Formato - de - Sílabo - Dga - (1) QUIMICA - NATHALY REYES 2024-Signed-Signed

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
NIVELACIÓN DE CARRERA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS GENERALES
FACULTAD: MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
CARRERA: MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA MODALIDAD (NIVELACIÓN): Presencial / virtual
ASIGNATURA: QUIMICA CÓDIGO ASIGNATURA:
FECHA DE INICIO: Noviembre 27-2023

PERÍODO ACADÉMICO: 2023-2023
FECHA DE FINALIZACIÓN: Abril 2024
HORAS/SEMANA: 6 x HORAS /SEMESTRE: 96 x
2. ALCANCE DE LA ASIGNATURA
Generar habilidades teóricas y prácticas de resolución de
OBJETIVO DE ASIGNATURA: problemas o cuestiones relacionadas con química con
objetividad y criterio adecuado; dentro de temáticas
conceptuales y del estudio del átomo, el lenguaje químico
inorgánico y orgánico, procesos estequiométricos y
presentaciones físicas de la materia.
La asignatura de Química tiene un enfoque hacia
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: temáticas conceptuales, el lenguaje químico inorgánico
general y orgánico en hidrocarburos y grupos funcionales,
las unidades cuantitativas en la materia ligadas a los
procesos matemáticos y estequiométricos y las
presentaciones físicas de la materia en lo que se refiere al
estado gaseoso y a las soluciones.
La asignatura se potencia en el aprendizaje basado en
problemas y experimentación con el desarrollo y análisis de
entornos naturales teóricos y prácticos formando una
conciencia ecológica y compromiso ambiental. El enfoque
particular de la química en esta área permite generar en
los estudiantes un punto de partida notable como una base
firme para el desarrollo de las ciencias en las carreras por
iniciar.
Determina el proceso sobre las bases químicas necesarias
para entender otras materias dentro del área de química.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Capacidad de estimar los riesgos asociados a la utilización
de sustancias químicas
Interpretar las relaciones de la Química con otras ciencias,
mediante la resolución de ejercicios cuantitativos y
cualitativos que involucran situaciones de Astronomía,
Geografía, Matemáticas, Física, Deportes, Ciencias
Sociales, problemas del mundo contemporáneo.
Capacidad para conocer las propiedades de los elementos
químicos y sus principales compuestos
Reconocerá la nomenclatura de los compuestos
inorgánicos binarios, ternarios y cuaternarios mediante la
formación,
representación y nominación de cada función.
Analizará la composición cuantitativa de las sustancias a
partir de la relación entre el mol
Definirá la masa molar, la composición porcentual, la
Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador
Av. América No. 23-41 y Mercadillo / nivelacion@uce.edu.ec
fórmula empírica y molecular de los compuestos químicos

a partir de la descripción de los procesos adecuados para
calcular las fórmulas de los compuestos químicos,
partiendo de los porcentajes o masas de los elementos que
los
constituyen.
Identificará el tipo de reacción química a partir de la
discusión de los resultados
Realizara el balanceo de ecuaciones químicas mediante
cálculos estequiométricos y el análisis de las relaciones
mol-mol, mol-masa.
3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE
Señalar con una “x” las metodologías a utilizar
METODOLOGÍA DESCRIPCIÓN / FINALIDAD METODOLOGÍA AUTILIZAR
Clase expositiva del profesor. INDUCTIVA DEDUCTIVA X

CLASE MAGISTRAL ACTIVA: Transmisión de conocimientos y activación
de procesos cognitivos en el
estudiante.
Adquisición de aprendizajes mediante el INDUCTIVA DEDUCTIVA X
ESTUDIO DE CASOS: análisis de casosreales o simulados. Analiza de
manera profunda un caso
en concreto.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Ejercita, ensaya y pone en práctica los INDUCTIVA DEDUCTIVA X
Y PROBLEMAS conocimientosprevios en un determinado
caso o problema.
Desarrollo de aprendizajes significativos de INDUCTIVA DEDUCTIVA X
TRABAJO INDEPENDIENTE: formaindividual y autónoma por el estudiante.
Desarrollo de aprendizajes activos a través de INDUCTIVA DEDUCTIVA X
la resoluciónde problemas. En el ABP primero
APRENDIZAJE BASADO EN se presenta el problema, se identifican las
PROBLEMAS (ABP): necesidades de aprendizaje, se busca la
información necesaria y finalmente se
regresa al
problema.

Desarrollo de aprendizajes activos y INDUCTIVA DEDUCTIVA X

significativos de forma cooperativa.
APRENDIZAJE Requiere la participación directa y activa de
COOPERATIVO: los estudiantes, formando parte de un
equipo y trabajando juntos para alcanzar
los resultados de aprendizaje comunes
para maximizar su propio
aprendizaje y el de los demás.
Busca fortalecer destrezas en la definición INDUCTIVA DEDUCTIVA X
y relación de conceptos, hallar similitudes y
diferencias entre planteamientos, y
aplicarlos a casos concretos. El estudiante
AULA INVERTIDA cambia su rol pasivo: de solo recibir la
información que transmite el docente, y se
vuelve partícipe de su propio aprendizaje.
El docente propone unrol de facilitador del
proceso, se requiere que previamente
el estudiante prepare el tema para la clase.
Propone el aprendizaje de forma dinámica, INDUCTIVA DEDUCTIVA
con el objetivode aprender de una manera
GAMIFICACIÓN alternativa pero eficaz.
Puede utilizar herramientas como:
dinámicas, desafíos o retos.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje INDUCTIVA DEDUCTIVA X
centrada en que el estudiante indague
INDAGACIÓN sobre las posibles soluciones a una
situación o problema. Fomenta la
investigación, respetando los ritmos y
formas de trabajo de cada
estudiante.
OTROS:
RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR:

Textos: Físicos y digitales
Chang, R. (2013) Química. Undécima edición. México
Brown, T (2004) Química la Ciencia Central, novena edición, México
Petrucci, R (2017) Química General, undécima edición, Canadá.
Atkins, P (2013) Chemical Principles, sexta edición, Estados Unidos Nomenclatura de Química Inorgánica, recomendaciones
IUPAC 2005 (Libro Rojo de la IUPAC
John McMurry Cornell University QUÍMICA ORGÁNICA 7a. edición © D.R. 2008 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.,
una Compañía de Cengage Learning, Inc. Corporativo Santa Fe.
Plataformas MS Teams, Zoom y Moodle

Sistema Globalmente armonizado de clasificación y etiquetado de productos químicos (SGA)
Norma INEN Transporte, almacenamiento y manejo de materiales peligrosos.
American Chemical Society, virtual chemistry simulations
www.ugr.unsl.edu.ar/ppts/RIESGO%20QUIMICO.pps
http://ghs-sga.com/
http://www.ambiente.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/05/NTE-INEN-2266-Transporte-almacenamiento-y-
manejo-de-materiales-peligrosos.pdf
https://www.acs.org/content/acs/en/education/students/highschool/chemistryclubs/activities/simulations.html

4. ESTRUCTURA DETALLADA POR UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Química

NRO. DE UNIDAD: 1
RESULTADOS DE
SEMANA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES HORAS
APRENDIZAJE
1 Generalidades: Presentación de Trabajo en 2
sílabo equipos:
1.1.1 Definiciones de: Química, Investigación y
subdivisiones de la Química, análisis en el
relación con otras ciencias. texto de Química
1.1.2 Clasificación de las de Raymond
sustancias peligrosas. Sistemas Chang respecto 2
ONU, NFPS, SGA Etapas de un del capítulo “El
tóxico en el organismo estudio del
1.1.4 Método científico. cambio”, sobre las
observación, hipótesis, definiciones y el
experimentación, teoría y ley método científico
1.2 Materia y energía: Investigación y Aplica leyes, principios y conceptos 2
1.2.1 Clasificación de la materia. análisis de la que rigen la estructura atómica en
Definiciones de: mezclas, clasificación de las
1 la comprensión de la interacción
sustancias puras, elementos y sustancias
entre materia y energía.
compuestos. peligrosas.
1.2.2. Propiedades físicas y Revisión de la
químicas de la materia, estados teoría y
de agregación de la materia y resolución de
cambios de estados físicos y ejercicios de
químicos deberes.
1.2.2.3 Espectrometría de masas
Los isotopos y espectrometría de
masas elementos
Presentación foro articulo
científico con respecto a tema
TOTAL 6
2 1.2.2 Métodos de Separación de mezclas Investigación por Aplica principios químicos y 2
(destilación, decantación, cristalización, parte del operaciones matemáticas en la
imantación, levigación, centrifugación, estudiante. resolución de problemas de
sublimación, tamización) Tarea de resolución conversión de unidades.
de ejercicios de Comprende las propiedades de los
1.2.3 Unidades del Sistema Internacional factores de elementos y sustancias en base al
Utilización de múltiplos y submúltiplos conversión. conocimiento de la estructura de la
1.2.4. Notación Científica. Exposición tabla periódica. 4
Escalas de temperatura (Kelvin, Fahrenheit magistral por parte
y Centígrada). Transformaciones y del docente.
conversiones entre escalas. Participación del
estudiante en
clase.
trabajos en equipo.
Lluvia de ideas.

TOTAL 6
1.3 El átomo Investigación y
2
1.3.1 Teoría Atómica: Postulados de análisis en el texto
Demócrito, Dalton, Bohr y Sommerfeld. de Chang respecto
al capítulo
1.3.2 Descubrimiento del electrón y protón “Estructura Conoce la estructura de la materia,
y neutrón atómica: iones y en base a estructura del átomo, sus 2
1.3.3 Características y composición de las átomos” (Chang,
3 propiedades y constantes,
partículas fundamentales del átomo: 2013).
distribución electrónica.
electrón, protón, neutrón. Resolución de
ejercicios de
1.3.4. Definiciones de número y masa número atómico,
atómicos. Principios de distribución peso atómico.
2
periódica.
TOTAL 6
1.4.1 Tabla periódica y distribución Exposición Conoce la estructura de la tabla
electrónica. magistral por parte periódica y distribución electrónica
1.4.2 Estructura y organización en grupos, del docente.
períodos y familias. Participación del
1.4.3. Constitución de la tabla periódica: estudiante en
1
metales, no metales, metaloides. clase.
1.4.4 Configuración electrónica de los Trabajos en equipo.
átomos. Pauli y Aufbau. Regla de Hund. Lluvia de ideas Aplica la teoría para la resolver los
Subniveles y orbitales. Resolución de ejercicios de configuración
1.4.5 Propiedades periódicas y cómo se ejercicios de electrónica
relacionan con las propiedades configuración
4
macroscópicas de los materiales. electrónica y
partículas
2
fundamentales del
átomo.
Propiedades
periódicas.
2
Taller de ejercicios
de configuración
electrónica
relacionada con la
tabla periódica.
Evaluación de la unidad Prueba
TOTAL 6


NOMBRE DE LA UNIDAD: Lenguaje Químico y Formulación

NRO. DE UNIDAD: 2
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2.1.1. Polaridad de las Charla por parte del Distingue las principales 2
moléculas docente características de los
2.1.2 Fuerzas diferentes tipos de
intramoleculares: Enlaces Resolución de enlaces y fuerzas que 2
iónico, covalente y metálico. ejercicios de tipos de forman parte de la
2.1.3 Fuerzas fuerzas materia.
5
Intermoleculares: Puentes de intermoleculares e
Dibuja estructuras de
hidrógeno y fuerzas de Van intramoleculares;
Lewis para diferentes
der Waals estructuras de Lewis 2
2.1.4. Estructuras de Lewis compuestos.
para compuestos binarios, Ejercicios de la
ternarios y poliatómicos. estructura de Lewis
TOTAL 6
2.2 Nomenclatura inorgánica Charla por parte del Conoce los diferentes 2
2.2.1 Tipos de nomenclatura antigua docente tipos de nomenclatura
(tradicional, stock y sistemática.) de los elementos
Taller grupal de inorgánicos
IUPAC 2005 (composición, sustitución, nomenclatura
adición.) inorgánica. Conoce y formula 2
compuestos con los
6 2.2.2 Formulación y nomenclatura elementos de la tabla
Formulación y nomenclatura de los Investigación por periódica 2
grupos funcionales inorgánicos: parte del estudiante.
binarios
TOTAL 6
2.2.3 Formulación y nomenclatura de Charla por parte del
2
los grupos funcionales inorgánicos: docente
ternarios
2.2.4Formulación y nomenclatura de Resolución de
7 los grupos funcionales inorgánicos: ejercicios,
Cuaternarios sales oxisales ácidas Investigación por
2
parte del estudiante.
2.2.5 Foro artículo científico referente Investigación por Adquiere destreza en la
al tema de unidad parte del estudiante comprensión de 2
lenguaje técnico
TOTAL 6
2.2.6 Formulación y nomenclatura de Charla por parte del 4
Sales dobles y mixtas Adquiere destreza en la
8 Resolución de comprensión de
ejercicios, lenguaje técnico
Investigación por
Evaluación sumativa final 1 2
TOTAL 6
2.2.6 Formulación y nomenclatura de Charla por parte del 2

Sales dobles y mixtas Adquiere destreza en la
Resolución de comprensión de
ejercicios, lenguaje técnico
Investigación por
9 2.3.1 Nomenclatura de alcanos: 2
Alcanos, cicloalcanos y grupos
Taller grupal Distingue, formula y
funcionales.
nomenclatura enuncia los diferentes
orgánica
2.3.2Nomenclatura de alquenos, compuestos inorgánicos 2
cicloalquenos y compuestos cíclicos: y y orgánico
Charla por parte del
grupos funcionales.
docente
2
TOTAL 6
2.3.3 Conformaciones de los alquinos 2

Nomenclatura de alquinos: Alcanos,
ciclo alquinos y grupos funcionales
Taller grupal Distingue, formula y
2.3.1 Nomenclatura básica (IUPAC) nomenclatura
grupos funcionales: oxigenados, enuncia los diferentes
orgánica
10 nitrogenados compuestos inorgánicos 2
y orgánico
2.3.2 Nomenclatura básica (IUPAC) docente
(alcoholes, éteres, aldehídos)
2
TOTAL 6
Taller grupal Distingue, formula y 4

2.3.3 Nomenclatura básica (IUPAC)
nomenclatura enuncia los diferentes
grupos funcionales: cetonas, ácidos
orgánica
carboxílicos, aminas, amidas) compuestos inorgánicos
11 y orgánico
docente
Prueba parcial de la unidad Evaluación individual 2

TOTAL 6
Evaluación de la Unidad: Prueba Taller, Tareas


NOMBRE DE LA UNIDAD: R E L A C I O N E S C U A N T I T A T I V A S
NRO. DE UNIDAD: 3
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2
3.3 Foro artículo científico sobre el Guía en el desarrollo de Adquiere destreza en el
tema la actividad lenguaje técnico y
aprende sobre la
3.3.1 Relaciones estequiométricas Exposición magistral por estructura de un artÍculo
parte del docente. Aplica conceptos de
Participación del relaciones cuantitativas 2
3.3.2 Normal. Molar, molal, estudiante en clase. y factor de conversión
fracción molar. en ejercicios de
12 Trabajos. composición porcentual,
Método Inductivo –
formula empírica y
Soluciones deductivo. 2
molecular.
3.3.3. Tipo de soluciones. Diluidas,
concentradas, saturadas y Investigación y
sobresaturadas resolución de ejercicios
asignados
TOTAL 6
Exposición magistral por 2
3.3.4. Concentración de una parte del docente.
solución química: Participación del
estudiante en clase. Resuelve ejercicios de
3.3.5. Unidades físicas: estequiometria
%peso/peso, %volumen / volumen Trabajos. entendiendo la 2
13 y % peso/volumen Método Inductivo – aplicación de leyes
3.3.6 Unidades químicas: deductivo. ponderales para su
Molaridad, Normalidad, molalidad desarrollo.
y fracción molar. Investigación y
resolución de ejercicios
asignados
Prueba parcial de la unidad Evaluación individual 2
TOTAL 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: R E L A C I O N Q U I M I C A C O N O T R A S C I E N C I A S B I O L O G I C A S
NRO. DE UNIDAD: 4
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

2
4.1 Energía renovable y no
Renovable Polímeros sintéticos Exposición magistral Entiende la aplicación de
por parte del docente.
4.2 Los plásticos, Impacto los compuestos
Participación del
ambiental químicos en la industria
estudiante en clase
La química y la 2
Veterinaria
2
Química farmacéutica y
14
aplicaciones en la Distingue entre los
medicina veterinaria Charla por parte del diferentes tipos de
docente. aplicaciones de la 2
Análisis bio a analíticos Investigación por química en la
parte del estudiante. medicina
Lluvia de ideas veterinaria
TOTAL 6
Taller práctico sobre el Guía en el desarrollo de 2
conocimiento de la química y como la actividad
se relaciona con la medicina
veterinaria
15 Ejercicios de repaso de la unidad 1- Complementar los Refuerza lo aprendido 4
2-3 ejercicios en clase con en clase
tareas Investigación y
resolución de ejercicios
asignados
TOTAL 6
Foro: artículo de la química de los Charla grupal Comprende los procesos
microorganismos Investigación por parte químicos de los 4
16
del estudiante organismos biológicos
Evaluación sumativa final 2 2
TOTAL: 6

5. EVALUACIÓN
5.1 Consideraciones para la Evaluación

Las evaluaciones que se aplicarán a todos los estudiantes serán: Formativas; y Sustantivas.
Evaluaciones Formativas.- Se desarrollarán en el aula, campo o laboratorio, comprenden entre otros tipos de evaluaciones,
las siguientes:
- Individuales: presentaciones orales; lecciones orales o escritas; participación espontánea en clase; portafolio de actividades
individuales; informe sobre lectura de un artículo o un tema conceptual; consultas bibliográficas; ensayos cortos; informes
individuales de trabajo de campo u observaciones; resolución de ejercicios y problemas; observación de la participación
proactiva de la actividad individual de los trabajos.
- Grupales: trabajo de laboratorio; prácticas de laboratorio; trabajos de prácticas dirigidas; informes de salidas de campo;
exposición grupal; informes de avances de los proyectos de acción; consultas bibliográficas grupales.
Evaluaciones Sumativas. - Serán individuales. Permitirán evaluar los logros de aprendizaje, pueden ser pruebas decarácter:
teórico, práctico, proyectos o mixto.
Se realizarán dos evaluaciones sumativas, una en la semana 8; y, otra al final del período académico de acuerdo con el Calendario
de la UCE.
5.2. Componentes de Evaluación

INDICADOR NOTA SOBRE 20 % NOTA FINAL PONDERACIÓN
Evaluación formativa 20 35% 7 puntos

Individual
Evaluación formativa 20 25% 5 puntos
Grupal
Evaluación sumativa final 1 20 10% 2 puntos
Evaluación sumativa final 2 20 30% 6 puntos
TOTAL 20 100% 20 puntos

ELABORADO POR:
NATHALY REYES
Nombre y Cargo Firma Fecha
REYES CALUPINA ANGELICA Firmado electrónicamente por:
NATHALY
ANGELICA NATHALY
REYES CALUPINA
20-11-23
CARGO: TECNICO DE
INVESTIGACION II
REVISADO POR:
Nombre Firma Fecha
REYES CALUPINA ANGELICA Firmado electrónicamente por:
NATHALY
ANGELICA NATHALY
REYES CALUPINA 23-11-23
APROBADO POR:
Nombre Firma Fecha
Alfonso Fernando Isch López

DIRECTOR GENERAL ACADÉMICO


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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD: MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

CARRERA: MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA MODALIDAD (NIVELACIÓN): Presencial / virtual

ASIGNATURA: QUIMICA CÓDIGO ASIGNATURA:

FECHA DE INICIO: Noviembre 27-2023

HORAS/SEMANA: 6 x HORAS /SEMESTRE: 96 x

fórmula empírica y molecular de los compuestos químicos

METODOLOGÍA DESCRIPCIÓN / FINALIDAD METODOLOGÍA AUTILIZAR

Clase expositiva del profesor. INDUCTIVA DEDUCTIVA X

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

Desarrollo de aprendizajes activos y INDUCTIVA DEDUCTIVA X

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR:

Brown, T (2004) Química la Ciencia Central, novena edición, México

Petrucci, R (2017) Química General, undécima edición, Canadá.

Plataformas MS Teams, Zoom y Moodle

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

4. ESTRUCTURA DETALLADA POR UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Química

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

Chang, R. (2013) Química. Undécima edición. México

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

NOMBRE DE LA UNIDAD: Lenguaje Químico y Formulación

2.2.6 Formulación y nomenclatura de Charla por parte del 2

2.3.3 Conformaciones de los alquinos 2

Taller grupal Distingue, formula y 4

Prueba parcial de la unidad Evaluación individual 2

Evaluación de la Unidad: Prueba Taller, Tareas

Chang, R. (2013) Química. Undécima edición. México

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

Chang, R. (2013) Química. Undécima edición. México

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

Chang, R. (2013) Química. Undécima edición. México

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

5.2. Componentes de Evaluación

Evaluación formativa 20 35% 7 puntos

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

REYES CALUPINA ANGELICA Firmado electrónicamente por:

REYES CALUPINA ANGELICA Firmado electrónicamente por:

Alfonso Fernando Isch López

Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador

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