COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN SANS FAÇON

EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO MISIÒN EVANGELIZADORA

PLAN DE ASIGNATURA 2023

1. IDENTIFICACIÓN

DEPARTAMENTO: CIENCIAS NATURALES-EDUCACIÓN AMBIENTAL-MATEMÁTICA Y TECNO-

ASIGNATURA: QUIMICA
GRADO: 10
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
PROFESOR: DIANA FLOR SANCHEZ GÓMEZ

2. JUSTIFICACIÓN: de la asignatura para el grado

La Química tiene sentido fundamental en el desarrollo de los individuos. Ofrece

herramientas que permite a los estudiantes usar lo que saben de ciencias para
comprender e interactuar con el mundo donde viven. Además propicia en las estudiantes
que se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer; por esto los
propósitos son ofrecer: formación científica básica, habilidad para investigar y trabajar en
ciencias y desarrollo del pensamiento científico, crítico reflexivo orientado al diario vivir
frente a los impactos de la ciencia y la tecnología.
El mundo actual se desarrolla día a día gracias a la Química, logrando mayores beneficios
para el hombre, ya que esta ciencia interviene en todos los aspectos de nuestra vida
cotidiana, desde el nacimiento hasta la muerte. No hay nada que escape a la intervención
de la Química, se le encuentra en una célula o en una estrella, como manifestaciones de
la naturaleza. En muchos casos el hombre se sirve de ella para satisfacer sus
necesidades creando bienes materiales como vestidos, alimentos, combustibles,
medicamentos, logrando prolongar más la vida del ser humano.
La Química es la ciencia que trata de la composición, estructura, propiedades y
transformaciones de la materia como de las leyes que rigen esos cambios. Así todo el
universo es objeto de su estudio. La Química es una ciencia fáctica ya que estudia y mide
hechos basados en la observación y de la experimentación. Como toda ciencia
experimental sigue los pasos de Método Científico para establecer teorías y leyes que
describen el comportamiento de la Naturaleza. Por esto es importante su estudio para
mejorar nuestra calidad de vida y conservación del entorno.
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3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

● Proporcionar a las estudiantes la formación de una concepción científica del mundo, a
través de la comprensión de los fenómenos físico – químicos para su utilización en la
predicción, regulación y transformación de las sustancias en la satisfacción de las
necesidades materiales de la sociedad.
● Proporcionar la formación química necesaria para el desenvolvimiento en una
sociedad moderna cada vez más industrializada y para el acceso a una formación
profesional.
● Dotar a las estudiantes de los elementos teórico – prácticos que les posibilite no solo
el desarrollo de sus capacidades cognitivas sino su vinculación al trabajo en las
diferentes esferas de la producción de la sociedad.
● Posibilitar el avance en el conocimiento científico de los fenómenos físico, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de los problemas y
la observación experimental (Art. 22, Lit, d).
● Desarrollar actividades favorables para el conocimiento, la valoración y conservación
de la naturaleza y el ambiente (Art. 22, Lit, e).
● Posibilitar la comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica de los conocimientos prácticos y la capacidad para
utilizarlos en la solución de problemas (Art. 22, Lif, F).
● Promover la reconstrucción progresiva de conceptos científicos y la apropiación del
lenguaje duro de la ciencia y la tecnología que ella implica a partir de ideas y
experiencias que poseen los alumnos sobre objetivos eventos del mundo natural y
tecnológico y aplicar los aprendizajes en beneficio propio y de la sociedad.
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● Emprender proyectos participativos que busquen la conservación, valoración y

mejoramiento de los recursos naturales, el diseño y el desarrollo de planes de acción
para la prevención de accidentes y minimización de los daños causados por los
desastres naturales.
ESPECIFICOS:
● Desarrollar el pensamiento científico.

● Reconocer que la Química forma parte esencial de la vida del hombre y que a partir
de sus diferentes procesos el avance científico es posible.
● Interpretar y aplicar conocimientos vistos en el aula de clase en prácticas
experimentales que permitirán proponer nuevas situaciones y elaborar conclusiones
más amplias.
● Desarrollar habilidades para trabajar individual y grupalmente permitiendo la
participación espontánea y activa en la clase con razonamientos lógicos.
● Construir sus propios modelos de la naturaleza, cuestionarlos, contrastarlos y
modificarlos.

.
4. FORMACIÓN EN LOS VALORES FUNDAMENTALES: Convivencia y formación
(valores establecidos para trabajar en el año.

El colegio de la Presentación Sans Façon trabajará para este año 2023 los valores de
Escucha, tolerancia, Fraternidad, servicio. Como proceso de valoración de la persona
como centro de la actividad de enseñanza aprendizaje, se practica la multiculturalidad
desde la aceptación de las potencialidades del ser humano y de sus posibles puntos de
mejora.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

NUCLEO TEMÁTICO I
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PERIODO
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Argumenta y utiliza el
Átomos, moléculas. Aplica de manera coherente conocimiento científico
moles conceptos para explicar las relacionado con la
Composición reacciones y ecuaciones composición de la materia,
Centesimal químicas y las diferentes su nomenclatura, su
Reacciones y ecuaciones formas balanceo en la estructura atómica, ,
químicas solución de problemas demostrando
Balanceo de ecuaciones teórico-prácticos( que responsabilidad en el
ocurren en la vida trabajo cooperativo y
cotidiana), aprovechando de excelentes hábitos
manera eficiente los académicos.
momentos estratégicos de
aprendizaje,
individual/grupal. El Relaciona y compara
estudiante Explica evidencias científicas
fenómenos relacionados adecuadas con la
con fórmulas químicas que composición de la materia,
ocurren en la cotidianidad formulas químicas,
formación de sustancias y
su nomenclatura,
asumiendo con
responsabilidad los roles del
trabajo en equipo, con alto
nivel en sus hábitos
académicos.
Aplica y relaciona hipótesis
para resolver ejercicios
relacionados con la
estructura de la materia,
fórmulas empíricas,
moleculares, formulación de
compuestos,
desempeñándose
responsablemente en el
trabajo en equipo y
mostrando buenos niveles
en sus hábitos académicos

Identifica formulas empíricas

y moleculares, compuestos
a partir de su composición
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química y nomenclatura,
reacciones químicas.
Mostrando bajos niveles en
sus habilidades para el
trabajo individual, o equipo,
o correspondiente a sus
hábitos académicos

NUCLEO TEMÁTICO II
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PERIODO
Nomenclatura de Argumenta y utiliza el
Hidróxidos, ácidos, sales. conocimiento científico Argumenta y utiliza el
Tipos de reacciones relacionado con la conocimiento científico
químicas composición de la materia, relacionado con la
Métodos de balanceo de su nomenclatura, su composición de la materia,
ecuaciones estructura atómica, , su nomenclatura, su
demostrando estructura atómica, ,
responsabilidad en el demostrando
trabajo cooperativo y responsabilidad en el
excelentes hábitos trabajo cooperativo y
académicos. excelentes hábitos
académicos.
Relaciona y compara
evidencias científicas
Relaciona y compara
adecuadas con la composición
evidencias científicas
de la materia, formulas
adecuadas con la composición
químicas, formación de
de la materia, formulas
sustancias y su nomenclatura,
químicas, formación de
asumiendo con
sustancias y su nomenclatura,
responsabilidad los roles del
asumiendo con
trabajo en equipo, con alto
responsabilidad los roles del
nivel en sus hábitos
trabajo en equipo, con alto
académicos.
nivel en sus hábitos
Aplica y relaciona hipótesis académicos.
para resolver ejercicios Aplica y relaciona hipótesis
relacionados con la para resolver ejercicios
estructura de la materia, relacionados con la
fórmulas empíricas, estructura de la materia,
moleculares, formulación de fórmulas empíricas,
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compuestos, moleculares, formulación de

desempeñándose compuestos,
responsablemente en el desempeñándose
trabajo en equipo y responsablemente en el
mostrando buenos niveles trabajo en equipo y
en sus hábitos académicos mostrando buenos niveles
en sus hábitos académicos
Identifica formulas empíricas y
moleculares, compuestos a Identifica formulas empíricas y
partir de su composición moleculares, compuestos a
química y nomenclatura, partir de su composición
reacciones químicas. química y nomenclatura,
Mostrando bajos niveles en
sus habilidades para el trabajo
individual, o equipo, o
correspondiente a sus hábitos
académicos

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y RECURSOS:

La metodología de la asignatura de química para grado 11, está expresada en el desarrollo de la

UDPROCO, que en sus diferentes fases integra los conocimientos teóricos y prácticos. Se
plantean ejercicios basados en estudios de caso y en problemas tipo saber. Se desarrollan gran
variedad de actividades tanto individuales y grupales.
Los recursos empleados son los medios tecnológicos como el classroom, las páginas de ejercicios
interactivos como liveworksheet, y los laboratorios

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SIEVES).

A continuación, se expresan los desempeños y las categorías de aprendizaje así:

DESMPEÑO PUNTOS CONCEPTUALIZACIÓN

El estudiante se encuentra en el estado superior de
SUPERIOR DE 95 A 100 avance de los procesos, presenta un excelente
desempeño en la aplicabilidad del conocimiento y las
competencias.
El estudiante se encuentra en un estado de avance en
ALTO DE 90 A 94 el proceso. Demuestra capacidades sobresalientes en
la transmisión y aplicabilidad del conocimiento.
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El estudiante se encuentra en un estado mínimo de

BÁSICO DE 80 A 89 avance en proceso. Demuestra un desempeño
aceptable en la transmisión y aplicabilidad del
conocimiento.
El estudiante se encuentra en un estado inicial del
BAJO DE 20 A 79 proceso, demuestra un desempeño carente para la
transmisión y aplicabilidad del conocimiento.

CATEGORÍA VALOR
DE
APRENDIZAJE
Avance 35%
conceptual
Habilidades 35%
cognitivas
Habilidades 15%
comunicativas
Hábitos 15%
académicos y
vivencia de
valores

ESCALA PARA LOS DESEMPEÑOS PROMOCIONALES EN EL ÁREA DE CIENCIAS

NATURALES 2023
Contemplando los lineamientos del M.E.N. y/o los estándares básicos de la educación, los
criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán:

DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN
Desarrolló ampliamente las competencias propuestas en cada
uno de los ejes transversales del área: (indagar, comunicar,
DESEMPEÑO SUPERIOR
explicar, comunicar, trabajar en equipo) correspondientes a
este grado.
Desarrolló satisfactoriamente las competencias propuestas en
cada uno de los ejes transversales del área: (indagar,
DESEMPEÑO ALTO
comunicar, explicar, comunicar, trabajar en equipo)
correspondientes a este grado.
DESEMPEÑO BÁSICO Desarrolló las competencias mínimas propuestas en cada uno
de los ejes transversales del área: (indagar, comunicar,
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explicar, comunicar, trabajar en equipo) correspondientes a

este grado.

Mostró poca evidencia en el desarrollo de las competencias

mínimas propuestas en cada uno de los ejes transversales del
DESEMPEÑO BAJO
área: (indagar, comunicar, explicar, comunicar, trabajar en
equipo) correspondientes a este grado.

8. PIAR: Plan individual de Ajustes Razonables para estudiantes con necesidades

especiales.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: LIBROS, DOCUMENTOS, WEBGRAFIA

RESTREPO MERINO, Fabio. Hola Química ,tomo 1 y 2 .Editorial. Susaeta.2003.

MANCO, Felix. Quimica general e Inorgánica.1993.Editorial Igema.
CÁRDENAS,Fidel. Química y Ambiente 2.McGraw Hill.