UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS

CARRERA TRONCO COMÚN

ASIGNATUR SEMESTR
QUÍMICA INORGÁNICA CLAVE TC203 SEGUNDO
A E
HORAS DE ESTUDIO
HORAS/SEMANA CRÉDITOS
INDEPENDIENTE
HT: 2 HP: 2 HEI: 2 C: 6

PRESENTACIÓN

La Educación Basada en Competencias (EBC) promueve procesos de enseñanza

aprendizaje, que a través de la planeación, instrumentación y evaluación, permiten
desarrollar las capacidades del alumno; demostrando sus competencias, al realizar
actividades enmarcadas en el perfil de egreso, en condiciones de contexto, atendiendo
normas de calidad. Los planes de estudio 2014 permiten fortalecer y hacer más eficiente
la educación y la actividad escolar, procurando desarrollar el pensamiento creador,
reflexivo, crítico, la imaginación, el lenguaje, desarrollar y fortalecer las diferencias de los

educandos y formar en ellos sus competencias individuales y genéricas.

GENERALIDADES DEL CURSO

Conocimientos previos
Se requieren conocimientos de Química general y Laboratorio de Química Biológica.
Aporte al perfil de egreso
Interpreta fenómenos químicos implicados con los seres vivos y el ambiente,
consolidando sus habilidades, destrezas y sus valores éticos.

Instrumentación didáctica. Se centra en las actividades que realiza el alumno, a fin de

que desarrolle las capacidades inherentes del curso, y que a través de la actividad
integradora global, demuestre las competencias adquiridas. La evaluación del curso es
sumativa e integral, y considera principalmente las asignaciones de la auto, coevaluación
y heteroevaluación.

I. COMPETENCIAS A DEMOSTRAR Y REQUISITOS RESPECTIVOS

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Interpretar las interacciones entre sustancias
inorgánicas con base en sus propiedades físicas y químicas, así como los procesos del área de
las Ciencias Químico Biológicas en los que están involucrados; con responsabilidad, bioética y
atendiendo el cuidado del medio ambiente.
COMPETENCIAS REQUISITOS REQUISITOS REQUISITOS
DISCIPLINAR COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Aplica los  Símbolos y  Comparar la  Comportarse con
conocimientos nombres de los distribución de responsabilidad y
generales de la principales elementos y ética.
química inorgánica elementos compuestos en las  Trabajar en
para explicar los representativos diferentes capas del equipo.
métodos de obtención de la tabla globo terráqueo.
 Independiente
de los principales periódica.  Identificar procesos
elementos  Conocimiento y químicos
representativos con comprensión de involucrados en la
base en sus los hechos contaminación
propiedades e esenciales, ambiental.
importancia conceptos,  Explica los procesos
económica, pero principios y de obtención de los
considerando las teorías principales
necesidades de la relacionadas con elementos
sociedad y la el área de la representativos y su
preservación del Química. impacto en el medio
medio ambiente.
 Dominar los ambiente
aspectos
principales de
terminología
química.
2. Interpreta las  Conocimiento y  Sigue instrucciones  Respetuoso y
interacciones entre comprensión de y procedimientos de ordenado en sus
sustancias los hechos una manera participaciones.
inorgánicas en base a esenciales, reflexiva,  Capacidad de
sus propiedades, conceptos, comprendiendo adaptarse a
considerando las principios y cómo, cada uno de nuevas
distintas teorías teorías sus pasos, situaciones y toma
Ácido–Base, toman- relacionadas con contribuye al de decisiones.
do en cuenta la el área de la alcance de un
 Fomenta los
importancia que Química. objetivo.
hábitos de
tienen en el  Dominar los  Utiliza las responsabilidad,
organismo, productos aspectos tecnologías de la respeto,
de uso común y de principales de información y puntualidad,
laboratorio, terminología comunicación para búsqueda de la
mostrando una química. procesar e calidad,
postura crítica y interpretar
 Distinguir los superación y
responsable ante la información.
diferentes tipos cooperación.
repercusión de su uso
de enlace  Aporta puntos de  Sensibilidad hacia
en el ambiente y la
químico. vista con apertura y temas
sociedad.
 Formular y considera los de medioambientales
nombrar otras personas de
diferentes tipos una manera
de compuestos reflexiva.
químicos
3. Identifica los tipos de  Comprende los  Identifica tipos de  Promueve la
reacciones químicas, conceptos de reacciones capacidad de
aplica métodos de oxidación y químicas. análisis del
balanceo y relaciona reducción.  Predice los estudiante.
estequiométricamente  Conoce los principales  Promueve el
reactivos y productos. distintos tipos de productos de las razonamiento
reacciones reacciones deductivo.
químicas. químicas.  Promueve el
 Comprende los  Cuantifica reactivos trabajo en equipo.
métodos de y productos en
balanceo de reacciones  Promueve valores
reacciones químicas. de ética y
químicas. honestidad.
 Realiza cálculos
estequiométricos
en reacciones
químicas.
4. Explica la interacción  Identifica la  Emplea ejemplos  Recaba la
entre átomos y naturaleza del prácticos para información
moléculas que forman enlace covalente describir el proceso realizando trabajo
compuestos de coordinado. de formación del de investigación
coordinación, así enlace covalente. individual o en
 Analiza la
como su relevancia equipo,
geometría de los  Describe el rol del
en los sistemas debatiendo
complejos enlace covalente
biológicos. posteriormente los
formados según coordinado en
el número de algunos sistemas puntos principales
coordinación. biológicos. durante sesiones
grupales.
 Relaciona la
nomenclatura
con el tipo de
sustancias que
forman el
compuesto de
coordinación.

II. METODOLOGÍA DE TRABAJO

- Considerando la totalidad del grupo, se estructuran equipos de trabajo de no más
cinco integrantes.
- El análisis y discusión en aula, de cada tipo de reporte, durará un máximo de 16
minutos y con participaciones individuales de cuatro min.
- La información proporcionada por el profesor en el aula, será a nivel de
comprensión y tendrá una duración de 20 minutos.
- La exposición por equipo será realizada por un miembro seleccionado al azar, su
intervención será de no más de 10 minutos, y la calificación será por equipo.
- La organización y seguimiento de las actividades se hará a través de una
plataforma digital.
- Se tendrá un representante por equipo de trabajo.
 - La coevaluación será realizada por un miembro del equipo (lo indica el profesor,
utilizando una matriz de cotejo)
- La heteroevaluación se realiza con una matriz de cotejo que conoce el alumno
- Se deberá integrar portafolio de evidencias
- Se realizará al menos una práctica de laboratorio por competencia.
- La dinámica de trabajo se desarrolla atendiendo las orientaciones del profesor, el
cual es apoyado por un alumno.

III. CONTENIDO
COMPETENCIA
1. Aplica los conocimientos generales de
la química inorgánica para explicar
los métodos de obtención de los
principales elementos
representativos con base en sus
propiedades e importancia
económica, pero considerando las
necesidades de la sociedad y la
preservación del medio ambiente.
2. Interpreta las interacciones entre
sustancias inorgánicas en base a sus
propiedades, considerando las
distintas teorías Ácido–Base, toman-
do en cuenta la importancia que
tienen en el organismo, productos de
uso común y de laboratorio,
mostrando una postura crítica y res-
ponsable ante la repercusión de su
uso en el ambiente y la sociedad.
3. Identifica los tipos de reacciones
químicas, aplica métodos de
balanceo y relaciona
estequiométricamente reactivos y
productos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE – TEMAS
1. Introducción a la química inorgánica y elementos
representativos
1.1 La química inorgánica dentro de la química.
1.2 Distribución de los elementos en la tierra
1.3 Elementos esenciales en el cuerpo humano.
1.4 Química inorgánica y medio ambiente
(convertidores catalíticos, CO2 y el efecto
invernadero, lluvia ácida).
1.5 Elementos representativos: sodio, magnesio,
calcio, aluminio, carbono, silicio, nitrógeno, oxígeno,
azufre y cloro:
1.5.1 Estado natural; características estructurales,
físicas y químicas.
1.5.2 Principales métodos de obtención.
1.5.3 Usos industriales y biológicos.
2. Química de ácidos y bases
2.1 Propiedades de los ácidos y bases.
2.2 El concepto de Arrhenius
2.3 El concepto de Brönsted y Lowry.
2.3.1 El ión hidrógeno hidratado
2.3.2 La autoionizacióny propiedades anfotéricas del
agua
2.3.3 Concepto de pH, importancia y aplicaciones.
2.4 El concepto de Lewis.
2.5 Fuerza de ácidos y bases.
3. Reacciones químicas
3.1 Conceptos de Oxidación y Reducción.
3.2 Reacciones de Combinación: Elemento más
Elemento, Elemento más Compuesto,
Compuesto más Compuesto.
3.3 Reacciones de Descomposición.
3.4 Reacciones de Desplazamiento Simple: Serie
de Actividad de los Elementos, Reacciones de
Desplazamiento de Hidrógeno y otros
Elementos.
3.5 Reacciones de Metátesis: Reacciones de
Neutralización Ácido-Base, Reglas de
Solubilidad para Compuestos Iónicos y
Reacciones de Precipitación, Reacciones de

4. Explica la interacción entre átomos y
moléculas que forman compuestos
de coordinación, así como su
relevancia en los sistemas
biológicos.
Formación de Gas).
3.6 Balanceo de Ecuaciones Químicas: Balanceo
por Redox, Método del Ión Electrón, Método
Algebraico.
3.7 Relaciones de Masa en Reacciones Químicas:
Cantidades de Reactivos y Productos, Reactivo
Limitante, Rendimiento de una Reacción.
4. Introducción a la química de coordinación
4.1 Metales de Transición: Propiedades y Estados
de Oxidación.
4.2 Conceptos Generales: Compuesto de
Coordinación, Ligante, Átomo Donador, Número
de Coordinación, Contraión.
4.3 Ligantes Comunes y su Clasificación con base
en el Número de Átomos Donadores.
4.4 Nomenclatura de Compuestos de Coordinación.
4.5 Geometría Molecular Idealizada.
4.6 Isómeros.
4.7 Compuestos de Coordinación en los Sistemas
Biológicos.

IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

A) PARA LA ACREDITACIÓN:
- El alumno para tener derecho a la calificación del curso, deberá cubrir los
siguientes requisitos:
- El 90% de asistencia.
- Por competencia debe entregar al menos el 80% de los reportes de control
de lecturas, de actividades en aula y de tareas de investigación.
- Cubrir el 95% de las prácticas de laboratorio.
- Entregar el proyecto final

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS

1. Chang, R. (2005). Química. Mc. Graw Hill: México

2. Mortimer, C. E. (2003). Química. Iberoamerica: México.
3. Graus-Hunt-Ramsdell. (2000). Mineralogía: Mc.Graw Hill. España
4. Brown,Le May, Bursten. (2004). Química. La ciencia Central. Pearson: México
5. Cotton & Wilkinson. (1994) Química Inorgánica Básica. Pearson: México
6. Daub, G. W. & Seese, S.W.. (1996). Química. Pearson Educación: México
7. Huheey, J.E., Keiter E. A.., Keiter, R.L. (1997). Oxford: México
8. Breck-Brown-Mc Cowan. (2000). Química para ciencia e ingeniería: CECSA. México