud. ¿Cuántas partes se obtiene?
cir el peso en 48 miligramos. En 106 g ahorro x
Solución:
¿Cuánto se ahorrarían en la 10 6 ⋅ 0 , 048 9,10 m = 910 cm ⇒ 910 ÷ 3,5 = 260
⇒x= = 1200 g = 1, 2 kg
fabricación de 1 tonelada de 40
Rpta.: 260
este producto? Rpta.: 1,2 kg

Actividad 14

1 Determina el tipo de número decimal que origi- 6 ¿Cuál es el menor número que se le puede sumar
na cada una de las siguientes fracciones: al denominador de 23/25 para que origine un
decimal periódico puro con tres cifras periódi-
a) 13/18 b) 12/44
cas?
c) 18/164 d) 35/49
7 El denominador de una fracción irreductible es
III BIMESTRE

2 Demuestra que si a/33 es una fracción irreduc-


27. ¿Cuál es el menor número por el que hay que
tible, origina un decimal periódico puro con dos
multiplicar para que origine un decimal perió-
cifras en el periodo.
dico puro con una cifra en el periodo?
3 Determina el número de cifras decimales del
8 Determina el valor de verdad de las siguientes
decimal que origina cada una de las siguientes
proposiciones:
fracciones:
1. La suma de dos números decimales periódicos
a) 45/16 b) 29/125
siempre es decimal periódico.
c) 33/24 d) 19/80
2. La suma de números decimales exactos siempre
4 Determina el número de cifras del periodo del es otro decimal exacto.
decimal que origina cada una de las siguientes
3. La suma de un decimal periódico mixto y un
fracciones:
decimal periódico puro siempre es un decimal
a) 25/55 b) 23/72 periódico mixto.
c) 25/37 d) 13/41
ab
9 Calcula a + b si = 0,(a + b)b(2b) y a + b = 6.
5 Determina el número de cifras decimales perió- m7
dicas y no periódicas del decimal que origina ab
10 Si la fracción generatriz de 0,bad es ,
cada una de las siguientes fracciones: cb
calcula a+ b + c + d.
a) 17/66 b) 30/37
c) 99/275 d) 29/56

48 3
15

capÍtulo
RAZONES Y PROPORCIONES
RAZONES
2

¿Cuál es la dife-
En el concreto armado los kilogramos de grava, arena y
rencia entre una Ten Presente
cemento entran en la razón de 9; 5 y 3; respectivamente.
razón geométrica
y una fracción?
La razón aritmética es una
comparación de dos cantida-
des mediante una sustracción.

La razón geométrica es una


comparación de dos cantida-
des mediante una división.

RAZÓN ARITMÉTICA RAZÓN GEOMÉTRICA


Abel Freddy Representemos gráficamente las
sumas de dinero de Abel y Freddy:
2

Obsérvese que si Ten Presente


S/. 48 Abel tiene como
4, Freddy tiene PROPORCIÓN
S/. 48 S/. 36 como 3.
S/. 36 Proporción aritmética
Comparemos las sumas de dinero a–b=c–d
de Abel y Freddy: 48 es a 36 como 4 es a 3. medios
48 = 4 extremos
48 es mayor que 36 en 12 48 y 36 están en la rela-
48 – 36 = 12 36 3
48 excede a 36 en 12 ción de 4 a 3. Proporción geométrica

extremo a c medio
La razón aritmétrica repre- La razón geométrica repre- =
medio b d extremo
senta el número de unidades senta la relación en la que se

III BIMESTRE
en que una cantidad es ma- encuentran dos cantidades. Proporción aritmética
yor que otra. discreta (medios diferentes)
En general:
En general: a–b=c–d (b ≠ c)
a Valor de la
Valor de la =k
a–b=R
razón b razón
Antecedente
Antecedente Proporción aritmética
Consecuente Consecuente continua (medios iguales)

a–b=b–c
Problema 1 Problema 2
Robert tiene S/. 100 y Alex, S/. 90. Jeremy tiene 12 años y Nadia 8. b: Media diferencial de a y c.
Si Alex diera S/. 20 a Robert, ¿en ¿En qué relación estarán sus eda-
cuánto aumentaría la razón aritmé- des dentro de 20 años? Proporción geométrica
tica de sus dineros? discreta (medios diferentes)
Solución:
a c
Solución: Edad Dentro de = (b ≠ c)
b d
Razón inicial: 100 – 90 = 10 actual 20 años
Jeremy: 12 32
Robert: 100 120 Proporción geométrica
20 8 28
Alex: 90 70 Nadia: continua (medios iguales)

Nueva razón: 120 – 70 = 50 a b
8
Relación: 32 = =
b c
Aumenta en: 50 – 10 = 40 28 7
Rpta.: 40 Rpta.: 8 a 7
b: Media proporcional de a y c.

3 49
CAPÍTULO 15 RAZONES Y PROPORCIONES

Serie de razones geométricas equivalentes


Antecedentes
Estas razones geométricas tienen
6 15 8 12 1 Valor común o
= = = = constante de el mismo valor (1/2), por ello se
12 30 16 24 2 proporcionalidad
dice que son equivalentes.
Consecuentes

a1 a2 a3 a
En general: = = = .... = n = k (1)
2

b1 b2 b3 bn Ten Presente

Propiedades de la serie de razones PROPIEDADES DE LAS


A continuación veamos las propiedades de una serie de razones geométricas PROPORCIONES
equivalentes, para cuatro razones en particular: GEOMÉTRICAS
Dada la proporción geométrica
a b c d
1.     k  a  xk , b  yk , c  wk , d  zk a c
x y w z =
b d
a b c
•    k  a  3 k , b  7 k , c  9k se cumplen las siguientes
3 7 9
propiedades:

a b c d a+b+c+d 1. ad = bc
2. = = = =k=
x y w z x+y+w+z a c a±c
2. = =
8 12 10 8  12  10 8 12 10 b d b±d
•   2   2  
4 6 5 465 4 6 5
ab cd ab cd
3.  o 
b d a c
abcd a4 b 4 c4 d4
3. = k4 = 4 = 4 = 4 = 4 (4 = número de razones)
xywz x y w z ab cd
4. 
ab cd
8 12 10 8·12·10 8 3 12 3 10 3
•   2   23  3  3  3
4 6 5 4·6·5 4 6 5 am cm am + cm
5. = =
bm dm bm + dm
III BIMESTRE

am bm cm dm m am + bm + cm + dm
4. = = = =k = m
xm ym wm zm x + ym + wm + zm Serie de razones geométricas
8 12 10 8  12  10
2 2
82
12 10 2 2 2 equivalentes continuas:
•   2   22  2  2  2
4 6 5 42  62  52 4 6 5 d  ek

c  ek
2

Problema 3 Problema 4 a b c d
   k 
b c d e b  ek
3
La suma de los antecedentes de una En una serie de tres razones
serie de cuatro razones geométricas geométricas de valor 2, el pro-  a  ek 4

es 36 y la de los consecuentes, 48. Si ducto de los consecuentes es 240.
el último consecuentes es 4, calcula Calcula el producto de los antece- 48 24 12 6
• = = = =2
el correspondiente antecedente. dentes. 24 12 6 3

Solución: Solución:
a b c d
Sea: = = = = k Sea a = b = c = 2
x y w z x y w
abcd d abc abc
 =   23  8
xywz z xyw 240
36 d 36  4 ⇒ abc = 240(8) = 1920
 =  =d  d=3
48 4 48
Rpta.: 3 Rpta.: 1920

50 3
RAZONES Y PROPORCIONES CAPÍTULO 15

Problema 5 Problema 6
a b c 32 b c 4
Si = = ; y a + b + c = 75, halla "a – b" Si = = = , halla "e"
7 5 3 b c 4 e
Solución: Solución:
Por propiedad: Por propiedad:
a+b+c a–b 75 a – b 32 ⋅ b ⋅ c ⋅ 4 32  4 4 e4 256
⇒ = ⇒ = ⇒ = k4 ⇒ =  ⇒ =
7+5+3 7–5 15 2 b⋅c⋅4⋅e e e e 32
∴ a – b = 10 Rpta.: 10 ∴e=2 Rpta.: 2

Problema 7
a b c
Dado = = ; se conoce que Por propiedad:
24 20 12
a = 6(9)
a + b – c = 72, determina "a×b" a + b – c 72
⇒ = =k⇒k=9
6+5–3 8 b = 5(9)
Solución:
a b c a b c ∴ a ⋅ b = 2430
⇒ = = ⇒ = = =k
6⋅4 5⋅4 3⋅4 6 5 3 Rpta.: 2430

Actividad 15

1 Si a = b y a2 + b2 = 400, halla a + b. 7 En una serie de tres razones geométricas equi-


4 3 valentes continuas, la suma de los dos primeros
2 Los antecedentes de una proporción geométrica antecedentes es 180 y la suma de los dos últimos
son 12 y 15. Si la suma de los consecuentes es 36, consecuentes, 20. Calcula la suma de los cuatro
¿cuál es su diferencia? primeros términos de la serie.

a c 8 La suma de los cuadrados de los antecedentes


3 Dada la proporción

III BIMESTRE
= se cumple que:
b d de una serie de tres razones geométricas equiva-
b + a d + c 10 . lentes es 450 y la suma de los cuadrados de los
+ =
a c 3 respectivos consecuentes, 800. Si el producto de
2 2 los consecuentes es 3840, calcula el producto de
Halla a2 – c 2 .
b –d los antecedentes.

4 La raíz cuadrada del producto de los antece-


9 La suma, la diferencia y el producto de dos nú-
dentes de una proporción geométrica y la raíz
meros son, respectivamente, proporcionales a
cuadrada del producto de los consecuentes de
los números 13; 3 y 240. Halla los números.
la misma proporción están en la relación de 2 a
5. Si la suma les antecedentes es 24, determina la
suma de los consecuentes. 10 En una zona residencial se encuentran tres edifi-
cios contiguos A, B y C, los más altos de la zona.
Las alturas de los edificios A y B están en la re-
5 En una serie de cuatro razones geométricas
lación de 4 a 5 y las de B y C, en la relación de 6
equivalentes, la suma de los antecedentes es 180
a 8. Si la diferencia de alturas del más alto y el
y la de los consecuentes, 120. Si la diferencia del
más bajo es 32 metros, calcula la altura de los
primer y último antecedentes es 24, ¿cuál es la
edificios.
diferencia del primer y último consecuentes?
6 ¿En qué relación se encuentran dos números cuya
suma y diferencia están en la relación de 9 a 5?

3 51
16
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
PROPORCIONALIDAD I
MAGNITUDES PROPORCIONALES

¿La relación de
El precio de proporcionalidad
un producto es directa es transi- 2

directamente
tiva? Ten Presente
proporcional a
la demanda e
inversamente
Magnitudes directamente
proporcional a proporcionales
la oferta. El cociente de los valores
Cacao - Huánuco correspondientes de dos mag-
nitudes directamente propor-
De Lima a Huánuco hay cionales es una constantes,
400 kilómetros. Andrés y el gráfico de la función de
planea viajar en su auto. proporcionalidad es una recta
que pasa por el origen de
Analicemos las diversas
coordenadas.
posibilidades de su viaje:
A
an
Supongamos que viaja a 50 km/h. Véase el tiempo que tarda viajando

...
Analicemos su avance en cada hora. con algunas posibles velocidades. a3
a2
Tiempo (h) 1 2 3 ... 8 Tiempo (h) 1 2 4 ... 8 a1
Espacio (km) 50 100 150 ... 400 Velocidad (km/h) 400 200 100 ... 50
n

e(km) v(km/h)
A D.P. B:
400 160
a1 a2 a3 a
300 = = = .... = n = k
120 b1 b2 b3 bn
III BIMESTRE

200 e 80
40
t
100 40 vt = 400 Magnitudes inversamente
proporcionales
El producto de los valores
Magnitudes directamente Magnitudes inversamente correspondientes de dos
proporcionales proporcionales magnitudes inversamente
proporcionales es una cons-
Una magnitud A es directamen- Una magnitud A es inversamen- tante, y el gráfico de la función
te proporcional a B si al aumen- te proporcional a B si al aumen- de proporcionalidad es una
tar o disminuir los valores de A, tar o disminuir los valores de A, hipérbola equilátera.
los valores correspondientes de los valores correspondientes de
A
B aumentan o disminuyen, res- B disminuyen o aumentan, res-
pectivamente, en la misma pro- pectivamente, en la misma pro-
...

porción. porción.
a1
Problema 1 Solución: an
Dos magnitudes directamente b1 b2 b3 bn B
A 30 45 30 45
proporcionales son tales que A = A I.P. B:
es 30 cuando B es 42. ¿En cuánto B 42 42 + x 42 42 + x
a1b1 = a2b2 = a3b3 = ... = anbn
aumenta B cuando A aumenta 30(42 + x) = 45·42 ⇒ x = 21
en 15?
Rpta.: 21

52 3
PROPORCIONALIDAD I CAPÍTULO 16

Problema 2 Solución:
A
En el gráfico 36  36 = 20  b = 27
calcula a + b, 20 a 36 20  b 15
= = 
si A D.P. B a 9 b 15  a 20
=  a = 12
 9 15
9 15 b B ∴ a + b = 27 + 12 = 39
Rpta.: 39
2

Ten Presente
REPARTO PROPORCIONAL
Propiedades del reparto
Reparto proporcional directo
1. Repartir inversamente pro-
Tres personas realizan trabajos comunales A, porcional a ciertos índices
durante 5 días, B, durante 7 días y C, durante equivale a repartir direc-
10 días. El alcalde de la comunidad les pre- tamente proporcional a las
mió con 440 soles para que se distribuyan de inversas de los índices.
acuerdo al número de días trabajados. Calcu-
• Repartir I.P. a 5; 1/2 y 3/4;
lamos cuánto le corresponde a cada persona.
equivale a repartir D.P. a
Obsérvese que las partes deben ser propor- los números 1/5; 2 y 4/3.
cionales a los números 5; 7 y 10, a los cuales
llamaremos índices del reparto. 2. Si a los índices de un reparto
Sean A, B y C las partes correspondientes, en- se multiplican o se dividen
tonces: por un mismo número dife-
rente de cero, se obtienen las
Partes:
mismas partes.
Índices A = 5k ⇒ A = 5k = 5(20) = 100
A B C • Repartir D.P. a 200; 300;
= = =k B = 7k ⇒ B = 7k = 7(20) = 140
5 7 10 700 y 900; equivale a
Suma C = 10k ⇒ C = 10k = 10(20) = 200 repartir D.P. 2; 3; 7 y 9.
repartida 440
A+B+C

III BIMESTRE
k  20 ∴ Les corresponde S/. 100; S/. 140 y S/. 200 3. Repartir proporcionalmente
5  7  10 a varios grupos de índices,
equivale a repartir D.P. al
producto de los índices.
Reparto proporcional inverso
• Repartir D.P. a 5; 6; 9 y
Se reparte directamente proporcional a las inversas de los índices. 13; y D.P. a 8; 7; 10 y 2;
Supóngase que Ada, Nora y Malú quieren repartirse 570 soles inversamente equivale a repartir D.P. 40;
proporcional a sus edades, que son 10; 12 y 15. 42; 90 y 26.

Calculamos cuánto le corresponde a cada una:

I.P. D.P.
1
10 → (60) = 6k ⇒ A = 6k = 6(38) = 228
10
Suma repartida: 1
570 12 → (60) = 5k ⇒ N = 5k = 5(38) = 190
12
570 1
15 → (60) = 4k ⇒ M = 4k = 4(38) = 152
A+N+M 15
k  38
654 MCM(10; 12; 15)

3 53
CAPÍTULO 16 PROPORCIONALIDAD I

Problema 3 Problema 4
Al repartir 540 en partes proporcio- Al repartir una suma de forma in-
nales a 7; 5 y 2; la diferencia entre versamente proporcional a 2; 5 y
las menores partes es 60. Calcula la 10; la parte intermedia resulta 140.
parte mayor: Calcula la parte menor.
Solución: Solución:
Partes: 7k, 5k, 2k ⇒ 5k – 2k = 60 1
2 → (10) = 5k
k = 20 2
60
∴ 7k = 7(20) = 140 5 → 1 (10) = 2k = 240 ⇒ k = 120
5
Rpta.: 140 1
10 → (10) = k ∴ k = 120
10
MCM(2; 5; 10)
Rpta.: 120

Actividad 16

1 Dos magnitudes directamente proporcionales A 6 Reparta el número 510 en partes proporcionales


y B son tales que A es 24 cuando B es 18. ¿Qué a los números 16; 24 y 96.
valor toma B si A aumenta 6 unidades?
7 Reparta 1650 en forma inversamente proporcio-
2 Dos magnitudes inversamente proporcionales A nal a las raíces cuadradas de 12; 27 y 48. ¿Cuánto
y B son tales que A es 24 cuando B es 15. ¿Qué le corresponde al primero?
valor le corresponde a la magnitud A cuando
B aumenta 3 unidades? ¿Y qué valor, cuando B 8 Se reparte 4270 en partes inversamente pro-
disminuye 3 unidades?
III BIMESTRE

porcionales a tres potencias consecutivas de 2.


¿Cuánto le corresponde al menor índice?
3 Una magnitud M es directamente proporcional
a N, y N es inversamente proporcional a Q3. Si 9 Se desea repartir 1870 soles entre 3 participan-
cuando M es 4, N es 16 y Q es 3, halla Q cuando tes de una carrera deportiva, en forma inversa-
N y M sean, respectivamente, 2 y 4. mente proporcional al tiempo que tardaron. El
primero demoró 5 minutos, el segundo 8 y el
4 La eficiencia de un empleado es inversamente último 10. ¿Cuánto le corresponde al mayor?
proporcional al número de días trabajados. Si el
empleado realiza un trabajo en 24 días, ¿cuán- 10 El empresario A inicia un negocio, dos meses
to demorará en hacer dicha obra si aumenta su después ingresa B y tres meses más tarde, C.
rendimiento en 1/3? Los tres aportan un mismo capital. Al cabo de
un año, se liquida el negocio con una pérdida de
5 El precio de un diamante varía de manera direc- S/. 4060. ¿Cuánto perdió cada uno?
tamente proporcional al cuadrado de su peso.
Un diamante que costaba 800 dólares se dividió
en dos partes iguales. ¿Cuánto cuesta cada parte
y cuánto se perdió?

54 3
17

capÍtulo
PROPORCIONALIDAD II
REGLA DE TRES
Si se duplica el 2

A mayor pendiente de un canal las diámetro de una Ten Presente


aguas corren con mayor rapidez. naranja, ¿Se duplica
su peso?
1. Regla de tres directa
A D.P. B x a1
=
a1 b1 b2 b1
x b2
a1 b2
(D) ⇒ x=
b1

La regla de tres es una aplicación de las mag- 2. Regla de tres inversa


nitudes proporcionales. Consiste en calcular Directa
Simple A I.P. B
un valor desconocido de una magnitud me- Regla Inversa xb2 = a1b1
a1 b1
de tres
diante la comparación de magnitudes pro- Compuesta x b2 a1 b1
porcionales conocidas. (I) ⇒ x=
b2

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA


Una cuadrilla de obreros hicieron Una cuadrilla de obreros concluyó
los 3/7 de una obra en 27 días una obra en 27 días trabajando 6
¿Cuántos días más tardarán en ter- horas diarias. Si hubiesen trabaja-
minarla? do 9 horas por día, ¿en qué tiempo Observación
hubiesen entregado la obra?
En más días hacen más obra, y en
Se debe tener cuidado al com-
menos días, menos obra. Por con- Trabajando más horas por día de-
parar dos magnitudes.
siguiente, el tiempo y la obra son moran menos tiempo. Días y horas
D.P. por día son I.P.: El hecho de que al aumentar

III BIMESTRE
los valores una magnitud,
Días Obra Días H/d
4 × 27 27 × 6 también aumenten los valores
27 3/7 x= 27 6 x=
3 9 de la otra, no garantiza que
x 4/7 x 9 sean directamente proporcio-
x = 36 x = 18
(D) (I) nales. Se debe verificar que la
Rpta.: 36 días Rpta.: 18 días variación sea proporcional.
Por ejemplo cuando el lado de
REGLA DE TRES COMPUESTA un cuadrado se duplica el área
se cuadruplica.
Doce tejedoras pueden tejer 24 chompas en 12 días, trabajando 4 horas dia-
rias. ¿Cuánto demorarían 9 tejedoras, doblemente eficientes que las anterio- El área del cuadrado no es D.P.
res, en tejer 72 chompas trabajando 8 horas diarias? al lado, sino, al cuadrado del
lado. Véase la figura:
Magnitud comparación
a
12 72 4 1 a a2 a
# Tej. Chom. # Días Hrs/día Efic. x = 12 × × × ×
9 24 8 2 a
12 24 12 4 1
x = 12 2a
9 72 x 8 2
(I) (D) (I) (I) Rpta.: 12 días
2a 4a2 2a
La magnitud que contiene la incógnita se llama magnitud de comparación.
Las demás se comparan con ella teniendo en cuenta si son directa o inversa-
2a
mente proporcionales.

3 55
CAPÍTULO 17 PROPORCIONALIDAD II

Problema 1 Problema 2
Cuatro obreros hacen 360 m2 de una obra. Aumen- Una cuadrilla de 16 obreros demora 27 días en ter-
tando 6 obreros igualmente hábiles, ¿cuánto de minar una obra. ¿Cuántos días demorarían si traba-
obra harían en el mismo tiempo,? jaran 4 obreros menos?
Solución: Solución:
# Obrs. m2 10 × 360 # Obrs. Efic.
x= 27 × 16
4 360 4 16 27 x=
12 x 12
4+6 x ⇒ x = 900 Rpta.: 900 m2 (I) Rpta.: 36 días
(D) ⇒ x = 36

Problema 3 Problema 4
Quince obreros hacen una obra de 200 m2 en 32 Veintisiete obreros comprometen a entregar una obra
días. ¿Cuántos días necesitarán 8 obreros, doble- en 25 días, pero luego de trabajar 15 días a razón de
mente hábiles que los primeros, para hacer 300 m2 8 horas diarias avanzan sólo los 4/9 de la obra. En-
de una obra del mismo grado de dificultad que la tonces contratan 3 obreros más y trabajan una hora
anterior? más por día. ¿Con cuántos días de retraso o adelanto
entregan la obra?
Solución:
Solución:
# Obrs # Obra # Días Hábil
15 300 1
15 200 32 1 x = 32 × × × # Obrs # Obra # Días H/d
8 200 2 27 5 8
8 300 x 2 27 4/9 15 8 x = 15 × × ×
⇒ x = 45 30 4 9
(I) (D) (I) 27 + 3 5/9 x 8 + 1 ⇒ x = 15
Rpta.: 45 días (I) (D) (I) Rpta.: 5 días de retraso

Actividad 17
1 Una cuadrilla de 27 obreros hacen una obra de 6 La sombra proyectada por un poste mide 6 m.
III BIMESTRE

360 m2. Si se deseara hacer 40 m2 más de obra. ¿Qué altura tiene el poste, si a la misma hora una
¿Cuántos obreros deben formar la cuadrilla para persona de 1,64 m proyecta una sombra de 1,23 m?
hacer 40 m2 en el mismo tiempo?
7 Una obra es realizada en 20 días, en jornadas de
2 Se construye un cubo cuya arista mide 1,20 m, se 6 horas diarias. ¿Cuál debería ser la jornada para
gasta 48 soles para pintarlo. ¿Cuánto se gastaría entregar la obra en 18 días, trabajando con un nú-
para pintar otro cubo similar pero de 1,50 m de mero de obreros igual a 4/3 del número inicial de
arista? obreros?

3 Beto da en sus ejercicios matutinos, 24 vueltas alre- 8 Un albañil pensó hacer un muro en 15 días, pero
dedor de un parque, en 18 minutos. Si deseara dar tardó 5 días más por trabajar una hora menos cada
16 vueltas más, ¿qué tiempo emplearía? día. ¿Cuántas horas trabajó diariamente?

4 La longitud de un paso de Luis es igual a la longi- 9 Cinco obreros pensaban hacer una obra en 12 días,
tud de un paso de Jorge; pero Luis da 80 pasos por pero después de hacer la mitad de la obra, se reti-
minuto mientras que Jorge, 100 pasos. ¿Qué tiem- raron 2 de ellos. ¿Con cuántos días de retraso se
po demora Luis en recorrer la misma distancia que entrega la obra?
recorre Jorge en 3 h 20 min?
10 Un grupo de 18 obreros cavan un pozo de 12 me-
5 Una oveja está atada a una estaca por medio de tros de profundidad y 2 metros de diámetro en 15
una cuerda de 2 m de longitud, y demora 4 días días, trabajando 4 horas diarias. Se quiere cavar
en comer la hierba que está a su alcance. ¿Cuán- otro pozo de 10 m de profundidad y de 4 m de diá-
to tiempo demoraría si la cuerda tuviera un metro metro. ¿En cuántos días podrán acabarlo 30 obre-
más? ros trabajando 6 horas diarias?

56 3
18

capÍtulo
TANTO POR CIENTO
Un comerciante ¿Quién gana más, el que
vende ganado 20% del cos-
de ropa vende
to o el que vende ganando
una prenda en
20% del precio de venta?
S/. 240 ganando
20%. ¿Cuál es su
ganancia? 2

Ten Presente

OPERACIONES CON
El tanto por ciento es el número de partes igua-
TANTO POR CIENTO
les (tanto) que se toma de una cantidad total
(unidad) dividida en 100 partes iguales. 1. Se pueden sumar y restar
porcentajes referidos a una
60% 40% • Treinta por ciento: 30% =
30
100 misma cantidad.
30%N + 80%N = 110%N
• Veinte por ciento: 20% = 20
100 50%N – 30%N = 20%N
N + 40%N = 140%N
Algunas equivalencias de tanto por ciento con fracciones y decimales:
N – 35%N = 65%N
1 50 1 = 0 , 50
• 1=
% = 0 , 01 • 50=
% =
100 100 2
2. Se pueden multiplicar o divi-
• 20=
% = % 75
20 1 = 0 , 20 • 75= = 3 = 0 , 75 dir los porcentajes:
100 5 100 4
4×60%N = 240%N
• 25=
% 25 1 = 0 , 25 • 200
= = % 200
= 2 70%N÷5 = 14%N
100 4 100

Tanto por ciento de una cantidad

TANTO POR CIENTO DE


a
a por ciento de N = a% de N = ×N UN TANTO POR CIENTO
100

III BIMESTRE
En el cálculo del 60% del 45%
20 1
• 20% de 75 = × (75) = (75) = 15 También: 0,2×75 = 15 de 800, el 45% se aplica sobre
100 5
800 y el 60% sobre el resultado
30 3 anterior.
• 30% de 240 = × (240) = (240) = 72 También: 0,3×240 = 72
100 10
En términos prácticos se puede
150 3 calcular como sigue:
• 150% de 250 = × (250) = (250) = 375 También: 1,5×250 = 375
100 2
60%×45%×800
Problema 1 Problema 2 60 45
= × ×800 = 216
Ernesto tiene un capital de 8400. Carlos compra un regalo con el 100 100
Si lo aumentara en 45% tendría 40% de lo que tiene en el bolsillo.
Más tarde compra una pulsera con 800
el 120% de lo que tiene Jimena.
¿Cuánto tiene Jimena? el 70% del resto. Si le queda 45 so- 60%(800) = 480
les, ¿cuánto tenía al principio?
Solución: 45%(480)
Sea x lo que tiene Jimena: Solución:
Regalo: 40% ⇒ queda: 60%N 216
⇒ 8400 + 45%(8400) = 120%x
Pulsera: 70% ⇒ queda: 30%(40%N)
145%(8400) = 120%x
⇒ 30%(60%N) = 45
x = 10 150
30 × 60 N = 45 ⇒ N = 250
100 100
Rpta.: S/. 10 150 Rpta.: S/. 250

3 57
CAPÍTULO 18 TANTO POR CIENTO

Aplicaciones comerciales
En una operación de compra-venta
el importe de la mercancía es el pre- Observación
cio de venta (Pv) para el vendedor
y precio de costo (Pc) para el com-
Elementos que intervienen
prador.
en una aplicación comercial
Una venta puede implicar ganan- • Precio de costo (Pc): S/. 300
cia o pérdida, y puede ser al precio
ofrecido o con un descuento sobre • Ganancia (G): S/. 90
este precio. • Precio de venta (Pv): S/. 390
Las ganancias y pérdidas generalmente se expresan como un tanto por cien- • Rebaja o descuento (D): S/. 110
to del costo, y los descuentos como un tanto por ciento del precio de lista. En • Precio fijado o de lista (Pf):
este capítulo estudiaremos las relaciones entre los diferentes precios. S/. 500
Observe con atención el siguiente esquema: Estos elementos están relacio-
nados mediante la siguiente
• Ganancia (%)
Precio fijado = 500 expresión matemática.
90 × 100% = 30%
300 Pv = Pc + G = Pf – D
Precio de costo = 300 Ganancia = 90 Descuento = 110 • Descuento (%)
110 × 100% = 22%
Precio de venta = 390
500
2

Supongamos que un comerciante compra un buzo a 300 soles y lo vende en Ten Presente
390 soles. El Precio de costo (Pc) es S/. 300, el Precio de venta (Pv), S/. 390. La
diferencia, 390 – 300 = 90 soles, es la Ganancia (G).
PORCENTAJES
Supongamos, además, que para venderlo en S/. 390 ofrece en 500 soles, al COMPLEMENTARIOS
que llamaremos Precio fijado o Precio de lista (Pf), pero vende rebajando Dos porcentajes son comple-
110 soles, el cual es el Descuento (D). mentarios si suman el 100%.
Obsérvese en el esquema la ganancia y el descuento en términos porcen- Por ejemplo, 30% y 70% son
III BIMESTRE

tuales. complementarios porque:

30% + 70% = 100%


Problema 3 Problema 4
¿En cuánto se debe ofrecer un ar- ¿En cuánto se debe ofrecer un artí- 100%
tículo para venderlo en 420 soles, culo que costó 400 soles para ven-
30% 70%
con un descuento del 30%? der con un descuento del 10% y
ganar el 35% del costo?
Solución:
Pf: 100% Solución:
Pf 1. Descuento único equivalente
a dos descuentos sucesivos
420 <> 70% 30% Pc = 400 G: 35% D: 10% de a% y b%:

420 70% x=
100×420
70
Pv = 540 <> 90%
(
Du = a + b −
ab
100)%

x 100% • Pv = 135%(400) = 540


x = 600
100×540 2. Aumento único equivalente
Rpta.: S/. 600 • 540 90% Pf =
90 a dos aumentos sucesivos de
Pf 100% Pf = 600 a% y b%:
Rpta.: S/. 600
(
Au = a + b + )
ab
100
%

58 3
TANTO POR CIENTO CAPÍTULO 18

REGLA DE INTERÉS
Ejemplo inductivo
¿Cuánto se debe pagar al banco por un préstamo de 1000 soles por 5 meses
al 4% mensual?
5 meses Cuando el banco presta 1000 soles al 4%
Capital 1 2 3 4 5 de interés mensual, por cada mes cobra
1000 40 40 40 40 40 4%(1000) = 40 soles, entonces en 5 meses
cobra 5(40) = 200 soles de interés.
r = 4% mens. Interés: 5×40 = 200
Por lo tanto, por el préstamo se debe pagar
Monto un monto de 1000 + 200 = 1200

Elementos de la regla de interés


Capital (C).- Es la cantidad que al ser prestado o invertido en un negocio
produce ganancia.
Interés (I) .- Es la ganancia producida por un capital al ser prestado durante
algún tiempo y a una determinada tasa de interés. Observación
Tasa porcentual (r).- Es la ganancia que produce cada 100 unidades de dinero,
en una unidad de tiempo que cuando no se especifica se supone el año. Una EL INTERÉS COMPUESTO
tasa del 7% anual significa que en un año el capital produce un interés del 7%.
Cuando el dinero se presta a
Tiempo (t).- Es el periodo de duración del préstamo y puede estar en años, interés compuesto los intere-
meses o días. Para los cálculos de interés generalmente se utiliza el año co- ses generados se reinvierten
mercial de 360 días, es decir 12 meses de 30 días cada uno. y éstos a su vez vuelven a
Monto (M).- Es la suma del capital más los intereses producidos durante un generar intereses que vuelven
período. a reinvertirse, y así hasta que
tú decidas parar. El tiempo
Se cumple: M = C + I
que dura el préstamo a interés
compuesto y la taza de interés
Interpretación de la tasa

III BIMESTRE
aplicada determinan el volu-
Ejemplo: men de interés obtenido.

• 4% mensual significa que por cada mes se gana 4% del capital.


• 7% trimestral significa que por cada trimestre se gana 7% del capital.

Tasas equivalentes
De una unidad menor a una De una unidad mayor a una
unidad mayor unidad menor
20% semestral <> 40% anual 18% anual <> 9% semestral
5% mensual <> 15% trimestral 21% trimestral <> 7% mensual
0,2% diaria <> 6% mensual 15% mensual <> 0,5% diaria

Algunas consideraciones
Para el cálculo del interés debemos considerar lo siguiente con respeto al
tiempo:
• 1 mes comercial tiene 30 diás. • 1 año común tiene 365 diás.
• 1 año comercial tiene 360 diás. •1 año bisiesto tiene 366 diás.

3 59
CAPÍTULO 18 TANTO POR CIENTO

Clases de interés
1.- INTERÉS SIMPLE (I) 2.- INTERÉS COMPUESTO
Es cuando el capital prestado no Es cuando el capital prestado se
2

varia en el tiempo que dura el incrementa periódicamente con


Ten Presente
préstamo. No se le suman los inte- los intereses que produce.
reses generados. 1. FÓRMULA GENERAL
Si se presta 1 000 soles al 20%
Observe que las fórmulas
Si se presta 1 000 al 20% anual anual de interés compuesto capi-
que hemos deducido se
durante 3 años, en cada año gana talizable anualmente durante 3
aplican solamente cuando la
un interés del 20% de 1 000, o sea, años, los intereses producidos se tasa es anual.
200. En 3 años gana 3×200 = 600: suman al capital cada año:
Cuando la tasa no es anual
3 años 3 años se puede aplicar la fórmula
Capital Capital
1 2 3 1 2 3 general:
1000 100 100 100 1000 200 240 288 I = Crt
100
r = 10% anual I: 3×200 = 600 1200
1440 t años, meses, trimestres, ...
M = 1600 1728 r anual, mensual, trimestral, ...
siempre que la tasa y el
Cálculo de interés simple tiempo correspondan al
mismo periodo.
Analicemos el interés que produce 3000 soles al 6% de interés anual, en di-
ferentes tiempos: • Cuál es el interés produ-
cido por 600 soles al 5%
En 5 años En 20 días bimestral en 8 meses?
6 × 3000 3000 × 6
En 1 año: I1 = En 1 mes (30 días): I30 = Resolución:
100 1200
C = 600
En 5 años: I5 = 5 × 6 × 3000 En 1 día: I1 =
1 · 3000 × 6
r = 5% bimestral
100 30 1200
t = 8 meses = 4 bimestres
3000 × 6 × 5 = 900 20 · 3000 × 6
Ordenando: I5 = En 20 días: I8 =
100 30 1200 Crt 600 ⋅ 5 ⋅ 4
I= ⇒I= = 120
100 100
3000 × 6 × 20 = 10
Ordenando: I1 =
36000
III BIMESTRE

2. TASAS EQUIVALENTES
En 8 meses En general, para un capital C, Otra opción, cuando la tasa
6 ·3000 al r% anual: no es anual, es buscar una
En 1 año (12 meses): I12 =
100 tasa equivalente anual y
En t años: I = Crt t en años aplicar una de las fórmulas
1 · 6 ·3000 100 r anual
En 1 mes: I1 = deducidas.
12 100
8 · 6 ·3000 En t meses: I = Crt t en meses En el ejemplo anterior,
En 8 meses: I8 = 1200 r anual la tasa del 5% bimestral
12 100
produce 5% del capital en 2
Ordenando: I8 = 3000 × 6 × 8 = 120 En t días: I = Crt t en días meses, entonces en 12 meses
1200 36000 r anual
(6 bimestres) produce 30%
del capital. Por lo tanto, 5%
Problema 5 Problema 6 bimestral equivale a 30%
Obtenga el monto producido por Dos capitales de S/. 500 y S/. 800 se anual. Luego:
1500 soles impuesto al 5% anual imponen al 6% anual y al 4% anual, C = 600
durante 4 meses. respectivamente, durante 2,5 años. r = 5% bimestral = 30% anual
Solución: Determina el interés obtenido por
t = 8 meses
los dos capitales.
M = C + Ctr I=
Crt
⇒I=
600 ⋅ 30 ⋅ 8
= 120
1200 Solución: 1200 1200
500 ⋅ 6 ⋅ 2 , 5 800 ⋅ 4 ⋅ 2 , 5
M = 1500 + 1500 ⋅ 5 ⋅ 4 = 1525 100
+
100
= 155
1200
Rpta.: S/. 1525 Rpta.: S/. 155

60 3
TANTO POR CIENTO CAPÍTULO 18

Problema 7 Problema 8
Se deposita 2000 soles al 3% men- Perla quiere comprar un televisor
sual de interés simple durante 3 de 1932 soles. Para ello impone S/.
años. ¿Qué monto se obtendrá al 1500 en un banco que le paga 8%
cabo de este tiempo? de interés anual. ¿Durante cuánto
Solución: tiempo debe mantener su capital
en el banco?
C = 2000 r = 3% mensual
t = 3 años = 36 meses Solución:

M = C + Crt M = C + Ctr ⇒ 1932 = 1500 + 1500 ⋅ 8t


100 100 100
432 = 120t ⇒ t = 3,6
M = 2000 + 2000 ⋅ 3 ⋅ 36 = 4160
100 Rpta.: 3,6 años
Rpta.: S/. 4160

Problema 9
Un artefacto que costó 320 soles se vende en 400 soles. Determina la ga-
nancia como tanto por ciento del costo y del precio venta.
Solución:
• Ganancia = 400 – 320 = 80
• % de ganancia sobre el Pc: • % de ganancia sobre el Pv:
80 × 100% = 25% 80 × 100% = 20%
320 400
Rpta.: 25% y 20%

Actividad 18

III BIMESTRE
1 Al 80% del 20% de un número se le suma el 50% 6 La base y la altura de un triángulo disminuyen
del 25% del 6% del mismo número, obteniendo- en un 10%. ¿En qué tanto por ciento varía su
se 268. Halla el número área?

2 Si gastara el 25% del dinero que tengo y gana- 7 El precio de la gasolina en este mes ha aumenta-
ra el 20% de lo que me queda perdería S/. 60. do en un 5% y luego en un 4%. ¿En qué porcen-
¿Cuánto tengo? taje ha variado el precio en los dos meses?

3 Carlos tiene una cierta cantidad de lapiceros. Re- 8 Si un capital al depositarlo al 5% mensual du-
gala el 30% a Luis y entrega la mitad de lo que rante 8 meses produce S/. 124 de interés, halla
le queda a José, quedándose con los 14 lapiceros el capital.
restantes. ¿Cuántos lapiceros tenía Carlos?
9 Se deposita 2500 al 20% anual durante 8 meses.
4 Un artículo que costó S/. 120 se vendió con una Determina el interés ganado en este tiempo.
ganancia del 20%. ¿A qué precio se vendió, y
cuánto se ganó? 10 Un capital depositado al 8% anual capitalizable
semestralmente por un año origina un monto de
5 Se fija el precio de unas zapatillas en S/. 200, pero 8112 soles. ¿Qué interés se gana?
al vender se descuenta el 30% y aún se gana el
40% del costo. ¿Cuánto costó?

3 61
04
Unidad

Células cancerosas

ESTADÍSTICAS Y PROBABILIDADES
EL CÁNCER
La falta de prevención y los estilos de vida poco saludables han
hecho que solo en el 2012 se diagnostiquen hasta 43 mil nuevos
casos de neoplasias, según la Organización Mundial de la Salud.
Además, fueron reportadas 19 mil muertes a causa de los dife-
rentes tipos de esta enfermedad. Los de mayor incidencia fueron
el cáncer de estómago (6 mil nuevos casos), de cuello uterino
(más de 4 mil), de próstata (más de 4 mil), de mama (hasta 4 mil)
y de pulmón (más de 1.500).

l - ¿Cómo se puede reducir la mortandad a causa del cáncer en


puede generar cáncer a la pie
La exposición al sol el Perú?
http://www.inen.sld.pe/portal/

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Organiza e interpreta • Emplea gráficos esta- • Elabora y Completa • Propone el uso de las
datos en una tabla de dísticos. tablas de frecuencias. tablas de frecuencias.
frecuencia. • Emplea esquemas para • Calcula las medidas de • Justifica el uso de grá-
• Relaciona las medidas determinar el números tendencia central y de ficos estadísticos.
de tendencia central y de combinaciones y dispersión. • Explica el uso de las
de dispersión. permutaciones. • Resuelve problemas de medidas de tendencia
• Usa modelos referidos • Utiliza diagramas para permutación y combi- central.
a la probabilidad al determinar el espacio nación. • Argumenta la utilidad
plantear problemas. muestral de un evento. • Resuelve problemas de del análisis combinato-
probabilidades. rio y la probabilidad.

62 3
19

capÍtulo
ESTADÍSTICA
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

¿Cómo se inter-
preta la frecuencia
acumulada?

Si en el Perú hubieran 100


Ten Presente
hogares, 20 tendrían internet
en el 2013 (Fuente INEI)
VARIABLE (xi).- Es una pro-
La tabla indica que de todos los hogares con inter- piedad o característica de la
Velocidad de internet en
100 hogares de un distrito net de un distrito (población) se ha tomado una población en estudio. En el
Velocidad (kb/s) fi muestra de tamaño 100 y se ha determinado la ejemplo: Velocidad de líneas
[500; 1000〉 35 velocidad de la línea de internet que usan (varia- de internet.

[1000; 1500〉 40
ble). Se observa que 35 hogares (frecuencia 1, f1);
tienen líneas de internet con velocidades de 500 VARIABLE CUALITATIVA
[1500; 2000〉 15
a menos de 1000 kb/s (intervalo de clase, I1); 40 Representa una cualidad o atri-
[2000; a más〉 10 buto de la población.
hogares (f2),velocidades de 1000 a menos de 1500
100
kb/s (I2), etc. Turnos laborales: diurno, ves-
pertino, nocturno.
Una tabla de distribución de frecuencias es aquella donde se presentan los
datos con sus respectivas frecuencias. En el ejemplo, un dato puede ser que
VARIABLE CUANTITATIVA
en un hogar se determina que la velocidad de la línea es 1250, en consecuen-
Expresa las características de la
cia, 1250 kb/s es un dato. Los datos pueden estar no agrupados o agrupados
población mediante números,
en intervalos de clase (como en el ejemplo).
como resultado de mediciones
o conteos, y pueden ser:
Problema 1 xi fi
Problema 2
# de miembros fi
En la siguien- La tabla muestra el nú- • Variable cuantitativa discreta
2 10 de 1 a 2 6
te tabla de mero de miembros del Si se expresa con números
3 12 de 3 a 4 20
frecuencias, hogar de un centro po- enteros.
4 19 de 5 a 6 16
determina blado de 300 hogares. Hogares con internet, vehícu-
5 9 de 7 a más 8
Interpreta la tabla. los con papeleta.
x1 + f2 + x3 + f4. 50
Solución: Solución: • Variable cuantitativa discreta
x1 = 2 f2 = 12 - De una población de 300 hogares se ha Si se expresa con números
tomado una muestra de tamaño 50. reales.
x3 = 4 f4 = 9
- La mayoría de lo hogares tienen de 3 a 4 Velocidad, peso, volumen.
x1 + f2 + x3 + f4 = 27 miembros, seguido de hogares con 5 a 6
Rpta.: 27 miembros.
IV BIMESTRE

Elaboración de una tabla de distribución de frecuencias


mín máx Aquí el número de viajes rea-
8 2 13 17 6 13 15 9 13 23 lizado durante un año por 30
8 11 10 5 12 19 5 14 16 12 funcionarios del Estado. Elabo-
6 13 15 9 13 18 8 11 4 12 raremos su tabla de frecuencias.

Dado que hay muchos datos vamos a agruparlos en intervalos de clase. Para
ello debemos definir los siguientes términos:

3 63
CAPÍTULO 19
01 ESTADÍSTICA
LÓGICA

Tamaño de la muestra (n) Rango (R) dato mín: dato máx:


2

Es el número de elementos de Es la diferencia entre 2 23 Ten Presente


la muestra. n = 30. el máximo y mínimo
valor de los datos. Rango: R = 21
1. MARCA DE CLASE (xi)
Para agrupar los datos determinamos el número de intervalos de clase y Es la semisuma de los valores
los límites de cada uno. Un modo de calcular el número de intervalos es extremos de cada intervalo.
mediante la regla de Sturges.
li + ls
xi =
Regla de Sturges Intervalo de clase (Ii) Ancho de clase (w) 2
Número de intervalos (k): Son intervalos fijados Es la longitud de cada lii: Límite inferior del intervalo Ii
convenientemente, intervalo, también lsi: Límite superior del intervalo Ii
k = 1 + 3,3 log n
dentro de los cuales llamado amplitud o
se agrupan los datos. anchura. 2. ESCALA
k = 1 + 3,3 log 30
Es el intervalo que abarca
k = 1 + 3,3(1,477) = 5,87 Formemos 5 inter- R 22 los datos teniendo como
w= w= = 4,4
⇒k=5o6 valos. k 5 referencia el rango y el ancho
de clase.
El ancho de clase resultó 4,4;
Rango = 22
pero preferentemente debe ser 3. FRECUENCIA ABSOLUTA (fi )
entero, en consecuencia sea 5 Es el número de veces que se
0 2 5 10 15 20 23 25 repite un dato en una mues-
el ancho de clase:
w=5 Escala = 24 tra o el número de elementos
de un intervalo de clase.
⇒ Los intervalos abarcarán
una longitud igual a: 8 2 13 17 6 13 [0; 5〉 4. FRECUENCIA RELATIVA (hi )
5×5 = 25 [5; 10〉 Es la frecuencia absoluta de
15 9 13 23 8 11
un intervalo dividida entre
a la que llamaremos escala: 10 5 12 19 5 14 [10; 15〉
el número de datos o tamaño
Distribuimos los datos en los 16 12 6 13 15 9 [15; 20〉 de la muestra.
intervalos correspondientes. 13 18 8 11 4 12 [20; 24〉 fi
hi =
n
A partir de: Calculamos el contenido de las demás columnas:
Ii fi Ii xi fi hi %hi Fi Hi 5. FRECUENCIA RELATIVA
[0; 5〉 2 [0; 5〉 2,5 2 0,07 7 2 0,07 PORCENTUAL (%hi)
[5; 10〉 9 [5; 10〉 7,5 9 0,30 30 11 0,37 Es la frecuencia relativa ex-
[10; 15〉 12 [10; 15〉 12,5 12 0,40 40 23 0,77 presada en términos porcen-
[15; 20〉 6 [15; 20〉 17,5 6 0,20 20 29 0,97 tuales.
[20; 25〉 1 [20; 25〉 17,5 1 0,03 3 30 1,00 %hi = hi ×100%
30 30 1,00
6. FRECUENCIA ACUMULADA (Fi)
Problema 3 Problema 4 Es la suma de las frecuencias
Ii fi
Completa la tabla, Elabora la tabla de frecuencias de anteriores a la frecuencia que
[4; 8〉 2
calculando: los siguientes datos: corresponde al dato.
[8; 12〉 16
xi, hi, Fi y Hi. [12; 16〉 24 12 1 8 6 13 9 15 13 9 18 Fi = f1 + f2 + f3 + ... + fi
IV BIMESTRE

[16; 20〉 8 12 11 10 14 10 19 14 14 7 10
0 5 15 14 4 11 12 11 0 12 7. FRECUENCIA RELATIVA
Solución:
Solución: ACUMULADA (Hi)
Ii xi fi hi Fi Hi Es la frecuencia acumulada
Ii xi fi hi Fi Hi
[4; 8〉 6 2 0,04 2 0,04 de un intervalo dividida
[0; 4〉 2 3 0,10 3 0,10
[8; 12〉 10 16 0,32 18 0,36 entre el número de datos o
[4; 8〉 6 4 0,13 7 0,23
[12; 16〉 14 24 0,48 42 0,84 tamaño de la muestra.
[8; 12〉 10 9 0,30 16 0,53
[16; 20〉 18 8 0,16 50 1,00
[12; 16〉 14 12 0,40 28 0,93 Fi
50 1,00 Hi =
[16; 20〉 18 2 0,07 30 1,00 n
30 1,00

64 3
Actividad 19
1 Elabora una tabla de frecuencias para los datos: 7 Complete la tabla de distribución de frecuencias
5; 4; 2; 3; 4; 2; 3; 1; 2; 4; 5; 1; 2; 4; 3; 2; 4; 3; 1; 2; 1; de las notas de 25 alumnos, con un ancho de cla-
3; 4; 3; 2; 3. se constante e igual a 2, si f4 = f5.

Ii xi fi Fi xi hi
2 Elabora una tabla de frecuencias para los datos: [ - 〉 15
4; 3; 6; 7; 4; 4; 5; 7; 3; 6; 5; 7; 4; 5; 3; 4; 5; 7; 4; 3; 6; [ - 6〉 20
4; 7; 6; 5; 4; 6; 3; 5; 4; 5. [ - 〉 14
[ - 〉
3 La tabla corresponde a las [ - 〉 25
Edades fi
edades de un grupo de ado-
12 6
lescentes que pertenecen a la 8 El siguiente cuadro de distribución de frecuen-
selección de atletismo de un 13 9
cias es simétrico y tiene un ancho de clase co-
colegio. ¿Cuántos son mayo- 14 12 mún. Complétalo.
res de 12 años pero menores 15 3
de 15 años? Ii xi fi Fi xi hi
[20 - 〉 12
4 Completa la siguiente tabla. [ - 36〉 8
[ - 〉
xi fi hi Fi Hi
[ - 〉
10 5 [ - 〉 60

11 7
12 12 9 Según la tabla de frecuencias correspondiente a
13 9 800 trabajadores del sector educación, determi-
14 7 na cuántos ganan entre S/. 800 y S/. 1400.

Ingreso hi

5 Completa la siguiente tabla de distribución de [ - 〉 k
frecuencias con ancho de clase constante. [800 - 〉 5k
Ii xi fi Fi hi Hi [ - 〉 3k
[10 - 18〉 14 [ - 2000〉 0,1
[ - 〉 18
[ - 〉 24 10 Completa la siguiente tabla de distribución de
[ - 〉 36 frecuencias sobre las edades de las personas
[ - 〉 8 atendidas en un centro de salud.

Ii fi hi Hi
6 Completa la siguiente tabla de distribución de [12 - 18〉 10 0,10
frecuencias con ancho de clase constante. [ - 24〉 0,30
[ - 30〉 42
Ii xi fi Fi hi Hi
[ - 36〉 18
[10 - 〉 0,10
IV BIMESTRE

[ - 〉
[ - 〉 0,30
[ - 〉 25 0,80
[ - 60〉 20

3 65
20
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN
2025 EN EL PERÚ A JULIO DE 2025.
Grupos de edad
2

¿Se puede elaborar


Ten Presente
80 y +
75-79
70-74 un histograma para
65-69
60-64 datos no agrupados?
55-59
50-54 La tabla corresponde a los vo-
45-49
40-44 tos obtenidos por cuatro candi-
35-39
30-34 datos a una alcaldía distrital.
25-29
20-24
15-19 Candidatos Votos
10-14
5-9 A 4500
0-4 Fuente INEI
10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10
B 4000
C 3600
Los gráficos estadísticos permiten visuali- D 2500
Ii xi fi hi Fi Hi 14600
zar con mayor claridad el comportamiento [0; 10〉 5 8 0,10 8 0,10
de las frecuencias de los datos estadísti- [10; 20〉 15 12 0,15 20 0,25 Elaboremos los gráficos para
cos. [20; 30〉 25 32 0,40 52 0,65 los datos de esta tabla:
Existen diversos tipos de gráficos esta- [30; 40〉 35 24 0,30 76 0,95 Gráfico de barras
dísticos. Con los datos de la tabla adjun- [40; 50〉 45 4 0,05 80 1,00
4500
ta elaboraremos los gráficos para datos 80 1,00 4000
agrupados 3600

Histograma Diagrama escalonado 2500


Polígono de
frecuencias hi
hi 80
Ojiva
30 60
xi
20 40
Diagrama circular
20
10 φ = hi×360°
4500
xi φ1 = × 360° = 111°
14600
4000
Histograma y polígono de Polígono de frecuencias φ1 = × 360° = 99°
14600
frecuencias relativas relativas acumuladas 3600
φ1 = × 360° = 89°
hi Hi 14600
0,40 1,00
2500
φ1 = × 360° = 62°
0,80 14600
0,30
0,60 B A
0,20
0,40 4000 4500
0,10 0,20 C
3600 D
2500
IV BIMESTRE

xi

Problema 1 Solución:
El diagrama co- 1,00
Hi La frecuencia relativa acumu- 1,00
Hi
rresponde a los 0,80 lada correspondiente a 40 indi- 0,80
gastos diarios, 0,60 ca el porcentaje de hogares con 0,60
en soles, de 150 0,40 gastos menores de 40 soles. 0,40
hogares. ¿Cuán- 0,20 0,20
\ Gastan menos de
tos gastan menos xi 10 20 30 40 50 60 xi
10 20 30 40 50 60
S/. 40: 0,8(150) = 120
de 40 soles? Menos de 40

66 3
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS CAPÍTULO 20

Problema 2
A C
Se realizó una encuesta a 240 personas sobre
sus preferencias de tres bebidas A, B y C. Los 30%
resultados de la encuesta se muestran en el dia-
grama circular. ¿Cuántos de los encuestados
prefieren la bebida B? B
C
Solución: A 90°< > 25%
• C = 25% 30% 2

Ten Presente
• B = 100% – (25% + 30%)
B = 45% ⇒ B = 45%(240) = 108
B Rpta.: 108
Para calcular el ángulo central
en un diagrama circular, apli-
Problema 3 Solución: camos la fórmula:
El gráfico muestra el
tiempo que tardan los 40 fi × 360°
40 Tiempo fi a=
alumnos de un colegio 30 n
30 [0; 10〉 15
en ir de su casa al cole- 25
20 [10; 20〉 25 Donde:
gio. 20
[20; 30〉 30 a: ángulo central
¿Cuántos demoran de 10 10 [30; 40〉 40
10 a 45 minutos? fi: frecuencia absoluta
[40; 50〉 20
n: número de datos
40
Tardan de 10 a 40 minutos: 25 + 30 + 40 = 95
30
Del intervalo [40; 50〉, consideramos solo la
20
mitad (10).
10
Por lo tanto, en total son:
95 + 10 = 105. Rpta.: 105

Problema 4 Solución:
%
La siguiente ojiva, 100 Del gráfico se observa
corresponde al peso 85 que el 70% pesa me-
de los 2000 ingre- 70 nos de 90 kilogramos,
santes a una univer- entonces pesan no me-
sidad. Determine 40 nos de 90 kg el 30%:
cuántos pesan no
10 30%(2000) = 600
menos de 90 kg.
Rpta.: 600

Problema 4 • 72 gustan de "R"


IV BIMESTRE

Se realizó una encues- (a + b)° ¿Cuántos gustan de "N"


ta a cierto número de N Solución:
P
personas sobre sus M 2b°
3a° 3a = 2b
preferencias a 5 marcas a°
b°/3 ∑ ángulos = 360°
de cigarrillos, desig- Q b
nados como: M; N; P; R 3a+(a+b)+2b+a+ = 360
3
Q y R, presentándose • Además, gustan ⇒ a = 36; b = 54
el siguiente gráfico de de "M" tantos como ∴ Gustan de N = 360
sectores. gustan "P"
Rpta.: 360

3 67
CAPÍTULO 01 LÓGICA
Actividad 20
1 Elabora un gráfico de barras para la tabla: 7 Dada la tabla de Ii fi
frecuencias, elabora la [ - 〉 4
xi A B C D D ojiva de las frecuencias
[6 - 〉 8
fi 10 15 30 25 20 relativas.
[ - 〉 20
[ - 24〉 16
2 Grafica los datos de la tabla, que corresponden a las
[ - 〉 2
edades de un grupo de pacientes de una clínica y de-
termina cuántos pacientes tienen de 5 a 20 años.
8 Elabore un diagrama circular para el siguiente
xi 0-4 4-9 10 - 14 15 - 19 20 - 25 gráfico.
fi 10 14 30 24 12 A 12
B 15
3 Elabora un histograma Edad fi C 25
con los datos de la tabla. [ - 〉 10 D 20
E 10
[10 - 〉 30
[ - 〉 20 10 20
[ - 28〉 10
[ - 〉 5 9 El gráfico muestra las preferencias de 4 produc-
tos A, B, C y D, por 500 amas de casa encuesta-
4 Con los datos de la tabla elabora: das en un mercado. ¿Cuántas amas de casa pre-
fieren el producto C?
Ii fi
B
[0 - 5〉 20 C 36° 20%
[5 - 10〉 27
40%
[10 - 15〉 26 A
[15 - 20〉 15
D
[20 - 25〉 12
10 El gráfico representa la ojiva de las frecuencias
a) Un histograma de frecuencias.
relativas acumuladas de las notas de un examen
b) Un histograma de frecuencias relativas de ingreso a una universidad. Determina qué
acumulada. tanto por ciento de alumnos obtuvieron una
nota entre 9 y 15.
5 Elabora el histograma Ii fi %
de los datos de la tabla. 100
[ - 〉 6
[20 - 〉 12 80
[ - 〉 21 60
[ - 40〉 18
40
[ - 〉 3
20
6 Dado el siguiente histograma de frecuencias ab-
10
IV BIMESTRE

solutas, calcula el número de datos que se en-


cuentra entre 30 y 60.

32
24
16
8

68 3
MEDIDAS DE TENDENCIA
21

capÍtulo
CENTRAL
Los peruanos viven en promedio 74 años.
¿Puede, un conjun-
to de datos, tener
dos medianas?

77; 76; 90; 87; 76; 76; 80; 73; 82; 70; 82
Ten Presente
Los datos son las
Ordenando ascendentemente: edades de 11 an-
Dato central cianos atendidos En el gráfico de histograma de
5 datos 5 datos suma: en un centro de frecuencias:
70, 73; 76; 76; 76; 77; 80; 82; 82; 87; 90 ⇒ 869 salud
Dato que más se repite Fi

Media(x) Moda(mo) Mediana(me) Nº de datos: 11


Suma Dato que más Suma de datos: 869
Dato central
N° de datos se repite Media(x) = 79
869 Moda(mo) = 76 xi
= 79 76 77 Me
11 Mediana(me) = 77
La mediana es el valor que me-
diante una vertical levantada
Problema 1 Solución: Datos centrales sobre x, divide al histograma
Compara la media, me- 3 datos 3 datos
suma: en dos partes de igual área.
diana y moda de los
12; 15; 15; 15; 17; 19; 20; 23 ⇒ 136
siguientes datos:
Dato que más se repite
17; 15; 20; 15; 19; 12;
136 15 + 17
15; 23 =x = 17 mo = 15 me = = 16
8 2
Se observa: mo < me < x

Medidas de tendencia central para datos agrupados


Ii xi fi xi fi Fi Media aritmética, media o promedio (x)
[2; 10〉 6 8 48 9 xi f1 + x2 f 2 + x3 f 3 + ... + xn fn
x=
IV BIMESTRE

[10; 18〉 14 16 224 24 f1 + f 2 + f 3 + ... + fn


[18; 26〉 22 14 308 38
[26; 34〉 30 12 360 50 940
=x = 18 , 8
50 940 50 50

Moda (mo) d1
mo = Li + wo ×
La moda se encuentra en el intervalo d1 + d2
de mayor frecuencia, llamado interva-
lo modal o clase modal [10; 18〉 y se 8
mo = 10 + 8 × = 16 , 4
calcula como sigue: 8+2

3 69
CAPÍTULO 21 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Donde:
wo : Ancho de la clase modal (18 – 10 = 8)
Li : Límite inferior de la clase modal (10) 2

d1 : Diferencia entre la frecuencia absoluta de la clase modal y de la


Ten Presente
frecuencia absoluta de la clase anterior (16 – 8 = 8)
d2 : Diferencia entre la frecuencia absoluta de la clase modal y la TIPOS DE DISTRIBUCIONES:
frecuencia absoluta de la siguiente clase (16 – 14 = 2) Distribución simétrica

Mediana (me) n
− Fe −1
La mediana es el valor de la variable que di- me = Li + we × 2
vide a la distribución en dos partes iguales, fe
Se encuentra en la clase mediana [18; 26〉,
intervalo donde por primera vez la frecuen- 50
− 24 Distribución asimétrica unimodal
cia acumulada es mayor que la mitad de los me = 18 + 8 × 2 = 18 , 57
datos. La mediana se calcula como sigue: 14

Donde:
Li : Límite inferior del intervalo de la clase mediana (18)
we : Ancho de la clase mediana (26 – 18 = 8)
n : Número total de datos (50) Distribución asimétrica bimodal
Fe–1 : Frecuencia absoluta acumulada anterior a la clase mediana (24)
fe : Frecuencia absoluta de la clase mediana (14)

Problema 2 Solución: 948


=x = 18 , 96
Compara la media, 50
Ii xi fi xi fi Fi
moda y mediana de 1
[12; 16〉 14 14 196 14 mo = 20 + 4 ×
los datos de la tabla. 1 + 11
[16; 20〉 18 15 270 29
Ii fi mo = 20,33
[20; 24〉 22 16 352 45
[12; 16〉 14 50
[16; 20〉 [24; 28〉 26 5 130 50 − 14
15
me = 16 + 8 × 2
[20; 24〉 16 50 948 15
[24; 28〉 5 me = 21,87

∴ x < me < mo

Relación entre las medidas de tendencia central


Aquí se muestra los histogramas de diferentes tablas de frecuencia.
IV BIMESTRE

Ii xi fi fi Fi Ii xi fi fi Fi Ii xi fi fi Fi
[12; 16〉 14 12 168 12 [12; 16〉 14 8 112 8 [12; 16〉 14 5 70 5
[16; 20〉 18 14 252 26 [16; 20〉 18 10 180 18 [16; 20〉 18 8 144 13
[20; 24〉 22 10 220 36 [20; 24〉 22 14 308 32 [20; 24〉 22 13 286 26
[24; 28〉 26 8 208 44 [24; 28〉 26 10 260 42 [24; 28〉 26 14 364 40
[28; 32〉 30 6 180 50 [28; 32〉 30 8 240 50 [28; 32〉 30 10 300 50
50 1024 50 1100 50 1164

70 3
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL CAPÍTULO 21

fi fi fi Cuando la distribución es

mo
me
mo
me
15 15 15

x
simétrica las medidas de
tendencia central son igua-
x
10 10 10
les. En una distribución
5 5 5 asimétrica, la mediana está
xi xi xi entre la media y la moda.
10 16 20 24 28 32 10 16 20 24 28 32 10 16 20 24 28 32 La moda está siempre hacia
x = 20,48 x = 22 x = 23,28 lado de la asimetría.
mo = 17,33 mo = 22 mo = 24,8
me = 19,71 me = 22 me = 23,69
mo < me < x mo = me = x x = me = mo

Actividad 21

1 Calcula la media, la moda y la mediana de los 7 Completa la tabla y Ii hi Hi


siguientes datos: 5; 4; 2; 3; 4; 2; 3; 1; 2; 4; 5; 1; 2; 4; halla la media de las
3; 2; 4; 3; 1; 2; 1; 3; 4; 3; 2. [ - 〉 0,18
notas.
[4 - 8〉 0,44
2 Calcula la media, la moda y la mediana de los [8 - 12〉
siguientes datos: 4; 3; 6; 7; 4; 4; 5; 7; 3; 6; 5; 7; 4; 5; [ - 〉 0,12 0,91
3; 4; 6; 7; 4; 3; 6; 4; 7; 6; 5; 4; 6; 3; 5; 4. [ - 20〉

3 La tabla corresponde a las 8 Calcula la suma fi


xi fi
edades de un grupo de ado- de la media, la 40
12 6
lescentes que representan a un mediana y la 30
colegio en un concurso de ma- 13 9 moda de los da- 20
temática. ¿Cuántos tienen 14 o 14 12 tos del histogra-
15 años? 15 3 ma. 10

xi
4 Calcula la media, la moda y la xi fi
mediana de los datos de la ta- 10 4
bla: 9 Calcula la media, la Ii hi
11 8 moda y la mediana de
[ - 〉 2k
12 12 los datos de la tabla.
13 10 [800 - 〉 4k
14 6 [ - 〉 3k
[ - 2000〉 0,1
5 Gerardo tiene 6 hijos, de ellos tres son trillizos

y dos, mellizos. Al calcular la media, mediana y
moda de sus edades resultaron: 10; 11 y 12, res- 10 La tabla muestra el ingreso familiar, por sema-
IV BIMESTRE

pectivamente. Halla la diferencia entre la máxi- na, de 80 familias. Determina el número de fa-
ma y la mínima edad. milias con ingreso menor que la media.

Ingresos fi Fi Hi
6 Calcula la di-
Ii xi fi hi Hi [160 - 170〉
ferencia entre
[20 - 30〉 5 0,20 [ - 〉 8 60
la mediana y la
moda. [30 - 40〉 0,44 [ - 〉 0,125
[40 - 50〉 8 [ - 〉 0,075
[50 - 60〉 [ - 210〉

3 71
22
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
En el año 2025 el 23% de los peruanos ¿Cuál es la diferen-
tendrá más de 50 años. cia entre la desvia-
ción media y la des-
viación estándar?

Ten Presente

RANGO
Datos A:
De los dos conjuntos de datos, los El rango indica cuánto se "ex-
Suma: tienden" los datos.
64 datos del primer grupo están más
81 01 21 4 juntos, en cambio los del segundo
El rango de un conjunto de
64 grupo están dispersos.
xA = = 12,8 RA = 14 – 8 = 6 datos es la diferencia entre
5 Rango Las medidas de dispersión o de va- los valores máximo y míni-
Media
riación indican si los valores de un mo del conjunto.
Datos B: conjunto de datos se encuentran
concentrados o dispersos en torno a
Suma:
un promedio.
61 81 01 21 4 6 50
Son medidas de dispersión, el ran-
50 RB = 16 – 6 = 10 go, la desviación media, la desvia-
xB = 10
5 Rango ción estándar, la varianza.
Media

Desviación media
La desviación media es la media aritmética de los valores absolutos de
las desviaciones respecto a la media.
n

Dx =
x1 − x + x2 − x + x3 − x + .. + xn − x ∑x i −x
n Dx = i =1

Para datos agrupados:


n

Dx =
x1 − x f1 + x2 − x f 2 + x3 − x f 3 + .. + xn − x fn ∑x i − x fi
n Dx = i =1

n
IV BIMESTRE

Problema 1 Valor absoluto de las diferencias de los


Calcula la desviación media datos respecto a la media:
de los datos:
2; 1; 3; 4; 1; 0; 4; 1
7; 6; 2; 9; 6; 5; 1; 4.
2 +1+ 3 + 4 +1+ 0 + 4 +1
Solución: Dx =
8
Calculamos la media:
Dx = 2
40 Rpta.: 2
suma = 40 ⇒ =
x = 5
8

72 3
MEDIDAS DE DISPERSIÓN CAPÍTULO 22

Problema 2 Solución:
Calcula la desviación Ii xi fi xi fi xi – x xi – x fi
media de los datos de la [0; 05〉 2,5 2 5 9,5 19
tabla.
[05; 10〉 7,5 4 30 4,5 18
Ii fi
2

[0; 05〉
[10; 15〉 12,5 8 100 0,5 4 Ten Presente
2
[05; 10〉 [15; 20〉 17,5 6 105 5,5 33
4
[10; 15〉 8 20 240 74 Propiedades de la varianza
[15; 20〉 6 240 74 1. La varianza es siempre un
=x = 12 D= = 3, 7 valor positivo o cero, cuando
20 x
20 Rpta.: 3,7
los datos son iguales.
2. Si a todos los valores de la
Varianza (S2) variable se les suma un nú-
mero, la varianza no varía.

La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones res- 3. Si todos los valores de la va-
pecto a la media de una distribución estadística. riable se multiplican por un
número, la varianza queda
n multiplicada por el cuadrado
2
∑x
2 2 2 2
x1 − x + x2 − x + x3 − x + .. + xn − x i −x de dicho número.
S2 = S2 = i =1
n n
Desviación típica o estándar (s)
Para datos agrupados: La desviación típica es la raíz
n 2
cuadrada de la varianza.
∑x
2 2 2 2
x1 − x f1 + x2 − x f 2 + x3 − x f 3 + .. + xn − x fn i − x fi
S =
2 Es decir, es la raíz cuadrada de
n S2 = i =1

n la media de los cuadrados de


las desviaciones.
Para simplificar el cálculo de la varianza vamos a utilizar las siguientes ex-
presiones, que son equivalentes a las anteriores. Desviación típica = varianza
n

x 2 + x2 2 + x3 2 + ... + xn 2
S2 = 1 −x
2 ∑x i
2
2
n S =
2 i =1
−x
n

Para datos agrupados:


n
x 2 f + x2 2 f 2 + x3 2 f 3 + .. + xn 2 fn
S = 1 1
2
−x
2 ∑x i
2
fi
Datos
2
n S = 2 i =1
−x
n

Problema 3 Suma de los cuadrados de los datos: Notación de la varianza:


Calcula la varianza de los Cuando los datos correspon-
IV BIMESTRE

22 + 62 + 42 + 82 + 12 + 32 = 130
siguientes datos. den a una muestra, la varianza
n

2; 6, 4, 8; 1; 3 ∑x i
2
2
correspondiente se denomina
varianza muestral y se denota
Dx = i =1
−x
Solución: n por S2, en cambio, si los datos
corresponden a la población,
Calculamos la media: 130
S2 = − 4 2 = 5, 7 se denomina varianza pobla-
24 6 Rpta.: 5,7 cional y se denota por s2.
suma = 24 ⇒ =
x = 4
6

3 73
CAPÍTULO 22 MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Problema 4 Solución:
Calcula la varian- Ii xi fi xi fi xi2 xi2 fi
za de los datos de [0; 10〉 5 2 10 25 50
la tabla.
[10; 20〉 10 6 60 100 600
Ii fi [20; 30〉 25 8 200 625 5000
[0; 10〉 2 [30; 40〉 35 4 140 1225 4900
[10; 20〉 6
20 410 10550
[20; 30〉 8
[30; 40〉 4 410 10550
=x = 20 , 5 S2 = − (20 , 5)2 = 107 , 25
20 20
Rpta.: 107,25

Actividad 22
1 Calcula el rango de los datos: 7 Calcula la desviación media de los datos de la
9; 13; 12; 7; 5; 7; 9; 9; 3; 5; 12; 8; 9; 7; 17; 9; 10. tabla:

xi [10; 20〉 [20; 30〉 [30; 40〉 [40; 50〉 [50; 60〉
2 Calcula la desviación media de los datos: fi 2 5 8 6 4

7; 9; 9; 13; 15; 12; 18; 9; 15; 16.
8 Calcula la desviación estándar de los datos de la
3 Calcula la desviación típica de los datos: tabla:
7; 6; 8; 14; 10; 14; 18; 9; 15; 16. xi [0; 10〉 [10; 20〉 [20; 30〉 [30; 40〉 [40; 50〉
fi 4 6 10 7 3
4 Calcula la desviación media de los datos de la
tabla:
9 Calcula la desviación media de los datos del
xi 6 7 8 9 10 11 gráfico.
fi 2 3 5 6 3 1 32

24
5 ¿Cuál de los datos tiene mayor desviación me- 16
dia? 8
xi 6 7 8 9 10 11
A
fi 2 2 5 6 4 1

xi 6 7 8 9 10 11 10 Calcula la varianza de los datos de la ojiva de


B frecuencias relativas acumuladas.
IV BIMESTRE

fi 1 2 2 4 5 6
%hi
6 Calcula la desviación típica de los datos de la 100
tabla: 75
xi 1 2 3 4 5 6
45
fi 2 5 8 6 5 4 25
10 xi

74 3
23
COMBINACIONES Y

capÍtulo
PERMUTACIONES
¿De cuántas formas puedes ¿En qué se dife-
llegar a Choqui Quirao? rencian permu- 2

tar y combinar? Ten Presente

FACTORIAL DE UN NÚMERO
Sea n un número natural
mayor que cero, entonces se
define factorial de n, denotado
por n!, como:
n! = 1·2·3·...(n – 1)n
¿Cuántos productos de ¿Cuántos números de
Con las cifras 0! = 1
dos números se obtiene? dos cifras se obtiene?
• 4! = 1·2· 3· 4 = 24
6×8 = 48 68 86
• 5! = 1·2· 3· 4·5 = 4!×5 = 120
6 8 9 6×9 = 54 69 96 • 7! = 5!·6·7 = 6720
8×9 = 72 89 98 Propiedad: n! = (n – 1)!n

PRINCIPIOS DE CONTEO
COMBINACIONES PERMUTACIONES Principios de adición
Las combinaciones son agrupa- Las permutaciones son ordena- Si un procedimiento se puede
mientos. mientos. realizar de m maneras; otro
segundo, de n maneras y no se
El número de combinaciones de El número de permutaciones de
pueden realizar los dos simul-
n elementos tomándolos de r en r n elementos tomándolos de r en r
táneamente, entonces cualquie-
está dado por: está dado por:
ra de ellos se puede realizar de
m + n maneras.
n! n!
Crn = 1≤ r ≤ n P(n, r ) = 1≤ r ≤ n
(n − r )! r ! (n − r )! En una calle hay dos helade-
rías que venden helados de sa-
bores diferentes. Si una ofrece
Problema 1 Problema 2 5 sabores y la otra, 7 sabores,
Carmen encontró seis marcas de Ocho corredores de auto participan ¿cuántas opciones se tiene para
vino de su preferencia pero solo en una carrera. ¿De cuántas mane- elegir un sabor?
puede comprar dos botellas. ¿De ras diferentes pueden ocupar los Respuesta: 5 + 7 = 12 maneras.
cuántas maneras puede elegir dos tres primeros lugares?
botellas de marcas distintas? Permutaciones de todos los
Solución:
elementos
Solución: Interesa el orden de llegada. A pe-
5 elementos
Cada par de botellas es un grupo, sar de ser los mismos corredores,
IV BIMESTRE

o sea, una combinación de dos en se diferencian en el orden de llega-


dos. No se tiene en cuenta el orden. da. Cada orden de llegada es una
Por lo tanto, es igual al número de permutación. Es igual al número Permutando todos a la vez:
combinaciones de 6 elementos to- de permutaciones de 8 elementos
Nº Permutaciones = 5! =120
mados de 2 en 2: tomados de 3 en 3:
8 ! 5 !⋅ 6 ⋅ 7 ⋅ 8 Nº Permutaciones para n ele-
6! 4 !⋅ 5 ⋅ 6 P(8 ; 3) = = = 336
C212 = = = 15 5! 5! mentos: P(n) = n!
4 !⋅ 2 ! 4 !⋅ 2

Rpta.: 15 Rpta.: 336

3 75
CAPÍTULO 23 COMBINACIONES Y PERMUTACIONES

PERMUTACIONES CIRCULARES PERMUTACIONES CON REPETICIÓN

B C
A A

C B
E E 2

D D Ten Presente
Tomemos de referencia A:
Aquí tenemos 5 elementos, 3 de los Principio de multiplicación
4 elementos cuales son de un grupo que no se
Si un procedimiento 1 se
C pueden distinguir entre sí y 2, de puede realizar de m maneras;
A B D E otro grupo, también indistinguibles otro procedimiento 2, de n
fijo entre sí. maneras, y cualquiera de las
formas de realizar 1 puede ser
Teniendo como referencia A, el El número de maneras en que pode- seguido por cualquiera de las
número de maneras en que po- mos permutar estos elementos es: formas de realizar 2, entonces
demos ubicar 5 elementos alre- el procedimiento 1 seguido de
5! 3 !⋅ 4 ⋅ 5
dedor de un círculo es 5! = 120 P(5 : 3 ; 2) = = = 10 2 se puede realizar de m×n
3!2! 3 !⋅ 2 maneras diferentes.
• En un restaurante ofrecen
El número de permutaciones cir- El número de permutaciones de n 3 tipos de café y 4 tipos de
culares de n elementos está dado elementos con r1 de una clase, r2 emparedados. ¿De cuántas
por: de otra clase, etc., está dado por: formas puedo desayunar con
un café y un emparedado?
Pc(n) = (n –1)! n!
P(n : r1 ; r2 ;...rk ) = Respuesta:
r1 ! r2 ! r3 !...rk ! De 3×4 = 12 maneras

Método práctico para el cálculo


Problema 3 del número de combinaciones
¿De cuántas maneras diferentes se puede distribuir 6 platos diferentes de
Supóngase que queremos cal-
comida sobre una mesa circular?
cular el número de combina-
Solución: ciones de 8 elementos tomados
de 3 en 3:
Pc(6) = (6 –1)! = 5! = 120 Rpta.: 720
En el numerador escribimos el
producto de 3 factores, a partir
de 8 y sus antecesores, y en el
Problema 4
denominador el factorial de 3.
En los próximos 8 meses debo realizar un viaje por mes, 5 de ellos a Piura
y los restantes a Tacna. ¿De cuántas maneras diferentes puedo planificar 3 factores

mi viaje en cuanto al orden? 8×7×6


C38 = = 56
1× 2 × 3
Solución:
Aquí algunas programaciones: PPPPPTTT, PPPPTPTT; .... 4 factores
Cada programación es una permutación con elementos repetidos: 9×8×7 ×6
C49 = = 126
IV BIMESTRE

8! 5!6 ⋅ 7 ⋅ 8 1× 2 × 3 × 4
P(8 : 5; 3) = = = 56
5!3! 5!6 Rpta.: 56

76 3
COMBINACIONES Y PERMUTACIONES CAPÍTULO 23

Problema 5 Problema 6
¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar ¿De cuántas maneras distintas se pueden ubicar
seis personas en una carpeta de cuatro asientos. cinco amigos para almorzar alrededor de una mesa
de cinco asientos?
Solución:
6! Solución:
# Maneras = P(6; 4) = = 360
2!
Rpta.: 360 # Maneras = Pc(5) = (5 – 1)! = 4! = 24 Rpta.: 24

Problema 7 Problema 8
¿Cuántas palabras diferentes, que tengan sentido o ¿De cuántas maneras pueden sentarse en una ban-
no, se pueden escribir usando las letras de la pala- ca 8 personas, si sólo hay 4 asientos disponibles?
bra ASARAS? Solución:
Solución:
Las personas podrán sentarse de P(8; 4) maneras
Las letras son: A; A; A; S; S; R diferentes, donde:
3 veces 2 veces 8! 8!
P(8; 4) = =
6 veces (8 – 4)! 4!
6! ∴ P(8; 4) = 8×7×6×5 = 1680
# Palabras = P(G: 3; 2; 1) = = 360
3!×2!×1!
Rpta.: 360 Rpta.: 1680

Actividad 23

1 Se juega un partido de vóley con la condición de 6 De un grupo de ocho personas, se quiere esco-
que el partido termina cuando uno de los equi- ger a cinco personas para abordar un auto. ¿De
pos gana dos sets. Evalúe de cuántas maneras cuántas maneras diferentes se pueden ubicar
diferentes puede terminar el partido. estas personas si de las ocho personas sólo tres
saben manejar?
2 En un distrito ganadero las vacas lecheras deben
llenar códigos de tres caracteres. El primer ca- 7 Una pareja de esposos y sus cuatro hijos ingre-
racter es una de las 3 letras A, B ó C, el segundo san al cine y encuentran una fila con ocho asien-
uno de los dígitos 4 ó 6 y el tercero, una de las tos disponibles. ¿De cuántas maneras diferentes
vocales E ó U. ¿Cuántos códigos se forman? se pueden sentar si los padres deben estar juntos?

3 En una liga de baloncesto de ocho equipos se 8 Cinco parejas de esposos se ubican alrededor
debe realizar un torneo en el que cada equipo de una mesa circular, calcula de cuántas for-
juegue un partido con cada uno de los otros. mas podrían ubicarse, si cada pareja de esposos
¿Cuántos partidos se programan? quiere sentarse juntos?
IV BIMESTRE

4 Cinco hombres y cuatro mujeres desean formar 9 Se tiene 4 telas de color rojo idénticas, 3 telas de
una comisión, en la cual participen 2 hombres color azul idénticas y 5 telas de color anaranjado
y dos mujeres. ¿Cuántas comisiones distintas se idénticas. Si una señal se puede construir aco-
pueden formar? modando en una fila 12 telas, ¿cuántas señales
diferentes se puede construir?
5 Cinco estudiantes forman filas en una ventanilla
para matricularse. Indica de cuántas maneras 10 ¿Cuántos comités de 10 miembros con al me-
diferentes pueden formar la fila si el más alto y nos 5 integrantes mujeres se puede formar con
el más bajo no deben estar juntos. 8 hombres y 7 mujeres?

3 77
24
CAPÍTULO 01 LÓGICA
capÍtulo
PROBABILIDADES
¿Cuál es la probabilidad de que ocurran, ¿Se puede operar
al mismo tiempo, un accidente aéreo y uno con el número de
de tránsito? eventos?

Ten Presente

EXPERIMENTO ALEATORIO
Un experimento aleatorio es un
proceso cuyo resultado no se
Espacio muestral (S) y evento o suceso (A) puede precisar, solo se puede
Supóngase que lanzamos un dado hacer una lista de los casos
con la intención de que salga un re- posibles.
sultado mayor que 4.
EXPERIMENTO DETERMINÍSTICO
El lanzamiento del dado se llama
experimento aleatorio. El conjunto Un experimento determinístico
de todos los resultados posibles se es aquel cuyo resultado se pue-
llama espacio muestral (S): de calcular con antelación.

S = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
SUCESO SEGURO
El conjunto de los resultados que satisfacen nuestra intención se llama even- La probabilidad de que salga
to o suceso (A): una bola roja de una urna que
A = {5; 6} contiene sólo bolas rojas es 1.
El suceso cuyos elementos son
El espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles de
un experimento aleatorio. El evento es cualquier subconjunto del espa- todos los elementos del espacio
cio muestral. El número de elementos del espacio muestral se denomina muestral es un suceso seguro,
número de casos posibles y el número de elementos del evento, número y su probabilidad es 1.
de casos favorables.
SUCESO IMPOSIBLE
Problema 1 Solución: La probabilidad de que salga
De una urna que contiene 10 fichas nu- • S = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9, 10} una bola azul de una urna que
meradas del 1 al 10, se extrae al azar ⇒ n(S) = 10 contiene sólo bolas rojas es 0.
una ficha. Determine el espacio mues- El evento que no tiene elemen-
tral y el evento “sale un número pri- • A = {2; 3; 5; 7} ⇒ n(A) = 4
tos es un evento imposible, y
mo” e indique el número de elementos Rpta.: 10 y 4
su probabilidad es 0.
de cada uno.
SUCESOS COMPLEMENTARIOS

Probabilidad de un evento [P(A)] (Regla de Laplace)


IV BIMESTRE

Si la probabilidad de convertir
un penal es 0,7; entonces la
probabilidad de fallar es 0,3 :
De esta urna se extraerá al azar una
0,7 + 0,3 = 1
bola. Sara apuesta por el color rojo,
y Oscar por el azul. Analicemos sus La probabilidad de un evento y
probabilidades de acertar. la de su complemento suman 1:

El espacio muestral tiene 15 elemen- P(A) + P(A') = 1


tos porque se puede extraer cualquie-
ra de las 15 bolas.

78 3
PROBABILIDADES CAPÍTULO 24

Los casos favorables para Sara son 10 y los casos favorables para Oscar, 5.
Por lo tanto sus probabilidades son:
10 2 5 1
2

• Sara: P(rojo) = =
15 3
• Oscar: P(azul) = =
15 3 Ten Presente

Número de casos favorables


P(A) = Si A y B son dos eventos
Número de casos posibles mutuamente excluyentes,
entonces:
Problema 2 Problema 3 P(A∪B) = P(A) + P(B)
Se escriben al azar las cifras 1; 2 y Una moneda se lanza al aire tres ve-
3. Determina la probabilidad de ces. ¿Cuál es la probabilidad de que Si A y B no son eventos mu-
que estén ordenados: los tres resultados sean iguales? tuamente excluyentes, enton-
ces:
Solución: Solución:
P(A∪B) = P(A) + P(B) – P(A∩B)
Todos los resultados posibles (6) Número de casos posibles
123; 132; 213; 231; 312; 321 1° 2° 3° EVENTOS EXCLUYENTES:
CoS CoS CoS
Supóngase que se elige al
Resultados favorables (2) 2 × 2 × 2 =8 azar un número de entre los
1 Número de casos favorables: siguientes:
P(ordenado) = 2 =
6 3 1° 2° 3° 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18
C C C ⇒ P(A) = 2/8 = 1/4 ¿Cuál es la probabilidad de que
2
Rpta.: 1/3 S S S Rpta.: 1/4 salga menor que 13 o mayor
que 16?
10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18

Evento simple Evento Compuesto P(<13) =


3
P(>16) =
2
9 9

Los dos eventos no tienen ele-


S = {1; 2, 3; 4; 5; 6}
Dado mentos en común, son exclu-
yentes, la probabilidad pedida
es la suma de sus probabilida-
Moneda

Lanzar un dado es un evento sim- C


des:
ple, su espacio muestral es: S
S = {1; 2, 3; 4; 5; 6} 3 2 5
Lanzar una moneda y un dado es P(< 13 o > 16) = + =
9 9 9
Lanzar una moneda, también es un un evento compuesto. Su espacio
evento simple. Su espacio muestral muestral es la combinación de los En el mismo ejemplo, ¿cuál es
es: S = {cara, sello} dos espacios. la probabilidad de que salga
par o múltiplo de 3?
Problema 4 Solución: Estos eventos no son excluyen-
En una panadería ofrecen Empanadas: pollo, carne, queso ⇒ 3 tes, porque hay números que
empanadas de carne, pollo y son pares y a la vez múltiplos
queso. Bebidas: gaseosa, café de 3. Se debe restar la parte
Bebidas: gaseosa, café, chicha ⇒ 3
IV BIMESTRE

y chicha. Alma piensa pedir común.


una empanada con su bebida. • Nº de resultados posibles: 3×3 = 9 Par m(3)
¿Cuál es la probabilidad de 10 12
• Casos favorables: pollo y chicha ⇒ 1 17
que pida una empanada de 16 15
1 14 18 11
pollo y chicha? • P(pollo, chicha) = 13
9 Rpta.: 1/9
5 2 3
9 9 9
5 3 2 6 2
P(P o 3°) = + – = =
9 9 9 9 3

3 79
CAPÍTULO 24 PROBABILIDADES

Probabilidad de eventos independientes


Lanzar un dado y sacar una bola de una urna,
son eventos independientes, porque al resulta-
do de uno no le afecta el resultado del otro. 2

Ten Presente
La probabilidad de un evento compuesto, que
conste de dos eventos independientes, se pue-
de calcular multiplicando la probabilidad del DIAGRAMA DEL ÁRBOL
primer evento por la probabilidad del segundo. Lanzamiento de dos monedas:

En una moneda puede salir


Si A y B son dos eventos independientes, entonces
P(A∩B) = P(A)×P(B) cara o sello. Supóngase que en
la probabilidad de que ocurran ambos es igual al
la 1° sale cara, entonces en la
producto de sus probabilidades:
2° puede salir cara o sello. Es
decir, por cada resultado de
Problema 5 la primera, hay dos posibles
Se lanza un dado dos veces (experi- 2 1 resultados de la 2°. El espacio
mento aleatorio), se tiene los eventos: Además: P(B) = = muestral de este experimento
6 3
A: "El primer lanzamiento resulta Como el evento A no afecta la se puede representar gráfica-
un valor impar" ocurrencia del evento B, entonces, mente de la siguiente manera:
B: "El segundo lanzamiento resulta para que ocurran a la vez se tendrá:
un valor menor a 3" 1º 2º Resultado
1 1 1
Solución: P(A ∩ B) = P(A)×P(B) = = = C CC
2 3 6 C
S CS
⇒ S = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
C SC
1 S
3 1 Rpta.: S SS
Luego: P(A) = =
6 2 6
Este es el diagrama del árbol del
lanzamiento de dos monedas.

Actividad 24
1 Si la probabilidad de ganar la tinka es 0,5, ¿cúal B disparan, ¿cuál es la probabilidad de que den
es la probabilidad de no ganarla? en el blanco?

2 La probabilidad de postular a la UNI es 0,4, y 7 Para dos eventos A y B que no son mutuamente
la probabilidad de postular a la UNMSM, 0,5. excluyentes se conoce:
¿Cuál es la probabilidad de postular a la UNI • P(A) = 30 • P(B) = 20 • P(A∩B) = 40
o UNMSM, si la probabilidad de postular a la
UNI y UNMSM es 0,3 Halla P(A∪B).

3 En mi bolsillo tengo tres monedas de S/. 2 y 8 En una caja hay 10 bolas de billar de las cuales 4
cuatro monedas S/. 5. ¿Cuál es la probabilidad son amarillas. Si se toman tres al azar, halla la
que al extraer dos monedas, ambas sean de S/. 5? probabilidad de que por lo menos una resulte
de color amarillo.
IV BIMESTRE

4 ¿Cuál es la probabilidad que al lanzar un dado,


sólo uno de ellos salga un número primo? 9 La probabilidad de que un equipo de fútbol
gane un partido es 0,7. ¿Cuál es la probabilidad
5 En una urna hay 3 bolas azules, 5 bolas verdes y 12 de que pierda?
bolas blancas. Si se extraen 3 bolas sin reposición,
¿cuál es la probabilidad que todas sean verdes? 10 En diez cartillas se escriben los números del 1 al
10. Si se elige al azar una de las cartillas, ¿cuál es
6 La probabilidad de que A dé en el blanco es 3/4 la probabilidad de que el número de la cartilla
y la probabilidad de que B lo haga es 3/5. Si A y elegida sea múltiplo de 3?

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